設(shè)計方案

時間：2023-12-21 15:26:38 設(shè)計方案我要投稿

設(shè)計方案（匯編8篇）

　　為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，就常常需要事先準備方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編幫大家整理的設(shè)計方案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

設(shè)計方案（匯編8篇）

設(shè)計方案篇1

　　1現(xiàn)場總線網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用設(shè)計

　　目前國內(nèi)由于提升機的各組成設(shè)備及控制裝置大多由不同廠家提供，提升機電控成套廠商生產(chǎn)的提升機電控系統(tǒng)主要實現(xiàn)對提升工藝進行控制和監(jiān)視保護，而與之相關(guān)的定量裝載控制(主井配套設(shè)備)、井底和井口操車控制(副井配套設(shè)備)、提升信號控制、液壓制動控制、輔機控制等系統(tǒng)相對獨立，只進行簡單的閉鎖控制和監(jiān)視。隨著PLC在上述各控制系統(tǒng)中的應(yīng)用，特別是網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的發(fā)展，通過網(wǎng)絡(luò)通信將上述控制系統(tǒng)連成一體，形成包括所有提升機組成設(shè)備控制子系統(tǒng)的提升機電控系統(tǒng)。目前提升機電控系統(tǒng)中廣泛使用西門子S7系列PLC，具有Profibus－DP外部現(xiàn)場總線接口，因此選用Profibus－DP網(wǎng)絡(luò)作為通信方式。Profibus是一種國際化的、開放的、不依賴于設(shè)備生產(chǎn)廠商的現(xiàn)場總線標準，適用于工廠自動化車間級監(jiān)控和現(xiàn)場設(shè)備層數(shù)據(jù)通信與控制，能夠?qū)崿F(xiàn)現(xiàn)場級到車間級監(jiān)控的分布式數(shù)字控制和現(xiàn)場通信網(wǎng)絡(luò)。系統(tǒng)采用3層體系結(jié)構(gòu)，最低層為數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)，從現(xiàn)場各類傳感器設(shè)備中采集數(shù)據(jù)，執(zhí)行控制指令;第2層為實時信息處理系統(tǒng)，對現(xiàn)場采集的數(shù)據(jù)進行分類顯示，包括故障記錄、實時顯示、打印等;第3層將數(shù)據(jù)及其相關(guān)信息寫入服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫服務(wù)器中，對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計、分析等處理，滿足信息通過網(wǎng)絡(luò)與第3層客戶端相連的要求，客戶計算機可通過瀏覽器直接使用和監(jiān)測現(xiàn)場采集的數(shù)據(jù)。圖3基于現(xiàn)場總線的分布式提升機控制系統(tǒng)架構(gòu)基于Profibus現(xiàn)場總線的分布式提升機電控系統(tǒng)，可解決目前提升機電控系統(tǒng)中存在的分散控制導(dǎo)致集約控制能力差、信息傳輸受限、信息采集不完全且不能共享、系統(tǒng)可靠性低、維護量大等一系列問題，減少系統(tǒng)設(shè)備間大量的I/O和模擬量電氣連接，在節(jié)約成本的同時降低系統(tǒng)故障率和維護費用，在拓展信息量的同時提高控制的有效性和穩(wěn)定性。

　　2變頻調(diào)速裝置選型設(shè)計

　　大型礦井提升機傳動調(diào)速裝置是電控系統(tǒng)的重要組成部分，傳動調(diào)速裝置的性能直接關(guān)系到提升電控系統(tǒng)的'穩(wěn)定與可靠。目前礦井提升機傳動調(diào)速裝置主要采用直流調(diào)速和交流調(diào)速方案，直流可逆調(diào)速方案具有調(diào)速連續(xù)、機械沖擊小、低速轉(zhuǎn)矩大等特點，但因直流電動機受結(jié)構(gòu)和制造工藝制約，以及外圍設(shè)備多、控制復(fù)雜、維護量大等缺點，直流調(diào)速方案目前在大型礦井提升機領(lǐng)域的推廣應(yīng)用逐漸受到限制。與直流傳動系統(tǒng)相比，交流傳動具有效率高、過載能力大、結(jié)構(gòu)簡單等優(yōu)點，且可做到大容量和高電壓，因此隨著變頻調(diào)速控制技術(shù)日益成熟，交流變頻調(diào)速尤其是同步電動機交－直－交變頻調(diào)速成為大型礦井提升機傳動調(diào)速的主流解決方案。筆者所設(shè)計的千米深礦井提升電控系統(tǒng)電動機容量大，提升速度高，為滿足系統(tǒng)要求，選擇了同步電動機交－直－交變頻調(diào)速方案。由于礦井提升要求調(diào)速精度高、動態(tài)相應(yīng)快，能夠滿足此要求的變頻裝置多采用二極管嵌位三電平交－直－交變頻調(diào)速方式，目前能夠提供此類變頻裝置的主要有西門子公司SM150系列產(chǎn)品、ABB公司ACS6000系列產(chǎn)品及中國礦業(yè)大學(xué)ASCS系列產(chǎn)品等。其中西門子公司的SM150系列及ABB公司的ACS6000系列都是采用IGCT功率器件，并使用水冷技術(shù)，而中國礦業(yè)大學(xué)的產(chǎn)品采用高壓IGBT功率器件及風(fēng)冷散熱技術(shù)，在控制策略上西門子公司及中國礦業(yè)大學(xué)采用矢量控制技術(shù)，ABB公司采用DTC直接轉(zhuǎn)矩控制技術(shù)，各公司產(chǎn)品在技術(shù)水平上各有特點。根據(jù)使用單位經(jīng)費預(yù)算及現(xiàn)場技術(shù)人員對相關(guān)產(chǎn)品的熟悉程度，最終選用一套西門子公司的SINAMICSSM150中壓電壓源型交－直－交變頻器來構(gòu)成同步電動機全數(shù)字變頻調(diào)速控制系統(tǒng)。

　　3結(jié)語

　　根據(jù)筆者所述方案對某礦副井提升機電控系統(tǒng)進行設(shè)備選型、圖紙設(shè)計及軟件程序設(shè)計。電控系統(tǒng)經(jīng)現(xiàn)場安裝調(diào)試，并投入試運行，現(xiàn)場運行結(jié)果表明，系統(tǒng)控制功能完善、速度曲線平滑、行程準確、安全可靠性高，同時故障診斷管理系統(tǒng)方便了現(xiàn)場維護，易于操作，完全滿足大型現(xiàn)代化礦井安全高效穩(wěn)定運行的需求。

設(shè)計方案篇2

　　一、活動目的：

　　1、了解我國元宵節(jié)掛花燈，猜燈謎等風(fēng)俗習(xí)慣；

　　2、豐富圈友的精神生活，體驗過節(jié)的熱鬧與歡樂的氣氛；

　　3、了解中華民族傳統(tǒng)節(jié)日，感受傳統(tǒng)文化的熏陶，深刻體會中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深。

　　二、活動形式：

　　1、交流競猜燈謎：

　　2、交流元宵節(jié)慶祝圖片。

　　3、元宵節(jié)方面的知識問答。

　　三、活動準備：

　　（一）在《溫馨》討論區(qū)設(shè)專欄帖子，供活動之用。

　　（二）展示各種燈謎，共計50條，供圈友們競猜。()猜中者，賞紅花一朵。

　　（三）了解元宵節(jié)的來歷，元宵節(jié)的習(xí)俗，元宵節(jié)詩詞。

　　四、活動時間：

　　正月初十到正月十五

　　五、活動規(guī)則：

　　1、圈友們在活動期間可以自由回答規(guī)定的燈謎；

　　2、圈友們回答樓上的燈謎以后，再出至少一條燈謎給下樓。進行燈謎接龍。

　　3、圈友們將自己搜集到的'慶祝元宵節(jié)的圖片，粘貼出來進行展示。

　　4、圈友們將自己所了解的有關(guān)元宵節(jié)由來、習(xí)俗等方面的資料粘貼出來，進行交流共享。

設(shè)計方案篇3

　　【學(xué)習(xí)重點】

　　1、說的文體特點奇巧而善辯 “文藝性的議論文”。

　　2、《馬說》的寓意比喻說理。

　　3、虛詞“也”的用法，體會文中的“氣”。

　　【學(xué)習(xí)難點】

　　1、由“馬”到“意”，透過文中情，體會文中氣。

　　2、虛詞“也”的用法，另有“其、之、而、以”。

　　3、歸納這一類懷才不遇文學(xué)的共同特點，做一點初步文學(xué)研究。

　　【教學(xué)輔助】

　　多媒體課件制作、增加教學(xué)的直觀性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　【教法初探】

　　1、鏈接教學(xué)，決不滿足于某一課的內(nèi)容，提倡大容量，以本課內(nèi)容為核心，將課內(nèi)、課外相結(jié)合，讓學(xué)生廣泛地閱讀。

　　2、初步的研究性教學(xué)，一課上完，不以解決了所有的問題為滿足，而是重新提給學(xué)生新的問題。一課上完是終點，同時也是中國，是某個問題研究的起步。

　　3、主張“情氣說”，作者寫時以情使氣，以氣結(jié)句，我們讀時反過來由句尋氣，由氣悟情。

　　【教學(xué)過程】

　　一、課前準備

　　1、馬年說馬，學(xué)生說有關(guān)馬的成語，指名另一個學(xué)生解釋。

　　2、教師說一個關(guān)于千里馬的故事“伯樂相馬”“知己”這個詞的來歷(見大屏幕)“知己──彼此互相了解而情深意切的'人” 見《戰(zhàn)國策·楚策四》

　　二、韓愈其人

　　字退之，河陽(今河南孟州)人，唐代文學(xué)家，散文尤為著名，有“文起八代之衰” 的美譽。位列唐宋八大家之首，與柳宗元并稱“韓柳”，有《昌黎先生集》

　　韓愈其人有杰出的才華，可他的政途卻多坎坷，請看下表：?

　　時間原因結(jié)局貞元11～16年(795～800年) 求仕不得志有“世有伯樂，然后有千里馬”的感嘆貞元19年(803年) 上書言京畿百姓窮困，請求緩征徭役，租稅，被貶為陽山令; 元和14年(公元819年)，卒于824年韓愈上著名的《諫迎佛骨表》力諫，幾招殺身之禍，后經(jīng)友人鼎力營救，被貶為潮州刺史。

　　在《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》中竟然想到了死，“知汝遠來應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊”，心情抑郁，悲傷到了極點。這種抑郁的心情一般都注定他們不會長壽。“年未四十，而視茫茫，而發(fā)蒼蒼，而齒牙動搖”

　　三、關(guān)于“說”?

　　奇巧──有形象善辯──有觀點 “文藝性的議論文”

　　托物寓意，通過具體的形象來說理，是這種文體的特點。

　　韓愈就是一匹千里馬，他有“日行千里之能”，但在封建社會，他懷才不遇，屢遭貶斥。他對在位者的不能識別人才，摧殘，埋沒人才有強烈的憤慨與不滿，可又不能直接表示出來，所以，他就托物寓意，借寫千里馬的遭遇，來寫封建社會人才的遭遇。

　　看課外閱讀《雜說·龍說》 (君臣關(guān)系互相依靠，才有作為)

　　四、學(xué)生讀課文，感知文意?

　　五、歸納整理字詞?

　　1、實詞：古今詞異義表?

　　詞語：故雖稱等安策道通臨是或

　　古意：今已不用──祗駢槽櫪石

　　通假字：祗同只食同飼見同現(xiàn) 邪同耶材同才

　　第二節(jié)四個“食”讀音食1食4──shí 吃食2食3──sì 飼

　　2、虛詞：而之其以也

　　而： A、轉(zhuǎn)接可以譯為“卻，可是” B、順接可以不譯

　　之： A、結(jié)構(gòu)助詞“的”B、代詞，代人或物 C、無意義，句中停頓 D、幫助構(gòu)成倒裝，無意義

　　其： A、代詞，代人或物 B、代詞他的它的 C、指示代詞那種 D、反問語氣詞難道 E、推測語氣詞恐怕

　　以： A、介詞因為 B、介詞按照

　　也： A、肯定語氣 B、反問語氣 C、推測語氣 D、句中停頓

　　3、練習(xí)：

　　而：

　　A、而伯樂不常有( ) B、不知其能千里而食也( )

　　C、執(zhí)策而臨之( ) D、鳴之而不能通其意( )

　　之：

　　A、祗辱于奴隸人之手( ) B、馬之千里者( )

　　C、策之食之臨之( ) D、鳴之而不能通其意( )

　　其：

　　A、安求其能千里也( ) B、策之不以其道( )

　　C、不能盡其材( ) D、其真不知馬也( )

　　E、其真無馬邪( ) F、不知其能千里而食也( )

　　G、鳴之而不能通其意( )

　　以：

　　A、不以千里稱也( ) B、策之不以其道()

　　也：

　　A、安求其能千里也( ) B、其真不知馬也( )

　　C、不以千里稱也( )

　　六、課文學(xué)習(xí)指導(dǎo)

　　1、第一節(jié)：伯樂知馬 (伯樂對千里馬命運起著決定作用)?

　　首句──千古感嘆到底是先有伯樂，還是先有千里馬?作者為什么要這樣說?(學(xué)生討論，教師總結(jié))全文觀點──世有伯樂，然后有千里馬

　　次句──憤憤不平千里馬倒常有，可沒有伯樂發(fā)現(xiàn)，憤世嫉俗。

　　末句──描寫千里馬的終身遭遇，“不以千里稱也”“也” 肯定語氣，寄予無限同情。

　　2、第二節(jié)：不知馬，害了馬(揭示千里馬被埋沒的根本原因)?

　　首句──千里馬的特點特別能吃，因此特別能跑。

　　次句──全節(jié)之關(guān)鍵，“不知其能千里而食也” 以上冷峻陳述。

　　末句──“是馬也，雖有千里之能”一頓，作低回之勢。接著，以“不飽，不足，不外見，不可得──安求其能千里也”層層蓄勢，反問作結(jié)。“也” 反問語氣，憤怒譴責(zé)“食馬者” 害了千里馬，向讀者尋求公道與正義。

　　3、第三節(jié)：太不知馬(辛辣嘲諷“食馬者”的愚妄無知)?

　　首句──活畫“食馬者”的愚妄無知的丑態(tài)

　　神態(tài)：“執(zhí)策而臨之”──洋洋自得愚妄淺薄

　　語言：“天下無馬”──有眼無珠

　　末句──發(fā)表感嘆歸結(jié)全文中心 “不知馬”

　　其真不知馬也( )“也”推測語氣，辛辣嘲諷“食馬者”的愚妄無知。

　　句末可以用“!”(強烈的諷刺感情)“?”(推測語氣，表達自己的觀點)

　　“。”(問而后答，一錘定音)學(xué)生可以自由討論，發(fā)表看法。

　　七、歸納寓意

　　學(xué)生思考：本文的觀點是什么?形象是什么?借伯樂與千里馬來比喻什么

　　【板書設(shè)計】

　　馬說

　　韓愈

　　伯樂──不知馬── “食馬者”──

　　(憤怒譴責(zé)) (辛辣嘲諷)

　　千里馬──知馬，害了馬──(無限同情)

　　全文觀點──世有伯樂，然后有千里馬

　　【課外拓展】

　　政途多失意悲憤出奇文──中國古代懷才不遇文學(xué)初探

　　1、你還知道哪些古代文人懷才不遇?寫了些什么作品?

　　2、他們作品大多寫些什么內(nèi)容?山水風(fēng)景，男女之情，詠史懷古，托物寓意

　　3、如果你懷才不遇，你學(xué)古代文人哪一位?

　　A、韓愈懷才不遇文 B、蘇秦懸梁刺股發(fā) C、董邵南另尋高就發(fā)展

　　將上述你的觀點寫成一篇小論文，下節(jié)課交流。

設(shè)計方案篇4

　　一、指導(dǎo)思想

　　以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅定不移推進安全發(fā)展，貫徹落實全國、省、市、縣安全生產(chǎn)工作會議精神，堅持預(yù)防為主的方針，依法治安的方略，堅持科技興安的道路，堅持管理強安的舉措，堅持抓基礎(chǔ)、抓示范、抓關(guān)鍵的原則，以“隱患排查治理”工作為主線，理順并落實多元投資模式下我縣交通建設(shè)項目安全監(jiān)管體系，通過宣傳、評估、整治、提升等手段，落實安全生產(chǎn)費用的使用，促進我縣施工現(xiàn)場安全管理規(guī)范化、標準化和安全保障有效化，構(gòu)建和諧交通、安全交通。

　　二、活動主題

　　強化宣傳、落實監(jiān)管、治理隱患、壓降事故。

　　三、活動目標

　　(一)總體目標

　　通過開展“平安工地”建設(shè)活動，切實將安全生產(chǎn)法律法規(guī)、技術(shù)標準落實到基層，全面夯實安全工作基層，做到施工現(xiàn)場安全防護標準化、場容場貌規(guī)范化、安全管理程序化，建設(shè)各方安全生產(chǎn)責(zé)任落實，安全培訓(xùn)教育堅持有效，施工安全風(fēng)險得到有效控制，突破阻礙工地現(xiàn)場安全監(jiān)管的瓶頸，解決安全工作的難點和熱點問題，分階段評比“平安工地”項目，實施流動管理，最終達到項目安全管理層次化，安全投入標準化，施工現(xiàn)場規(guī)范化。實現(xiàn)杜絕重特大事故、較大事故、減少事故總量的目標，創(chuàng)建一大批“零傷亡”工程，推進行業(yè)安全管理水平整體提升。通過創(chuàng)建活動的開展，進一步完善管理，落實責(zé)任，鞏固成果。

　　(二)具體目標

　　1、各重點工程施工單位項目主要負責(zé)人和專職安全生產(chǎn)管理人員持證上崗率100%。

　　2、特種作業(yè)工種人員持證率100%。

　　3、杜絕重特大安全事故，努力減少一般安全事故，力爭零死亡。

　　四、活動時間和參加范圍

　　活動從20xx年開始，20xx年結(jié)束，為期三年。

　　全縣在建交通建設(shè)項目，均應(yīng)參加活動。活動由建設(shè)單位牽頭，以施工合同段為單位開展。監(jiān)理和監(jiān)測等單位參加。

　　五、組織機構(gòu)

　　新津縣交通局成立“平安工地”建設(shè)活動領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)活動開展。由晏文萬同志任組長，范長興、岳樹東任副組長，曾在昌、毛德剛、楊大年、楊妙、萬林為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在規(guī)劃建設(shè)科，辦公室主任由曾在昌同志擔(dān)任。

　　六、活動形式及內(nèi)容

　　(一)活動形式

　　此次創(chuàng)建活動將采取宣傳與教育相結(jié)合、系統(tǒng)活動與各單位活動相結(jié)合、階段性與整體性活動相結(jié)合、檢查與考核相結(jié)合等方式進行。

　　(二)活動內(nèi)容

　　本次活動針對安全工作存在的薄弱環(huán)節(jié)，結(jié)合各項目隱患排查開展，并重點從安全監(jiān)管職責(zé)劃分、安全宣傳、風(fēng)險評估、隱患排查、隱患結(jié)果分類、治理情況通報、制度落實、安全考核等幾大方面入手，以活動促安全，著力提高各項目職工的安全意識、增強責(zé)任感，提升整體的安全素質(zhì)。

　　1、進一步強化安全生產(chǎn)發(fā)展理念

　　全面深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，牢固樹立發(fā)展必須安全，安全就是發(fā)展，安全就是成績，安全就是投資環(huán)境的理念。把安全生產(chǎn)工作納入交通建設(shè)的總體布局，努力打造安全交通。

　　2、進一步健全安全管理責(zé)任鏈，全面落實安全生產(chǎn)職責(zé)

　　圍繞“分級負責(zé)、屬地監(jiān)管”的建設(shè)項目安全生產(chǎn)監(jiān)督體系這一中心，落實政府交通運輸主管部門、安全監(jiān)管機構(gòu)和企業(yè)的安全責(zé)任鏈，明確各級政府、安監(jiān)系統(tǒng)、交通系統(tǒng)各個單位對縣管重點項目和BOT項目安全監(jiān)管職責(zé)，形成權(quán)責(zé)明確的工作責(zé)任體系，做到責(zé)任主體明確、工作標準明確、形成一級抓一級、層層抓落實的工作格局。

　　3、全面落實建設(shè)項目參建各方安全責(zé)任，做好安全管理工作

　　通過落實建設(shè)項目參建各方安全責(zé)任，建立完善各項安全制度，把安全管理工作落實到實處。重點抓好勞動用工登記和崗前安全培訓(xùn)教育，規(guī)范危險性較大工程專項方案制定、審查和執(zhí)行，加強施工場地總體布設(shè)、施工駐地建設(shè)、施工作業(yè)安全防護達標管理，監(jiān)督安全專項費用落實和使用。

　　4、進一步深化隱患排查和專項整治

　　建立完善檔案制、第一時間報告制、通報制、安全風(fēng)險評估等制度，嚴格按照排查登記、公示公告、防范治理、驗收銷號四個步驟逐項落實安全隱患排查和治理。組織開展交通行業(yè)危險源普查活動，確定重大危險源并建立管理臺賬。開展安全生產(chǎn)專項治理行動，制訂施工安全專項治理行動方案，落實相關(guān)制度與規(guī)定。

　　建立完善隱患排查企業(yè)主體責(zé)任制度、重大隱患分級管理制度、重大隱患專家會查制度、隱患整改督查制度、重大危險源監(jiān)控制度和群眾舉報監(jiān)督制度。形成企業(yè)、部門、社會全方位排查治理、監(jiān)督整改隱患的濃厚氛圍，使隱患排查治理工作取得新的成效。

　　突出交通工程建設(shè)施工安全。重點加強墩高在10m以上且單孔跨徑40m以上的橋梁、高邊坡坡、跨越高速公路的交叉工程等工程施工安全隱患的排查治理。開展棄渣場、大型機械設(shè)備的安全防范和隱患整理。

　　5、進一步加強安全生產(chǎn)保障能力建設(shè)。

　　推進交通應(yīng)急保障體系建設(shè)，清理完善各項工程應(yīng)急預(yù)案，規(guī)范預(yù)案管理，加強應(yīng)急物資器材的儲備。

　　加強應(yīng)急管理培訓(xùn)和演練。按類別分層次開展安全生產(chǎn)應(yīng)急管理培訓(xùn)工作。開展工程施工應(yīng)急演練和評估，進一步完善工程建設(shè)突發(fā)事件聯(lián)合調(diào)度機制，提高聯(lián)合交警、消防、醫(yī)院等部門應(yīng)對突發(fā)事件的塊數(shù)反應(yīng)和協(xié)調(diào)處理能力。

　　七、活動部署

　　(一)第一階段創(chuàng)建示范年(20xx年3月—20xx年12月)

　　建章立制、宣傳學(xué)習(xí)

　　1、各項目應(yīng)建立或完善項目內(nèi)“一崗雙責(zé)”為核心的安全生產(chǎn)責(zé)任制度、勞動用工登記和崗前安全培訓(xùn)教育制度等激勵約束機制，落實參建個單位安全生產(chǎn)職責(zé)。

　　2、廣泛宣傳，形成聲勢。各單位要充分利用宣傳欄、內(nèi)部網(wǎng)等媒介的大眾化、快速化、形象化、具體化等宣傳方式，加大宣傳力度，并將其貫穿于活動的全過程，以此教育引導(dǎo)廣大職工增強做好安全工作的主動性和自覺性。

　　3、認真學(xué)習(xí)隱患排查各階段工作內(nèi)容、責(zé)任主體，落實各項目各施工合同段主要有哪些安全隱患，各自隱患分級情況，項目參建各方對應(yīng)責(zé)任人及處理方案。

　　(二)第二階段(20xx年1月—20xx年12月)齊抓共管、全面達標

　　1、各交通建設(shè)項目按照已建立的“平安工地”活動方案和各項安全制度組織實施。

　　2、深入開展安全隱患排查工作，對已經(jīng)排查出的安全隱患，落實責(zé)任人及處理措施，并分階段上報活動工作小組，對已整治完成的工作點予以驗收銷號處理，并建立隱患排查處理臺帳。

　　3、所有交通基礎(chǔ)實施建設(shè)項目及從業(yè)單位必須嚴格按照省交通運輸廳下發(fā)的達標標準開展活動。建設(shè)單位負責(zé)對本項目逐標開展“平安工地”達標驗收。

　　新津縣交通局創(chuàng)建“平安工地”活動領(lǐng)導(dǎo)小組將在達標建設(shè)項目中評選優(yōu)秀達標單位，對不達標項目通報批評，并限期整改。

　　4、(20xx年—20xx)年活動期間，各單位要明確專人負責(zé)信息報送及聯(lián)系溝通，確保聯(lián)系渠道暢通。

　　八、活動要求

　　創(chuàng)建活動是最近三年全系統(tǒng)安全工作的主軸和工作重點，將貫穿于系統(tǒng)各單位全面安全工作的始終，特要求：

　　(一)高度重視，加強領(lǐng)導(dǎo)。各單位要成立相應(yīng)的組織機構(gòu)主要領(lǐng)導(dǎo)要親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)要靠前抓，有關(guān)部門要按照職責(zé)分工，實現(xiàn)全面動員和部署。

　　(二)周密部署，務(wù)求實效。各項目要根據(jù)本方案的總體要求，結(jié)合自身實際，制定本項目全年的'活動方案，明確活動主題、目標、重點內(nèi)容、要求和責(zé)任，確保此次活動的形式和內(nèi)容上有創(chuàng)新、有特殊，在成果上有突破、見成效。

　　(三)全面推進，突出重點。在開展活動過程中，各單位要堅持點面結(jié)合、統(tǒng)籌兼顧，已建立健全“橫向到邊，縱向到底”的無縫安全管理網(wǎng)絡(luò)的目標，確保“安全年”系列活動在本單位全面開展。

　　(四)建立“施工現(xiàn)場”與“建設(shè)市場”聯(lián)動的長效機制，不斷將“平安工地”建設(shè)活動引向深入。

　　對在建設(shè)活動中走過場、工作措施不得力、工程現(xiàn)場管理混亂的單位，要堅決依法處罰，發(fā)生責(zé)任事故的要嚴肅查處。要不斷探索和完善“施工現(xiàn)場”與“建設(shè)市場”聯(lián)動的長效機制,以“平安工地”建設(shè)為契機，創(chuàng)建更多更好的“平安工地”，為實現(xiàn)建設(shè)“平安新津”、創(chuàng)建“平安行業(yè)”的目標作出積極貢獻。

設(shè)計方案篇5

　　一財務(wù)部的工作目標

　　保證公司在籌備期間和正常運營期間各項財務(wù)工作的有序運行。

　　二工作任務(wù)

　　1 制定各項財務(wù)制度和流程

　　2 制定公司整體的費用預(yù)算及各個職能部門的費用預(yù)算

　　3 從財務(wù)的角度對各職能部門的工作進行監(jiān)督

　　4 為公司高層的經(jīng)營決策提供建議和信息

　　三工作任務(wù)的詳細說明

　　1財務(wù)部成立以后，首要的任務(wù)是建立公司的財務(wù)制度、標準和流程，唯有如此，各項工作在展開的過程中才不會出現(xiàn)財務(wù)上的'混亂。

　　2 早期，公司的費用支出項目非常多，總部、生產(chǎn)基地、加工中心和店面是幾個大的支出方向，財務(wù)部要對公司經(jīng)費進行統(tǒng)籌考慮，防止顧此失彼。

　　3 財務(wù)部的一個重要工作是要對公司的各項經(jīng)濟活動進行全面的財務(wù)監(jiān)督，以有效控制公司的成本費用。

　　4財務(wù)部要及時地收集、整理和分析有關(guān)的財務(wù)信息，并及時提交給公司高層作為決策依據(jù)。另外，財務(wù)部在很多的情況下要參與公司的高層決策，為公司決策從財務(wù)角度提供建議。

　　四財務(wù)部組織架構(gòu)和人員配備

　　在初期，財務(wù)部暫且配備財務(wù)經(jīng)理、會計和出納各一名，其中，財務(wù)經(jīng)理要參與會計賬務(wù)的處理。其后，隨著公司各項業(yè)務(wù)的不斷展開，經(jīng)濟業(yè)務(wù)不斷增多時，財務(wù)部再考慮增加相應(yīng)的人員。

　　五財務(wù)部的財務(wù)規(guī)劃

　　財務(wù)部的費用支出項目除了人員費用以外，主要就是用于購買電腦、財務(wù)軟件和相關(guān)賬冊的費用。整個財務(wù)部的費用比較小。

　　六財務(wù)部工作日程安排

設(shè)計方案篇6

　　一、生活活動

　　目標：讓寶寶通過打開口袋（拉鏈、紐扣、子母搭），體驗成功及與同伴分享的愉悅，托班半日活動設(shè)計。

　　準備：寶寶每人一個口袋，內(nèi)裝糖、餅干、桔子少量。

　　過程：

　　1、教師鼓勵寶寶把好吃的東西都找出來。

　　2、邊品嘗邊請寶寶說說是什么？怎樣的？

　　3、與同伴共享好吃的食物。

　　二、學(xué)習(xí)活動

　　目標：1、感知小貓、小兔、小雞、小狗喜愛的食物，培養(yǎng)寶寶關(guān)心、關(guān)愛小動物的情感，幼教文案《托班半日活動設(shè)計》。

　　2、讓寶寶感受與同伴一起拉小車的愉悅。

　　準備：寶寶每人一輛小車（牛奶箱做），魚、蘿卜、蟲子、骨頭（多于寶寶的人數(shù)）。

　　認認說說——拉車找“食物”——說說講講食物——喂小動物

　　三、認認說說

　　1、出示小動物：逐一出示，和寶寶說說它們是誰，喜歡吃什么？

　　2、給寶寶每人一輛小車、交代任務(wù)：去拉小動物喜歡吃的食物（魚、蘿卜、蟲子、骨頭）。

　　四、拉車找“食物”

　　·兒歌指引：你前面，后后面，一個跟著一個走（規(guī)則）。

　　·過障礙——大小山洞（鉆）、小橋（走）、小路、山坡（爬）。

　　·在拉小車的`過程中，邊念拉小車的兒歌：

　　拉拉，拉小車，拉條魚兒給小貓吃；

　　拉拉，拉小車，拉根骨頭給小狗吃；

　　拉拉，拉小車，拉個蘿卜給小兔吃；

　　拉拉，拉小車，拉條小蟲給小雞吃。

　　·寶寶分別從池塘里找好吃的食物（魚、蘿卜、蟲子、骨頭）

　　五、喂小動物

　　1、讓寶寶說說講講食物的名稱、顏色。

　　2、讓寶寶分別去喂給小動物吃。

　　3、檢查寶寶是否都送對了。

設(shè)計方案篇7

　　一、學(xué)習(xí)目標：

　　（1）了解作者，積累字詞。

　　（2）概括課文內(nèi)容，理清文章的情感線索。

　　（3）學(xué)習(xí)課文圍繞中心選取材料以及詳略得當?shù)膶懛ā?/p>

　　（4）理解揣摩詞句，感受深厚的師生情感。

　　二、學(xué)習(xí)重難點

　　1、概括課文主要內(nèi)容，理清文章的情感線索。

　　2、圍繞中心選材的寫法。

　　第一課時

　　三、預(yù)習(xí)交流

　　（一）自主學(xué)習(xí)

　　1、給下列字詞注音：

　　榆錢（）黑痣（）模仿（）褪色（）卜問（）磕頭（）

　　糾紛（）當屋（）蔡蕓芝（）勸慰（）魏巍（）焚香（）

　　模糊（）時辰（）

　　2、查工具書，解釋下列詞語：

　　（l）溫柔：

　　（2）心清如水：

　　（3）依戀：

　　（4）糾紛：

　　（5）熱戀：

　　（6）莫大：

　　（7）模模糊糊：

　　（8）迷迷糊糊：

　　（9）狡猾：

　　3、預(yù)習(xí)過程中，你還發(fā)現(xiàn)了什么，還有哪些疑問，試提出來大家交流解決。

　　（二）交流學(xué)習(xí)

　　1、自主學(xué)習(xí)，快速默讀課文，思考概括文中回憶的七件往事。溫馨提示：用（誰+干什么）的方式去概括。

　　2、全班齊讀課文，注意情感。（依戀、思戀、尊敬、感激等）

　　3、小組交流，出示：①蔡老師假裝發(fā)怒。②蔡老師教我們跳舞。

　　③蔡老師帶我們觀察蜜蜂。④蔡老師教我們讀詩。⑤我們看蔡老師寫字。⑥蔡老師排除小糾紛。⑦我夢里尋找蔡老師。

　　四、展示提升

　　再讀課文，體會字里行間蘊含的真摯的師生情誼。

　　五、達標測評

　　5、當堂檢測。

　　1、蔡老師是一個__________________________的老師，“我“是一個_____________的學(xué)生。2、填空

　　(1)本文作者__________，是當代著名的_______________。他的主要作品有____________________。(2)本文是一篇回憶性_____________。作者在文中回憶的老師名叫_________________________。

　　3、課文中的這七件事情你認為略寫的是_______________________，詳寫的是______________________。4、選詞填空。

　　(1)她的教鞭好像要落下來，我用石板一________( 擋、擊、迎、阻)，教鞭輕輕地________(砸、打、敲、抽)在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。

　　(2)她愛詩，并且愛用歌唱的________(聲音、聲調(diào)、音調(diào)、調(diào)子)教我們讀詩。直到現(xiàn)在我還記得她讀詩的________(聲調(diào)、音調(diào)、調(diào)子、聲音)。(3)今天想來，她對我的________(接觸、接受、接近、接收)文學(xué)和愛好文學(xué)，是有著多么有益的________(作用、影響、啟發(fā)、幫助)!

　　(4)至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的________(珍寶、珍藏、珍貴、珍奇)之一。一個孩子的________(純凈、純潔、純真、純粹)的心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊!

　　第二課時

　　課前預(yù)習(xí)：

　　1、精讀課文，感知作者的情感。2、思考本文的情感線索。

　　一、合作探究，交流展示。

　　1、小組合作，探究情感線索和課文結(jié)構(gòu)，然后明確。

　　①回憶、依戀、思戀“我的蔡老師。”

　　②課文結(jié)構(gòu)：第一部分：（1）開篇引出對蔡老師的回憶。（回憶）

　　第二部分：（2—14）具體回憶七件往事。（依戀）

　　第三部分：（15）轉(zhuǎn)學(xué)與蔡老師分別。（思戀）

　　2、品味語言，細致揣摩，體會作者的情感。

　　①她從來不打罵我們，僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。（蔡老師真的是要打“我”嗎？你從哪些詞語看出來的？大家為什么都笑了？）②“我用兒童狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有真正要打的意思。（這里用“狡猾”一次呢？）③ 我們見了她不由得就圍上去。即使她寫字的時候，我們也默默地看她，連她握筆的姿勢都急于模仿。（“不由得”“默默”“急于模仿”表現(xiàn)了我們怎樣的情感？）

　　④“蔡老師！我不知道你當時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是多么的依戀！（本文全篇用第三人稱指代蔡老師，這里改用第二人稱“你”，表達效果有什么不同？）

　　3、各抒己見：你覺得蔡老師是怎樣的一個人呢？試談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　4、本文在選材和組織材料上的特點：

　　①選擇的順序和面的廣度：從校內(nèi)到校外從平時到假期的順序②詳略得當。（前五件事情略寫蔡老師和學(xué)生之間親密無間的關(guān)系，后2件事情詳寫蔡老師給“我”莫大的援助和“我”對蔡老師的無比依戀）

　　二、語言積累。

　　1、圈點勾畫出作者對蔡老師飽含深情的語句。

　　2、本文語言質(zhì)樸，充滿感情。找出課文中你喜歡的詞語、句子讀一讀，說一說。3、請你仿照下面的句子，給你的老師擬一條祝福的短信。

　　您是高山，用偉岸的身軀為我遮風(fēng)擋雨；您是海洋，用寬廣的胸懷給予我溫暖。您是______，用__________________；您是_______________，用___________ _________________。

　　三、拓展延伸。 回憶一下上學(xué)以來給你印象最深的一位老師，選取一兩個故事講出來大家聽聽。（課后寫一篇短文回憶一下這位老師）

　　四、再讀課文。選取自己喜歡的段落，飽含感情朗讀（特別是3、8、10、15等段）

　　五、總結(jié)歸納，當堂質(zhì)疑。

　　1、總結(jié)全文。

　　2、學(xué)生質(zhì)疑。

　　六、當堂檢測。

　　1、《我的老師》一文的感情線索是_____________________________________“我的蔡老師”2、熟讀課文，選擇恰當?shù)脑~語填空。

　　（1）我們見了她_________就圍上去。（不自覺、不覺得、不由得、由不得、恨不得）（2）我跟母親非常________他，不知道他的死活。（想念、紀念、懷念、牽掛、牽連）

　　（3）這時候蔡老師________了我，批評了我的“反對派”們（幫助、援助、救助、支持）3、文中“今天想來，她對我的接近文學(xué)．．．．和愛好文學(xué)．．．．，是有著多么有益的影響！”一句中“接近文學(xué)”和“愛好文學(xué)”可以交換順序嗎？為什么？

　　__________________________________________________________________________________________4、品味下列語句，特別注意加點的詞語，說出點你喜歡的理由來。①他從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像．．要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲．．．．在石板邊上．．，大伙笑了，她也笑．

　　了。__________________________________________ __________ ____________________ __________________②她還讓我們觀察蜜蜂，也是在那時候，我認識了蜂王，并且平生第一次．．．．吃了蜂蜜。___________________________________________________________________________________________③即使她寫字的時候，我們也默默地看著她，連她握鉛筆的姿勢都急于．．模仿。___________________________________________________________________________________________5、每逢放假的時候，我們就更不愿意離開她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊。看她收拾這樣那樣的東西的情景。蔡老師！我不知道你當時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是多么的依戀！至于暑假，對于一個喜歡她的老師的孩子來說，又是多么漫長！記得在一個夏季的夜里，席子鋪在當屋，旁邊點著蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的'什么時辰，我忽然爬起來，（甲）她往外就走。母親喊住我：

　　“你要去干什么？”

　　“找蔡老師”我（乙）地回答。“不是放暑假了么？”

　　哦，我才醒了。看看那塊席子，我已經(jīng)走出六七尺遠。母親把我拉回來，勸說了一會，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師啊！至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個孩子純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊！什么時候，我能再見一見我的蔡老師呢？(1)選擇恰當?shù)脑~語填入語段句子中甲、乙兩處的括號里。（填序號）甲（）乙（）A模模糊糊B迷迷糊糊

　　(2)這個語段中的記敘六要素分別是：時間：_______________,地點：__________________,人物：___________,起因：_____________________________經(jīng)過：____________________結(jié)果：______________。(3)作者對蔡老師一直是以第三人稱“她”來稱呼的，但在畫線的句子中改用第二人稱“你”。下列選項中對其作用分析恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

　　A直接對話，更加真實B直接抒情，感情強烈C形式變換，更加活潑D敘述自如，更加簡潔(4)對“默默地”一詞所表達的感情分析正確的是（）A表達了“我”對自己喜愛的老師所想念的感情。B表達了“我”對自己喜愛的老師依依惜別的深情。C表達了“我”關(guān)心自己喜愛的老師的心情。D表達了“我”埋怨老師放假回家的心情。(5)最能體現(xiàn)本段中心的一句話是：

　　七、作業(yè)布置：

　　1、仿寫句子。

　　2、拿出你的筆寫下自己尊敬、熱愛的一位老師，要通過具體事件來表現(xiàn)，并注意詳略得當，還可以嘗試通過外貌、語言、動作等多種描寫方法去寫。

　　八、課后反思：

　　這一節(jié)課也存在的不足:一、很難調(diào)動全部的學(xué)生參與到思考中來，很多學(xué)生的惰性，習(xí)慣性為題提出之后就等待著老師的答案。二、學(xué)生無法將自己感受到的東西順利的轉(zhuǎn)化成語言表達出來，或者體會不深，表達不清。能基本達到要求只有20多個學(xué)生而已。還有一半的學(xué)生依舊是聽甚至無法參與到課堂中來。三、課堂時間把握不好，由于前面字詞本分花的時間比較多，后面時間也不夠了，結(jié)果后面的讀的環(huán)節(jié)很少，很多同學(xué)沒有親自體會到語言的魅力，最后面的介紹你與老師之間的一個感人的故事也僅僅只有兩個同學(xué)說了之后就沒有時間了。本節(jié)課總體上給人的感覺就變得趕、緊、急，沒有達到預(yù)期的效果。

設(shè)計方案篇8

　　第一部分：

　　設(shè)計位置：教室后墻綠板

　　設(shè)計方案：

　　1、綠板上以夜晚的星空為背景，契合了我們小星星班的班名。

　　2、綠板的中間位置裝飾了一扇打開的窗戶，三只可愛的小動物正在放飛彩色氣球，氣球上還寫著“學(xué)會尊重”，使人眼睛一亮。

　　3、四周的天空中鑲嵌著金色的五角星，每顆五角星上還貼上了我們班孩子的名字，這個版塊的名字叫做《星語星愿》，孩子不僅將自己的照片貼在了星星上，還在爸爸媽媽的幫助下，將自己的心愿與目標寫在了上面。

　　第二部分：

　　設(shè)計位置：教室后南面“環(huán)保小衛(wèi)士”

　　設(shè)計方案：

　　1、用別樣的字體打印了《環(huán)保小衛(wèi)士》，這是了解綠色環(huán)保的學(xué)子園地，小朋友在這里了解更多有關(guān)綠色環(huán)保的知識。

　　2、下面是環(huán)保小知識，貼有可回收垃圾與不可回收垃圾的標志與文字，讓學(xué)生在教室的小“家”中學(xué)得更多環(huán)保知識。

　　3、教室的前后三角櫥中也放置了兩個可回收與不可回收的垃圾桶。

　　第三部分：

　　設(shè)計位置：教室前南面“小組評比臺”

　　設(shè)計方案：

　　運用六種不同顏色貼在墻面上，各個小組代表一種顏色，并標識了各小組的名稱：星星小組、太陽小組、月亮小組、綠葉小組、陽光小組、彩虹小組，這些小組名稱都是由各小組經(jīng)過討論所起的。在平時的學(xué)習(xí)中，小組配合的好，有進步的小組，都會獲得“最佳小組獎”，貼在自己小組板塊的上面。日積月累，各小組之間的獲獎就產(chǎn)生了差距，以這樣的方式激勵學(xué)生友好合作學(xué)習(xí)。

　　第四部分：

　　設(shè)計位置：教室前黑板“古詩園”

　　設(shè)計方案：

　　古詩園，每周一首，在教室里營造一種學(xué)習(xí)的氛圍，天天讀古詩，日復(fù)一日，學(xué)生的知識面就越廣。

　　第五部分：

　　設(shè)計位置：教室北角“圖書角”

　　設(shè)計方案：

　　圖書一角，放置各類圖書，供學(xué)生課后休息時閱讀之地，這里是最受學(xué)生歡迎的地方。

　　第六部分：

　　設(shè)計位置：教室兩側(cè)中間墻壁“每月一星”

　　設(shè)計方案：

　　每月評選各項明星，如：紀律星、寫字星、發(fā)言星、衛(wèi)生星等等。以這樣的方式激勵孩子積極向上，互相學(xué)習(xí)。

　　第七部分：

　　設(shè)計位置：教室北面墻“比一比”“藝術(shù)畫廊”

　　設(shè)計方案：

　　1、“比一比”，粘貼著班級學(xué)生的.優(yōu)秀作業(yè)，起到了鼓勵學(xué)生，互相學(xué)習(xí)的作用，大家在不斷學(xué)習(xí)中進步。

　　2、“藝術(shù)畫廊”，貼滿了孩子的美術(shù)作品，一年級的孩子最喜愛的就是畫畫，利用這樣一個版面展示孩子的作品，激勵孩子們多多繪畫，發(fā)揮想象，繪畫出更多優(yōu)秀的圖畫。小朋友之間也可以互相學(xué)習(xí)，共同進步。

　　第八部分：

　　設(shè)計位置：教室東北角“紅領(lǐng)巾角”“好人好事箱”

　　設(shè)計方案：

　　1、“紅領(lǐng)巾角”，榮譽榜中粘貼“校文明班級”的獎狀。

　　2、“好人好事箱”一年級的孩子特別希望得到老師的表揚，而他們選擇的方式就是喜愛做好事，在校園中撿到紅領(lǐng)巾、毽子、跳繩等后立即交給老師，讓老師記載在好人好事本中，日復(fù)一日，班級中的撿到的失物越來越多。利用一只紙箱，制作成好人好事箱，也可稱為“聚寶盆”，將孩子們見到的失物，存放在里面。

　　第九部分：

　　設(shè)計位置：后墻的綠板下面“識字樂園”

　　設(shè)計方案：

　　圖文并貌，粘貼著各式各樣的水果的圖片與文字，一年級的孩子，識字教學(xué)為重要的一個環(huán)節(jié)，利用這樣一塊地方，帶著孩子認識漢字。這里有稱為“果色果香”的學(xué)習(xí)圣地。

　　第十部分：

　　設(shè)計位置：前后門的后面

　　設(shè)計方案：

　　將學(xué)生的成長記錄袋放置在前后門后，既不占地方，又可以很方便的收納學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得的收獲，將自己優(yōu)秀的試卷、獲得的獎狀、精彩的圖畫等都放在成長記錄袋里，學(xué)期結(jié)束，每個孩子將會有不小的收獲。

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