設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2024-12-13 15:01:59 設(shè)計(jì)方案我要投稿

設(shè)計(jì)方案集合【8篇】

　　為了確保事情或工作扎實(shí)開展，常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案，一份好的方案一定會(huì)注重受眾的參與性及互動(dòng)性。那么制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的設(shè)計(jì)方案8篇，希望能夠幫助到大家。

設(shè)計(jì)方案集合【8篇】

設(shè)計(jì)方案篇1

　　一、情景引入

　　出示一組生活中物體的圖片，讓學(xué)生欣賞。（如太陽、圓月、汽車的車輪、呼拉圈、光盤、鐘面等）

　　1、剛才欣賞到的那些漂亮圖片中的物體是什么形狀？

　　2、在我們的生活中，就在我們的身邊，還有那些地方能看到圓？

　　（學(xué)生衣服上的紐扣、身上的硬幣、桌子里的杯子等等）

　　請(qǐng)學(xué)生用手指一指這些物體上的圓，并用手摸一摸，有什么感覺？

　　3、看來，在我們的大自然中、生活中圓是無處不在，今天就讓我們一起來了解這個(gè)雖然不熟悉但和我們處處在一起的圓。（板書：圓的認(rèn)識(shí)）

　　二、教學(xué)新知，初步畫圓

　　1、剛才看了那么多的圓，說了那么多的圓。接下來請(qǐng)大家用你能想到的辦法自己動(dòng)手畫一個(gè)圓。

　　2、請(qǐng)學(xué)生交流畫圓的方法。如借助圓形的物體畫，還有書上講到的方法或是用圓規(guī)畫）

　　3、通過剛才的看圓、說圓與畫圓，你覺得圓與以前學(xué)過的平面圖形有什么不同？

　　總結(jié)：以前學(xué)過的平面徒刑都是由線段圍成的，圓是由曲線圍成的，圓比較光滑，沒有角。

　　4、大家介紹了很多畫圓的方法。為了使我們能畫出任意大小的圓來，勤勞、智慧的人們制成了專門用來畫圓的工具――圓規(guī)。

　　三、認(rèn)識(shí)圓規(guī)，掌握用圓規(guī)畫圓的方法。

　　1、認(rèn)識(shí)圓規(guī)。

　　讓學(xué)生取出課前準(zhǔn)備好的圓規(guī)，一起認(rèn)識(shí)圓規(guī)的的構(gòu)成并介紹圓規(guī)兩腳的功能：圓規(guī)有兩只腳，一只是針尖，另一只腳是用來畫圓的筆，兩只腳可以隨意叉開。

　　2、嘗試畫圓。

　　1 ）你能試著用圓規(guī)畫一個(gè)圓嗎？學(xué)生獨(dú)立畫圓。

　　2 ）剛才老師轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)要么沒畫好，要么畫出來的不圓，下面我們一起看大屏幕，注意觀察如何使用圓規(guī)畫圓。（使用實(shí)物投影儀，教師示范使用圓規(guī)畫圓）

　　3 ）說說，老師剛才是如何使用圓規(guī)畫圓的？學(xué)生回答，教師總結(jié)并板書：兩腳叉開――固定針尖――旋轉(zhuǎn)成圓。

　　4 ）學(xué)生按照這個(gè)方法再練習(xí)畫一個(gè)圓，同時(shí)思考：通過兩次畫圓，應(yīng)該注意什么？

　　總結(jié)：針尖要固定，不能移動(dòng)；兩腳間的距離保持不變；要旋轉(zhuǎn)一周。

　　5 ）練習(xí)畫一個(gè)兩腳之間距離是2 厘米的圓。

　　四、學(xué)習(xí)圓的各部分名稱及特征。

　　1、認(rèn)識(shí)圓心、半徑、直徑。

　　1 ）教學(xué)圓心：剛才我們畫圓時(shí)，針尖固定的這個(gè)點(diǎn)，我們把它叫做圓心，用字母O 來表示。找出你剛才所畫的圓的圓心，并標(biāo)上字母O 。同桌相互檢查一下，有沒有標(biāo)對(duì)。

　　2 ）教學(xué)半徑：連接圓心和圓上一點(diǎn)的線段是半徑，用字母r 表示。指導(dǎo)學(xué)生畫一條圓的半徑，并標(biāo)上字母。在我們用圓規(guī)畫圓時(shí)，這個(gè)半徑就是指什么？（兩腳之間的距離）因此圓的大小就是由圓的半徑?jīng)Q定的。

　　讓學(xué)生聯(lián)系畫一個(gè)半徑是4 厘米的圓，畫出一條半徑，標(biāo)上圓心和半徑的字母。向全班展示自己的圓，看一看，自己畫的、標(biāo)的還有什么地方部不對(duì)。

　　3 ）教學(xué)直徑。

　　出示一個(gè)畫有一條直徑的圓，讓學(xué)生觀察這條線段的位置有什么特點(diǎn)？

　　總結(jié)：像這樣通過圓心并且兩端都在圓上的線段是直徑，通常用字母d 表示。

　　同學(xué)們你們畫的圓也有直徑，請(qǐng)你畫一條圓。

　　4 ）閉好眼睛，回想標(biāo)圓心、畫半徑與直徑的方法。

　　2、練習(xí)，完成練一練的`第1 題。

　　說說哪些不是半徑或直徑，為什么？

　　3、研究圓的特點(diǎn)。

　　我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓心、半徑和直徑，現(xiàn)在我們就繼續(xù)來研究圓的特點(diǎn)。

　　1 ）出示一張圓形的紙，你能找到它的圓心嗎？（把圓對(duì)折兩次）

　　通過對(duì)折，你還發(fā)現(xiàn)圓有什么地方比較特別嗎？（對(duì)折后能完全重合，是軸對(duì)稱圖形）

　　2 ）把你手中的圓通過：畫一畫、量一量、比一比、折一折，在小組內(nèi)討論交流下面問題：在同一個(gè)圓里可以畫多少條半徑，多少條直徑？

　　在同一個(gè)圓里，半徑的長(zhǎng)度都相等嗎？直徑呢？

　　同一個(gè)圓的直徑和半徑有什么關(guān)系？

　　圓是軸對(duì)稱圖形嗎？它有幾條對(duì)稱軸？

　　3 ）學(xué)生匯報(bào)回答上述四個(gè)問題，教師適當(dāng)引導(dǎo)：前面三個(gè)問題為什么要強(qiáng)調(diào)在同一個(gè)圓里？可以畫無數(shù)條半徑和直徑，你是怎么知道的？你能用字母來表示半徑與直徑之間的關(guān)系嗎？（板書：d=2r ）

　　4 ）通過剛才的討論和交流，我們掌握了圓的特征，誰來總結(jié)一下圓的特征。

　　五、鞏固練習(xí)。

　　1、練習(xí)十七的第1 題。

　　填寫表格，并說一說半徑與直徑之間有什么關(guān)系？

　　2、練一練的第2 題。

　　畫一個(gè)直徑是5 厘米的圓，并用字母O、r、d 分別表示出它的圓心、半徑和直徑。

　　教師提問：使用圓規(guī)畫一個(gè)直徑是5 厘米的圓，先要確定什么？（求出半徑，也就是兩腳之間的距離）

　　3、判斷題。

　　1 ）圓有無數(shù)條對(duì)稱軸。

　　2 ）直徑是半徑的2 倍。

　　3 ）畫一個(gè)直徑為4 厘米的圓，圓規(guī)兩腳間的距離為4 厘米。

　　4 ）圓的位置由圓心決定。

　　5 ）兩腳間的距離越大，畫出的圓就越大。

　　六、欣賞生活中的圓

　　談話：瞧，生活中，也蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)規(guī)律呢。其實(shí)，在我們?nèi)祟惿畹拿恳粋€(gè)角落，圓都扮演著重要的角色，并成為美的使者和化身。讓我們一起來欣賞。

　　師：感覺怎么樣？

　　師小結(jié)：而這，不正是圓的魅力所在嗎？

　　七、全課總結(jié)

　　談話：其實(shí)短短的一節(jié)課，要想真正了解圓還不太容易。那么就讓我們從今天起，走進(jìn)歷史，走進(jìn)文化，走進(jìn)圓的世界吧！

設(shè)計(jì)方案篇2

　　教學(xué)目的：

　　1.重點(diǎn)詞、句的理解與翻譯。

　　2.學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法。

　　3.品析句子，體會(huì)作者的思想感情。

　　教材分析：

　　本文是一篇簡(jiǎn)短的文言文游記。文章情思如水，汩汩而流，語句清新，描寫月色如詩(shī)如畫，語言凝練含蓄，饒有余味，言簡(jiǎn)意賅，比喻精當(dāng)，情景交融，內(nèi)涵豐富，是一篇不可多得的佳作，需要學(xué)生好好體會(huì)其中的美麗之處。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，教師作一般性的引導(dǎo)。在課堂上要通過朗讀的多種方式，理清文章內(nèi)容，把握重難點(diǎn)。在理解語句的基礎(chǔ)上讓學(xué)生翻寫成優(yōu)美的散文。

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　在夜深人靜、皓月當(dāng)空的夜晚，月光如流水般灑落大地，一切都像籠著輕紗，若隱若現(xiàn)，連堅(jiān)實(shí)的大地似乎也溶成了一片浮動(dòng)的'云煙。面對(duì)如此美景，你是否想出門欣賞一番?今天我們來學(xué)習(xí)蘇軾的一篇文章《記成天寺夜游》，看看蘇軾在美麗的月色中會(huì)發(fā)出怎樣的人生感慨。

　　二、整體感知文段

　　1.給學(xué)生放范讀，根據(jù)范讀，糾正自己的讀音，確定朗讀節(jié)奏。

　　2.學(xué)生自由朗讀課文，同桌之間互聽，交流。

　　3.請(qǐng)學(xué)生給大家讀一遍，師生一起點(diǎn)評(píng)，全班齊讀課文。

　　4.質(zhì)疑：把預(yù)習(xí)中遇到的問題提出，同學(xué)解答，全班共同關(guān)注、探討。

　　戶：門;遂：于是;蓋：大概;但：只是;耳：語氣詞

　　5.放音樂《二泉映月》，請(qǐng)同學(xué)朗讀描寫月色的文段，其他同學(xué)品味月色描寫，試用自己的話復(fù)述出來。

　　庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

　　三、合作探究

　　1.作者為什么想著在初冬的夜里走出戶外?

　　一方面作者被貶，心情郁悶，想出去走走，另一方面因?yàn)樵律苊溃肴ベp月

　　2.作者是如何描寫月色的?(去一去關(guān)鍵詞，品修辭)

　　繪景：月色-積水空明，竹柏-藻荇交橫把"如"、"蓋……也"去掉，和原文相比，句子的意思有無改變?變了。原文用了"比喻"的修辭手法，生動(dòng)形象，如臨其境

　　3.月夜圖有什么特點(diǎn)?給人怎樣的感受?(添一添，品意境)

　　皎潔、空靈、清麗、淡雅

　　在"庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。"后加上"叢中蛙鳴起伏，空中流螢飛舞，寺中人語喧嘩，院外狗吠連綿。"一段話，好不好?不好。改變了原文明凈幽閑，清麗淡雅的味道。

　　4.文中哪些句子表達(dá)了作者的情感?

　　"月色入戶，欣然起行"，

　　"何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳"

　　5.文章結(jié)尾句流露出作者怎樣的情感?

　　貶官的悲涼、落寞，賞月的欣喜，自我解嘲的達(dá)觀

　　四、小結(jié)：

　　《記承天寺夜游》這篇文章通過對(duì)庭中優(yōu)美月色的描繪，讓我們感受到蘇軾熱愛生活、追求美好事物的執(zhí)著，面對(duì)逆境達(dá)觀處世、瀟灑人生的難能可貴。

　　五、能力擴(kuò)展：

　　一切景語皆情語，看圖寫景抒情。

　　六、板書設(shè)計(jì)：

設(shè)計(jì)方案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能

　　會(huì)利用乘法分配律、乘法結(jié)合律對(duì)含有字母的式子進(jìn)行化簡(jiǎn)。

　　過程與方法

　　通過小組合作，對(duì)含有字母的式子進(jìn)行化簡(jiǎn)，并能用語言描述化簡(jiǎn)的思考過程。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　會(huì)利用乘法分配律、乘法結(jié)合律對(duì)含有字母的式子進(jìn)行化簡(jiǎn)。

　　教學(xué)用具：

　　教學(xué)課件

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　口答

　　（1）6m減去5m的差；

　　（2）8b減去5的差；

　　（3）7x的4倍；

　　（4）5x與2x的和再加上3。

　　小結(jié)：我們可以用含有字母的式子來表示數(shù)量關(guān)系。

　　二、探究新知

　　（一）用乘法分配律化簡(jiǎn)

　　出示情境：小胖和小丁丁到書店里購(gòu)買練習(xí)本，練習(xí)本每本x元，小胖買了3本，小丁丁買了2本。

　　師：你可以提出什么問題？

　　板書：他們一共要付多少元？小胖要比小丁丁多付多少元？

　　1、解決問題一：他們一共要付多少元？

　　學(xué)生交流、反饋：3x+2x；（3+2）x 師：你能將式子3x+2x用更簡(jiǎn)單的結(jié)果表示嗎？為什么是5x?（3個(gè)x加上2個(gè)x就是5個(gè)x。）

　　板書計(jì)算過程

　　3x+2x =（3＋2）x =5x（元）

　　答：他們一共要付5x元。

　　師：式子3x+2x可以用簡(jiǎn)單的5x來表示，這就是對(duì)含有字母式子的化簡(jiǎn)，也是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題：化簡(jiǎn)）

　　提問：想一想，將3x+2x化簡(jiǎn)為5x，運(yùn)用了以前學(xué)習(xí)的什么運(yùn)算定律？（用乘法分配律化簡(jiǎn)）

　　小結(jié)：以前學(xué)習(xí)的.運(yùn)算定律和運(yùn)算性質(zhì)同樣適用于含有字母的式子。

　　2、解決問題二：小胖要比小丁丁多付多少元？

　　師：你能將3x－2x化簡(jiǎn)嗎？（3個(gè)x減去2個(gè)x是1個(gè)x）寫出化簡(jiǎn)過程。

　　板書計(jì)算過程

　　3 x－2x =（3－2）x =x（元）

　　答：小胖要比小丁丁多付x元。

　　3、試一試

　　化簡(jiǎn)下列各式

　　m＋7m 9k－8k 3＋4x＋3x 15x－9x＋6x－6

　　（二）用乘法結(jié)合律化簡(jiǎn)

　　1、出示：每本練習(xí)本x元，如果小胖、小巧、小亞各買了3本，一共要付多少元？

　　學(xué)生獨(dú)立列式，同桌交流。

　　反饋，結(jié)合學(xué)生反饋板書

　　做法1、

　　3x＋3x＋3x =（3＋3＋3）x =9x（元）

　　做法2、

　　33x =（33）x =9x（元）

　　小結(jié)：將33x化簡(jiǎn)為9x，運(yùn)用了乘法結(jié)合律。

　　2、試一試

　　化簡(jiǎn)：5x4 34a＋6a 三、練習(xí)

　　1、化簡(jiǎn)下列各式

　　剛才的這些算式哪些能化簡(jiǎn)，怎么化簡(jiǎn)？

　　6m－5m 8b－5 7x4 5x+2x+3。

　　再來兩題難一點(diǎn)的

　　92x－3x （15m+9）3

　　2、判斷

　　（1）12x+9x3 =21x3 =7x （）

　　（2）42a+7a =8a+7a

　　=15a （）

　　（3）3x+4y=7xy （）

　　3、選擇題

　　長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是3a厘米，寬是2a厘米，它的周長(zhǎng)是（）厘米。

　　A、5a B、6a C、10a D、12a

　　4、將一個(gè)式子化簡(jiǎn)后是12x，原式可能是什么？

　　課堂小結(jié)

　　說說今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí)，有哪些收獲？

設(shè)計(jì)方案篇4

　　海口是一顆中國(guó)的明珠，它也是中國(guó)最年輕省的省會(huì)城市，海口。它座落在海南島的北部。海口一年四季氣候宜人，很涼爽。它擁有藍(lán)天、沙灘和陽光，它還擁有熱帶果林椰子樹，故海口也被人們稱為：“椰城”。以下是小編整理的海口西海岸建筑方案設(shè)計(jì)，歡迎閱讀。

　　海南島北臨北部灣，四面由中國(guó)南海環(huán)繞，水上交通方便，毗鄰東南亞諸國(guó)。海南島宜人的氣候，美麗而漫長(zhǎng)的海岸線，富有魅力的五指山自然保護(hù)區(qū)和豐富的地區(qū)文化，為發(fā)展旅游業(yè)提供了巨大潛力。隨著中國(guó)濱海旅游業(yè)需求的迅速增長(zhǎng)，海南省已成為一個(gè)發(fā)展熱點(diǎn)。它將成為中國(guó)和世界上最美麗的綠色海濱天堂。海南島的省會(huì)海口市經(jīng)過新一輪行政區(qū)域調(diào)整后，行政轄區(qū)面積由236.44平方公里擴(kuò)大為2304.8平方公里，這給新海口帶來了新的發(fā)展機(jī)遇和更廣闊的發(fā)展空間。為了將海口建設(shè)成一個(gè)重要經(jīng)濟(jì)城市和熱帶花園城市，海口市政府決心將廣闊的沿海沿江的濱水地區(qū)建設(shè)成美麗的熱帶濱海旅游風(fēng)景區(qū)。因此，海口市規(guī)劃局已開始規(guī)劃一些沿海地區(qū)，如外灘、西海岸，東海岸和南渡江沿岸地區(qū)等等。

　　“海口西海岸”是突出沿海，提升中心的重要區(qū)域，為了高水平、高標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)劃建設(shè)，塑造具有熱帶濱海風(fēng)貌特色的城市形象，本深化設(shè)計(jì)在對(duì)海口市城市規(guī)劃局總體規(guī)劃20xx和海口地區(qū)機(jī)遇策略的分析基礎(chǔ)上，提出了“海口碧望角，熱帶九花園”的規(guī)劃理念和方案。

　　一、目標(biāo)和原則

　　在海口市總體規(guī)劃中，市政府對(duì)西海岸提出了“一帶三中心”和再造第二個(gè)亞龍灣的思路。“一帶三中心”，即西海岸黃金旅游帶、休閑旅游度假中心、海上休閑運(yùn)動(dòng)中心、高尚娛樂中心。

　　1、規(guī)劃的主要目標(biāo)為：

　　通過對(duì)該片區(qū)的功能定位、城市空間形態(tài)重新進(jìn)行評(píng)估和認(rèn)識(shí)，對(duì)土地資源進(jìn)行整合，提出整體空間布局構(gòu)思。研究確定熱帶濱海地區(qū)建筑的布局形式。劃分城市景觀空間，打通視線走廊。

　　完善配套公共設(shè)施，構(gòu)筑豐富和優(yōu)美的濱海城市輪廓線。

　　為市民和游客旅游、休閑、觀光、度假、居住等開辟連續(xù)的充滿活力、親切、輕松愉快的公共空間和生態(tài)綠色長(zhǎng)廊，創(chuàng)造拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的契機(jī)，創(chuàng)造更吸引人的濱海城市風(fēng)貌和一流的休閑度假中心。

　　2、規(guī)劃應(yīng)注意貫徹以下原則：

　　1、“三多”即多元化、多中心、多組團(tuán)的原則；

　　2、“三低一高”即低密度、低容積率、低層建筑、高綠地率的原則；

　　3、花城、水城、林城“三城拱托”的原則；

　　4、海灘公共化、向公眾完全開放的原則；

　　5、以人為本，生態(tài)優(yōu)先，可持續(xù)發(fā)展的原則；

　　6、可操作性的原則，在確保規(guī)劃方案合理性的基礎(chǔ)上，充分考慮土地權(quán)屬、道路系統(tǒng)、村落、已建項(xiàng)目等現(xiàn)狀的影響。

　　二、條件和前提

　　根據(jù)上述海口市政府和規(guī)劃局的規(guī)劃目標(biāo)和原則，本規(guī)劃旨在通過可實(shí)施的、多樣而靈活的規(guī)劃結(jié)構(gòu)，保護(hù)和改善現(xiàn)有的景觀環(huán)境、社會(huì)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)文化生活，提升土地價(jià)值，提高土地開發(fā)的質(zhì)量和綜合效益。

　　由于西海岸的開發(fā)已在近年中形成了一定的規(guī)模，道路系統(tǒng)正在建設(shè)和規(guī)劃中，并有多個(gè)開發(fā)項(xiàng)目正在審批過程中，現(xiàn)狀和規(guī)劃的情況較復(fù)雜。應(yīng)該指出的是，在本規(guī)劃的方案投標(biāo)階段，因缺少現(xiàn)狀和規(guī)劃地塊情況的詳細(xì)資料，規(guī)劃設(shè)計(jì)方案沒有完全建立在可行性的基礎(chǔ)上。在深化設(shè)計(jì)階段，在收集和整理大量現(xiàn)狀和規(guī)劃材料的基礎(chǔ)上，規(guī)劃設(shè)計(jì)方案必須做大幅度的調(diào)整和改動(dòng)，以充分保障可實(shí)施性。

　　通過嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的現(xiàn)場(chǎng)考察和研究，以西海岸的地理環(huán)境特征和海岸動(dòng)態(tài)為基礎(chǔ)，充分結(jié)合并改造現(xiàn)有的村落，考慮已建成的、正在建設(shè)和將要建設(shè)的多個(gè)海濱旅游休閑設(shè)施（從主題公園、海灘設(shè)施、高爾夫球場(chǎng)到住宅區(qū)）等，對(duì)方案階段的規(guī)劃布局進(jìn)行了調(diào)整、深化和完善。

　　三、主題和策略

　　1、主題――“海口碧望角，熱帶九花園”

　　在海口市政府提出的“一帶三中心”的前提下，以“海口碧望角，熱帶九花園”為主題，勾勒出西海岸未來綠色海濱旅游圣地的形象：

　　海浴的人群、五顏六色的帆板和風(fēng)箏點(diǎn)綴長(zhǎng)長(zhǎng)的海岸線。以西海岸現(xiàn)有的良好生態(tài)綠化環(huán)境為基礎(chǔ)，多個(gè)低密度、多樣化、親切宜人的小型旅游度假村落掩映在綠樹和水體間幽靜的海濱鄉(xiāng)野環(huán)境中，與居住、辦公、商業(yè)和文化藝術(shù)活動(dòng)相結(jié)合，各種游艇和水上車在近海、河道和湖泊中游弋。一系列“花園”創(chuàng)造濱海小規(guī)模、富有人性尺度的鄰里組團(tuán)，從而為人們營(yíng)造氛圍舒適，朝向良好，可達(dá)性強(qiáng)的“家園”。

　　2、可持續(xù)發(fā)展策略

　　生態(tài)建設(shè)應(yīng)成為地區(qū)開發(fā)和城市建設(shè)的首要戰(zhàn)略方針。我們必須重視珍貴的自然資源，如熱帶雨林、海岸、紅樹林沼澤、熱帶農(nóng)業(yè)、溫泉、火山區(qū)等等。西海岸的新開發(fā)項(xiàng)目應(yīng)建立在現(xiàn)有的地形地貌和自然景觀的基礎(chǔ)上，并應(yīng)在建造建筑物之前首先建立宜人的綠化環(huán)境。

　　從經(jīng)濟(jì)、生態(tài)、文化和社會(huì)的各角度看，可持續(xù)發(fā)展不僅僅只是生態(tài)問題。本規(guī)劃將如下十個(gè)可持續(xù)發(fā)展要素作為城市規(guī)劃和設(shè)計(jì)的重點(diǎn)考慮對(duì)象，并提出相應(yīng)策略：

　　水資源，空氣和噪聲，土地，自然和生態(tài)，交通和可達(dá)性，能源，垃圾處理，傳統(tǒng)和再生，風(fēng)險(xiǎn)和安全以及社會(huì)質(zhì)量。

　　1．建立海口市市場(chǎng)開發(fā)機(jī)構(gòu)

　　2．便利、高效和舒適的旅游交通系統(tǒng)

　　3．綜合現(xiàn)有的旅游設(shè)施

　　4．多樣和吸引人的旅游活動(dòng)和線路

　　5．針對(duì)不同時(shí)間長(zhǎng)短和不同方式的旅游逗留布置多種旅館類型

　　．可舉行各種活動(dòng)的宜人綠化海灘和公共空間

　　7．促進(jìn)水上休閑活動(dòng)和水上運(yùn)動(dòng)

　　四、視覺軸線、空間結(jié)構(gòu)和海濱門戶景觀

　　從長(zhǎng)流新區(qū)向北和向西伸向海岸的兩條主軸線和多個(gè)綠化通廊打通海濱和內(nèi)陸之間的視線走廊。

　　南北向的綠化軸線串起一系列陳列藝術(shù)品和雕塑的花園，一直延伸到海邊形成游艇港灣。軸線東側(cè)的節(jié)日廣場(chǎng)將是西海岸文化藝術(shù)和節(jié)慶活動(dòng)新的中心，可與海南歡樂節(jié)、沙雕藝術(shù)節(jié)和國(guó)際電影節(jié)等結(jié)合。從半圓形的圍合式廣場(chǎng)向海灘形成開放的扇形，一幢擁有劇場(chǎng)、多維影院、藝術(shù)文化展覽以及餐飲功能的開放式特殊建筑物形成廣場(chǎng)空間的焦點(diǎn)。沿廣場(chǎng)建筑用于商業(yè)、旅游服務(wù)和辦公。西向的城市軸線與海口火車站相系，結(jié)合商業(yè)、辦公、居住和旅游功能，使得城市空間得以向海濱伸展。在軸線指向的海灘處，門戶大廈結(jié)合游艇碼頭和水上運(yùn)動(dòng)學(xué)院形成海口門戶水上廣場(chǎng)。門戶大廈是海口的海上門戶標(biāo)志性建筑物，它由低層的商場(chǎng)，中段的辦公和上部五星級(jí)賓館組成，具有超凡的海上景觀。沿著棧橋連接門戶大廈的'地段座落著各式住宅與商店及餐館。

　　近海灘布置低層旅游度假設(shè)施，周邊布置旅游居住和商業(yè)辦公等多層建筑，并有聯(lián)排住宅的中等密度相間。旅游住宿由各種建筑類型和功能的公寓旅館、半獨(dú)立和獨(dú)立住宅度假村所組成。它們分短期、中長(zhǎng)期、商務(wù)會(huì)議、第二處住宅等功能類型。要注意在海濱布置足夠的短期旅游住宿。

　　“海口碧望角，熱帶九花園”總體規(guī)劃設(shè)計(jì)了吸引人的海岸線，綠化中的多樣化和各具特色的城市區(qū)域。城市節(jié)點(diǎn)沿海岸線序列布置，使其長(zhǎng)度合理和易于辨認(rèn)。

　　五、水系和綠化景觀結(jié)構(gòu)

　　西海岸既有沿海濱的水域和近海的濕地，也有內(nèi)海灣、河流、河塘、湖泊及河濱濕地等，水體和綠化景觀極其豐富多樣。

　　根據(jù)其特點(diǎn)，本規(guī)劃充分尊重現(xiàn)有的海岸線，豐富水體綠化景觀和海濱公共空間，構(gòu)筑豐富和優(yōu)美的濱海郊野城市輪廓線。以現(xiàn)有和新設(shè)置的多種綠化景觀和水體為主，多條生態(tài)走廊從內(nèi)陸的長(zhǎng)流城市新區(qū)延伸到海灘，形成可持續(xù)發(fā)展的藍(lán)綠生態(tài)框架。在這一框架中，以旅游度假功能為主的小尺度鄰里組團(tuán)散置其間，避免發(fā)展成為連續(xù)的線性城市區(qū)域。改造部分水系，改善整體的水系統(tǒng)和地表水質(zhì)，以適用于旅游，娛樂和運(yùn)動(dòng)等。

　　六、道路交通系統(tǒng)

　　由于西海岸的多條道路正在建設(shè)或?qū)⒁ㄔO(shè)。在充分研究現(xiàn)狀和規(guī)劃的道路情況的基礎(chǔ)上，規(guī)劃對(duì)少量道路有所調(diào)整，主要是為了更好地適應(yīng)自然地形和生態(tài)景觀的需要。

　　良好的公共交通系統(tǒng)是必不可少的，特別是從火車站至城市節(jié)點(diǎn)、海口市中心和美蘭飛機(jī)場(chǎng)。除短途水上巴士外，可考慮水上快速交通系統(tǒng)。我們建議使用特快輪渡以連接西海岸的重要節(jié)點(diǎn)、海口市中心和東海岸地區(qū)。

　　近海灘沿線設(shè)立靠站較頻繁的海灘旅游公共交通線，可采用電動(dòng)汽車或者有軌車系統(tǒng)。

　　沿海興建林蔭人行道和專用自行車道，增加安全性，鼓勵(lì)人們使用這類交通工具。

　　在城市里很少有停車設(shè)施。車輛經(jīng)常停在人行道上。這無論對(duì)車輛和行人都不利。我們建議制定相應(yīng)措施以改善停車狀況。每塊開發(fā)地塊必須提供一定數(shù)量的停車車位，可根據(jù)不同建筑的功能建在地下、地上或建筑物內(nèi)部。

　　七、花園介紹

　　(1)海口園

　　海口園位于秀英港與長(zhǎng)秀居住區(qū)之間，以秀英港西側(cè)現(xiàn)狀和規(guī)劃中的棧橋?yàn)槠瘘c(diǎn)，是海口市中心區(qū)到西海岸休閑黃金旅游帶的過渡地段，從海口歷史城區(qū)、中心城區(qū)到海口園形成了連續(xù)的城市凝集結(jié)構(gòu)。這一園區(qū)十分適宜發(fā)展高檔住宅區(qū)，并且開發(fā)建設(shè)已具有一定的規(guī)模。

　　與這里面向海灘的階梯性地形相結(jié)合，打通多條通往海濱的視線走廊，相應(yīng)布置道路坡形綠化，營(yíng)造怡人的海濱景觀。道路兩邊均列植林帶并在局部地帶布置綠化廣場(chǎng)。

　　在海口園的中心地帶，布置一個(gè)購(gòu)物中心并同醫(yī)院一起在空間焦點(diǎn)處形成城市標(biāo)志。購(gòu)物中心位于海岸濱海大道主入口的前端，醫(yī)院位于城市結(jié)構(gòu)二個(gè)方向的交匯點(diǎn)和城市港口西部的棧橋前端。棧橋是海口灣重要的海上標(biāo)識(shí)之一。

　　(2)小溪園

　　小溪園東起長(zhǎng)秀高爾夫球場(chǎng)西至五源河，這個(gè)地區(qū)的休閑區(qū)和居住區(qū)面海而建，漫長(zhǎng)海灘區(qū)的西部在小溪處結(jié)束。小溪園由于小溪自身的彎曲形狀而頗具特色。小溪園中心是一條彎曲的道路，連接不同的用于長(zhǎng)期和短期居住的低層住宅區(qū)。為了強(qiáng)調(diào)綠化風(fēng)貌，這些住宅都處于密集的樹叢之中。園區(qū)內(nèi)的溪流兩旁布置了熱帶植物園、高爾夫球場(chǎng)等項(xiàng)目。

　　(3)海角園

　　海角園東起五源河西至新海村，海角園內(nèi)的建筑物須后退于平均海平線的150米后。主要建筑的高度低于周邊樹木的高度。只有在特殊地段興建標(biāo)志性高層建筑，用來提升海岸線的特征和方向感。該園區(qū)的主要布局：

　　以綠色通道如公園和綠化道連接內(nèi)島的居住地和海岸，開辟公眾海灘。通海道路的盡端均為景觀公園，并設(shè)置了停車設(shè)施。景觀公園包括小型建筑，例如商店，酒吧等。

　　五星級(jí)酒店位于中心位置，面向港口和大海。人造山丘成為眺望海灣和海口城市天際線的觀景點(diǎn)。

　　通過新開一些溪流，增加流水量,防止現(xiàn)有河流的沙礫繼續(xù)向西流失。

　　(4) 門戶園

　　門戶園位于火車站、碼頭和現(xiàn)有村莊之間，在中部連接了碼頭、商業(yè)街、火車站和城市新區(qū)，海灘在碼頭處結(jié)束，這是乘火車到達(dá)海南島的第一印象。這片區(qū)域布置了海灘中唯一的高層標(biāo)志性建筑，象征著燈塔。

　　這片城市新區(qū)位于大海和內(nèi)陸濕地之間，建立在砂基半島上。提供了多種密度的居住環(huán)境，形成了人性化的小尺度居住空間。

　　沿海設(shè)有一條可一覽海景、休閑、鍛煉的林蔭道，林蔭道在碼頭處結(jié)束。碼頭后是一系列商業(yè)旅游辦公服務(wù)設(shè)施。在碼頭墩柱的結(jié)束處，一座娛樂功能的建筑成為環(huán)視熱帶綠色海灘的場(chǎng)所。

　　在南側(cè)的中心湖地帶，沿海灘設(shè)置一個(gè)特殊星級(jí)的國(guó)賓館，通過兩側(cè)現(xiàn)狀和規(guī)劃的河道形成島嶼，保障安全。

　　(5)百花園

　　百花園由二部分組成。一部分是有一條中心道路的小區(qū)，這條中心道路通向部分保留的現(xiàn)有城鎮(zhèn)，沿中心道路布置住宅和旅游住宿建筑。底層為商店和餐廳。小區(qū)面貌表現(xiàn)出老城區(qū)的魅力，同時(shí)滿足現(xiàn)代生活標(biāo)準(zhǔn)。

　　海濱的新建筑為旅游住宿建筑，風(fēng)格典雅。不同的立面朝向大海和人行道。另一部分形成了通向北部湖泊的邊界。由于這個(gè)原因，曲線形街道成為其特點(diǎn)。

　　在現(xiàn)有村莊附近也是旅游住宿區(qū)，由二條主要道路同車站相連。

　　海岸線休閑區(qū)建設(shè)的原則是：大部分建筑不超過周圍樹木的高度；主入口與濱海大道相連；海灘對(duì)旅游者和居民開放，道路沿線一半的長(zhǎng)度應(yīng)保持開敞。

　　(6)群島園

　　設(shè)計(jì)基于現(xiàn)有的濕地特征，水面較多，建造了許多作為豪華別墅的小島，其水面與中心湖和海面相連。并且把原有農(nóng)田劃分為城市的街區(qū)。通過開挖現(xiàn)有的河道，并用挖方土墊高地塊這種最經(jīng)濟(jì)的方法建造島嶼。

　　保持這個(gè)區(qū)域內(nèi)的天然湖，以建造新島作為高級(jí)或標(biāo)準(zhǔn)住宿區(qū)，保護(hù)野生動(dòng)物原有的生態(tài)環(huán)境：鱷魚島。湖面能用于進(jìn)行水上訓(xùn)練活動(dòng)，例如小型帆船，（風(fēng)箏）沖浪運(yùn)動(dòng)等等。

　　與海岸平行的各種旅游勝地應(yīng)保持當(dāng)?shù)刈匀缓途G化特點(diǎn)，它們會(huì)成為大海和碧望角中心綠化地帶的連接帶。

　　(7)三角園

　　三角園位于百花園和半島園之間，是周圍濱海旅游度假和生活區(qū)的中心服務(wù)設(shè)施，包括商業(yè)教育設(shè)施、五星級(jí)賓館、辦公樓和公共停車場(chǎng)。

　　在內(nèi)海灣附近的小村落主要適合居住使用。環(huán)繞的運(yùn)河給那些想擁有游艇的居民提供了極佳的條件。

　　八、盈濱半島水系改造，東水港改進(jìn)建議

　　結(jié)合海口火車站沿海區(qū)和盈濱半島的開發(fā)，將逐步改造盈濱半島的水系，使這里形成獨(dú)一無二的水上旅游和水濱居住勝地。

　　改造后的盈濱水系將水體類型的多樣性：平靜的海灣、中心的湖泊和其他內(nèi)陸湖泊。中心湖適于小船通行。三條現(xiàn)有和規(guī)劃中的河道溝通了外海與內(nèi)海灣的水系。

　　為了保護(hù)西海岸西部海岸海濱旅游空間的完整，保護(hù)盈濱半島的生態(tài)環(huán)境，將改進(jìn)現(xiàn)規(guī)劃中的東水港布局，將東水港碼頭置于盈濱灣南岸，根據(jù)海岸的現(xiàn)狀輪廓，盈濱半島沿海岸處理成海濱生態(tài)綠地，結(jié)合休閑運(yùn)動(dòng)和旅游居住功能。為了解決港口水域可能出現(xiàn)的污染問題，設(shè)立水閘，與內(nèi)陸的水濱旅游居住區(qū)域之間建立屏障。

　　九、實(shí)施步驟

　　由于在綠化環(huán)境中設(shè)立小型鄰里組團(tuán)，“海口碧望角，熱帶九花園”的投資策劃和分期實(shí)施具有極大的靈活性。

　　在總體上，實(shí)施階段由東向西分為五步：

　　第一步，近城市中心的海口園和小溪園已有部分地塊實(shí)施，應(yīng)首先完成實(shí)施。

　　為吸引投資、及早形成西海岸的空間特色，節(jié)日廣場(chǎng)的周邊建筑先得到啟動(dòng)，以其極具特色的空間形態(tài)和恰當(dāng)?shù)墓δ懿贾梦罅康耐顿Y商。

　　第二步，在小溪園西側(cè)的海角園應(yīng)完成實(shí)施，與此同時(shí)啟動(dòng)盈濱水系的改造。

　　第三步，完成盈濱水系的改造，實(shí)施海口火車站西側(cè)的門戶園。啟動(dòng)項(xiàng)目為海角門廣場(chǎng)和門戶大廈。啟動(dòng)五源河的治理和景觀塑造。

　　第四步，在盈濱半島水系改造的基礎(chǔ)上，開挖中心湖，實(shí)施沿海的百花園，并實(shí)施三角園作為盈濱半島南部的啟動(dòng)項(xiàng)目。

　　第五步，繼續(xù)實(shí)施和完成群島園，奧林匹克園和半島園。

　　進(jìn)一步的投資和實(shí)施步驟將在可持續(xù)發(fā)展的框架下得到研究和優(yōu)化。

設(shè)計(jì)方案篇5

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)P99例1連乘應(yīng)用題

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　課前學(xué)生調(diào)查本班或者其它各個(gè)班級(jí)一天丟棄塑料袋個(gè)數(shù)情況。多媒體課件、實(shí)物投影

　　三、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇

　　本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了乘法的含義、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、能初步用乘法解決簡(jiǎn)單生活問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材的編排重視學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)，注意體現(xiàn)解決問題策略的多樣化。因此，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我著重從以下兩方面進(jìn)行思考與探索：

　　1．放手讓學(xué)生主動(dòng)探索解決問題的方法。學(xué)生在二年級(jí)學(xué)習(xí)時(shí)，已經(jīng)會(huì)用表內(nèi)乘、除法以及加、減法解決簡(jiǎn)單兩步計(jì)算的實(shí)際問題。本課所要探索的兩步計(jì)算解決的實(shí)際問題，選材范圍和提供的信息數(shù)據(jù)范圍都擴(kuò)大了。教學(xué)時(shí)，力求充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，采用獨(dú)立嘗試、討論等方式，讓學(xué)生主動(dòng)探索解決問題的方法。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生已掌握的知識(shí)技能對(duì)解決新問題產(chǎn)生積極的影響，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

　　2．注意培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問題，解決問題的能力。本課中我創(chuàng)設(shè)了豐富的解決問題的資源，教學(xué)時(shí)立足于讓學(xué)生自主收集、理解數(shù)學(xué)信息，尋找解決問題的方法，注意有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析信息、尋找方法，對(duì)于學(xué)生合乎情理的闡述，給予積極鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，并使學(xué)生逐步形成從多角度觀察問題的.習(xí)慣，逐步提高解決問題的能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，學(xué)會(huì)用連乘的方法解決相關(guān)生活問題。

　　2、通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取信息和解決問題的能力，初步了解同一問題可以有不同的解決方法。

　　3、感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用連乘的方法解決相關(guān)問題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：主動(dòng)獲取信息，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決相關(guān)生活問題。

　　四、教學(xué)流程設(shè)計(jì)及意圖

　　五、教學(xué)片段實(shí)錄

　　師：課前同學(xué)們都做了調(diào)查，誰來匯報(bào)一下我們這樣一個(gè)班級(jí)一天大約丟棄多少個(gè)塑料袋？

　　（學(xué)生匯報(bào)，教師依次板書：12個(gè)、11個(gè)、15個(gè)、12個(gè)、12個(gè)??與學(xué)生達(dá)成共識(shí)后選用12個(gè)，課件出示：一個(gè)班級(jí)每天丟棄12個(gè)塑料袋）

　　師：那么我們整座教學(xué)樓每天一共丟棄多少個(gè)塑料袋呢？瞧，這就是我們的教學(xué)樓（課件動(dòng)態(tài)演示：教學(xué)樓有3層，每層有4個(gè)教室），請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你得到了哪些信息？

　　生1：我知道了我們的教學(xué)樓有3層。（課件出示定格圖片）生2：我看到二樓有4個(gè)班級(jí)。

　　師：那你說一樓和三樓會(huì)有幾個(gè)班級(jí)呢？生2：也是4個(gè)。師：我們可以怎么說？

　　生3：每層都有4個(gè)班級(jí)。（課件出示定格圖片）。

　　（這時(shí)課件出現(xiàn)完整的題目：教學(xué)樓有3層，每層有4個(gè)班級(jí)，一個(gè)班級(jí)每天丟棄12個(gè)塑料袋，整座教學(xué)樓每天一共丟棄多少個(gè)塑料袋？）

　　師：現(xiàn)在你有辦法解決剛才的問題了嗎？請(qǐng)大家先獨(dú)立觀察思考，如果遇到困難可以與小組內(nèi)的伙伴或者和老師交流。

　　（留給學(xué)生充足的思考與討論的時(shí)間）

　　師：哪個(gè)小組愿意上臺(tái)來展示一下你們的方法，并給大家分析分析。生1；我們小組的算式是3╳4╳12，因?yàn)榻虒W(xué)樓有3層，每層4個(gè)班級(jí)，3╳4就是一共有多少個(gè)班級(jí)，再乘以12就是教學(xué)樓每天一共丟棄多少個(gè)塑料袋？

　　師：哪個(gè)小組的方法與他們相同？你們又是怎樣想的？

　　生2：我們的算式是4╳3╳12，意思和他們一樣，也是先求教學(xué)樓一共有多少個(gè)班級(jí)，再求每天一共丟棄多少個(gè)塑料袋。

　　師（向其他學(xué)生）：你們明白他們的意思了嗎？看來他們表達(dá)得非常清楚，接下來匯報(bào)的同學(xué)也該象他們那樣組織好自己的語言，讓大家一聽就明白，好嗎？

　　生3：我們小組認(rèn)為也可以這樣列式12╳4╳3，先算出一層每天丟棄多少個(gè)塑料袋，再算3層每天一共丟棄多少個(gè)塑料袋。

　　師：哪個(gè)小組的方法和他們一樣？

　　（請(qǐng)方法相同的小組再敘述分析思考方法，其他學(xué)生評(píng)議。）生4：我們還有一種方法，算式是12╳3╳4?? 師：能說說你們是怎樣分析理解的嗎？

設(shè)計(jì)方案篇6

　　一、說教材

　　1、探究教材

　　《臺(tái)階》與本單元其他五篇不同，是小說，但也是敘事類作品，主要用敘述、描寫的表達(dá)方式。通過作者的描寫我們清楚地認(rèn)識(shí)到“父親”是一個(gè)普普通通的農(nóng)民，他具有農(nóng)民的樸實(shí)、淳樸、無私，而且敢于拼搏的精神。

　　2、探究教學(xué)目標(biāo)

　　初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展”、“要注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情感之間的聯(lián)系”，結(jié)合本單元特點(diǎn)，我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：

　　知識(shí)目標(biāo): 整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，體會(huì)作者的感情。

　　能力目標(biāo)：把握父親形象的特點(diǎn)及意蘊(yùn)。學(xué)習(xí)作者命題立意、組織材料的方法。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛父親，尊重父親的感情。感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力，培養(yǎng)對(duì)待人生的積極健康的心態(tài)。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：把握故事內(nèi)容，分析父親形象，理解作品的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解父親形象的意蘊(yùn)和組織材料的詳略安排。

　　二、說學(xué)生

　　1、學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)

　　本文立意新鮮，情節(jié)樸素感人，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件，但本文蘊(yùn)含的社會(huì)背景以及父親的形象意蘊(yùn)問題較深?yuàn)W，初三學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)重點(diǎn)突破。

　　2、能力分析

　　學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的把握沒有問題，并且能夠通過反復(fù)閱讀感悟文章的思想內(nèi)涵。

　　3、一般特點(diǎn)與學(xué)習(xí)風(fēng)格差異

　　學(xué)生習(xí)慣在小組內(nèi)交流后再發(fā)表看法，因此應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生多創(chuàng)造一些合作學(xué)習(xí)探究的機(jī)會(huì)。

　　三、說教法與手段

　　依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，本節(jié)課我主要采用以下教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)。

　　1、讀法：每一篇文章都有其獨(dú)特的意蘊(yùn)，只有反復(fù)朗讀，才能領(lǐng)會(huì)其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵，在教學(xué)中我讓學(xué)生反復(fù)讀、讀反復(fù)，讓學(xué)生自己在讀中感悟父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。

　　2、情境設(shè)置法:在本節(jié)課上，充分利用課件及背景音樂展示創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生很自然的融入到課文的意境中去，思想產(chǎn)生共鳴。

　　3、討論法：引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。

　　4、以多媒體課件為輔助教學(xué)手段。

　　本節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，即在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，注重知識(shí)與能力、過程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面的共同發(fā)展。學(xué)法具體如下:

　　1、勾畫圈點(diǎn)法：讓學(xué)生勤動(dòng)筆，積極讀書。

　　2、朗讀法：指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，從中體會(huì)課文所蘊(yùn)含的思想感情。

　　3、討論法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與，合作探究。

　　四、說教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　　教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)安排

　　全文中有個(gè)文眼：“臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高。”抓住了這個(gè)文眼，就抓住了理解整個(gè)故事的關(guān)鍵，就容易理解父親的思想性格。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)安排如下：

　　（一）激情導(dǎo)入： (背景音樂《愚公移山》)透過朱自清先生飽含深意的《背影》，我們分明看到了困頓前行中的父輩的身影，今天學(xué)習(xí)的李森祥的《臺(tái)階》將以小說的視角為我們展現(xiàn)父輩們現(xiàn)實(shí)的生活畫卷和深沉的精神世界。

　　（設(shè)計(jì)意圖：好的導(dǎo)語猶如唱戲前的開臺(tái)鑼鼓一樣未開臺(tái)先叫座，此導(dǎo)語設(shè)計(jì)貼近課文內(nèi)容，和課文有異曲同工之妙，再配以背景音樂《愚公移山》，自然就能吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，自然引出本課內(nèi)容。）

　　（二）整體感知：

　　1、配樂朗誦，要求學(xué)生勾畫出生字詞，并結(jié)合課文解詞。

　　2、讓學(xué)生再次瀏覽課文，看誰能生動(dòng)的復(fù)述這個(gè)故事，成為今天講故事大王。

　　（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過兩次不同要求的讀，特別是在復(fù)述過程重要抓住重點(diǎn)，通過這樣的訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)課文有了整體的感知，為教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）

　　（三）合作探究：

　　默讀課文，讓學(xué)生自己提出疑難問題，小組討論解決，全班交流。

　　（設(shè)計(jì)意圖：新課程標(biāo)準(zhǔn)特別注重培養(yǎng)學(xué)生的懷疑精神，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書本質(zhì)疑，正所謂學(xué)起于思，思源于疑，通過此環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的懷疑精神，激發(fā)學(xué)生勇于探索，大膽創(chuàng)新的科學(xué)精神。）

　　（四）品味賞析：

　　對(duì)父親這個(gè)人物形象的分析。

　　教師有感情的朗讀課文片段，指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行賞析，同時(shí)課件演示父親重修臺(tái)階的情景，形象的感受這一震撼人心的'畫面。理解父親具有華夏炎黃子孫的優(yōu)良傳統(tǒng)——用誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè)、不怕千辛萬苦、拼命硬干、勤儉持家的美德。同時(shí)，父親身上有著中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑的品質(zhì)（因?yàn)楫?dāng)九級(jí)臺(tái)階造好后，他卻不好意思坐上去）。

　　（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)陶冶了學(xué)生的情操，有利于理解本文主旨，多媒體課件的運(yùn)用，更形象、更直觀。）

　　（五）拓展遷移：

　　引導(dǎo)學(xué)生回憶講述自己的父親，要求抓住父親的特點(diǎn)，敘述清楚、生動(dòng)、突出重點(diǎn)。然后由同學(xué)們?cè)u(píng)出今天的發(fā)言明星。

　　（設(shè)計(jì)意圖：有人說過，語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等，本環(huán)節(jié)把課本和生活有機(jī)的結(jié)合在一起，同時(shí)鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。）

　　（六）師生小結(jié)：

　　首先學(xué)生自發(fā)的總結(jié)本節(jié)課的收獲，教師予以補(bǔ)充和肯定。

　　（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有了系統(tǒng)、完整的印象。）

　　（七）作業(yè)設(shè)置：

　　摘抄贊頌父親的文學(xué)作品，推薦閱讀巴爾扎克的《高老頭》。

　　（八）板書設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)方案篇7

　　建筑幕墻是建筑物外圍護(hù)結(jié)構(gòu)是懸掛于主體結(jié)構(gòu)上而相對(duì)主體可活動(dòng)的完整的結(jié)構(gòu)體系，其裝飾、功能、質(zhì)量、環(huán)保、耐火性能、安全等為人們所關(guān)注，現(xiàn)將近年從事幕墻設(shè)計(jì)審查見到的錯(cuò)誤作一歸納整理，并對(duì)錯(cuò)誤預(yù)防發(fā)表一些看法，供建筑設(shè)計(jì)工作者、幕墻設(shè)計(jì)工作者和幕墻企業(yè)借鑒和參考。

　　一、幕墻設(shè)計(jì)易遺漏的問題：

　　1、在設(shè)計(jì)說明中未寫明抗震設(shè)防烈度，這是荷載組合重要條件之一。

　　2、在設(shè)計(jì)說明中未寫明結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)使用年限。

　　3、在設(shè)計(jì)說明中只寫了鋼材的牌號(hào)，未寫明質(zhì)量等級(jí)。

　　4、在設(shè)計(jì)說明中未說明焊條型號(hào)、焊縫形式和焊縫質(zhì)量等級(jí)。

　　5、在設(shè)計(jì)說明中未說明或圖示明埋于土中或地下的鋼柱腳需用砼包裹。

　　6、在設(shè)計(jì)說明中未寫在全隱框、半隱框、全玻璃幕墻和點(diǎn)支式玻璃幕墻都必須采用中性硅酮結(jié)構(gòu)膠，而不應(yīng)采用酸性硅酮結(jié)構(gòu)膠，采用鍍膜玻璃時(shí)更為重要。

　　7、在設(shè)計(jì)說明中未寫明硅酮結(jié)構(gòu)膠和耐候密封膠必須在有效期內(nèi)使用。

　　8、在設(shè)計(jì)說明中未寫明硅酮結(jié)構(gòu)膠相容性試驗(yàn)和復(fù)驗(yàn)的內(nèi)容要求，不合格不得使用。

　　9、在設(shè)計(jì)說明中未寫明除全玻幕墻外，不應(yīng)在現(xiàn)場(chǎng)填注硅酮結(jié)構(gòu)膠。

　　10、在設(shè)計(jì)說明中未寫明幕墻玻璃應(yīng)采用安全玻璃：哪些要夾膠？哪些要鋼化片？

　　11、在設(shè)計(jì)說明中未給出立柱、橫梁型材截面圖重要尺寸及重要部位最小壁厚。

　　12、在設(shè)計(jì)說明中未寫明花崗石板材的彎曲強(qiáng)度應(yīng)經(jīng)檢測(cè)機(jī)構(gòu)實(shí)測(cè)結(jié)果其值不應(yīng)小于8Mpa。

　　13、在設(shè)計(jì)說明中未寫明同一幕墻應(yīng)采用同一品牌的單、雙組分硅酮結(jié)構(gòu)膠，并有保質(zhì)年限的質(zhì)保書。用于石材幕墻的膠還應(yīng)有無污染的試驗(yàn)報(bào)告和供方提供試驗(yàn)報(bào)告。

　　14、在設(shè)計(jì)說明中未寫明同一幕墻應(yīng)采用同一品牌的硅酮結(jié)構(gòu)密封膠和硅酮耐候膠相容性可配套使用報(bào)告。

　　15、設(shè)計(jì)節(jié)點(diǎn)圖中幕墻立柱、芯子與連接件螺栓直徑小于M10，有的螺栓不對(duì)穿，有的螺栓數(shù)量少于2個(gè)，要嚴(yán)格審查螺栓強(qiáng)度計(jì)算書。

　　二、幕墻節(jié)能和安全設(shè)計(jì)方面的問題

　　1、熱工節(jié)能設(shè)計(jì)是強(qiáng)制性條款必需落實(shí)

　　有的建筑采用很薄的6mm單層玻璃的幕墻面積過大。1000多平米的立面全是大面積的6mm的單玻；有的幼兒園孩子和老師的用房三面外墻全是6mm的單玻；夏熱冬冷，熱工節(jié)能性能很差，一定要謹(jǐn)重合同甲方k值的確定與設(shè)計(jì)保證及衡量撿定依據(jù)什么？否則要設(shè)計(jì)審查階段很難糾正和扯皮造成經(jīng)濟(jì)損失錢難要。

　　2、防火安全

　　有的設(shè)計(jì)樓層間水平防火帶在豎向的位置有誤，它不應(yīng)與幕墻橫梁處于同一高度。有的設(shè)計(jì)1.5mm厚的鍍鋅鋼板承托與主體結(jié)構(gòu)和玻璃間的'縫隙未打注防火密封膠，防火玻璃帶如何處理好千萬不可不謹(jǐn)重。

　　3、防雷安全

　　有的防雷節(jié)點(diǎn)圖中缺下立柱與連接件的防雷跨越線，未形成電氣通路；有的幕墻邊立柱未設(shè)置防雷線。

　　4、立面防水、防污

　　幕墻的檐口、立面裝飾線條、窗臺(tái)等懸挑部位的下表面未設(shè)計(jì)排水坡度或排水扳，造成爬水、污染建筑物立面。

　　三、幕墻鋼結(jié)構(gòu)防護(hù)設(shè)計(jì)方面的問題

　　1、幕墻鋼結(jié)構(gòu)未采用熱浸鍍鋅或耐候結(jié)構(gòu)鋼Q235或Q345。

　　2、忽視鋼材或鋼結(jié)構(gòu)的表面處理，不能完整地寫出構(gòu)件的除銹方法、除銹等級(jí)、底面配套涂料名稱及道數(shù)、涂膜總厚度等，工程實(shí)施中除銹等級(jí)與除銹方法不符，達(dá)不到除銹等級(jí)和除銹質(zhì)量的要求。鋼結(jié)構(gòu)的表面處理應(yīng)選用熱浸鍍鋅或噴丸除銹，盡量不選用手工除銹和半機(jī)械化除銹。

　　3、防護(hù)涂料的選擇未區(qū)分外界的侵蝕作用等級(jí)，如室內(nèi)構(gòu)件一般屬于弱侵蝕性或無侵蝕性，可以選用中等的防腐涂料，而室內(nèi)的游泳館或室外的天溝應(yīng)屬于中等侵蝕性，除表面處理應(yīng)選用熱浸鍍鋅或噴丸外，涂料應(yīng)選用高耐候性的底、面配套涂料。室外天溝材料宜選用不銹鋼。

　　4、未寫明幕墻的螺栓、螺釘、螺母等連接件應(yīng)為正規(guī)廠家的合格產(chǎn)品，材料應(yīng)采用奧氏體不銹鋼或表面應(yīng)經(jīng)熱浸鍍鋅處理，應(yīng)有鋼材的材質(zhì)報(bào)告、復(fù)驗(yàn)報(bào)告和產(chǎn)品合格證書。

　　5、未寫明閉口鋼構(gòu)件沿全長(zhǎng)和端部應(yīng)焊接封閉。

　　四、幕墻計(jì)算方面的問題

　　1、幕墻風(fēng)荷載計(jì)算，《玻璃幕墻工程技術(shù)規(guī)范》JGJ102-20xx（以下稱新規(guī)范），已規(guī)定按《建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范》GB50009-20xx采用，其陣風(fēng)系數(shù)βZ應(yīng)按公式計(jì)算，不是原2.25；風(fēng)載體型系數(shù)μS墻面區(qū)為1.2，墻角區(qū)為2.0，不是原都用1.5。有的工程仍按老規(guī)范取值，風(fēng)荷載取值偏大。

　　2、新規(guī)范規(guī)定玻璃和結(jié)構(gòu)膠的強(qiáng)度計(jì)算不考慮溫度作用，但許多工程仍在計(jì)算溫度應(yīng)力。

　　3、框支玻璃幕墻、全玻幕墻、鋁板幕墻板的強(qiáng)度和撓度計(jì)算未考慮折減系數(shù)η。

　　4、計(jì)算幕墻構(gòu)件的撓度時(shí)，新規(guī)范規(guī)定不考慮地震荷載和控制原撓度絕對(duì)值20mm

　　（對(duì)于鋁合金型材）、15mm（對(duì)于鋼型材）；計(jì)算橫梁撓度時(shí)，水平荷載與豎直荷載分開計(jì)算，不進(jìn)行撓度組合。但有的工程仍在按老規(guī)范計(jì)算。

　　5、當(dāng)幕墻采用后置予埋板與主體結(jié)構(gòu)連接且幕墻懸挑較大時(shí)，忽略了對(duì)錨栓抗撥力的計(jì)算，有的設(shè)計(jì)人員憑自己想出來的錯(cuò)誤公式計(jì)算錨栓的撥力，致使計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤。當(dāng)錨栓總數(shù)為4個(gè)時(shí)，單個(gè)錨栓所受拉力的公式為：

　　N設(shè)=?β≤N撥/2.0

　　其中：N――水平力設(shè)計(jì)值；M――豎向彎矩設(shè)計(jì)值；

　　Z――上、下兩行錨栓的距離；n――錨栓的豎向列數(shù)；

　　β――錨栓應(yīng)力調(diào)整系數(shù)，當(dāng)錨栓總數(shù)為4時(shí)，取1.25。

　　五、框支玻璃幕墻設(shè)計(jì)問題

　　1、隱框或半隱框玻璃幕墻未注出結(jié)構(gòu)膠厚寬的尺寸，有的設(shè)計(jì)膠縫尺寸偏小，未考慮幕墻邊緣板塊與立柱固定變差等不利因素。

　　2、未注明中空玻璃為雙道密封。

　　3、未注明鍍膜玻璃安裝時(shí)鍍膜面應(yīng)朝向室內(nèi)，中空玻朝內(nèi)和在外片還是內(nèi)片。

　　4、未寫明橫梁與立柱之間采用柔性墊片或留1~2mm縫隙注膠防止溫度伸縮產(chǎn)生噪音。

　　5、未注明連接螺栓、膨脹螺栓、化學(xué)螺栓的防松措施，螺母下未加彈簧墊圈等。

　　六、石材幕墻、鋁板幕墻設(shè)計(jì)問題

　　1、花崗石板材，特別是檐口或立面裝飾線條部分的小塊花崗石板材的掛鉤數(shù)量偏少，應(yīng)另外增加掛件數(shù)量等有效措施。

　　2、鋼結(jié)構(gòu)立柱與主體結(jié)構(gòu)焊接連接，幕墻相對(duì)于主體結(jié)構(gòu)不許轉(zhuǎn)動(dòng)，可采用矩形鋼管立柱和U型連接件等措施。

　　3、鋁板幕墻，當(dāng)分格較大需要加加勁肋加強(qiáng)面板剛度時(shí)，在工藝施工單中要畫出加勁肋位置、截面規(guī)格及連接方法。

　　七、玻璃采光頂、玻璃雨篷方面的設(shè)計(jì)問題

　　1、有的采光頂玻璃面積過大，玻璃太薄，如有的大到1.3~1.4平方米，層高又不高，夏熱，冬天冷，熱工性能差，又不節(jié)能。

　　2、采光頂普遍通風(fēng)不良，未設(shè)通風(fēng)窗，衛(wèi)生和熱工條件差。

　　3、采光頂?shù)匿摻Y(jié)構(gòu)縱橫構(gòu)件布置不當(dāng)，施工工藝性不好，難于保證工程質(zhì)量；構(gòu)件截面選型不當(dāng)，應(yīng)采用有限元計(jì)算分析去進(jìn)行，管形構(gòu)件未注明全長(zhǎng)和端部要求焊接封閉。

　　4、采光頂鋼結(jié)構(gòu)計(jì)算錯(cuò)誤，或不計(jì)算，構(gòu)件承載力不夠，采用有限元計(jì)算分析去。

　　5、采光頂鋼結(jié)構(gòu)節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)深度不夠，未標(biāo)明焊接形式和焊縫質(zhì)量等級(jí)，應(yīng)該增加加勁板的未增加。

　　6、玻璃雨篷防腐設(shè)計(jì)不當(dāng)，不銹鋼套管內(nèi)的圓鋼拉桿、兩端的連接耳板、銷軸等屬于室外構(gòu)件和中等侵蝕性，未經(jīng)熱浸鍍鋅處理，日后流黃銹污染建筑立面；雨篷的天溝采有鋼質(zhì)時(shí)未作熱浸鍍鋅或噴丸除銹處理，未采用高耐候性底、面配套涂料；玻璃下的鋼架等構(gòu)件伸出玻璃范圍以外，常常淋雨生銹等。

　　八、設(shè)計(jì)表達(dá)和深度方面的問題

　　1、有的設(shè)計(jì)照搬投標(biāo)時(shí)的說明，設(shè)計(jì)說明長(zhǎng)，重點(diǎn)不突出，工人難于掌握要點(diǎn)。

　　2、很多設(shè)計(jì)未畫出幕墻框架布置圖。

　　3、鋼架施工圖缺節(jié)點(diǎn)構(gòu)造圖。

　　4、有的設(shè)計(jì)缺必要的施工要求和注意事項(xiàng)，如幕墻的玻璃應(yīng)進(jìn)行磨邊處理；鍍膜玻璃安裝鍍膜面應(yīng)朝向室內(nèi)；焊接鋼結(jié)構(gòu)造型或采光頂鋼結(jié)構(gòu)的焊工須考試合格和應(yīng)在所焊焊縫旁打焊工的鋼印編號(hào)等。

　　5、有的土建結(jié)構(gòu)圖中圈梁截面未留出幕墻立柱的位置尺寸。

　　6、計(jì)算書和設(shè)計(jì)圖紙未畫出立柱型材的截面圖或未標(biāo)注截面尺寸、厚度等，可能造成結(jié)構(gòu)的重大不安全隱患。

　　九、幕墻設(shè)計(jì)出錯(cuò)的預(yù)防

　　1、建議設(shè)計(jì)人員在寫設(shè)計(jì)說明前，先閱讀幾本幕墻規(guī)范中的強(qiáng)制性條文，最好先擬好設(shè)計(jì)說明初稿，在具體工程設(shè)計(jì)時(shí)適當(dāng)修改后使用。

　　2、建筑設(shè)計(jì)單位在建施圖中應(yīng)寫明玻璃幕墻或采光頂采用單層玻璃、中空玻璃還是夾膠玻璃以及對(duì)通風(fēng)窗數(shù)量和位置設(shè)計(jì)的要求，以控制玻璃幕墻和采光頂?shù)脑O(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)和設(shè)計(jì)質(zhì)量。

　　3、幕墻設(shè)計(jì)人員要學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)設(shè)計(jì)規(guī)范，如《建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范》、《鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》、《冷彎薄壁型鋼結(jié)構(gòu)技術(shù)規(guī)范》，要學(xué)習(xí)和掌握鋼結(jié)構(gòu)和薄鋼結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)理論和技術(shù)。

　　4、幕墻和采光頂結(jié)構(gòu)的計(jì)算和設(shè)計(jì)應(yīng)統(tǒng)一，設(shè)計(jì)人員一定要深刻理解結(jié)構(gòu)的受力情況和變形情況，正確地解決結(jié)構(gòu)和節(jié)點(diǎn)的設(shè)計(jì)問題。

　　5、建議國(guó)家制定公共建筑的節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，使設(shè)計(jì)有規(guī)范可尊，如何檢驗(yàn)有數(shù)可據(jù)，要解決設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)軟件工具檢定檢測(cè)工作的認(rèn)定。

　　6、提倡建筑、結(jié)構(gòu)、幕墻設(shè)計(jì)人員常參加各類幕墻學(xué)習(xí)班和學(xué)術(shù)活動(dòng)，幕墻設(shè)計(jì)人員開展技術(shù)交流，開闊眼界，溝通信息，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高理論水平和設(shè)計(jì)水平---必需撐握和具備現(xiàn)代三專業(yè)計(jì)算機(jī)計(jì)算軟件：門窗、幕墻、有限元計(jì)算分析工具的操作和應(yīng)用，否則不是一位稱職的幕墻結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)師。

設(shè)計(jì)方案篇8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.學(xué)會(huì)本課2個(gè)要求會(huì)寫的生字及3個(gè)會(huì)認(rèn)生字。

　　2.借助書下注釋和工具書讀懂課文。

　　3.聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)寓意，能復(fù)述故事。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1.借助書下注解和工具書讀懂、讀熟課文，注意文言文的讀法。

　　2.聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)寓意，能復(fù)述故事。

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　咱們學(xué)過很多寓言了，誰還記得什么是寓言？（指答）嚴(yán)文井大師曾說過“寓言是一個(gè)怪物，當(dāng)它走過來時(shí)，卻突然變成了哲理，嚴(yán)肅認(rèn)真”。在《相濡以沫》這個(gè)寓言中蘊(yùn)涵了什么哲理呢，讓我們來學(xué)習(xí)這則寓言！（板書“相濡以沫”）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、請(qǐng)同學(xué)們出聲讀課文。

　　要求：讀正確，做到不錯(cuò)字、不丟字、不添字、不重復(fù)。

　　2、誰想來讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。同學(xué)互相評(píng)價(jià)。

　　3、老師來讀一遍課文，大家一定要認(rèn)真聽，尤其要聽準(zhǔn)老師讀文時(shí)的節(jié)奏。

　　三、默讀課文，自主解讀

　　1、默讀課文，利用文下注釋及工具書，理解詞義，解讀文意。可以同桌小聲商討。

　　2、有沒有不能解決的詞句？提出來全班交流一下。

　　3、你認(rèn)為哪些詞句翻譯比較重要。

　　4、誰能用自己的話給大家講講這個(gè)故事？

　　四、再讀課文，感悟寓意

　　1、你對(duì)“相濡以沫”怎么理解？