實施方案

　　為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，通常需要提前準備好一份方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的實施方案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

實施方案 篇1

　　一、活動目的

　　引導廣大黨員干部立足自身崗位，切實整改在服務群眾、服務穩定、服務基層、服務發展中存在的突出問題，促進經濟快速發展、社會和諧穩定、基層組織發展、黨群關系融洽。

　　二、活動時間

　　活動時間為20xx年6月——20xx年12月底，具體分為三個階段：

　　第一階段：6月中旬，主要是動員布置、制定方案。

　　第二階段：6月下旬—11月底，明確任務，組織實施。

　　第三階段：12月1日—12月31日，總結階段。

　　三、參與人員：

　　區審計局局全體干部職工。

　　四、聯系對象：

　　鎮村委會及所屬村小組

　　五、組織領導

　　成立村委會“三解三促”活動幫扶工作組，組織實施橋東村委會“三解三促”活動幫扶工作。

　　六、工作措施

　　1、積極開展民情走訪活動。組織機關干部深入群眾，了解情況，排查問題，摸準橋東村委會實際情況和群眾的所訴所求。通過走村串戶、群眾座談等方式，廣泛聽取群眾意見建議，為幫扶工作提供依據。

　　2、認真梳理群眾訴求，開展“結對幫扶”活動。對掌握的群眾訴求，建立工作臺賬，分類進行登記，實行“一幫一”或“多幫一”的幫扶措施，切實解決群眾生產生活中的.困難，讓群眾切身感受黨和政府的關心和幫助。對一些不合理訴求或暫時無法解決的問題，耐心向群眾說明情況，解釋政策，爭取群眾的理解和支持。

　　3、努力化解既有矛盾糾紛。對排查出的村委會辦公場所破舊，迫切需要建設新辦公房；村小組軍山征地事宜存在上訪；

　　村小組征地款分配及安置建房用地糾紛；村小組安置宅基地一事；村水塘倒墻回復問題；村小組水利設施阻塞問題；村小組水利設施沖垮、待建問題。題進行深入細致的調查，找準問題癥結，提出合理建議，促成問題解決，化解矛盾糾紛，維護社會穩定。

　　4、進一步加強村黨支部建設。幫助村黨支部健全相關制度，加強村組干部教育管理，做好黨員發展工作，加強對黨員的教育培訓，增強黨員的宗旨意識和服務意識，提高村黨支部的凝聚力和戰斗力。

　　5、努力發展集體經濟、引導群眾拓寬致富門路。盤活現有“三產”用地，恢復“造血”功能。協調相關部門對村民群眾進行專業技能培訓，引導村民樹立全新就業觀念，幫助村民尋找就業機會。

　　6、加強法制宣傳教育。大力開展與群眾生產生活密切相關的各類法律法規知識宣傳教育，增強群眾對法律援助、人民調解工作的了解，使司法行政的各項職能更好地服務基層，服務群眾。

　　七、工作要求

　　1、加強組織領導。領導小組要把“三解三促”活動作為一項重要工作來抓，及時掌握工作進展情況，積極協調解決工作中的困難和問題。

　　2、精心組織實施。加強協調，真抓實干，注重效率，講究方法，確保完成各項幫扶工作任務。

　　3、嚴明工作紀律。全體干部要注重維護自身形象，嚴禁增加基層和群眾負擔，堅決杜絕各種不正之風。

實施方案 篇2

　　教學工作是學校工作的重要組成部分，是培養人才、實現教育目的的基本途徑。它對學生的發展影響最全面，對學校教育質量的影響最大，是上級主管部門和社會評價學校工作的重要依據之一。開展教師教學評估旨在促進學校教學工作的全面改進和提高，使學校教學管理制度化、規范化、科學化，推進教學改革向縱深發展。同時也是為了對廣大教師公平的教學工作客觀地進行量化評估，以營造競爭氛圍，調動廣大教師參與教學的積極性，建設一支能承擔素質教育任務的高素質教師隊伍，根據海港區義務教育階段教學評估實施方案的文件精神，結合本校的實際情況，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　以全面貫徹黨的教育方針、全面實施素質教育、推進和深化課程改革為宗旨；以發現、研究、解決學校和教師實施新課程中出現的問題為出發點；以提高教學管理水平，提高教學質量為最終目標，辦好人民滿意的教育。

　　二、評估的原則：

　　1、方向性原則。對教師教學評估，要在黨的教育方針和素質教育、創新教育理論的指導下，從有利于改進教學工作，推進教改深入，本著為國家多出人才、出合格人才的教育、教學目標，按教學計劃、教學大綱的要求確定評估標準，保證評估的正確方向。

　　2、科學性原則。對教師教學評估必須建立在科學的基礎上，要有充分的科學依據、科學態度和科學方法，要根據《河北省義務教育階段教師教學評估標準》，遵循教學原則和規律，按照學校的基本要求去實施和把握教學評估。

　　3、 客觀性原則。通過教師自評、學生及家長評價和評估小組評價給教師一個客觀公正的評價，學校評估要參照《海港區義務教育階段20xx-20xx學年度學校教學評估標準》、《河北省義務教育階段縣域教學評估標準》實事求是，評出相應的指標和等級。

　　三、評估準備工作

　　（一）成立評估小組

　　組 長：安詠梅

　　副組長：張 麗 王艷琦

　　成員：楊冬梅 王靜 王雅君 張旭江 王巖 胡海玲 張金艷 姜銀華

　　（二）學習《河北省義務教育階段教師教學評估標準》、《海港區義務教育階段20xx-20xx學年度學校教學評估標準》、《河北省義務教育階段縣域教學評估標準》。

　　四、評估方法及程序

　　（一）教師教學評價

　　1、 教師自評

　　教師根據《河北省義務教育階段教師教學評估標準》進行自我等級評估。填寫《海港區義務教育階段20xx-20xx學年度教師評估報告書》完成自評及總結。自評結果按10%的權重記入“教師教學評估”總分。

　　2、學生及家長評價

　　評價采用區統一制定的《海港區義務教育階段20xx-20xx學年度教師教學評估學生、家長評分表》由學校統一組織進行。參與評價的學生及家長不少于班級學生總數的50%（大學科）20%（小學科）。發放評價表時采取本班教師回避的'辦法，達到評價的真實性。反饋的《評分表》統計結果后填入教師自評報告書中，并將打分表及時存檔。評估結果各按10%的權重記入“教師教學評估”總分。

　　3、校評估組評價

　　評估小組成員根據評估標準對教師進行評價，填入教師自評報告書中。評估結果按70%的權重記入“教師教學評估”總分。

　　4、綜評結果認定

　　校評估組需對上述前4項評估得分按相應權重進行統計，認定每位教師的最終評估成績，并確定相應等級。填寫《海港區義務教育階段20xx-20xx學年度教師教學評估匯總表》，完成《海港區義務教育階段20xx-20xx學年度教師教學評估情況一覽表》。

　　教師教學評估結果分為優秀、良好、一般、較差四個等級。具體分值為：優秀----90分以上；良好----89～70分；一般----69～40分；較差---39分以下。

　　上述評價過程中產生的表格資料，必須存入教師學期或當年業績考核檔案，作為教師任用、專業發展考核的重要依據。

　　（二）學校教學評估

　　1、學校自評

　　學校根據《海港區義務教育階段20xx-20xx學年度學校教學評估標準》自評，撰寫《海港區義務教育階段學校教學評估匯報材料》（包括學校基本情況、評估過程概述、教師評估結果、學校教學自評綜述、存在問題、整改措施等），填寫《海港區義務教育階段20xx-20xx學年度學校教學評估報告書》。

　　2、區級終評

　　由區評估小組按照省評估標準統一組織評估。通過課堂觀察、查閱資料、教師及學生訪談等形式，全面評估學校在教學管理、教師專業發展、學校教學質量等重要指標的完成情況，對不同學科不同水平的教師的課堂教學評價，最后對學校做出綜合評價。程序為：

　　第一、確定抽樣評估教師。按《海港區義務教育階段20xx-20xx學年度教師教學評估情況一覽表》，隨機抽取每校每學科2-3教師，語文、數學、英語、品德、科學、信息、綜合、校本、音樂、美術、體育。

　　第二、課堂觀察。聽被抽教師的常態課，學科教研組教師參與聽課。

　　第三、參加抽查教師的學科教研活動（每個學科一次），課后訪談、對話。

　　第四、查閱資料。

　　第五、學生個別訪談。

　　第六、評估反饋。

　　第七、結果呈報。

　　學校將把這次教學評估當作一次教學工作的檢閱，實事求是的做好學校評估工作，找到工作的著力點，明晰成績，找出差距，為下一步工作打下基礎。

實施方案 篇3

　　一、校本課程開發的指導思想

　　校本課程是基礎教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開發是落實新課程的需要，校本課程的開發與實施，給學校的發展、給教師專業的發展、給學生個性的發展提供了新的舞臺。學校堅持以一切為了學生的發展為本，以興趣性、拓展性為主，發展學生個性為目標，讓課程適應和促進學生的發展，根據學校的辦學目標，充分利用學校現有的教學特色以及班莊豐富的資源優勢，認真做好校本課程的開發與研究，帶動學校師資隊伍建設與課程開發、管理、評價、教學資源開發等方面的和諧發展。

　　二、校本課程開發的目標

　　1、總目標：

　　發揮團隊合力，結合課改推進校本課程的開發和拓展課程建設，以課程建設拓展學生樂學的空間，突顯學科特色。

　　2、學生發展目標：

　　在知識、品質、能力、個性等方面得到比較和諧、全面、可持續的發展，使學生的發展有更廣闊的空間。

　　3、教師發展目標：

　　學會學習、學會反思、學會創新，成為實踐的研究者，促進教師專業化成長。

　　4、重點突破：

　　以學校特色項目為基點，在和諧團隊氛圍下的開發校本課程，向各學科延伸。

　　三、組織與實施

　　1、成立校本課程開發研究領導工作小組。

　　組 長：xxx

　　校本課程開發的主要決策人和負責人,負責校本課程的總體策劃,宏觀調控及全面的研究和實施。

　　副組長：xxx

　　組織實施校長決策及負責校本培訓、檢查校本課程實施、協調各部門的工作、組織教師編寫校本教材和安排教師上課，實施課程計劃、對校本課程的研究和實

　　施進行指導、評估、調查、分析學生對校本課程的需求情況及對校本課程檔案整理工作等工作。

　　成 員：xxx xxx xxx xxx

　　領導小組主要職責：

　　①構思并制訂校本課程開發工作的總體規劃，做好指導、研究、實施、評估等工作。

　　②制訂校本課程管理的有關規章制度并組織實施和考核。

　　③組織教師進行校本課程的理論學習，規范教學行為，提高教育教學能力。 ④積累課改資料，及時提供教改信息。

　　⑤經常深入校本課程實施課堂，指導開課、聽課、評課工作，和實施教師一起研究情況，幫助他們及時總結。

　　⑥做好校本課程實施的經驗或成果的推廣和應用。

　　四、校本課程開發的原則

　　1、人本性原則

　　校本課程觀的核心思想是以尊重人的個性為根本出發點，把促進學生各項基本素質全面發展作為課程設計的中心，以整體、優化的課程結構觀為核心內容，在課程選擇使用上以人為本，重視學生的學習需求，尤其重視不同層次學生的學習需求，使學生的學習需求得到尊重和滿足。

　　2、整體性原則

　　校本課程的開發要從整體上把握課程的目標與結構，校本課程的開發，學科課程應得到充分重視，活動課程應成為校本課程的重要組成部分，開發潛在的課程資源，重視隱藏在課內外和校園文化中潛在的課程因素及對學生發展的作用，使學生有較廣泛的興趣愛好及特長。

　　3、發展性原則

　　校本課程的最大價值在于促進學生成材、教師成長、學校發展、社會發展。學校利用自身資源，構建有本地特色的適合學生發展的特色課程。

　　4、科學性原則

　　深入系統地學習與課程改革相關的理論，借鑒外來的有益經驗，結合本校實際，實事求是，以科學的精神和嚴謹的態度，解決實驗遇到的實際問題和困難，檢查調查研究，科學決策，邊實驗邊總結，創造性地開展工作。

　　五、方法措施

　　1、充分調動教師參加課程開發的積極性，體現參與性。

　　2、充分利用校內外的教育資源，堅持校本化。

　　3、仔細研究《國家基礎教育改革指導綱要》，保證校本課程開發的方向性與探究性。

　　4、結合校本教研的管理模式，實施課程開發的研究和實踐。

　　六、校本課程開發計劃

　　1、發掘本地特色項目資源，發揮特色創建過程中的優勢，形成校本課程的生長點。

　　2、在1～6的年級實施，與日常教學相結合。

　　3、將課程內容與學生的實踐活動相結合，成為學校開展素質教育的重要載體。

　　4、以學生和諧發展為出發點，明確校本課程的目標定位，完善課程體系，落實實施的途徑和方法。

　　5、逐步將校本課程納入學校課程管理體系，引導各年級實施拓展型課程的開發。

　　七、課程的實施

　　1、教師每學期應撰寫校本課程教案，并建立校本課程教師檔案袋。

　　2、課程的組織形式必須以學生為本，教師應充分尊重學生的意愿，采用學生喜愛的組織形式和活動方式，充分調動學生的`學習積極性。

　　3、校本課程的實施過程中，教師要給學生創造寬松的活動環境，允許學生用自己的語言方式表述，教師要重視學生的過程體驗，不能只重活動的結果。

　　4、教師必須在每次校本課程后，作好記錄，寫好教學反思。

　　5、課程的開發過程中，教師必須樹立檔案意識，對校本課程開發中的所有資料搜集整理好，期末上交校本課程開發領導小組，以利總結、改進和推廣，并作好展示匯報工作。

　　八、校本課程的評價

　　1、成立校本課程評價領導小組，具體負責課題的檢查評價。

　　2、完善校本課程的開發與申報制度。

　　3、教師組成校本課程開發團隊，積極參與校本課程的開發與實施。

　　4、對校本課程的評價，應重視過程性評價，旨在提高教師的業務水平及學生的自主學習的能力。

　　5、各任課教師每學期需對學生的學習情況采用不同的方式進行評價，評價學生對該學科學習的興趣需求、學習效果等。

　　6、對于參加校本課程開發的教師學校將給予適當的獎勵。

　　九、校本課程實施保障

　　1、學校對參加校本課程研究的教師在外出學習、教學研究校本教材編寫等方面提供物質支持。

　　2、設立校本課程實施的研究及獎勵經費。

　　3、學校對教師進行必要的課程理論培訓。

　　4、保證實施教師的研究時間，研究空間。

　　5、鼓勵教師撰寫心得體會，包括成功的經驗和失敗的教訓。

　　6、在教師考評上充分肯定教師校本課程實施的成果。

　　7、學校對實施教師應做好各類設施的提供，如校園網等，為校本課程的順利開設準備物質條件。

　　8、對教師開發的校本課程，學校應組織評選，優秀的校本課程，鉛印成冊，并予以獎勵。教師開發出的校本課程的成果記錄在教師業務檔案。

　　9、根據師資培訓工作的要求，加強師資隊伍建設，創造條件，讓教師認真參與培訓，做到有計劃、有目標、有考核、有成效，并建立科學合理的獎勵制度。

實施方案 篇4

　　機械工程學院召開黨政聯席會議，會議圍繞學院學習實踐活動的實施方案，學習并討論了實施方案中需要進一步改進的內容，并對學習調研階段的調研題目進行了深入探討。學校深入學習實踐科學發展觀指導檢查專家陳世祿，段鳳英蒞臨指導。學院全體領導班子出席了會議。

　　學院深入學習實踐科學發展觀活動領導小組組長、學院黨委書記許紀倩首先傳達了學校領導小組關于學院活動實施方案的反饋意見，并向在座的檢查指導專家介紹了學院實施方案、第一階段學習計劃和調研計劃。強調學院此次活動以“質量求生存、特色求創新、外延求發展”為活動主題，重點從兩方面深入開展調查研究，解決突出問題：

　　（一）以學校第十次代表大會提出的“今后五年學校改革發展的主要工作”中“積極培育機械工程、動力工程與工程熱物理成為全國一級重點學科”為載體，制定和完善“以工為主，多學科相互滲透，協調發展，在大型機械、熱能動力學科方面優勢突出，在國內處于先進行列，在國外有較大影響的研究教學型學院”為目標的發展規劃。

　　（二）圍繞學院文化建設，開展系所文化建設狀況的調研，努力營造團結和諧，積極向上的氛圍，形成推進學院和諧發展的合力。

　　結合活動主題和突出問題，學院深入學習實踐科學發展觀活動領導小組組長、學院院長王立就實施方案中提出的八個方面的問題進行了逐一分析，對影響和制約學院事業科學發展的突出問題進行了重點分析，并對下一步如何開展調研工作，落實調研實踐，并最終形成切合實際的調研報告，與在會的專家和班子成員進行了深入交流和探討。強調要將調研思路和措施進一步具體化、目標化、責任化，形成保障和推進科學發展的長效機制。

　　指導檢查專家陳世祿在總結發言中談到，通過參加此次討論活動，可以看出，機械工程學院黨政領導班子對深入學習實踐科學發展觀活動高度重視，準備充分，為下一步開展工作奠定了良好的基礎，學院的實施方案符合中央和學校的.有關精神和要求，通過下午的討論活動，學院的學習實踐重點和方向更加突出，希望能夠在今后的學習實踐活動中能夠與學院進一步進行溝通。同時，作為指導檢查專家，他也提出了幾點建議：

　　（一）希望學院進一步做好思想動員，吸引廣大的教職工黨員和學生黨員參加到學院的學習實踐科學發展觀活動當中來；

　　（二）深入學習，深入領會上級領導的講話精神，尤其是教育部門領導的講話精神，對學習實踐科學發展觀活動有著重要的指導意義；

　　（三）按照學校會議的精神，要進一步修改和完善學院深入學習實踐科學發展觀實施方案，進一步明確目標，找準突出問題，力求活動落到實處，取得實效；

　　在尋找制約學院事業發展的突出問題時，要做到：

　　1、在學校確定的目標指導下，確定和把握學院的活動主題，結合學院實際，尋找和發現目前最突出的問題；

　　2、以科學發展觀作為指導，一定要突出重點，解決突出問題；

　　3、研究和解決突出問題時，不能脫離國際大環境和國內新情況。

　　（四）學院的方案完善后，要按照進度，抓好各階段、各環節的落實和分類指導。

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