[精華]設計方案6篇

　　為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，往往需要預先制定好方案，方案具有可操作性和可行性的特點。那么你有了解過方案嗎？以下是小編為大家整理的設計方案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

設計方案 篇1

　　教學目標：復習本單元知識使學生在知識和能力上得到提高

　　第一課時

　　一、我的發現

　　1.讀詞有所發現。自由讀一讀詞語，看看你發現了什么。

　　2.組內交流發現。和同學說說自己的發現，聽聽同學的發現。

　　3.同位互讀詞語。

　　4.再說出幾個這樣的詞語。

　　5.鼓勵積累此類詞語。

　　二、日積月累

　　1.讀一讀，想一想。借助拼音讀四組字和含生字的八個詞語，體會字義，發現漢字規律。

　　2.說一說，議一議。和同桌說說自己的發現，討論如何記住八個生字。

　　3.玩一玩，認一認。兩人一組，一人做動作，另一個人找出相應字卡；一人說字，另一人找生字卡片，兩人再一起讀一讀。

　　4、“我會填”給出四組形近字，目的在于引導學生通過組詞區別形近字的音形義。教學時可組織小組學習，大家都來講每組兩個字在音形義上的不同。之后分頭用字組詞，最后再交流。

　　5、“我會讀”安排讀一首充滿童真童趣的.小詩《一個石頭上姑娘》。朗讀這首小詩可以真切地感受到小女孩善良美好的心靈，她在呼喚大家都來愛護環境，保護雕像。教學時要以讀為主，在讀通讀熟的基礎上，再讓學生談談體會到了什么，最后鼓勵有能力的學生背下這首小詩。

　　第二課時

　　一、口語交際

　　1.再現情境。口語交際之前，指導兩名學生把小華遇到難題這件事表演出來。

　　2.小組討論。自己先想一想小華該怎樣做，再和小組同學說一說。有不同的意見 可以討論、爭辯，確定一名同學做代表給小華提建議。

　　3.提出建議。

　　4.辯論賽。根據建議的情況，教師按“要記下名字”和“不能記下名字”兩種意見，推舉參加辯論的人，其他同學按自己的觀點分坐兩邊做拉拉隊，開展辯論。

　　5.兩人一組表演從遇到難題到解決問題的過程。

　　二、展示臺

　　此次展示活動，內容較豐富，既可以展示在本組教材學習過程中搜集到的公民道德要求、表現優秀品質的故事、諺語、成語等，也可以展示慶“六一”辦的墻報、寫的詩歌、記錄“六一”活動的日記等。一方面在本組學習的過程中要注意引導學生搜集、準備有關的材料，一方面教師可根據本校或本班“六一”活動確定展示內容，還可以將有關“六一”的展示材料以《慶“六一”》為主題結集成冊，供小朋友日后欣賞和家長傳閱，激發學生主動搜集材料、參與展示的積極性。

設計方案 篇2

　　【教學目標】

　　1、反復誦讀課文，體會作者對馬的人格化的描寫，在此基礎上積累優美的語句。

　　2、揣摩文中的對比描寫，了解對比描寫的作用，并學會運用。

　　3、了解作者布封，體會作者的思想感情。

　　【教學重點】

　　誦讀課文，體會作者的思想感情，學習對比的寫法。

　　【教學課時】

　　2課時。

　　第一課時

　　一、導入

　　展示書法作品：學生用小篆和隸書寫的馬及教師用楷書在黑板上寫的馬。

　　要求學生說出三個馬字分別屬于哪種字體。

　　學生回答后，教師語：時代不同，馬的寫法也不同，這是漢字形體演變的結果;同樣，隨著社會的發展，馬的生存方式及其命運也在悄然發生著變化。今天就讓我們走進布封的文章去了解、關注人類忠實而高貴的朋友──馬。

　　二、作者及課文簡介

　　布封，法國博物學家、作家。貴族家庭出身，從小受教會教育，愛好自然科學。1739年起擔任皇家花園(植物園)主任。他用畢生精力經營皇家花園，并用40年時間寫成36卷巨冊的《自然史》。布封是人文主義思想的繼承者和宣傳者，在他的作品中慣常用人性化的筆觸描摹動物。課文中的馬就被賦予了人性的光彩，它像英勇忠義的戰士，又像馴服誠實的奴仆，像豪邁而獷野的游俠，又像典雅高貴的紳土。

　　三、整體感知

　　學生快速閱讀課文，思考下列問題：

　　1、文中寫了哪兩種生存狀態下的馬?

　　2、請分別用一個詞語來概括這兩種馬各自的最突出的特點，并用波浪線勾畫出文中最能說明兩種馬各自特點的詞句。

　　3、作者對兩種馬各持什么態度?這種態度集中表現在哪些段落?

　　四、交流研討

　　圍繞上述問題，請學生發表各自的看法，學生回答后，教師將學生的意見進行歸結。

　　文章寫了家馬、野馬(或人工馴養的馬、天然的馬等)，它們各自的最大特點分別是馴良、自由奔放。

　　表現馴良的詞句：迎合別人、舍己從人、屈從，不拒絕任何使命，盡一切力量為人服務

　　表現自由奔放的詞句：奔馳、騰躍、不受拘束、沒有節制，自由地游蕩、蹦跳

　　作者同情家馬，欣賞野馬，這種態度集中表現在二、三自然段。

　　五、重點研讀，體會作者的思想感情

　　1、讀二、三段

　　⑴ 自讀讀二、三段，發現問題。

　　⑵ 在小組內交流自己發現的問題，力求在小組內解決問題。

　　⑶ 班上交流，重點研討以下幾句：

　　① 它的教育以喪失自由而開始，以接受束縛而。

　　② 這一切之侮辱馬性，較之它們腳下的蹄鐵還有過之無不及。

　　③ 在一個動物身上，動作的自由就構成美麗的天然。

　　④ 所有的家馬則都只有人工所能賦予的東西，即技巧與媚妍而已。

　　2、深層探究：

　　⑴ 請同學介紹布封情況，明確作者是人文思想的繼承者和宣傳者。(要求點到為止）

　　⑵ 小組內討論：作者同情家馬，欣賞野馬的最根本的原因是什么?作者實際是借對兩種馬的描述來表達自己怎樣的情感態度?

　　⑶ 班上交流：由男女生各派兩個代表到班上交流自己的看法。

　　⑷ 教師小結：本文既是一篇科普說明文，也是一篇禮贊自由的優美散文，它不僅給我們展示了兩種馬的特質，而且讓我們看到了作者的人文情懷，實為文質俱美之文。

　　六、延伸拓展

　　用多媒體展示梁曉聲《如果我為馬》中的'片段，學生齊讀。

　　是的，如果在對生命形式選擇時，我竟不幸沒了做人的資格，那么我將懇求造物主賜我為一匹野馬。

　　如果我的渴望得不到更大的滿足，那么就讓我變成一匹野馬，在行動上去追求更大的自由。

　　七、作業

　　找出自己最喜歡或最不喜歡的語句(段)抄在資日記本上。

　　第二課時

　　一、導入

　　布封的馬為我們展示了兩種生存狀態下的馬，它們各自的最大特點是馴良與自由。下面我們來欣賞這兩種馬的生活片段。

　　二、延伸、拓展

　　1、教師用多媒體播放有關家馬、野馬的生活畫面，請學生欣賞。

　　2、請同學談自己欣賞哪一種馬，并陳述理由(教師要鼓勵學生大膽地說出自己的看法，不要受作者的影響)。

　　3、討論：

　　教師用多媒體展示下例問題：

　　1、家馬的馴良的天性嗎?請聯系自己的學習生活，談談自己的觀后感，并就目前的教育現狀提出自己的合理建議。

　　2、人類對馬的馴化，如果給馬帶來了痛苦，那么請聯系人類發展的歷史談談人類該不該馴化動物?

　　3、我們身邊出現的野生動物園，其野生是否是真正意義上的野生?面對日益惡劣的生存環境，人類究竟該怎樣對待動物?

　　(討論結果略。)

　　三、品味語言，學以致用

　　導入語：本文既是一篇科普說明書，也是一篇優美的散文，它不僅讓我們受到諸多啟發，而且在語言上、行文上也有許多值得我們學習的東西。

　　1、在四人小組內，交流自己摘錄在資料卡的語句，并陳述自己的理由。

　　教師要注意參與到活動當中，引導學生去體會文中人格化的描寫。

　　2、再讀課文，了解對比的運用及其作用。

　　⑴ 學生在小組內交流并推舉同學到班上交流。

　　⑵ 教師對學生的交流結果進行概述：就全文來看，作者是將家馬與野馬作比，以家馬的馴良來襯托野馬的自由奔放，就最后一段來看，是以其它動物來襯托馬的美貌。

　　3、用對比方法寫一段話，描繪自己喜歡的動物，要求重點刻畫其外貌，字數在150字左右。

　　4、班上交流寫作片段。

　　四、作業

　　1、抄寫讀一讀，寫一寫中的詞語，并任選五個詞語造句。

　　2、課外閱讀布封的《松鼠》或其他作家寫動物的文章，作讀書札記(一周內完成)。

設計方案 篇3

　　衛生間本就是居室中最狹小的地方之一，一套4平米的衛浴間里最重要的是什么?不用說，就是如何在狹小的空間里保證各項功能設置齊備，能讓人不過于拘謹地完成各項洗浴需要。因此，巧妙而且充分地利用各種角落和立面，才是聰明之舉。

　　裝修方案介紹

　　1、地面空間不夠就向立體發展，這是小空間的設計法寶。墻面上、窗臺下、墻角里都是發揮創意的好地方。

　　雖說一切為了節省空間，可是不能省掉應該有的功能，必要的淋浴、洗面盆等設施要注重多功能。四平米的空間里要注意水氣的排散，格局有時不允許制做淋浴屏，那就要特別安裝排風扇或是注意窗子的通風。

　　2、利用墻面安裝雜物筐或毛巾架，利用一切可以利用的地方，讓空間的使用率不斷增大。

　　3、如果有可能，盡量把鏡子做大，通過光線的反射來擴大空間的視覺。在裝飾手法上，盡量使用單一的色調，過多的色彩會增添衛浴間里的零亂感覺;另外，玻璃也是個不錯的`幫手。

　　4、盡量使用臺式面盆，增加臺面的使用率，以擺放眾多的瓶瓶罐罐，便于隨手使用。不常用的東西可以放到柜子里面。

　　5、面盆下的空間應該善加利用，可以做成柜子收納雜物，也可以安裝個架子放置日常用品。

　　空間小東西可不會少，可以將馬桶的水箱、收納柜一并隱藏在墻的立面里，省去了很多不必要的“外在內容”，讓空間更加清爽干凈。

　　6、多功能花灑是彌補小空間淋浴功能單調的最佳工具。

　　7、水龍頭小巧的造型減少了視覺阻礙，使用也更方便快捷。

　　8、馬桶的水箱也能藏起來。隨著施工工藝的更新，墻壁內的工程已能實現管線隱藏，所以在墻體里可以隱藏的，不會只有水箱而已。

　　不管是大廁所還是小廁所，在裝修的時候都要以方便、安全、易于清洗及美觀得體為主。大廁所空間大，裝修起來比較容易;而小廁所就不一樣了，既希望所有設備一應俱全，又希望看起來不要太狹窄太雜亂，因此小廁所裝修最關鍵就是要合理利用一切能夠利用的地方。現在買房不易，寸土寸金。要想有一個舒適的居住環境就要做好規劃，衛生間也一樣哦。還在發愁的小伙伴們趕緊來看看吧。

設計方案 篇4

　　摘要：隨著空管系統引入越來越多應用系統，系統間進行信息共享越來越普遍。空管系統間對信息的安全性、完整性、及時性、高效率性的要求一般都比較高，而目前空管主流的信息共享的技術手段都存在缺陷。本文設計了一種基于發布訂閱模式的系統間信息共享方案，可同時支持航班數據、監視數據等信息共享，滿足了空管系統對信息的要求，對空管系統間共享信息具有良好的參照指導意義。

　　【關鍵詞】信息共享發布訂閱航班數據監視數據

　　1引言

　　1.1空管應用系統對信息源的要求

　　空管信息主要分為航班信息和監視信息。當某個應用系統需獲取另一個系統的空管數據時，一般考慮以下問題：（1）數據是否安全可靠。（2）數據是否完整。（3）數據是否及時。（4）數據傳輸是否具有高效率以上的問題對應數據的安全性、完整性、及時性、高效率性要求。因此系統間的數據共享需不同程度的滿足以上要求。

　　1.2目前空管主流的信息共享技術介紹

　　目前主流的信息共享技術一般包括數據庫共享、Webservice接口、SOCKET數據包三種方式。

　　1.2.1數據庫共享

　　采用數據庫對接的`方式。數據提供方一般采用數據庫鏈接的方式將數據庫提供給對方訪問。數據庫共享方式存在以下不足：（1）使雙方的系統具有較大的耦合性。（2）獲取方存在數據庫平臺受限的問題，獲取方需采用提供方類似的或者支持轉換的數據庫平臺。

　　1.2.2Webservice接口

　　Webservice接口是遠程過程調用的一種實現方式。數據提供方采用SOAP方法將接口封裝成遠程過程調用，獲取方通過調用接口的方式獲取。Webservice接口可規范數據傳輸，但是存在實時性不夠的問題。實時性視獲取方的輪詢頻率而定，當輪詢頻率低時，延遲較大；當輪詢頻率高時，延遲較小，但是對接口的負荷劇增。SOCKET數據包是已按定義的格式，采用TCP或UDP的傳輸協議進行數據傳輸。SOCKET數據包的實現通過系統API實現，在高效率性有比較好的體現，但是對開發效率、可擴展性都比較低。

　　2基于發布訂閱模式的系統間信息共享

　　方案針對現有空管主流共享技術存在的不足，本文提出了基于發布訂閱模式的系統間信息共享方案設計。

　　2.1發布訂閱模式介紹

　　發布訂閱模式，是數據發布模式的一種，在金融行業、互聯網行業等都有廣泛應用。發布訂閱模式定義了一種一對多的依賴關系，讓多個訂閱者對象同時監聽一個主題對象，由發布者負責更新主題對象。當這個主題對象在自身發生變化時，會通知所有訂閱者對象，使它們能夠自動更新自己的狀態。發布訂閱模式具有以下特點：（1）一個訂閱者可以訂閱多個發布者。（2）消息是會到達所有訂閱者，訂閱者可根據過濾條件獲取所需信息。（3）沒有訂閱者都會接收到每條消息的一個副本。（4）基于推送，消息自動向訂閱者廣播，訂閱者無需輪詢主題獲取新消息。

　　2.2共享模式設計

　　鑒于空管系統間對信息的要求，本方案根據發布訂閱模式的特點，定義了共享信息的三種發布模式：周期性發布模式、更新性發布模式和數據加密模式。

　　2.2.1周期性發布模式

　　方案將周期性的將當天所有航班的航班信息和監視數據進行發布。每一個接入系統將定期的獲取到當天所有航班的航班信息和監視數據。

　　2.2.2更新性發布模式

　　方案將實時將各個航班的實時變化數據（包括航班數據和監視數據）進行發布。每一個接入系統將實時獲取到各個航班的更新信息。

　　2.2.3數據加密模式

　　方案可根據現實情況對本方案發布的信息采取加密或不加密的手段。當方案采取加密手段時，每一個接入系統需具備密鑰才可準確獲取到數據。周期性發布模式保障了數據的完整性，更新性發布模式保障了數據的及時性和高效率性，數據加密模式保障了數據的安全性。此三種模式可自由組合，以便最大程度滿足用戶的數據需求。

　　3方案實現

　　按本方案，當系統間共享數據時對應共享雙方的系統，都增加了一個獨立的模塊，發布者的系統增加了發布模塊，訂閱者的系統增加了訂閱模塊。發布者的發布模塊實現了將航班數據、監視數據周期性、更新性的發布到數據總線的某些主題上去。訂閱者的訂閱模塊實現了按自身需要訂閱某些主題，以獲得空管信息。

　　4本方案的優勢

　　本方案具有如下的優勢：（1）具有較高安全性、完整性、及時性、高效率性。（2）與數據種類無關，可支持多種數據共享。（3）接口跨平臺，不同操作系統都可以正常獲取。（4）降低了系統間的耦合度。相關系統可自由選取數據庫平臺，無需進行不同數據庫之間的轉換。（5）可擴展性強。當系統復雜后，可將消息訂閱和分發機制單獨，增加新特性以滿足需求。

　　5小結

　　本文將在發布訂閱模式引入到空管系統來，解決了目前空管主流信息共享技術的問題，提供了新的實現方案，對空管系統間的信息共享具有良好的參考意義。

　　參考文獻

　　[1]楊坤,向凡夫,紀峰波.基于訂閱/發布機制的軍事信息系統知識庫協同框架探討[J].指揮控制與仿真,20xx(03).

　　[2]汪錦嶺.面向internet的發布/訂閱系統的關鍵技術研究[D].中國科學院研究生院（軟件研究所）,20xx.

　　[3]董俊.基于發布訂閱模式的中間件設計與實現[D].上海交通大學,20xx.

設計方案 篇5

　　為了促進幼兒身體的發展和基本動作的提高，在教師有目的的組織幼兒參與體育活動和戶外活動的基礎上，我們旨在通過冬季運動的開展豐富幼兒的`生活，提高他們參與體育活動的興趣，使幼兒身體得到鍛煉、體質得到增強，從而推動全園體育運動的開展。本著讓每一個孩子參與、快樂、健康的原則，本學期我們根據工作的安排，結合幼兒身體發展情況和日常體育活動開展的情況，在新年即將到來之際，舉行我園的冬季運動會，讓每一個幼兒積極地參與活動。現將本次冬季運動會策劃方案制定如下：

　　一、指導思想：

　　1、培養幼兒對體育活動的興趣，增強各年齡段幼兒動作的協調性和靈活性，提高幼兒的身體素質。

　　2、培養幼兒初步的團隊意識和競爭意識，幫助幼兒懂得在活動中要合作、謙讓、遵守規則。勇于克服困難，體驗勝利的愉悅。

　　3、為孩子創設一個大膽與人交往的氛圍，增進小朋友之間，師幼之間的情感交流。

　　二、活動時間安排：XX年12月9日上午（根據天氣情況改變）。

　　9點—1點（中班組5個班）

　　1點—11點（大班組7個班）

　　11點—11點3（小班組5個班）

　　三、活動主題：市級機關幼兒園幼兒冬季運動會

　　四、活動場地：幼兒園大操場

　　五、活動重點：

　　1、通過這次運動會讓幼兒進一步提高跑步、騎車、跳躍、鉆爬的能力。

　　2、加強幼兒的體育鍛煉、抵抗hini。

　　3、培養幼兒之間團結友愛，努力拼搏的精神。

　　六、活動準備：

　　1、裁判：xx xx xx xx

　　2、主持人：xx xx

　　3、音響準備：xx

　　4、其他準備：彩旗“xx市市級機關幼兒園冬季運動會”、滑板車、羊角球、袋鼠跳口袋、鉆爬袋、腳踏車。

　　七、活動流程

　　1、xx宣布冬季運動會開始。

　　2、中班組5個班進行比賽：（毛毛蟲、頂球接力賽、小猴鉆山洞）

　　3、大班組7個班進行比賽：（滑板車接力賽、腳踏車接力賽、袋鼠跳）

　　4、小班組5個班進行比賽：（小兔跳、爬行比賽、跑步比賽）

　　八、發獎儀式。

　　九、運動會結束。

　　xx市市級機關幼兒園

　　附：XX年12月9日xx市市級機關幼兒園冬季運動會比賽資料：

　　小兔跳（小班組）規則：小朋友做小兔跳的動作從起點跳到終點，要求雙腳并攏，手放在頭上進行跳躍，先到達終點為勝利。

　　爬行比賽（小班組）規則：幼兒雙手雙腳著地，從起跑線開始向前爬行，先到達終點為勝利。

　　跑步比賽（小班組）規則：小朋友從起點開始跑步，先達到終點為勝利。

　　毛毛蟲比賽（中班組）規則：每個班小朋友分成四組，蹲下拉住前面小朋友的衣角，聽到口令后向前走，先打到終點者為勝利。

　　頂球接力賽（中班組）規則：小朋友將羊角球頂在頭上，進行接力比賽。

　　小猴鉆山洞（中班組）規則：小朋友十個人為一組，從山洞的這頭往終點爬行，先爬完的組獲勝。

　　滑板車接力賽（大班組）規則：小朋友每7人一組，身體趴在滑板車上進行接力賽，先比賽完的組獲勝。

　　腳踏車接力賽（大班組）規則：小朋友每7人為一組，騎腳踏車進行接力賽，先比賽完的組獲勝。

　　袋鼠跳（大班組）規則：小朋友每15人為一組，身體鉆進袋內，雙手提袋，進行跳躍，先到達終點者為勝利。

設計方案 篇6

　　【學習目標】

　　1、認識12個生字。借助字典、聯系上下文，理解有關詞語。

　　2、了解課文主要內容，學習作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現人物，體會母親感情的變化。

　　3、有感情地朗讀課文，感受母親磨煉兒子的特殊母愛，激發獨自面對生活、磨煉自己意志的情感。

　　【教學重點】

　　有感情地朗讀課文，學習作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現人物，體會母親感情的變化。

　　【教學難點】

　　感受課文中特殊的母愛方式，體會母親對兒子的愛。

　　【課前準備】

　　1、預習課文，自學生字詞。

　　2、搜集并閱讀作家畢淑敏的資料，閱讀有關獨立面對生活、磨煉自己意志的文章。

　　【教學時間】

　　一課時。

　　【教學過程】

　　一、談話導入，揭示課題

　　1、復習舊知：

　　先復習四年級上冊《烏塔》一課，感受對烏塔的敬佩之情。

　　2、談話導入：

　　在中國有位著名女作家，她為了鍛煉兒子學會看病，竟然在兒子發燒生病時，讓他獨自去醫院看病。今天，我們就來讀讀這位作家寫的這個故事。

　　3、揭示課題。

　　二、交流成果，初步感知

　　檢查交流預習成果：

　　1、用卡片認讀十二個生字。

　　2、讀課文中生字所組的詞語。

　　3、說說自己是怎么預習的，或者說說預習后知道了什么。

　　三、自讀課文，整體把握

　　1、各自用喜歡的方式讀讀課文，畫出描寫母親語言和心理活動的`句子，想一想課文主要講了一件什么事。

　　2、交流：

　　⑴ 說說你畫出描寫母親語言和心理活動的句子。

　　⑵ 說說課文主要講了一件什么事。

　　⑶ 讀了課文，你有什么話要說?

　　(可以是對母親的敬佩，可以是對文中兒子的贊揚，可以是對自己現實生活中的某些現象的看法等等。)

　　四、再讀課文，體會母愛

　　1、各自再讀課文，說說從文中母親語言和心理活動的描寫中，自己知道了什么;在自己感受最深的地方寫一兩句話。

　　2、小組合作，交流各自閱讀所得。

　　3、全班討論：

　　⑴ 你從母親的語言和心理活動描寫的句子中知道了什么?

　　(交流中讀有關語句。)

　　⑵ 你感受最深的是什么?

　　(交流后就讀有關句子。)

　　五、分角色朗讀，體會母愛感情變化

　　1、同桌分角色朗讀課文。

　　2、全班交流，指名幾組分角色朗讀朗讀課文。

　　3、說說從課文中，你體會到母親的感情有什么變化。

　　六、總結升華，拓展延伸

　　1、總結：

　　學了課文，你有什么感受?

　　(可以是對母親磨煉兒子的特殊母愛敬佩，可以對兒子獨立面對生活的稱贊，可以是每個孩子都有巨大潛能等等。)

　　2、拓展：

　　⑴ 在你的生活中遇到過這樣類似的母愛或父愛嗎?

　　⑵ 你看見過獨自面對生活、自覺磨煉自己意志的孩子嗎?或你讀過哪些這樣的故事?

　　七、作業

　　課后，請同學自己參加一次磨煉自己意志活動，說一說或寫一寫自己的親身經歷。

　　【板書設計】

　　20、學會看病

　　作出決定猶豫不決心軟后悔自責擔心勇氣回升

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