實用的設(shè)計方案[精品10篇]

　　為了確保事情或工作有序有效開展，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是闡明行動的時間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書面計劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的設(shè)計方案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設(shè)計方案 篇1

　　一、指導(dǎo)思想

　　為科學(xué)、全面記錄教師專業(yè)成長過程，增強(qiáng)教師自我反思、主動發(fā)展的意識和能力，完善教師發(fā)展性評價體系，通過專題培訓(xùn)和研討，確定“教師專業(yè)成長檔案”設(shè)計方案，進(jìn)一步完善、豐富教師專業(yè)成長檔案。

　　二、內(nèi)容設(shè)計

　　基本內(nèi)容：

　　 我的成長規(guī)劃

　　1、教師個人基本信息

　　2、個人專業(yè)三年發(fā)展規(guī)劃

　　3、教師專業(yè)發(fā)展計劃

　　4、我的有關(guān)證書：最后學(xué)歷文憑、教師資格證書、職稱、普通話水平測試、計算機(jī)水平等級證書復(fù)印件。

　　5、我喜歡的教育思想、理念和教育格言。

　　 我的培訓(xùn)學(xué)習(xí)

　　1、個人讀書計劃

　　2、我參加各種培訓(xùn)的'情況記錄（包括各級專業(yè)培訓(xùn)及個人學(xué)歷進(jìn)修）

　　3、讀書心得。

　　 我的教育研究

　　1、我的專業(yè)成長活動和典型事件記錄（教育故事）

　　2、每學(xué)年公開課情況記錄及教案（一課三研、青年教師亮相課、骨干教師示范課、同課異構(gòu)等）。

　　3、撰寫論文的情況

　　4、承擔(dān)各級講座、專題發(fā)言情況

　　 我的工作成果

　　1、我的榮譽(yù)稱號及獲獎證明復(fù)印件

　　2、我的班級管理情況

　　3、我輔導(dǎo)學(xué)生獲獎等情況

　　4、我培養(yǎng)教師的情況及青藍(lán)教師結(jié)對實施情況

　　5、其他能展示我專業(yè)發(fā)展的相關(guān)材料

　　個性化內(nèi)容：

　　封面、版塊、色彩搭配可自主設(shè)計、體現(xiàn)個性特征。

　　有創(chuàng)意的小欄目（如信息采集卡、心香一瓣等）

　　特長項目展示。

　　三、操作方法：

　　1、校園網(wǎng)開設(shè)“個人成長檔案”板塊，設(shè)置相關(guān)欄目。

　　2、根據(jù)學(xué)校制定的成長檔案表格，教師認(rèn)真整理收集資料并上傳至相應(yīng)欄目。

設(shè)計方案 篇2

　　［導(dǎo)學(xué)新概念］

　　高六冊第一單元安排的是科技說明文和科技論文的閱讀，《數(shù)學(xué)與文化》是其中的第一篇。閱讀科技說明文和科技論文，需要提要鉤玄。“提要”就是提煉出文章論述的要點(diǎn)，“鉤玄”就是探索文章更精微的內(nèi)涵。換言之，提要就是概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)，鉤玄就是分析作者的思想觀點(diǎn)。因此，學(xué)習(xí)本單元，要通過對文章內(nèi)容的提要鉤玄，加深對文章的理解，增強(qiáng)對文章概括分析的能力。

　　《數(shù)學(xué)與文化》一文，主要闡述了作為人類文化組成部分的數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，讀后可讓我們感覺到數(shù)學(xué)對于人類的積極作用。閱讀時要把握提示語，提取概括句。更重要的是對每一個特點(diǎn)作仔細(xì)的分析，找到數(shù)學(xué)與文化的關(guān)系、數(shù)學(xué)與人類的關(guān)系。

　　［資料顯示屏］

　　北大數(shù)學(xué)所所長張恭慶院士將數(shù)學(xué)的作用分為三個層次。第一個層次，為其他學(xué)科提供語言、概念、思想、理論和方法。自然科學(xué)和經(jīng)濟(jì)、管理等社會科學(xué)，離開了數(shù)學(xué)，便無從產(chǎn)生和發(fā)展。第二個層次是直接應(yīng)用于工程技術(shù)、生產(chǎn)活動，這類例子是大量的。第三個層次，是作為一種文化，對全社會的成員起著潛移默化的作用。一個民族數(shù)學(xué)修養(yǎng)的高低，對這個民族的文明有很大的影響。

　　——《數(shù)學(xué)——撬起未來的杠桿》

　　數(shù)學(xué)正越來越廣泛地應(yīng)用到人文科學(xué)、社會科學(xué)領(lǐng)域。世界上很多經(jīng)濟(jì)學(xué)家，常常是先獲得了數(shù)學(xué)博士學(xué)位后才研究經(jīng)濟(jì)的。有人曾用概率統(tǒng)計法研究《紅樓夢》作者的語言習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)后四十回與前八十回是很一致的。說明曹雪芹曾創(chuàng)作了后四十回，至少留下了后四十回的部分手稿。原蘇聯(lián)曾有人對《靜靜的'頓河》一書的真正創(chuàng)作者提出過疑問。有人用概率統(tǒng)計法研究該書的用詞習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)與肖洛霍夫其他著作的習(xí)慣是一致的，因而認(rèn)為此書確是他寫的。

　　——《數(shù)學(xué)——撬起未來的杠桿》

　　回顧過去的一個世紀(jì)，數(shù)學(xué)學(xué)科的巨大發(fā)展，比以往任何時代都更牢固地確定了它作為整個科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)的地位。數(shù)學(xué)正突破傳統(tǒng)的應(yīng)用范圍向幾乎所有的人類知識領(lǐng)域滲透，并越來越直接地為人類物質(zhì)生產(chǎn)和日常生活作出貢獻(xiàn)。同時，對于當(dāng)今社會每一個有文化的人士而言，不論他從事何種職業(yè)，都需要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)�，F(xiàn)代社會對數(shù)學(xué)的這種需要，在未來的世紀(jì)中無疑將更加與日俱增。

　　——《蟻跡尋蹤及其他數(shù)學(xué)探索》（美）

　　［教學(xué)設(shè)計ABC］

　　設(shè)計A

　　一、導(dǎo)語設(shè)計

　　1．可以從一般人對數(shù)學(xué)的認(rèn)識上導(dǎo)入。我們總以為數(shù)學(xué)是自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科，它與文化不會有什么關(guān)系，事實卻并非如此。（這樣導(dǎo)入可引起人們對數(shù)學(xué)文化的重視）

　　2．可以從20xx年北京的國際數(shù)學(xué)家大會導(dǎo)入。（這樣導(dǎo)入有利于培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣）

　　二、過程設(shè)計

　　1．瀏覽閱讀，把握文章的大致內(nèi)容瀏覽是一種快速的閱讀方法，其目的是要把握文章所寫的內(nèi)容。瀏覽的關(guān)鍵是：

　　（1）細(xì)讀開頭，尋找有關(guān)文章所寫內(nèi)容的提示語；

　　（2）關(guān)注提示語，提取與文章標(biāo)題或內(nèi)容有關(guān)的概括語句�！稊�(shù)學(xué)與文化》的開頭部分由11句話組成，其中最富有信息量的是第10句：“我這里并不想概括什么是數(shù)學(xué)文化，而只是就它對人類精神生活影響最突出之處提出一些看法�！边@句話告訴我們，本文要談的是數(shù)學(xué)文化對人類精神生活的影響。然后瀏覽全文，可以快速提取出論述數(shù)學(xué)文化特點(diǎn)的幾個提示語“首先”“另一個特點(diǎn)”“再一個特點(diǎn)”和“總之”“概括為一句話”“最根本的特征”等提示語。這樣全文的大致內(nèi)容就已經(jīng)清楚了。

　　2．精讀文章的主要段落，分析文章的基本觀點(diǎn)。

　　精讀就是反復(fù)仔細(xì)地閱讀，其目的在于把握文章的基本觀點(diǎn)。精讀需要做的工作是：

　�。�1）篩選觀點(diǎn)與材料；

　　（2）分析段內(nèi)層次，辨明句間關(guān)系。例如文章的第二段談的是數(shù)學(xué)的第一個特點(diǎn)，即“數(shù)學(xué)追求一種完全確定、完全可靠的知識”，這是本段的觀點(diǎn)；接著用歐幾里德平面幾何中三角形三內(nèi)角之和等于180°為例進(jìn)行證明，說明數(shù)學(xué)所追求的完全確定和完全可靠是指在一定命題范圍內(nèi)的絕對正確，沒有例外。然后，文章就著重論述產(chǎn)生這個特點(diǎn)的原因（與數(shù)學(xué)的對象和方法有關(guān)），這等于又提出一個觀點(diǎn)，接下來文章就從“對象”和“方法”（重點(diǎn)談的是方法）兩方面來論述。最后又闡述了這種數(shù)學(xué)方法對人類認(rèn)識方法的影響，并揭示出這種方法的實質(zhì)：是一種求真的態(tài)度，是人類文化發(fā)展到高度的標(biāo)志。

　　再如文章的第四段談的是數(shù)學(xué)的第三個特點(diǎn)，即數(shù)學(xué)“不僅研究宇宙的規(guī)律，而且也研究它自己”。這是本段的觀點(diǎn)，接下來用三句話對這一觀點(diǎn)加以解釋，再往后就用大量的數(shù)學(xué)研究的材料來證明數(shù)學(xué)的這個觀點(diǎn)。材料從希臘人研究有理數(shù)的問題開始，到三等分角的問題，到五次以上方程的求解、平行線公理的證明，到不可交換的乘法的研究等等，說明數(shù)學(xué)一直在進(jìn)行著對自己的研究。本段的最后指出數(shù)學(xué)對自己的研究（即數(shù)學(xué)的“變）是從否定自己開始的。數(shù)學(xué)的這一特點(diǎn)顯然對人類精神有著明顯的影響。

　　按照精讀的基本方法，可以把文章其他段落的意思都概括出來。然后把幾個段落的意思合并起來，就準(zhǔn)確把握住了闊文的內(nèi)容。

　　設(shè)計B

　　一、導(dǎo)語設(shè)計

　　同設(shè)計A

　　二、過程設(shè)計

　　1.閱讀文章第一段，分析句間關(guān)系，找出提示本文主要寫什么的句子。

　　經(jīng)過認(rèn)真閱讀，不難找到第10句：“我這里并不想概括什么是數(shù)學(xué)文化，而只是就它對人類精神生活影響最突出之處提出一些看法。”

　　2.快速瀏覽，找出集中寫數(shù)學(xué)對人類精神生活影響的語句瀏覽時一定要注意文章每段的首括句，把握住首括句，就可推進(jìn)閱讀速度，從而很快找到我們需要的語句：“數(shù)學(xué)深刻地影響人類的精神生活，可以概括為一句話，就是它大大地促進(jìn)了人的思想解放，提高與豐富了人類的整個精神水平。”

　　3.思考：數(shù)學(xué)怎么會影響人類的精神生活呢?——因為“數(shù)學(xué)作為文化的一部分，其最根本的特征是它表達(dá)了一種探索精神”。

　　4進(jìn)一步思考：為什么說數(shù)學(xué)的根本特征是表達(dá)了一種探索精神呢?——這與數(shù)學(xué)的特點(diǎn)有關(guān)系，自然轉(zhuǎn)到文章的主體內(nèi)容上。文章談了數(shù)學(xué)的三個特點(diǎn)：一是“數(shù)學(xué)追求一種完全確定、完全可靠的知識”，二是數(shù)學(xué)追求的是宇宙的根本，三是數(shù)學(xué)總是“不斷反思、不斷批判自己，并且以此開辟自己前進(jìn)的道路”。這三個特點(diǎn)的根本點(diǎn)就是探索，對知識、宇宙和自己的探索。

　　5回到數(shù)學(xué)與文化的主題上來，明確數(shù)學(xué)作為一種文化，它始終處于現(xiàn)代文化的中心地位，進(jìn)而明確“一種沒有相當(dāng)發(fā)達(dá)的數(shù)學(xué)的文化是注定要衰老的，一個不掌握數(shù)學(xué)作為一種文化的民族也是注定要衰落的”。

　　6在思考討論以上問題的時候，可以說說一些語句的含義。

　　設(shè)計C

　　一、可從著名數(shù)學(xué)家陳省身為20xx年北京少年數(shù)學(xué)大會的題詞“數(shù)學(xué)好玩”導(dǎo)入，引發(fā)同學(xué)對數(shù)學(xué)的討論，談?wù)剬��?shù)學(xué)的認(rèn)識和理解，把本文的觀點(diǎn)適當(dāng)?shù)丶舆M(jìn)去一些，圍繞數(shù)學(xué)的話題，盡量自由地交談，以便讓更多的同學(xué)了解數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)，研究數(shù)學(xué)。

　　二、以本文為基本閱讀材料，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。寫一篇小論文，可以談數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的具體運(yùn)用，也可談數(shù)學(xué)對人的精神的影響。無論寫什么，都要求作者有明確的基本觀點(diǎn)，材料也要盡量地豐富，避免簡單的理論說教。

　　根據(jù)課文進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，是一種較開放的學(xué)習(xí)方式，應(yīng)在平日的學(xué)習(xí)中多予滲透。

設(shè)計方案 篇3

　　隨著我國藍(lán)海經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，海水養(yǎng)殖業(yè)近年來發(fā)展勢頭迅猛，沿海養(yǎng)殖場及育苗場發(fā)展迅速。最近幾年我國受厄爾尼諾現(xiàn)象影響嚴(yán)重，各大海水養(yǎng)殖場遭遇“冷水團(tuán)”，造成了巨大的經(jīng)濟(jì)損失。

　　由于海洋監(jiān)測范圍大，不易監(jiān)測，針對此現(xiàn)狀，本項目提出了一種基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的海洋環(huán)境監(jiān)測系統(tǒng)的設(shè)計方案，以便更有效的監(jiān)測海洋環(huán)境，節(jié)省人工監(jiān)測成本。此項目利用物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)，將采集到的數(shù)據(jù)及相關(guān)信息發(fā)送給上位機(jī)軟件接收系統(tǒng)，以便對海水中各項實時參數(shù)進(jìn)行監(jiān)測，反饋信息預(yù)測海洋各項指標(biāo)發(fā)展動態(tài)。

　　1 必要性及可行性研究

　　近年來，我國大力發(fā)展藍(lán)海經(jīng)濟(jì)以及環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)圈國家戰(zhàn)略的快速推進(jìn)，并隨著人們生活質(zhì)量的提高，海水養(yǎng)殖業(yè)得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。由于近海網(wǎng)箱養(yǎng)殖海產(chǎn)品更接近原生態(tài)，該養(yǎng)殖方式逐漸成為海水養(yǎng)殖的首選。但對海水養(yǎng)殖中為促進(jìn)養(yǎng)殖生物的生長所使用的大量餌料和化學(xué)品若不加以監(jiān)管，將加劇鄰近海域的水質(zhì)污染，并引發(fā)赤潮等海洋生態(tài)環(huán)境問題，從而造成“失�！爆F(xiàn)象。

　　由于海水養(yǎng)殖面積大、分散度高等特點(diǎn)，人工監(jiān)測成本高，監(jiān)管難度較大。如何將空間分布的養(yǎng)殖區(qū)域進(jìn)行統(tǒng)一化監(jiān)管，縮短空間距離，這是海水養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要解決的難題。近年來，物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)快速發(fā)展，使得解決這些難題有了一定的技術(shù)支持。

　　隨著芯片成本的降低，低功耗芯片的發(fā)展越來越成熟。近海的手機(jī)信號覆蓋范圍越來越廣，給海上數(shù)據(jù)傳輸提供了通信保障。遠(yuǎn)距離供電方案可采用太陽能供電或移動電源供電方式，移動電源可為單片機(jī)供電數(shù)月至半年左右，能夠滿足供電需求。

　　2 方案設(shè)計與研究

　　根據(jù)項目實際需求，所設(shè)計的系統(tǒng)原始架構(gòu)圖如圖1所示。

　　2.1 感知層

　　根據(jù)實用及成本考慮，感知層可采用STM32單片機(jī)，設(shè)計兩路電壓輸入和兩路電流輸入，一路RS 485及一路CAN接口。單片機(jī)的選用主要考慮到STM32的.低功耗和低成本特性。由于海洋環(huán)境監(jiān)測的特殊性，只需對每天的特定時段進(jìn)行采集，所以單片機(jī)在大多數(shù)情況下都處于休眠狀態(tài)，STM32可以滿足休眠功能的需要。采集接口的設(shè)計原則為夠用即可，適當(dāng)擴(kuò)展。設(shè)計主要采集海水中的溫度，根據(jù)特殊需要可以增加pH值、含氧量等傳感數(shù)據(jù)的采集。

　　2.2 網(wǎng)絡(luò)層

　　網(wǎng)絡(luò)層采用GPRS、ZigBee與北斗導(dǎo)航相結(jié)合的無線網(wǎng)絡(luò)通信方式。

　　考慮到海上手機(jī)信號的覆蓋和信息傳輸量小等特點(diǎn)，遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)傳輸以GPRS為主，北斗導(dǎo)航通信為輔的設(shè)計方案。對于局域密集型采集采用ZigBee局域網(wǎng)通信，由匯集節(jié)點(diǎn)通過遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)傳輸方式，將數(shù)據(jù)發(fā)送至數(shù)據(jù)中心。數(shù)據(jù)中心將通過有線及無線的方式將相關(guān)數(shù)據(jù)展示在平臺或手機(jī)上。

　　2.3 應(yīng)用層

　　應(yīng)用層中主要的功能有數(shù)據(jù)匯總，數(shù)據(jù)分析及展示，手機(jī)端數(shù)據(jù)查詢。

　　使用C#開發(fā)數(shù)據(jù)接收端程序，使用Socket編程實現(xiàn)服務(wù)器端程序開發(fā)，將接收數(shù)據(jù)存儲在相應(yīng)數(shù)據(jù)庫中。使用B/S模式開發(fā)Web服務(wù)程序，將所需數(shù)據(jù)通過Web界面顯示出來，這樣就可以在電腦和手機(jī)等相關(guān)設(shè)備中實現(xiàn)跨平臺展示。

　　3 結(jié) 語

　　此方案是為海上惡劣條件下，數(shù)據(jù)遠(yuǎn)程采集及處理而設(shè)計。通過多種模式采集，將有線與無線等布網(wǎng)方式相結(jié)合，將局域無線網(wǎng)與廣域無線網(wǎng)相結(jié)合，使用了跨平臺等應(yīng)用開發(fā)技術(shù)。將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用于智能海洋環(huán)境監(jiān)測中，優(yōu)勢明顯，相關(guān)技術(shù)很成熟。此系統(tǒng)在提供了海洋環(huán)境相關(guān)數(shù)據(jù)的同時，能夠及時進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，發(fā)出海洋環(huán)境相關(guān)預(yù)警。

設(shè)計方案 篇4

　　一、概述

　　目前，數(shù)字視音頻網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)的大量應(yīng)用成為電視行業(yè)發(fā)展的必然趨勢，這就要求提供更大、更快、更有力的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)存儲和共享途徑。網(wǎng)絡(luò)存儲技術(shù)無疑為我們提供了一個很好的選擇。

　　二、網(wǎng)絡(luò)存儲技術(shù)的分類

　　目前的網(wǎng)絡(luò)存儲技術(shù)大致分為三類：

　　1、直接依附存儲系統(tǒng)（DirectAttachedStorage,DAS）

　　DAS又稱為以服務(wù)器為中心的存儲體系，如圖一所示。其特征為存儲設(shè)備為通用服務(wù)器的一部分，該服務(wù)器同時提供應(yīng)用程序的運(yùn)行，即數(shù)據(jù)訪問與操作系統(tǒng)、文件系統(tǒng)和服務(wù)程序緊密相關(guān)。當(dāng)用戶數(shù)量增加或服務(wù)器正在提供服務(wù)時，其響應(yīng)速度會變慢。在網(wǎng)絡(luò)帶寬足夠的情況下，服務(wù)器本身成為數(shù)據(jù)輸入輸出的瓶頸。現(xiàn)在已漸漸不能滿足用戶的需求，不再為大家所采用。

　　2、網(wǎng)絡(luò)依附存儲系統(tǒng)（NetworkAttachedStorage,NAS）

　　NAS的結(jié)構(gòu)是以網(wǎng)絡(luò)為中心，面向文件服務(wù)的。在這種存儲系統(tǒng)中，應(yīng)用和數(shù)據(jù)存儲部分不在同一服務(wù)器上，即有專用的應(yīng)用服務(wù)器和專用的數(shù)據(jù)服務(wù)器。其中專用數(shù)據(jù)服務(wù)器不再承擔(dān)應(yīng)用服務(wù)，稱之為"瘦服務(wù)器"（ThinServer）。數(shù)據(jù)服務(wù)器通過局域網(wǎng)的接口與應(yīng)用服務(wù)器連接，應(yīng)用服務(wù)器將數(shù)據(jù)服務(wù)器視做網(wǎng)絡(luò)文件系統(tǒng)，通過標(biāo)準(zhǔn)LAN進(jìn)行訪問。由于采用局域網(wǎng)上通用數(shù)據(jù)傳輸協(xié)議，如NFS、CIFS等，所以NAS能夠在異構(gòu)的服務(wù)器之間共享數(shù)據(jù)，如WindowsNT和UNIX混合系統(tǒng)。NAS系統(tǒng)的關(guān)鍵是文件服務(wù)器，一個經(jīng)過優(yōu)化的專用文件服務(wù)和存儲服務(wù)的服務(wù)器是文件系統(tǒng)所在地和NAS設(shè)備的控制中心，該服務(wù)器一般可以支持多個I/O節(jié)點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)接口，每個I/O節(jié)點(diǎn)都有自己的存儲設(shè)備。3、存儲區(qū)域網(wǎng)絡(luò)（StorageAreaNetwork,SAN）

　　SAN是一種以光纖通道（FiberChannel,FC）實現(xiàn)服務(wù)器和存儲設(shè)備之間通訊的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，如圖三所示。SAN的核心是FC，其中的服務(wù)器和存儲系統(tǒng)各自獨(dú)立，地位平等，通過高帶寬（傳輸速率為800Mb/s,雙全工時可達(dá)1.6Gb/s）FC集線器或FC交換機(jī)相連，可避免大流量數(shù)據(jù)傳輸時發(fā)生阻塞和沖突。各應(yīng)用工作站通過局域網(wǎng)訪問服務(wù)器，在各存儲設(shè)備之間交換數(shù)據(jù)時可以不通過服務(wù)器，這樣就大

　　大減輕了服務(wù)器承受的壓力。

　　三、NAS與SAN的比較

　　NAS、SAN與傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)存儲技術(shù)相比而言，無論是從網(wǎng)絡(luò)傳輸帶寬、數(shù)據(jù)共享性還是從存儲容量的可擴(kuò)充性、數(shù)據(jù)的一體化和安全性等個方面來說，其優(yōu)越性是不言而喻的。所以，現(xiàn)在眾多的用戶在對其存儲方案進(jìn)行選擇時，實際上也就成為對NAS和SAN的選擇了。

　　NAS和SAN有許多共同的特點(diǎn)。它們都提供集中化的數(shù)據(jù)存儲和整合優(yōu)化，都能有效的存取文件，都允許在眾多的主機(jī)間共享并支持多種操作系統(tǒng)，都允許從應(yīng)用服務(wù)器上分離存儲。而且，它們都提供數(shù)據(jù)的高可用性，都能通過冗余部件和RAID保證數(shù)據(jù)的完整性。

　　NAS和SAN也有著一些不同點(diǎn)。首先，實施和維護(hù)的難易程度不同。上面曾提到，NAS的存儲設(shè)備與眾多訪問客戶的連接是通過標(biāo)準(zhǔn)的LAN進(jìn)行的，也就是說，直接將NAS存儲設(shè)備接入LAN中就可以使用了，管理者所要做的只是來定義網(wǎng)絡(luò)寸取權(quán)限或為每個用戶定義磁盤限額。而且由于NAS采用了熱插拔和即插即用技術(shù)，所以在新設(shè)備接入時無需關(guān)閉數(shù)據(jù)服務(wù)器或進(jìn)行重新配置，新增的存儲空間可以立即為眾多的應(yīng)用服務(wù)器和客戶機(jī)所共享。而SAN的存儲設(shè)備與客戶之間的聯(lián)系是通過專用FC集線器和交換機(jī)來進(jìn)行的，如果客戶端增加，就要對交換機(jī)進(jìn)行級連，這就大大增大了安裝與設(shè)置難度。其次，二者的設(shè)備管理難易成度不同。由于NAS中每一個I/O節(jié)點(diǎn)都有自己的存儲設(shè)備，而這些設(shè)備又沒有一個統(tǒng)一的管理的界面，所以管理人員就必須逐一管理每個NAS設(shè)備，從而使管理成本隨網(wǎng)絡(luò)上的NAS設(shè)備的增多而線性增加。而SAN對整個網(wǎng)絡(luò)中的存儲設(shè)備的管理，是采用SAN專用管理軟件來進(jìn)行集中式管理的，用戶可以通過簡單的圖形界面來管理不同平臺和介質(zhì)上的數(shù)據(jù)，也就是說，在SAN中，其整個存儲網(wǎng)絡(luò)成為了一個集中化的存儲池，這樣，管理人員管理起來就非常簡單了。再者，NAS和SAN是管理對象也不相同。SAN管理的是磁盤空間，而NAS管理的是文件，也就是說，SAN是個磁盤工廠，而NAS只是一個文件服務(wù)器。最后，也是最重要的一點(diǎn)，那就是二者在性能上有所不同。NAS是基于傳統(tǒng)以太網(wǎng)絡(luò)的存取設(shè)備，雖然減輕了服務(wù)器所承擔(dān)的壓力，但勢必嚴(yán)重增加網(wǎng)絡(luò)的負(fù)荷。而且無論存儲磁盤的速度有多快，存取速度只可能與網(wǎng)絡(luò)帶寬所允許的速度一樣快。即NAS達(dá)到高性能的前提條件是網(wǎng)絡(luò)帶寬足夠，否則其性能將急劇下降。而如果為了解決帶寬問題而增設(shè)寬帶網(wǎng)段，就勢必喪失NAS價格較低、安裝設(shè)置容易的優(yōu)勢。與NAS不同，SAN構(gòu)建于基于光纖的專用數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)，可以提供極高的帶寬（新的FC標(biāo)準(zhǔn)可使帶寬達(dá)到4GB），不必?fù)?dān)心由于帶寬不足而引起的性能下降。

　　可以說，NAS和SAN各有其長短之處，在實際應(yīng)用中也各有不同之處。對于經(jīng)濟(jì)實力不足，有傳統(tǒng)以太網(wǎng)絡(luò)，且急需擴(kuò)充存儲空間的用戶，NAS無疑是一種便宜、快速的方案。而對于擁有強(qiáng)大經(jīng)濟(jì)后盾，對網(wǎng)絡(luò)性能要求較高及未來發(fā)展勢頭強(qiáng)勁的用戶，則應(yīng)該選擇SAN。

　　四、SAN的現(xiàn)狀和發(fā)展

　　1、現(xiàn)狀

　　由于自身所具有的高速、集中化存儲管理及幾近無限的擴(kuò)充能力這些特點(diǎn)，特別適合對海量數(shù)據(jù)的視音頻數(shù)據(jù)進(jìn)行存儲、傳輸和實時處理，所以采用FC技術(shù)的SAN目前在很多電視臺得到了推廣，甚至已成電視臺運(yùn)做的核心。在視頻處理領(lǐng)域里，SAN就像數(shù)字視頻網(wǎng)絡(luò)中的大本營，不但承擔(dān)著視頻數(shù)據(jù)的存貯、遷移、交換、共享，而且掌管著網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的登記、刪除、查詢、維護(hù)�？梢赃@么理解，SAN是電視臺視頻網(wǎng)絡(luò)的主干，在SAN網(wǎng)上可以掛接諸如新聞生產(chǎn)系統(tǒng)、非線性編輯系統(tǒng)、廣告非線性插播系統(tǒng)、數(shù)字化節(jié)目庫系統(tǒng)等。SAN在日益廣泛的應(yīng)用中也暴露了一些缺點(diǎn)和不足。SAN網(wǎng)絡(luò)仍然采用傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)進(jìn)行存儲操作，網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)主要由交換機(jī)與集線器構(gòu)成，將這些傳統(tǒng)規(guī)范的硬件應(yīng)用于新的存儲結(jié)構(gòu)中，并應(yīng)用傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)進(jìn)行存儲管理，最終導(dǎo)致了系統(tǒng)的匹配問題。SAN系統(tǒng)出現(xiàn)之初，的確為我們解決了企業(yè)數(shù)據(jù)存儲與共享的問題。當(dāng)存儲數(shù)據(jù)達(dá)到TB級，高帶寬網(wǎng)絡(luò)站點(diǎn)（視頻工作站）很多時就會出現(xiàn)很多問題，導(dǎo)致系統(tǒng)性能嚴(yán)重下降。而第二代SAN---SDD（SANDataDirector）的出現(xiàn)，彌補(bǔ)了這些不足。

　　2、發(fā)展

　　新一代SAN，其結(jié)構(gòu)的核心是SDD，它不是一個更大的交換機(jī)，但它完成的功能更多。它將交換、緩存、RAID、I/O以及數(shù)據(jù)和文件的管理集于一身，并可以完成數(shù)據(jù)和網(wǎng)絡(luò)的管理，為數(shù)據(jù)交換提供高帶寬、高容錯的集中存儲訪問。SDD內(nèi)部有兩個完全相同的組件，稱之為HSTD（HSTD

　　1、HSTD2），每個HSTD有四個100MB/S帶寬流量的數(shù)據(jù)交換端口，稱之為HOST。這樣，每個HSTD就有400MB/S的帶寬，一個SDD擁有兩個HSTD的800MB/S帶寬。HOST端口可直接與服務(wù)器、工作站相連，也可與交換機(jī)相連。每個HSTD還有一個60芯的數(shù)據(jù)總線用于和存儲硬盤陣列相連完成數(shù)據(jù)交換。其結(jié)構(gòu)示意圖如圖四所示。

　　SDD利用HSTD組件省去了復(fù)雜的交換機(jī)間連接，并將RAID控制器集成，前面的端口接服務(wù)器，也可以連接交換機(jī)，后面的.端口連接硬盤柜。這樣一來，網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)變得非常清晰、簡潔，可擴(kuò)展性強(qiáng)，并且SDD對傳輸通道、硬盤通道、硬盤多重冗余，不僅提高了帶寬，又增加了安全保障，系統(tǒng)幾乎永不死機(jī)。

　　3、對比

　　（1）帶寬：在傳統(tǒng)SAN方案中，應(yīng)用FC而使帶寬達(dá)到了100M，且其采用的RAID控制器是專門為點(diǎn)對點(diǎn)通信而設(shè)計的,在較

　　少站點(diǎn)同時訪問一個數(shù)據(jù)時有很好的性能表現(xiàn)，但當(dāng)有更多站點(diǎn)同時訪問一個數(shù)據(jù)時，帶寬將嚴(yán)重不足，使系統(tǒng)性能急劇下降。如果采用多硬盤塔來分擔(dān)網(wǎng)絡(luò)帶寬的方案，勢必需要使用switch進(jìn)行級連，這樣不但使網(wǎng)絡(luò)的連接變得極為復(fù)雜（如圖五所示），而且switch之間的100M通道帶寬就成為了網(wǎng)絡(luò)的瓶頸。在SDD中，帶寬可達(dá)800M，并且采用新型RAID控制器，將switch的級連改為并聯(lián)，消除了大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)傳輸中的瓶頸。

　�。�2）擴(kuò)展性：傳統(tǒng)SAN延用了C/S的結(jié)構(gòu)，其可升級性與智能化都很差,若想進(jìn)行系統(tǒng)升級則必須增加交換機(jī)、RAID控制器以及不同的控制軟件，而且只能使用交換機(jī)級連擴(kuò)展站點(diǎn)。這種情況在網(wǎng)絡(luò)規(guī)模較小（網(wǎng)絡(luò)中高帶寬訪問站點(diǎn)數(shù)在十個以下）時，影響不大。但當(dāng)網(wǎng)絡(luò)的高帶寬站點(diǎn)超過10個時，傳統(tǒng)SAN的系統(tǒng)性能將越來越低，以至于不能構(gòu)架大型網(wǎng)絡(luò)。這是因為傳統(tǒng)SAN的FC交換機(jī)速度高，但會在SAN中引入延時；為了增加接口而級連交換機(jī)也會產(chǎn)生延時，當(dāng)系統(tǒng)需要多臺交換機(jī)時延時將十分明顯，并將使數(shù)據(jù)處理性能下降。在SDD網(wǎng)絡(luò)中，F(xiàn)C交換機(jī)都與SDD控制器相連，處于并行工作狀態(tài)且互不影響。當(dāng)站點(diǎn)增加時，不用交換機(jī)級連，只需將新的FC交換機(jī)接入SDD即可，不用改動以前的連接。帶寬得到線性增長，能構(gòu)架大型網(wǎng)絡(luò)。

　　（3）穩(wěn)定性、安全性：從圖四中可以看出大型網(wǎng)絡(luò)在站點(diǎn)

　　增多后傳統(tǒng)SAN需要FC交換機(jī)二級連接，增加了連接點(diǎn)、RAID控制器、電纜等。故障發(fā)生點(diǎn)增多，同時故障源難以確定，維護(hù)難度大。而SDD網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)簡單，連接點(diǎn)少，出錯的機(jī)率小，易判斷出錯點(diǎn)，如圖五所示。比較圖五與圖四可以看出，在相同網(wǎng)絡(luò)規(guī)模下，SDD網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)連接簡單，故障點(diǎn)少。在存儲硬盤與SDD，F(xiàn)C交換機(jī)與SDD之間都采用雙鏈路備份，容錯能力強(qiáng)。

　�。�4）RAID結(jié)構(gòu)：在一個傳統(tǒng)RAID環(huán)路中對磁盤的訪問是順序的，降低了RAID卷的讀寫能力。一個環(huán)路硬盤數(shù)量有限，硬盤卷的容量太小，當(dāng)總存儲容量達(dá)到TB級以上時，系統(tǒng)會出現(xiàn)十幾個盤符，降低了系統(tǒng)的穩(wěn)定性能，使管理難度加大。如果在NT下做帶區(qū)集，首先降低系統(tǒng)安全性，消耗系統(tǒng)資源，另外帶寬也會下降。同時傳統(tǒng)RAIDFC硬盤塔當(dāng)某一硬盤發(fā)生故障時，不會影響整個RAID組。但可怕的是如果盤塔發(fā)生故障，將導(dǎo)致其上整個RAID組數(shù)據(jù)丟失。而SDD的RAID則是在盤塔之間做RAID。這樣當(dāng)一個盤塔發(fā)生故障時，整個RAID也不會出現(xiàn)問題，大大提高了存儲系統(tǒng)的容錯能力。同時，SDD是在10個磁盤通道上做RAID，讀寫一個RAID時，對磁盤的訪問是同時并發(fā)的；充分利用了系統(tǒng)的多通道、高帶寬的性能。另外SDD的RAID結(jié)構(gòu)采用兩級RAID，即在RAID3的基礎(chǔ)上再將多個RAID組以RAID0方式捆綁。這樣做一方面單個盤符容量大大增加可達(dá)幾TB，使存儲數(shù)據(jù)得到充分共享；另一方面，帶寬集中利用，單個分區(qū)的帶寬可達(dá)360Mb/s以上。

　�。�5）升級能力、性價比：由于隨著存儲容量、站點(diǎn)的增加，傳統(tǒng)SAN需要增加大量設(shè)備如：FC交換機(jī)、硬盤塔、RAID控制器等，導(dǎo)致成本急劇上升。擴(kuò)展系統(tǒng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，又使維護(hù)成本上升。在SDD網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)充時，只需增加少量交換機(jī)和硬盤。整個網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)不變，維護(hù)成本不增加，有效保護(hù)了用戶的投資。另外SDD可以重新使用傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)中的硬件以節(jié)省投資。

　　除了以上性能提高，SDD還具有傳統(tǒng)SAN不具備的優(yōu)勢。

　　(1)ZONING（分區(qū)）能力

　　可以在SDD控制器中做ZONING，這樣可以指定工作站可以看到哪些LUN（邏輯單元設(shè)備號），提高系統(tǒng)的安全性，并使跨平臺連接的安全性得到保障。提供了SDD用戶注冊的審查，對非法注冊提出警告，全部的安全工作都將被記錄。

　　(2)CACHE的集中使用

　　SDD系統(tǒng)CACHE非常大，可達(dá)5GB，并且這些緩存集中使用，可當(dāng)應(yīng)急硬盤使用（這對于視音頻處理很重要），極大的提高利用率，提升系統(tǒng)性能。而傳統(tǒng)SAN系統(tǒng)總的CACHE雖然也非常大，但卻是分散使用,每一塊對于視頻采集和回放都太小，沒有利用價值。

　　五、總結(jié)

　　傳統(tǒng)SAN適用于小規(guī)模的存儲網(wǎng)絡(luò)如小型節(jié)目制作網(wǎng)、平面工作室、小型網(wǎng)站等，無法滿足大型存儲網(wǎng)絡(luò)的傳輸帶寬和存儲的需要。

　　SDD是專門SAN設(shè)計，它克服了原有SAN結(jié)構(gòu)的缺點(diǎn)，為SAN提供一個廣泛的、高性能的解決方案。其主要特性為：數(shù)據(jù)處理與網(wǎng)絡(luò)的智能化；大量的I/O處理能力；低延時傳輸；高度的可靠性與使用性；可繼續(xù)使用原有的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。

　　利用SDD可大量、高速傳輸數(shù)據(jù)，而且其還可支持多操作平臺之間的數(shù)據(jù)高速智能化傳輸。它可廣泛應(yīng)用于大規(guī)模視頻處理、INTERNET信息發(fā)布、數(shù)字資料庫等海量數(shù)據(jù)存儲領(lǐng)域。

設(shè)計方案 篇5

　　一、什么是教學(xué)策略

　　“策略”最早見于軍事領(lǐng)域，后應(yīng)用于教育。一般講，教學(xué)策略是為達(dá)到某種教學(xué)目的使用的手段和方法。在此意義上，教學(xué)策略同義于教學(xué)方法。但從廣義上講，教學(xué)策略不僅用來表示為達(dá)到某種教學(xué)目的而使用的手段或方法，而且還用來指教學(xué)活動的序列計劃和師生間連續(xù)的有實在內(nèi)容的交流技巧、藝術(shù)。它的內(nèi)涵較為廣泛。教學(xué)方法這一概念就側(cè)重在指教學(xué)過程的橫向結(jié)構(gòu)，指教師的教、學(xué)生的學(xué)以及教材等教學(xué)構(gòu)成要素之間相互作用的穩(wěn)定的組合方式，它的實質(zhì)就是具體處理教與學(xué)的關(guān)系問題。

　　教學(xué)策略包含多個方面的含義，包括目標(biāo)的設(shè)立、媒體的選擇、方法的確立、活動的組織、反饋的方法、成績的評定等等。所以，從系統(tǒng)的觀點(diǎn)我們可以看出：教學(xué)策略是指以一定的教育思想為指導(dǎo)，在特定的教學(xué)情境中，為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而制定并在實施過程中不斷調(diào)適、優(yōu)化，以使教學(xué)效果趨于最佳的系統(tǒng)決策與設(shè)計。

　　(一)教學(xué)策略的特征

　　1．目的性和適用性

　　目的性是指教學(xué)策略對于實現(xiàn)教學(xué)目的的適合與有效程度；適用性是指教學(xué)策略對于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)主體、教學(xué)過程及其規(guī)律的契合與適宜程度。隨著教學(xué)改革，新的教學(xué)活動產(chǎn)生了新的教學(xué)策略。例如小學(xué)識字教學(xué)就有分散識字、集中識字、注音識字、部件識字等多種教學(xué)策略。教學(xué)策略的適用程度取決于其反映教學(xué)過程規(guī)律的程度，取決于它遵循正確的教學(xué)原則要求的程度。

　　2．共性化與個性化

　　教學(xué)策略要遵循教學(xué)規(guī)律、符合教學(xué)的共性。教學(xué)要素是教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)境。不同的教師、不同的學(xué)生、不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)方法、不同的教學(xué)環(huán)境都會影響教學(xué)策略的選擇。所以，我們難以發(fā)現(xiàn)完全一模一樣的教學(xué)實踐過程。每個教師都能在學(xué)習(xí)、借鑒、加工、吸收他人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上結(jié)合所處環(huán)境，發(fā)展和創(chuàng)造出帶有鮮明個性化色彩的教學(xué)策略。例如李吉林的情境教學(xué)法，就是在借鑒外語情境教學(xué)的同時，結(jié)合中國小學(xué)語文教學(xué)實際以及自己的教育教學(xué)思想，吸收中國占典文論中“境界”學(xué)說進(jìn)行的創(chuàng)造性的改造、加工，從而形成的自己“獨(dú)特”風(fēng)格的教學(xué)策略。

　　3．穩(wěn)定性與靈活性

　　教學(xué)策略一旦制定，即具有相對穩(wěn)定性。但在實施過程中，教學(xué)的多變因素需要教學(xué)策略的不斷調(diào)節(jié)來適應(yīng)其變化，以求能更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

　　4．思想性與技巧性

　　教學(xué)策略首先是在一定的教育思想、教學(xué)理念的指導(dǎo)下轉(zhuǎn)化為方式、程序、手段等具體行為來體現(xiàn)的。所以說，教學(xué)觀念是教學(xué)策略的前提和方向，而教學(xué)技巧是更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的保證和“推進(jìn)器”。只有教學(xué)技巧的設(shè)計沒有教學(xué)理念的指導(dǎo)，教學(xué)就會迷失方向，只有教學(xué)理念的支撐沒有教學(xué)技巧的配合，教學(xué)就會剩下空洞的軀干，成為一具“僵尸”。

　　(二)教學(xué)策略的四個基本因素

　　1．指導(dǎo)思想

　　不同的教育思想、教學(xué)理念的指導(dǎo)，就會產(chǎn)生不同的教學(xué)策略。例如：灌輸式和啟發(fā)式等教學(xué)策略就基于不同的指導(dǎo)思想。

　　2．實施程序

　　教學(xué)策略是針對一定教學(xué)目標(biāo)而組織的.程序化設(shè)計，雖然沒有定式，但不管如何都得考慮怎樣合理安排程序促進(jìn)以下幾個方面的轉(zhuǎn)化：(1)把他人的知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的知識；(2)把凝聚于知識中的智力活動方式轉(zhuǎn)化為個體的認(rèn)知能力；(3)把蘊(yùn)含于知識經(jīng)驗中的思想道德觀念轉(zhuǎn)化為個體的思想品德。

　　3．行為技術(shù)

　　制定出明確、易行的操作要領(lǐng)是實施教學(xué)策略的有效保證。

　　4．效用評價

　　通過評價，可以檢測、調(diào)節(jié)甚至校正教學(xué)策略實施的結(jié)果和途徑。評價標(biāo)準(zhǔn)在于它與教學(xué)目標(biāo)的一致性、與教學(xué)對象的溝通性、與教學(xué)情境的協(xié)調(diào)性、與教學(xué)過程的同步性等。

　　(三)教學(xué)策略的六個方面

　　1．教學(xué)準(zhǔn)備策略

　　包括教學(xué)目標(biāo)的敘寫、教學(xué)材料的處理、組織形式的設(shè)計等。

　　2．教學(xué)行為策略

　　包括呈示行為策略(如講述行為、板書行為、聲像呈示行為、動作呈示行為)、教學(xué)對話策略(如問答行為、討論行為)、指導(dǎo)行為策略(如練習(xí)指導(dǎo)、閱讀指導(dǎo)、活動指導(dǎo))等。

　　3．輔助行為策略

　　包括學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)、課堂交流的有效組織、課堂強(qiáng)化技術(shù)的運(yùn)用、積極的教師期望等。

　　4．管理行為策略

　　包括常規(guī)的建設(shè)、問題行為的調(diào)控、管理模式的設(shè)計、時空管理等。

　　5．教學(xué)評價策略

　　包括診斷性評價、形成性評價、終結(jié)性評價等。

　　6．指導(dǎo)學(xué)習(xí)策略

　　包括簡單的復(fù)述策略、復(fù)雜的復(fù)述策略、簡單的精致化策略、復(fù)雜的精致化策略、簡單的組織化策略、復(fù)雜的組織化策略、綜合性的監(jiān)控策略、情感與動機(jī)策略等。

設(shè)計方案 篇6

　　活動目標(biāo)：1、理解故事有趣的情節(jié)和語言，以及主人公粗心的性格特點(diǎn)。2、物品使用完后知道物歸原處。

　　活動準(zhǔn)備：1、提前預(yù)留小任務(wù)，請幼兒自帶故事角色玩具或圖片。2、《眼鏡哪去了》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源。3、幼兒學(xué)習(xí)資源。

　　活動過程：

　　1、檢查布置的小任務(wù)的完成情況，將幼兒帶來的熊、松鼠、浣熊、貓頭鷹等玩具集中放在前面，引出故事。

　　知道：小朋友的學(xué)習(xí)用具都帶來了，老師布置的小任務(wù)也完成了，你們記得可真牢！可是有只小熊的記性不怎么好，他的眼睛找不到了，眼睛哪去了呢？

　　2、分段欣賞故事，同時操作相應(yīng)的動物玩具。

　　（1）從故事開頭至“也許它被火箭帶上天去了吧。”

　　提問：熊的朋友松鼠、狐貍和浣熊見到小熊后是什么表情？說了那些稀奇古怪的話？引導(dǎo)幼兒猜猜看松鼠、狐貍和浣熊為什么藥這么做。

　　（2）引導(dǎo)幼兒猜想：小熊的眼鏡到底哪兒去了？

　　請幼兒自由閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)幼兒自己在書中找到答案，并用完整、清晰的.語言講述故事的后半部分。

　　3、出示教學(xué)掛圖或教師教學(xué)資源，請幼兒完整欣賞故事。

　�。�1）可圍繞以下問題自由結(jié)伴討論：

　　如果我是故事中的小熊，該怎樣保管自己的東西？

　　上學(xué)后，我們的學(xué)習(xí)用品增加了，怎樣才能使這些學(xué)習(xí)用品不丟失？

　�。�2）教師與幼兒共同歸納保管物品的流程：分類--確定擺放位置--制作標(biāo)志--物歸原處。

　　活動延伸：

　　請家長鼓勵幼兒獨(dú)立保管好自己的物品，并和幼兒一起整理自己的物品，時刻提醒物歸原處。

設(shè)計方案 篇7

　　一、猜謎語引聲音

　　1。談話：

　　今天，老師給大家請來一位老朋友，它看不見，摸不著，可它不管大和小，總往耳朵里跑。它是誰？（聲音）

　　聲音是豐富多變的，每個聲音都有自己的故事，咱們今天就來選聲音，編故事。

　　2。點(diǎn)擊課件，出示題目：

　�。鄄轮i激趣，切入主題。］

　　二、聽聲音學(xué)表達(dá)

　　課件播放生活中及自然中一系列學(xué)生熟悉的聲音，讓學(xué)生模仿老師的表達(dá)嘗試用擬聲詞說聽到的聲音。

　�。塾捎诓シ诺氖菍W(xué)生熟悉的各種聲音，學(xué)生們很快就沉浸在聽聲音的喜悅中，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。此時，教師通過示范要求學(xué)生用擬聲詞說說聽到的聲音，訓(xùn)練學(xué)生在習(xí)作中如何表現(xiàn)聽到的聲音，豐富學(xué)生的習(xí)作語言。］

　　三、聽聲音說畫面

　　過渡：生活中的聲音是豐富多變的，即使同一個聲音，不同的人聽，也會有不同的想象。

　　1。課件播放鈴聲。

　　2。讓學(xué)生用幾句話說說聽到鈴聲想象到的畫面，并逐步引導(dǎo)學(xué)生說出各種不同的畫面，說清楚，爭取說具體。

　�。凵�活中的聲音必然是和一定情境相聯(lián)系的，所以必須要喚起學(xué)生這種與聲音相聯(lián)系的情境的回憶，而且要激發(fā)學(xué)生的想象，由一種聲音想開去，想象各種不同的畫面，為后面能編出各種不同的故事奠定基礎(chǔ)。］

　　四、聽聲音編故事

　　過渡：一個簡單的聲音就激發(fā)了同學(xué)們不同的想象，如果把幾種聲音連起來聽，可不可以編成一個精彩的故事呢？

　　1。課件播放：羊叫聲、狼嗥聲、狗吠聲。

　�。圻x擇彼此有聯(lián)系的聲音，更易激發(fā)學(xué)生的想象］

　　2。學(xué)生先用擬聲詞說說聽到哪些聲音。

　�。叟�清聽到的聲音，是編故事的第一步］

　　3。同桌討論，試編故事。

　　4。交流評議，教師指導(dǎo)。

　　評議、指導(dǎo)重點(diǎn)：

　　①用上聲音②說清故事的梗概③說具體，說生動

　　指導(dǎo)方法：點(diǎn)評、追問、師生共編故事

　�。墼谠u議中逐步提高要求，先說清故事的梗概，再要求把故事說具體。其中，如何把故事說具體是難點(diǎn)。三年級是習(xí)作的起步階段，采用師生共同編故事的方法，盡量擴(kuò)大學(xué)生參與面，幫助學(xué)生領(lǐng)悟如何把故事說具體。］

　　6。小結(jié)方法，教師板畫。

　�。塾煤啙嵉陌瀹�，形象地說明本次習(xí)作的要求和方法。展開的雙翅寓示要張開想象的翅膀。在鳥兒控制飛行方向的尾羽上寫上“合情合理”四個字暗示想象合理的重要性。因為鳥兒需要豐滿的羽毛才能飛得更高更遠(yuǎn)，所以在鳥背上寫上“具體”二字則說明故事需要想象具體才能描寫精彩。］

　　五、

　　1。課件播放兩組聲音：

　�、嬴B鳴、槍響、拍翅膀聲②鈴聲、哭聲、笑聲。

　　2。說明：

　　①可從本課先后播放的三組聲音中任意選擇一組自編故事。

　　②可從生活中自由選擇幾種聲音自編故事。

　　3。學(xué)生動筆成文，教師巡視。

　�。蹫椴煌�程度、不同喜好的學(xué)生提供不同的選擇。］

　　講評課

　　一、回憶要求，整體評價

　　1。回憶要求。

　　課件出示要求：用上聲音；想象新穎；故事合理；描寫具體

　　2。整體評價。

　　評價要點(diǎn)：表揚(yáng)學(xué)生想象豐富；分述所編故事的種類；贊美學(xué)生在故事中反映的熱愛自然、同情弱者等思想意識。

　　［回憶習(xí)作要求，為評講、修改習(xí)作提供依據(jù)。用熱情洋溢的話語真心贊賞學(xué)生的閃光點(diǎn)，樹立學(xué)生的自信心。］

　　二、針對要求，逐一點(diǎn)評

　　1。用上聲音。

　�、僬n件出示一段選用多種聲音的范文進(jìn)行賞析。

　　②課件出示范例，指導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的擬聲詞描述狼叫聲、槍響、心臟跳動聲，正確地運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號來表示聲音的引用、延長、斷斷續(xù)續(xù)。

　�。塾蒙下曇�，是本次習(xí)作的特殊之處。如何在文中正確表示聲音并描述準(zhǔn)確是必須要讓學(xué)生清楚的，而且學(xué)生通過對優(yōu)秀習(xí)作片段的賞析，感悟到形象運(yùn)用聲音可以使故事更生動。］

　　2。想象新穎。

　�、僬n件出示想象新穎同學(xué)的姓名和習(xí)作題目，并請其中兩三名學(xué)生簡要介紹自編故事。

　　②課件頒發(fā)“奇思妙想獎”。

　�。弁ㄟ^課件將學(xué)生的姓名和習(xí)作題目標(biāo)在閃爍的星星上，在熱烈的掌聲中頒發(fā)“奇思妙想獎”，鼓勵、欣賞學(xué)生的大膽想象，有利于學(xué)生想象力的發(fā)展。］

　　3。描寫具體。

　�、僬n件出示對話描寫、動作描寫、心理描寫具體的段落，進(jìn)行賞析。

　�、谥该�讀自己習(xí)作中描寫具體的精彩詞句，全班欣賞。

　�、弁�桌互相欣賞描寫具體的精彩詞句。

　�、苷n件頒發(fā)“妙筆生花獎”。

　�。蹖τ谔幵诹�(xí)作起步階段的學(xué)生來說，模仿是一種常用的方法。選用不同故事類型的、不同方面描寫具體的段落進(jìn)行賞析，對學(xué)生可以起到很好的引領(lǐng)作用。為了讓每一個學(xué)生都能體會到成功的喜悅，安排了自我展示和同桌互相交流欣賞的環(huán)節(jié)，并通過課件在飄揚(yáng)的彩旗上展示學(xué)生的姓名，頒發(fā)“妙筆生花獎”。]

　　4。故事合理。

　　課件出示順口溜，揭示學(xué)生故事中不合理的情節(jié)。

　　[作文訓(xùn)練不僅是詞句的訓(xùn)練，也是思維的訓(xùn)練。表達(dá)的混亂往往源自思維的混亂，用詼諧的.順口溜，善意地指出學(xué)生故事中不合理的情節(jié)，讓學(xué)生在笑聲中進(jìn)行思維的整理。]

　　三、圍繞要求，進(jìn)行修改

　　1。課件出示修改方法：先自讀自改，再同桌讀同桌改。

　　2。全班范圍內(nèi)交流修改的詞句。

　　3。課件頒發(fā)“火眼金睛獎”。

　　[學(xué)生在以上的欣賞、講評中有了習(xí)作感悟，有了修改愿望。教師再教給學(xué)生修改習(xí)作的方法，水到渠成。在交流中肯定學(xué)生所做的點(diǎn)滴修改，逐步培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的能力和習(xí)慣。課件演示孫悟空翻著筋斗云頒發(fā)“火眼金睛獎”，贊賞學(xué)生在修改習(xí)作時表現(xiàn)的勇氣和智慧。]

　　四、欣賞范文，總結(jié)提高

　　1。課件出示教師范文《“我要遲到了”》

　　2。學(xué)生自由談看法。

　　3。總結(jié)：學(xué)生談在此次習(xí)作中的收獲。

　　[在習(xí)作最后出現(xiàn)教師范文，不會過早地限制學(xué)生的思路。教師選擇的是學(xué)生較少選擇的鈴聲、哭聲、笑聲，啟發(fā)學(xué)生做生活的有心人，從生活中選取習(xí)作的素材。]

　　師（以教師身份出現(xiàn)）：同學(xué)們，你們剛才從經(jīng)濟(jì)、城市建設(shè)、國民素質(zhì)、旅游、科技等方面暢談了北京20xx年的燦爛前景。你們的想法也讓鄉(xiāng)下的大娘終于明白了，申奧成功這一時刻舉國上下歡呼雀躍的原因了。就讓咱們展開想象的翅膀，把剛才的想法記下來。請你根據(jù)咱們今天的話題，擬一個你喜歡的習(xí)作題目，與同桌交流的那幾句話就是文章的開頭。請接著往下寫，想怎樣寫就怎樣寫。只要別人讀了，能從你對20xx年的展望中，體會到強(qiáng)烈的民族自豪感，就達(dá)到目的了！

　�。ㄔO(shè)計意圖：話題來源于生活，這一話題的選擇，使學(xué)生忘記了這是一節(jié)習(xí)作課，因此消除了學(xué)生對作文的心理障礙。讓學(xué)生在寬松愉悅的狀態(tài)下自主地宣泄個人感受。由說到寫，自然流暢，不留痕跡。）

　　板書設(shè)計

　　一、看到、聽到（略）

　　二、想到（詳）

　　經(jīng)濟(jì)、旅游、城市建設(shè)、國民素質(zhì)……

　　三、抒情（略）

設(shè)計方案 篇8

　　為了豐富學(xué)生的文化生活，為特長生提供一個發(fā)展的平臺，創(chuàng)建臉良好的藝術(shù)氛圍，學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生成為一個全面發(fā)展的世紀(jì)人才奠定基礎(chǔ)，現(xiàn)開設(shè)深河中學(xué)“畫魂”美術(shù)社團(tuán)，根據(jù)學(xué)生年齡特征和認(rèn)識事物的規(guī)律，堅持貫徹“以人為本”的原則，有計劃地進(jìn)行藝術(shù)造型訓(xùn)練，促進(jìn)繪畫人才的形成。

　　通過活動，提高學(xué)生的繪畫能力，表現(xiàn)能力，創(chuàng)造能力及欣賞能力等。美術(shù)社團(tuán)計劃如下：

　　一、人員設(shè)置

　　負(fù)責(zé)老師：周立斌鄭海濤

　　成員組織：根據(jù)我校實際，將以七、八年級學(xué)生為主，社團(tuán)小組成員憑學(xué)生自愿參加。

　　二、活動內(nèi)容

　　繪畫：包括素描、水粉畫、國畫、蠟筆畫、卡通畫等。

　　烙畫：火筆烙畫

　　篆刻：青石印章

　　三、教育學(xué)生要熱愛集體，保護(hù)好公物。不亂涂亂畫，保持教室的清潔，干凈衛(wèi)生。遵守課堂紀(jì)律。有事要舉手，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。適當(dāng)結(jié)合一些手工來提高他們動手制作能力。

　　四、依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生繪畫方向。有了一定繪畫基礎(chǔ)后，再以想象為輔，引導(dǎo)學(xué)生如何將自己所有想象的用繪畫語言表達(dá)出來。充分發(fā)揮他們好動。思維跳躍性強(qiáng)，善于模仿的特點(diǎn)。養(yǎng)成對聽到、看到、感到的事物進(jìn)行思考的習(xí)慣。先定好想象主題，然后用自己的想法用藝術(shù)語言---線條、色彩等表達(dá)出來。由于絕大多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)不是很扎實，在上課時讓其先臨摹自己喜歡的作品，而后培養(yǎng)學(xué)生記憶畫，想象畫等。開設(shè)烙畫、篆刻等相結(jié)合課，使學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生深厚的興趣。

　　五、做好點(diǎn)評工作。對每位學(xué)生每周的畫進(jìn)行點(diǎn)評，讓他們認(rèn)識到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，從中使學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，初步感知美術(shù)與生活的聯(lián)系---美術(shù)對生活的描繪，對生活的美化。

　　六、學(xué)生作品畫到一定程度的.時候，舉行社團(tuán)繪畫大賽，作品展進(jìn)行觀摩。

　　七、鼓勵學(xué)生配合班主任，出好班級板報，美化校園環(huán)境等。使學(xué)生將興趣與應(yīng)用相結(jié)合，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

　　八、組織烙畫、繪畫比賽：為了促進(jìn)同學(xué)們的交流，形成良好的藝術(shù)氛圍，本學(xué)期將在全校范圍內(nèi)組織繪畫比賽。

　�、倮L畫比賽(在上半學(xué)期舉行)可以展現(xiàn)各個種類的繪畫作品

　　②烙畫比賽(在下半學(xué)期舉行)

　　活動地點(diǎn)：美術(shù)室

　　活動時間：每周四下午第八節(jié)課

設(shè)計方案 篇9

　　活動時間：

　　20xx年1月XX 日

　　活動地點(diǎn)：

　　待定

　　參加對象：

　　公司全體員工，(部分客戶、供應(yīng)商)

　　團(tuán)拜會內(nèi)容：

　　1、領(lǐng)導(dǎo)致詞

　　2、表彰大會

　　3、文藝表演(團(tuán)隊凝聚力的游戲)

　　4、聚餐

　　活動流程：

　　第一階段：主持人宣布團(tuán)拜會開始，總經(jīng)理致詞

　　第二階段：表彰大會，對今年表現(xiàn)優(yōu)異的員工頒發(fā)獎金(獎品)及證書。

　　第三階段：文藝表演(團(tuán)隊活動)

　　1、員工文藝節(jié)目表演。節(jié)目由員工自編自演，形式不限，可為歌曲、舞蹈、小品，相聲、雙簧等

　　2、中間穿插趣味互動小游戲，并發(fā)放小禮品

　　3、穿插小游戲的同時，舉行抽獎，分別由各級領(lǐng)導(dǎo)抽出不同的'幸運(yùn)獎，發(fā)放相應(yīng)禮品。

　　第四階段：移步餐廳，聚餐。

　　附1、節(jié)目單：

　　附2、互動游戲目錄：

　　1、XX

　　道具：氣球，籃筐

　　規(guī)則：本游戲為二人組合，背靠背站立，氣球放置于兩人后背之間，并將氣球不落地運(yùn)送到指定地方為完成一個氣球運(yùn)送。同時3組進(jìn)行，限時2分鐘。

　　2、XX

　　道具：事先準(zhǔn)備好的含詞組的紙片

　　規(guī)則：本組游戲為二人組合，一人提示一人猜。猜詞內(nèi)容均為工作相關(guān)的術(shù)語或詞組，提示者可以說話，但不能提及詞組中包含的字，限時90秒。

　　3、XX

　　道具：無

　　規(guī)則：主持人說“鼻子”,比賽者要用手指指著臉上的其它五官(眼睛、嘴、眼睛或耳朵),而不能指著鼻子。聽從主持人說的五官用手指指著的人,淘汰出局，共4人同時進(jìn)行。

設(shè)計方案 篇10

　　現(xiàn)代住宅趨于多元化的風(fēng)格，居住面積增大，各種大功率電器的使用使電量明顯增加，功能復(fù)雜，使住宅電氣設(shè)計由原來的純照明向多功能、多回路的方向發(fā)展。電氣設(shè)計內(nèi)容也日趨復(fù)雜，項目繁多，確保供電可靠、用電安全，才能體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代生活。

　　一、建筑供配電設(shè)施的設(shè)計基本原則

　�。ㄒ唬┙ㄖ�供配電設(shè)施的設(shè)計與建造要響應(yīng)國家政策與號召，將以人為本做為設(shè)計出發(fā)點(diǎn)，本著安全、實用、經(jīng)濟(jì)的基本原則，使設(shè)計方案更加符合國家的能源發(fā)展戰(zhàn)略要求，做到與我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展相協(xié)調(diào)。

　　（二）建筑的供配電設(shè)施設(shè)計要符合當(dāng)?shù)氐碾娏Σ块T要求以及城市規(guī)劃要求，此外，供電配套設(shè)施也要納入整體規(guī)劃當(dāng)中。建筑的配電設(shè)計要統(tǒng)一規(guī)格，對相關(guān)的用電負(fù)荷計算也要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確的標(biāo)注相應(yīng)的用電負(fù)荷范圍。

　　（三）供配電方案應(yīng)滿足居民用電性質(zhì)及有用電容量，遵循安全、穩(wěn)定且便于日后維護(hù)的原則，實行一戶一表制。因為，當(dāng)供配電系統(tǒng)建造投入使用后，再想對其構(gòu)進(jìn)行改動將十分的困難，不僅要耗費(fèi)大量的人力和物力，還可能影響到居民使用及建筑的整體布局。

　　（四）建筑供配電所使用的電氣設(shè)備應(yīng)選擇符合國家技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)及小區(qū)配電設(shè)計方案的設(shè)備，且相關(guān)的配電設(shè)備供應(yīng)商，要具有相應(yīng)的生產(chǎn)資質(zhì)，產(chǎn)品也要具有合格證明等，從而保證用電系統(tǒng)安全。

　　二、建筑供電方案設(shè)計

　　建筑供電的可靠性與供電設(shè)備的選用有著必然的關(guān)系，建筑供電設(shè)備的選擇首先要保證日常用電負(fù)荷的需求，保證供電的可靠性而且還要盡力避免建筑在日常供電過程中造成的能源浪費(fèi)。選用適合的供電設(shè)備，盡量減少電能在輸送過程中的浪費(fèi)，提高電能的利用率。

　　影響住宅建筑供電設(shè)計方案的因素有很多，建筑供電方案的設(shè)計會隨著用電負(fù)荷、建筑規(guī)模及建筑未來發(fā)展?fàn)顩r的變化而發(fā)生改變。我國建筑的供電方案在原理上是大致相同的，但是在一些供電的細(xì)節(jié)上還存在差異。在供電設(shè)備的選擇方面：規(guī)模大、用電負(fù)荷高的建筑要盡量選擇功率相對較大的用電設(shè)備進(jìn)行電力控制;規(guī)模較小的建筑在采購供電設(shè)備時，只需要滿足當(dāng)前建筑日常供電即可。建筑選擇供配電等級、供電設(shè)備的時候要遵循就高不就低的原則，就是指在確定建筑供電等級以及購買用電設(shè)備時，等級要高于最高用電負(fù)荷用電設(shè)備的功率，要大于最高的居民需求功率。供電等級的確定，決定了住宅小區(qū)供電方式以及供電線路的鋪設(shè)方式。因為供電等級的確定和用電設(shè)備的購買是一次性的，設(shè)備生產(chǎn)廠家只會提供一定年限的`維修和保養(yǎng)，如果出廠的設(shè)備沒有技術(shù)問題廠家是不會給更換的。因此，供電部門必須對某個建筑的供電方案進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計，既要保證當(dāng)前的供電可靠，又要方便以后建筑用電需求改進(jìn)，對資金和電力資源合理節(jié)約。

　　三、建筑供配電方案的改進(jìn)措施

　　供電部門對影響住宅小區(qū)供電方案設(shè)計的因素進(jìn)行調(diào)查和確定時，難免會有疏漏，導(dǎo)致建筑供電方案設(shè)計得不合理。針對這些情況，供電部門要對建筑供電方案設(shè)計進(jìn)行一定的改進(jìn)。在選擇供電方式時，要留有多種接口，方便靈活地進(jìn)行更改;在選擇用電設(shè)備時，盡量選擇那些可以調(diào)整功率的設(shè)備，可以根據(jù)用電負(fù)荷的變化調(diào)整最大功率，減少能源的浪費(fèi)。

　　在應(yīng)急方面，以消防、安保和照明三個系統(tǒng)為例，確保各區(qū)能夠?qū)崿F(xiàn)正常供電，防止各種意外停電，做好應(yīng)急準(zhǔn)備。消防用電設(shè)備有電梯、水泵、卷簾門、自動報警系統(tǒng)等設(shè)施，安保則主要有警報和監(jiān)控系統(tǒng)，照明以疏散應(yīng)急照明為主。

　　四、如何設(shè)置變壓器

　�。ㄒ唬┯秒娯�(fù)荷

　　變壓器的用電負(fù)荷主要有以下三個等級。

　　一級負(fù)荷：采用兩個獨(dú)立電源供電的方式，即當(dāng)雙路獨(dú)立電源中的一個電源發(fā)生故障或停電檢修時，另一個電源可以持續(xù)供電。除雙路獨(dú)立電源外，還應(yīng)增設(shè)第三電源或自備電源。

　　二級負(fù)荷：由上一級變電所的兩段母線上引雙回路進(jìn)行供電，保證變壓器或線路因發(fā)生常見故障而中斷供電時，能迅速恢復(fù)供電。

　　三級負(fù)荷：其他電力負(fù)荷及一般照明，可使用單電源供電。

　　（二）變壓器設(shè)置

　　變壓器保護(hù)測控裝置配置電流速斷保護(hù)、限時電流速斷保護(hù)、限時過電流保護(hù)、溫度保護(hù)和小電流接地信號裝置，具有遙測、遙信、遙控功能。

　　五、結(jié)語

　　綜上所述，隨著高層建筑的興起，供配電設(shè)計要緊隨發(fā)展趨勢不斷完善，提高設(shè)計水平，促進(jìn)建筑行業(yè)的不斷發(fā)展，提高人們的居住質(zhì)量。供配電工作在當(dāng)前社會極為重要，不但影響著人們的生產(chǎn)、生活，還關(guān)系到國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，所以一定要依照相關(guān)的配電設(shè)施設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)范，科學(xué)、合理地設(shè)計供配電，使設(shè)計方案更加方便使用，且更加安全、可靠。

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