(精選)設(shè)計方案

　　為了確保工作或事情順利進(jìn)行，時常需要預(yù)先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計劃。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？下面是小編幫大家整理的設(shè)計方案3篇，希望能夠幫助到大家。

設(shè)計方案 篇1

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第40-41頁《回家路上》。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合小動物回家的具體情境，發(fā)展提取信息、提出問題和解決問題的能力。

　　2、在解決問題的過程中，進(jìn)一步鞏固2-5的乘法口訣，能比較熟練地用口訣進(jìn)行計算。

　　3、在解決問題的過程中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的應(yīng)用意識。 重點難點：

　　重點：

　　鞏固學(xué)過的乘法口訣。

　　難點：

　　靈活運用知識解決問題。

　　課 型：

　　新授課（計算教學(xué)）

　　教學(xué)時數(shù)：

　　1課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　(一)問題情境

　　師：同學(xué)們，我們每天都放學(xué)回家，你注意過自己回家路上的情境嗎？其中蘊含著大量的數(shù)學(xué)信息，你瞧，老師把動物學(xué)校放學(xué)路上的情境給拍下來了。

　　課件出示：教材第40頁情景圖。

　　師：說說你從圖中知道了哪些數(shù)學(xué)信息。

　　學(xué)生可能會說：

　　樹上有3組小鳥，每組有5只。

　　地上有2組花，每組有5朵。

　　橋上有2組小狐貍，每組有6只。

　　有6組小猴子，每組有2只。

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　　師：只要你細(xì)心觀察，就會發(fā)現(xiàn)我們的生活周圍存在著許多數(shù)學(xué)信息。

　　(二)自主探究

　　1.提出問題，解決問題。

　　師：從這些數(shù)學(xué)信息中，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題？該怎樣解決？在小組里交流，然后咱們再匯報每個小組的.問題，讓不同小組的同學(xué)進(jìn)行解答。

　　學(xué)生在小組內(nèi)交流整理各自發(fā)現(xiàn)的問題，在同組內(nèi)解決問題。教師巡視，了解情況。 組織交流，梳理有價值的問題，引導(dǎo)學(xué)生共同解決。

　　學(xué)生可能提出的數(shù)學(xué)問題有：

　　一共有多少朵花？2x5=10（朵）

　　一共有多少只小鳥？3x5=15（只）

　　船上一共有多少只小貓？4x4=16（只）

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　　在引導(dǎo)學(xué)生解決問題時，關(guān)注學(xué)生的思維過程。如：船上一共有多少只小貓？

　　重點引導(dǎo)學(xué)生弄清船上的小貓有4排，每排有4只，所以是4+4+4+4=16（只）。也可以理解成4個4，用乘法計算4X4=16（只）。

　　2.說一說，算式2x6=12可以解決什么問題？

　　師：誰能告訴老師“算式2x6=12”可以解決這幅圖中的哪些問題呢？

　　生1：每組有2只猴子，6組一共有多少只猴子？可以用這個算式解決。

　　生2：橋上每隊有6只小狐貍，2隊一共有多少只小狐貍？可以用這個算式解決。 ……

　　只要學(xué)生說得合情合理就給予肯定，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。

　　（三）總結(jié)提升

　　師：通過這節(jié)課的練習(xí)，你覺得自己在哪方面進(jìn)步了？

　　作業(yè)布置：

　　板書設(shè)計：

　　教學(xué)反思：

　　回家路上 數(shù)學(xué)信息 提出問題 解決問題

設(shè)計方案 篇2

　　一、設(shè)計費量的定制：

　　設(shè)計費在10萬以上的(包括10萬)省外工程方能承接。其工作內(nèi)容有:景觀概念規(guī)劃設(shè)計、方案設(shè)計、初步設(shè)計、施工圖設(shè)計、效果圖繪制及多****制作等。

　　二、設(shè)計費的取費標(biāo)準(zhǔn)：

　　居住區(qū)、道路、廣場、公園及其它景觀項目,根據(jù)工程項目的具體情況,可分別按工程總造價（圖紙概算）的5%-10%進(jìn)行取費，也可按15元/㎡-18元/㎡進(jìn)行取費，屋頂花園按工程總造價的10%或15元/㎡～25元/㎡進(jìn)行取費，也可按20xx年《工程勘測設(shè)計收費標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行取費(根據(jù)項目的實際情況可上下浮動20%)。

　　三、設(shè)計費計算方式：

　　3.1景觀設(shè)計面積=總用地面積－建筑占地面積{2.7m以上的消防通道(水泥地面)不計算景觀面積，如有鋪裝設(shè)計則按實際面積計算}。

　　3.2景觀工程總造價×費率=設(shè)計費基價。

　　3.3設(shè)計費基價×專業(yè)調(diào)整系數(shù)×工程復(fù)雜程度=景觀設(shè)計費。編制工程施工圖預(yù)算的，按照該景觀工程設(shè)計費的'10%收取施工圖預(yù)算編制費；工程監(jiān)理的，按景觀工程總造價的2.0%～2.5%收取監(jiān)造費；編制竣工圖的，按照景觀工程設(shè)計費的8%收取竣工圖編制費。

　　園林設(shè)計工程專業(yè)調(diào)整系數(shù)：1.1；工程復(fù)雜程度分為一般（Ⅰ級）調(diào)整系數(shù)0.85，較復(fù)雜（Ⅱ級）調(diào)整系數(shù)1.0，復(fù)雜（Ⅲ級）調(diào)整系數(shù)1.15三個等級進(jìn)行調(diào)整。

　　四、工作階段及設(shè)計成果：景觀設(shè)計工作根據(jù)項目情況可分為五個階段進(jìn)行。

　　4.1 第一階段：概念設(shè)計

　　4.1.1 場地現(xiàn)況勘察、相關(guān)資料收集及整理；

　　4.1.2 與業(yè)主溝通，確定主題構(gòu)想；

　　4.1.3 場地空間概念分析，景觀方案總平面圖、分析圖及分區(qū)平面圖草圖;

　　4.1.4 主要景點透視意向（照片/圖面輔助說明各景點意向）；

　　4.1.5 概念設(shè)計說明；

　　4.1.6 此階段工作十五個工作日完成（根據(jù)項目情況議定設(shè)計周期）；

　　4.1.7 階段成果提交A3文本二份。

　　4.2 第二階段：方案設(shè)計

　　4.2.1 概念設(shè)計的進(jìn)一步完善，與業(yè)主再次溝通，使概念構(gòu)思達(dá)成共識，成為并經(jīng)專家評審最終確定的景觀方案；

　　4.2.2 深化概念設(shè)計，完善表達(dá)設(shè)計概念的總平面效果圖、分析圖、分區(qū)平面圖、總體鳥瞰效果圖、重要節(jié)點透視效果圖；

　　4.2.3 總體地形變化處理方案，包括各主要剖、立面圖；

　　4.2.4 總體植物效果方案；

　　4.2.5 方案設(shè)計說明；

　　4.2.6 景觀工程估算書；

　　4.2.7 此階段工作二十個工作日完成（根據(jù)項目情況議定設(shè)計周期）；

　　4.2.8 階段成果提交A3文本二份；

　　4.3 第三階段 初步設(shè)計

　　4.3.1 依據(jù)方案成果與業(yè)主、建筑設(shè)計院再次溝通，對景觀設(shè)計方案達(dá)成共識，并進(jìn)行深化方案的初步設(shè)計；

　　4.3.2 總平面優(yōu)化，確定最終總平面布置圖；

　　4.3.3 確定總體豎向設(shè)計；

　　4.3.4 植物配置及苗木清單；

　　4.3.5 主要分區(qū)放大平面設(shè)計；

　　4.3.6 地面鋪裝形式及材料處理方案；

　　4.3.7 景墻、臺階、種植池、步行小徑等初步設(shè)計；

　　4.3.8 噴水池/水景之造型和表面材料設(shè)計；

　　4.3.9 配套專業(yè)前期技術(shù)準(zhǔn)備；

　　4.3.10 小品及設(shè)施初步設(shè)計；

　　4.3.11 景觀照明燈具選型；

　　4.3.12 綠化澆灌布置方案；

　　4.3.13 景觀工程概算書；

　　4.3.14 此階段工作二十個工作日完成（根據(jù)項目情況議定設(shè)計周期）；

　　4.3.15 階段成果提交A3文本加(白圖)二份；

　　4.4 第四階段 施工圖設(shè)計

　　按國家制定的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計，能完整提供環(huán)境景觀施工所需要的全部圖紙及所應(yīng)達(dá)到可供施工的設(shè)計深度。

　　4.4.1 景觀設(shè)計總平面索引圖（標(biāo)明分區(qū)）；

　　4.4.2 總平面布置圖；

　　4.4.3 總平面定位圖；

　　4.4.4 總平面豎向設(shè)計圖；

　　4.4.5 總平面種植設(shè)計圖及苗木表；

　　4.4.6 總平面景觀照明、澆灌配置圖；

　　4.4.7 分區(qū)平面布置圖；

　　4.4.8 分區(qū)平面定位圖；

　　4.4.9 分區(qū)放大平面鋪裝設(shè)計圖；

　　4.4.10 各區(qū)重要節(jié)點設(shè)計詳圖；

　　4.4.11 景觀土建專業(yè)施工圖；

　　4.4.13 景觀結(jié)構(gòu)專業(yè)施工圖；

　　4.4.14 景觀水電專業(yè)施工圖；

　　4.4.15 施工圖設(shè)計說明；

　　4.4.16 此階段工作周期為二十五個工作日完成（根據(jù)項目情況議定設(shè)計周期）；

　　4.4.17 階段成果提交藍(lán)圖八份，可供報批的電子文件一份。

　　4.5 第五階段：施工配合

　　4.5.1 在施工圖設(shè)計完成后，進(jìn)行施工前設(shè)計交底；

　　4.5.2 對施工單位選送的主要鋪面材料進(jìn)行確定封樣，以確保景觀工程按圖施工；

　　4.5.3 對主要施工節(jié)點到現(xiàn)場進(jìn)行協(xié)調(diào)（到施工現(xiàn)場配合3-5次或另議）;

　　4.5.4 協(xié)助發(fā)包人解決工程施工中出現(xiàn)的技術(shù)性問題，解答施工單位有關(guān)設(shè)計方面問題，負(fù)責(zé)設(shè)計變更；

　　4.5.5 參加所有與園林有關(guān)的工程驗收，簽發(fā)竣工證明書。

　　4.6 若發(fā)包人需要增加或修改部分圖紙的收費標(biāo)準(zhǔn)：

　　4.6.1 鳥瞰效果圖：面議；

　　4.6.2 局部透視效果圖：面議；

　　4.6.3 施工圖（CAD）A1：500元/張，A2：400元/張，A3：200元/張；

　　4.6.4 增加設(shè)計文件份數(shù)的，由發(fā)包人另行按市場價的兩倍支付設(shè)計文件工本費。

　　4.6.5 動畫及多****項目：以時間計算，價格面議。

　　五、各階段設(shè)計費收取支付比例：

　　5.1.1 合同生效后三天內(nèi)，發(fā)包人支付設(shè)計費總額的20%給設(shè)計人，作為定金（合同結(jié)算時，定金抵作設(shè)計費）。

　　5.1.2 設(shè)計人提交方案設(shè)計文件后五個工作日內(nèi)，發(fā)包人支付設(shè)計費總額的30%給設(shè)計人；

　　5.1.3 設(shè)計人提交初步設(shè)計文件后五個工作日內(nèi)，發(fā)包人支付設(shè)計費總額的20%給設(shè)計人；

　　5.1.4 設(shè)計人在提交施工圖文件后五個工作日內(nèi)，發(fā)包人支付設(shè)計費總額的20%給設(shè)計人；

　　5.1.5 預(yù)留10％待工程驗收后五個工作日內(nèi)付清；

　　5.1.6 雙方委托銀行代付代收上述設(shè)計費用；

　　5.1.7 上述費用支付進(jìn)度也可以根據(jù)具體情況擬定。

　　六、設(shè)計項目的優(yōu)先原則

　　根據(jù)項目的規(guī)模大小和業(yè)主的經(jīng)濟(jì)實力進(jìn)行實地考察和詳細(xì)了解后再確定設(shè)計項目的先后次序。

　　七、以上取費標(biāo)準(zhǔn)可以根據(jù)項目的具體情況適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整

設(shè)計方案 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識“古、詩”等13個生字，會寫“有、聲”等6個字。

　　2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。

　　【教學(xué)重點】

　　1、正確流利地朗讀古詩。

　　2、背誦古詩。

　　【教學(xué)難點】

　　帶領(lǐng)學(xué)生感悟古詩中的意境，充分調(diào)動學(xué)生的想象力。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、用幻燈片出示2首古詩。

　　2、學(xué)生配詩畫。

　　【課時安排】

　　2課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、談話引入

　　1、師：學(xué)習(xí)了前面幾篇課文，和你的所見所感，你覺得春天是怎樣的?

　　2、師：古代的人也喜歡春天，他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天，贊美春天，今天我們講學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。

　　3、板書課題：

　　認(rèn)讀生字“古、詩、首”。

　　4、指名讀古詩名(題目)。

　　比較“春”和“村”的發(fā)音。

　　二、自學(xué)生字、自讀古詩

　　1、生自由讀詩：

　　師：一邊讀古詩，一邊把生字多讀幾遍。

　　2、指名讀生字，檢查自學(xué)情況：

　　師：要來讀一讀嗎?一定要讀準(zhǔn)字音。

　　⑴ 區(qū)別平、翹舌音：詩、首、處──村、醉、散。

　　⑵ 字形：

　　① 古：十+口; 聞：門+耳

　　居：尸+古; 童：立+里

　　② 詩：讠字旁; 醉：酉字旁; 忙—忄旁

　　3、口頭擴(kuò)詞：

　　古( )( )( ) 聲( )( )( )

　　多( )( )( ) 處( )( )( )

　　知( )( )( ) 忙( )( )( )

　　4、同桌抽讀生字。

　　三、書寫指導(dǎo)

　　1、引導(dǎo)生觀察書寫、掌握要領(lǐng)。

　　2、師范寫，生觀察：

　　“古”字橫要長而凸。

　　“多”要寫成一上一下，上小下大，防止學(xué)生寫成一左一右。

　　“處”字是半包圍結(jié)構(gòu)，要強(qiáng)調(diào)“包住”—把捺拖長。

　　“忙”字左邊豎心的“豎”要寫的垂直且稍長。

　　四、課外作業(yè)

　　查找有關(guān)詩人、古詩的資料。

　　第二課時

　　一、欣賞導(dǎo)入

　　1、生看課文插圖，聽師配樂朗誦：

　　師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《古詩兩首》，愿意聽老師先來讀一讀嗎?

　　2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：

　　師：那你們也想來讀嗎?

　　二、朗讀、體會、理解古詩

　　1、生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子：

　　師：要想讀好這兩首詩，可不是件容易的事。首先，要做到“五不”，還要讀通句子。其次，就是要反復(fù)多讀幾遍，因為古人能用很少的句子，表達(dá)很豐富的'意思。最后，還要看誰的想象力豐富，一邊讀詩，一邊能在大腦里作畫!

　　2、生自愿匯報讀。

　　3、生賽讀(同桌賽、小組賽、男女競賽)。

　　4、背誦古詩：

　　師：一不留神，老師發(fā)現(xiàn)有好多同學(xué)在熟讀的基礎(chǔ)上，都可以背誦古詩了，來站起來，展示一下。

　　5、交流理解、體會：

　　師：愿意把你們對這兩首詩的理解和體會用畫筆畫下來嗎?選擇其中一首作畫。

　　間休：在作畫前，我想為大家朗讀一段文字(教材簡說)。

　　交流詩畫，展開想象，暢談感受。

　　師：誰愿意帶著自己的想法和作品一起到前面來，給大家談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　三、完成“課后練習(xí)”

　　1、生口頭擴(kuò)詞：

　　師：看看誰的詞匯量大，是我們班的“小詞霸”!

　　2、動手實踐：

　　師：希望利用周末或課余的時間，同學(xué)們回家做一只風(fēng)箏，要記住的是，一定要自己參與動手哦!

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