設(shè)計(jì)方案(通用9篇)
為了確保事情或工作有效開(kāi)展，通常會(huì)被要求事先制定方案，方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項(xiàng)工程，一個(gè)課題的詳細(xì)過(guò)程。方案應(yīng)該怎么制定才好呢？下面是小編為大家收集的設(shè)計(jì)方案9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
設(shè)計(jì)方案 篇1
一、青川縣油橄欖基本情況
青川縣油橄欖栽植于**年，全縣種植規(guī)模達(dá)8萬(wàn)畝，主要品種有弗奧、萊星、皮削利、皮瓜爾、阿斯、配多靈、小蘋(píng)果、科拉蒂、鄂植8號(hào)（國(guó)內(nèi)自研品種）、城固（國(guó)內(nèi)自研品種）等17個(gè)。
根據(jù)**年調(diào)查，全縣油橄欖開(kāi)花小班面積30%，坐果小班面積21%，當(dāng)年建成豐產(chǎn)示范園5個(gè)，面積1500畝。
根據(jù)全縣油橄欖產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，擬到**年新發(fā)展2萬(wàn)畝，達(dá)到10萬(wàn)畝規(guī)模。**年我縣被中國(guó)食品工業(yè)協(xié)會(huì)譽(yù)名為“中國(guó)油橄欖第一縣”。
二、投資條件及優(yōu)勢(shì)
一是水上交通方便，項(xiàng)目建設(shè)地圍繞白龍湖庫(kù)區(qū)，水利資源豐富；二是陸地交通方便，國(guó)道211從項(xiàng)目區(qū)沙洲鎮(zhèn)貫穿，國(guó)家即將建設(shè)的蘭（州）海（南）高速公路貫穿整個(gè)項(xiàng)目區(qū)，鄉(xiāng)道和村道相連；三是電、通信都十分方便；綜合以上三點(diǎn)，本項(xiàng)目開(kāi)發(fā)價(jià)值及大，愈到后期，獲益則越高。
三、投資項(xiàng)目及投資方式
（一）投資項(xiàng)目
油橄欖苦甙提取
（二）投資理由
多數(shù)歐洲學(xué)術(shù)研究者報(bào)告橄欖苦甙（Oleuropein）能夠通過(guò)溶解細(xì)菌隔膜來(lái)使細(xì)菌鈍化（抑制細(xì)菌）。橄欖苦甙（Oleuropein）這種化學(xué)物質(zhì)長(zhǎng)期存在于橄欖樹(shù)的果實(shí)、樹(shù)皮、根以及葉子中，是種重要抵制疾病的化合物。橄欖苦甙（Oleuropein）在無(wú)機(jī)酸作用下會(huì)被水解，改變它糖酯結(jié)合狀態(tài)。
中級(jí)化合物就是由水解運(yùn)中級(jí)化合物就是由水解運(yùn)動(dòng)組成的'，自發(fā)的重新結(jié)合，把橄欖苦甙（Oleuropein）變成一種新的細(xì)菌狀的、抑制真菌生長(zhǎng)的寄生化合物。這種化合物已被生化學(xué)家及其他在橄欖油產(chǎn)業(yè)方面的學(xué)術(shù)研究者驗(yàn)證為愛(ài)諾酸。由此推斷，橄欖苦甙（Oleuropein）具有所有的抗菌特性。在有限的范圍內(nèi)，（—）愛(ài)諾酸也同樣具有這種特性。
（三）投資方式
獨(dú)資：誠(chéng)邀各制藥廠家、企業(yè)來(lái)我縣投資，該項(xiàng)目在我國(guó)現(xiàn)在、將來(lái)都是開(kāi)發(fā)潛力巨大的項(xiàng)目。
聯(lián)系方式：
聯(lián)系單位：四川省廣元市北京招商分局 青川縣招商局
聯(lián)系人：袁華明
地 址：北京市西城區(qū) 青川縣喬莊鎮(zhèn)
電 話：*******
傳 真：******
設(shè)計(jì)方案 篇2
走進(jìn)教材
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第60～62頁(yè)，認(rèn)識(shí)人民幣。教材通過(guò)一幅小朋友在商店里買玩具的畫(huà)面，使學(xué)生想到“買東西要使用人民幣”，先認(rèn)識(shí)1元、1角、1分三種人民幣以及1元=10角，1角=10分，然后認(rèn)識(shí)5角幣、2角幣、5分幣、2分幣。1元以內(nèi)的人民幣及元、角、分之間的進(jìn)率這些內(nèi)容，學(xué)生在日常生活中已有較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，但這些認(rèn)識(shí)又是較零星、散亂的。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)多次安排換幣、付幣、取幣、找?guī)诺然顒?dòng)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)購(gòu)物，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，有機(jī)進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約等方面的教育。
目標(biāo)預(yù)設(shè)
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)小面值的人民幣，知道元與角、角與分之間的進(jìn)率，并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的取幣、換幣。
2、運(yùn)用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，在換幣、取幣的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性以及解決問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)模擬購(gòu)物，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)商品有標(biāo)價(jià)，感知購(gòu)物的過(guò)程。
4、使學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)與他人交流合作，受到愛(ài)護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約等教育。
導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)
1、教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣及元、角、分之間的進(jìn)率。
2、教具準(zhǔn)備：課件、電教設(shè)備、小面值的人民幣、商品。
3、學(xué)具準(zhǔn)備：小錢箱、小面值的人民幣。
4、教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
導(dǎo)入：星期天小明和幾個(gè)小朋友走到一個(gè)商店里，我們一起去看看他們?cè)诟墒裁矗浚娔X出示小明購(gòu)物情景）
問(wèn)：我們知道了小明去商店干什么？（買手表）小朋友自己有沒(méi)有去買過(guò)東西呢？你們都用什么來(lái)買的呢？（錢）對(duì)了，我們國(guó)家的錢叫人民幣，這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些人民幣。(板課題，齊讀兩遍。)
二、自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)人民幣
1、認(rèn)一認(rèn)。
師：老師讓大家準(zhǔn)備了各種1元以內(nèi)的人民幣，你們都認(rèn)識(shí)它們嗎？誰(shuí)能拿出你認(rèn)識(shí)的人民幣，把它介紹給全班同學(xué)？
請(qǐng)生拿，師實(shí)物投影。1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分。（在這過(guò)程中師介紹人民幣有硬幣和紙幣兩種，并說(shuō)明1分是面值中最小的人民幣。）
師小結(jié)：剛幾位小朋友介紹的.非常清楚，其他小朋友表現(xiàn)的也很好，拿的很準(zhǔn)確。我們知道人民幣在我們生活中很重要，很多地方都用到它，所以大家應(yīng)愛(ài)護(hù)它，不要隨意折疊，更不要涂抹和撕毀，你們能做到嗎？
2、拿一拿。
師：小朋友認(rèn)識(shí)了人民幣，那老師手里有幾樣?xùn)|西，看看上面的價(jià)格，你能拿出相應(yīng)的人民幣嗎？比一比誰(shuí)拿的又對(duì)又快。
出示：一盒火柴1角、一塊糖2角、一塊橡皮3角、
一根直尺5角（想想有不同的拿法嗎？同桌討論，師電腦演示想想做做3）
一張郵票需8角，怎么付？（電腦出示想想做做4）比較哪種拿法最簡(jiǎn)便？
3、元、角、分之間的進(jìn)率，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)人民幣》。
師：我們講的這么熱鬧，忘了小明剛才要買手表的事，我們?cè)偃タ纯窗伞＃娔X再次出現(xiàn)小明購(gòu)手表情景）
師：如果你買，你能拿出最簡(jiǎn)便的拿法嗎？（1元紙幣或1元硬幣）
如果只用1角的，怎么拿？（拿10個(gè)1角，請(qǐng)生1角1角的數(shù)到10角）
如果只用2角的，怎么拿？（請(qǐng)生2角2角的數(shù)到10角）
如果只用5角的，又該怎么拿？（數(shù)到10角）
師小結(jié)：1元的拿法有很多，但不論哪種拿法都是拿了幾角？（10角）所以我們可以得出10角就是1元，1元就是10角。板：1元=10角
知道了1元=10角，你知道1角等于幾分嗎？出示：1角=（ ）分
小組討論，得出1角=10分。(齊讀兩式)
4、合幣訓(xùn)練。（教材第61頁(yè)想想做做第2題）
師實(shí)物投影： 問(wèn)合起來(lái)（ ）角（ ）分、（ ）元（ ）角。
三、模擬購(gòu)物活動(dòng)：“小小商店”。
①師述：剛才小朋友表現(xiàn)得很好，下面請(qǐng)每位小朋友自己留1元人民幣，其余人民幣放入組長(zhǎng)的錢罐里。
②創(chuàng)設(shè)一個(gè)購(gòu)物情境。
(1)出示物價(jià)牌，并擺放若干實(shí)物。
(2)橡皮自動(dòng)鉛筆鉛筆尺 本子美工刀
2角8角 4角3角5角1元5角
(3)安排售貨員和收銀員。
③進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)。
要求：前四位小朋友用1元人民幣只能買一樣?xùn)|西，后面小朋友可以用1元人民幣買兩件或更多東西。
④學(xué)生自由購(gòu)物，交流。
⑤請(qǐng)?jiān)谧睦蠋煯?dāng)監(jiān)督員，最后評(píng)出優(yōu)秀售貨員、優(yōu)秀收銀員、文明小顧客。
四、課堂總結(jié)
這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了哪些人民幣?你還知道些什么?
五、課后作業(yè)：
請(qǐng)你課后和爸爸媽媽再到商店里去看一看，有哪些東西的價(jià)格大約是1元,如果需要,請(qǐng)你用今天的知識(shí)親自買一買。（電腦出示圖片）
友情提醒
在該課中教具學(xué)具的準(zhǔn)備都要充分，在現(xiàn)場(chǎng)模擬購(gòu)物中，教師一定要講清規(guī)則和要求，防止有搶購(gòu)失控現(xiàn)象發(fā)生，要做到人人參與，適時(shí)交流指導(dǎo)指正。
教后反思
設(shè)計(jì)方案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒樂(lè)意學(xué)唱歌曲。
2、幼兒通過(guò)歌曲感知水的用處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)、圖片
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒仔細(xì)聽(tīng)歌曲。
2、討論：
a、歌曲里唱的'是什么呀？
b、小雨點(diǎn)落到了什么地方？這些地方會(huì)怎么樣呢？
3、幼兒分段試著跟唱。
a、第一段結(jié)束之后，出示圖片，讓幼兒討論：小雨點(diǎn)落到了什么地方？結(jié)果會(huì)怎么樣呢？
b、第二段和第三段與第一段相同，讓幼兒討論。
4、老師做下雨?duì)睿變涸囍硌荩鹊剿畷?huì)怎么樣呢？
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前表演，分別表演小花、魚(yú)和麥苗。
6、師總結(jié)：水的用處真大啊！可以使許多東西長(zhǎng)大，沒(méi)有水，動(dòng)物、植物和人都會(huì)渴死的。
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一直聽(tīng)音樂(lè)，吃糕點(diǎn)。
設(shè)計(jì)方案 篇4
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹落實(shí)《yi中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》精神，大力開(kāi)展我校小學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)，磨練我校學(xué)生不怕苦不怕累勇于進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣，有效的提高我校學(xué)生體質(zhì)特別是耐力素質(zhì)水平，進(jìn)一步掀起陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的新高潮。
二、活動(dòng)主題：鍛煉身體我能行
三、參加對(duì)象:五、六年級(jí)學(xué)生，1-4年級(jí)不做具體要求，可自愿參加。
四、活動(dòng)內(nèi)容
組織五、六年級(jí)學(xué)生每天跑步完成1000米里程。
五、活動(dòng)步驟
1、召開(kāi)我校學(xué)生陽(yáng)光體育冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)組織籌備會(huì)。
2早上全校學(xué)生在學(xué)校操場(chǎng)舉行起跑儀式。
3、我校實(shí)施陽(yáng)光體育冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)，以后每年的這個(gè)時(shí)間段都將舉行這項(xiàng)活動(dòng)。
六、組織機(jī)構(gòu)
為確保此次活動(dòng)的順利開(kāi)展，我校特成立領(lǐng)導(dǎo)小組如下： 組 長(zhǎng)：年 敏
副組長(zhǎng)：胡樂(lè)俠
組 員：孫 浩 楊 濤 李 杰 及班主任
班主任具體組織各班的活動(dòng)開(kāi)展，體育組負(fù)責(zé)活動(dòng)場(chǎng)地安排；教導(dǎo)處負(fù)責(zé)時(shí)間協(xié)調(diào)和對(duì)教師進(jìn)行考勤、考核。
七、活動(dòng)具體安排與要求
時(shí)間安排：五、六年級(jí)學(xué)生每天早上、課間操后
場(chǎng)地安排：學(xué)校大操場(chǎng)。
其他要求：
1、各班（五、六年級(jí)）嚴(yán)格按照學(xué)校設(shè)計(jì)的場(chǎng)地、路線以及時(shí)間，有序的'組織開(kāi)展長(zhǎng)跑活動(dòng)。
2、每人每天跑5圈（200米/圈）。
3、各班班主任（五、六年級(jí)）應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生的身體狀況，堅(jiān)決禁止學(xué)生帶病參與此項(xiàng)活動(dòng)。
4、體育教師應(yīng)和各班班主任（五、六年級(jí)）協(xié)同組織學(xué)生的長(zhǎng)跑活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的能力所及，做到循序漸進(jìn)，不要強(qiáng)拉硬拽。身體弱的學(xué)生可分段進(jìn)行。
5、在班內(nèi)成立若干個(gè)長(zhǎng)跑活動(dòng)小組，選定小組長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的參與情況進(jìn)行記載和評(píng)價(jià)。
6、各班班主任（五、六年級(jí)）應(yīng)對(duì)本班學(xué)生的鍛煉情況做好統(tǒng)計(jì)和詳細(xì)記錄，對(duì)未參加當(dāng)學(xué)生的原因做好詳細(xì)的說(shuō)明，對(duì)缺勤的學(xué)生要及時(shí)組織補(bǔ)跑。
7、各班各小組由組長(zhǎng)組織小伙伴在寒暑假或節(jié)假日自覺(jué)進(jìn)行長(zhǎng)跑并做好記載。在活動(dòng)結(jié)束后由班主任對(duì)每個(gè)學(xué)生跑步里程數(shù)進(jìn)行匯總。作為將來(lái)評(píng)選優(yōu)秀長(zhǎng)跑之星的依據(jù)。
8、定期開(kāi)展校級(jí)、年級(jí)、班級(jí)的長(zhǎng)跑小競(jìng)賽，以賽促練，提高學(xué)生的參與熱情。
9、各班班主任（五、六年級(jí)）及時(shí)總結(jié)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)典型，在每年進(jìn)行一次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
八、考核與表彰
1、考核
參與率考核：學(xué)校對(duì)體育教師、班主任、學(xué)生的參與情況進(jìn)行不定期的檢查和抽查。
實(shí)效性考核：每年對(duì)學(xué)生的能力檢測(cè)來(lái)進(jìn)行考核（每年體質(zhì)健康檢測(cè)的達(dá)標(biāo)率）。
競(jìng)技性考核：每年定期開(kāi)展小型體育競(jìng)賽來(lái)進(jìn)行考核評(píng)定，對(duì)突出的學(xué)生和班級(jí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
2、表彰
學(xué)校每年將對(duì)陽(yáng)光體育冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生、班級(jí)和教師予以表彰。
設(shè)計(jì)方案 篇5
一、園林設(shè)計(jì)“設(shè)”者，陳設(shè)、設(shè)置，籌劃之意；
“計(jì)”者，計(jì)謀，策略之意。
園林設(shè)計(jì)就是園林的籌劃策略。
具體地講：園林設(shè)計(jì)就是在一定的地域范圍內(nèi)，運(yùn)用園林藝術(shù)和工程技術(shù)手段，通過(guò)改造地形（或進(jìn)一步筑山、疊石、理水）、種植樹(shù)木花草、營(yíng)造建筑和布置園路等途經(jīng)，創(chuàng)作而建成的美的自然環(huán)境和生活游憩境域的過(guò)程。
園林設(shè)計(jì)是一門(mén)研究如何應(yīng)用藝術(shù)和技術(shù)手段處理自然、建筑和人類活動(dòng)之間復(fù)雜關(guān)系，達(dá)到和諧完美、生態(tài)良好、景色如畫(huà)之境界的一門(mén)學(xué)科。
園林發(fā)展的趨勢(shì)：以生態(tài)學(xué)的原理和實(shí)踐為依據(jù)，將是園林設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)。
在人類社會(huì)生活的發(fā)展中，人與自然的關(guān)系：依賴自然——利用自然——破壞自然——保護(hù)自然——人工摹仿自然如何學(xué)好園林藝術(shù)理論和園林設(shè)計(jì)的創(chuàng)作方法：
1、首先要總結(jié)我國(guó)古代園林設(shè)計(jì)優(yōu)秀傳統(tǒng)，吸取世界各國(guó)園林設(shè)計(jì)之精華，做到“古為今用，洋為中用”，繼承與發(fā)展相結(jié)合，提高園林創(chuàng)作水平，為人類服務(wù)；
2、必須做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，理論指導(dǎo)實(shí)踐，成功的實(shí)踐積累將反過(guò)來(lái)促進(jìn)園林藝術(shù)理論的進(jìn)一步發(fā)展；
3、提高藝術(shù)觀、審美觀，并借鑒姊妹藝術(shù)的成就，擴(kuò)大視野，做到“舉一反三”、“觸類旁通”；
4、動(dòng)手、動(dòng)腦；多看、多問(wèn)，做到勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新。
二、園林設(shè)計(jì)的依據(jù)與原則
（一）依據(jù)園林設(shè)計(jì)的最終目的是要?jiǎng)?chuàng)造出景色如畫(huà)，環(huán)境舒適，健康文明的游憩境遇。一方面，園林是反映社會(huì)意識(shí)形態(tài)的空間藝術(shù)，園林要滿足人們精神文明的需要；另一方面，園林又是社會(huì)的福利事業(yè)，是現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)境，所以，還要滿足人們良好休息、娛樂(lè)的物質(zhì)文明的需要。
1、科學(xué)依據(jù)任何園林藝術(shù)創(chuàng)造的過(guò)程中，要依據(jù)有關(guān)工程項(xiàng)目的科學(xué)原理和技術(shù)要求進(jìn)行。
2、社會(huì)需要園林是屬于上層建筑的范疇，它要反應(yīng)社會(huì)的意識(shí)形態(tài)。
3、功能要求園林設(shè)計(jì)者要根據(jù)廣大群眾的審美要求、活動(dòng)規(guī)律、功能要求等方面的內(nèi)容，創(chuàng)造出景色優(yōu)美、環(huán)境衛(wèi)生、情趣健康、舒適方便的園林空間，滿足游人的游覽、休息和開(kāi)展健身娛樂(lè)活動(dòng)的'功能要求。
4、經(jīng)濟(jì)條件任何一項(xiàng)園林工程，都和經(jīng)濟(jì)是緊密聯(lián)系的，因此經(jīng)濟(jì)條件是園林設(shè)計(jì)的重要依據(jù)。
綜上所述，一項(xiàng)優(yōu)秀的園林作品，要想從理想變成現(xiàn)實(shí)，必須做到科學(xué)性、藝術(shù)性、經(jīng)濟(jì)條件和社會(huì)需要緊密結(jié)合，相互協(xié)調(diào)、全面運(yùn)籌，爭(zhēng)取達(dá)到最佳的社會(huì)效益、環(huán)境效益和經(jīng)濟(jì)效益。
（二）原則適用、經(jīng)濟(jì)、美觀是園林設(shè)計(jì)必須遵循的原則園林形式盡管世界造園藝術(shù)具有世界文化的一般內(nèi)容與特征，有著園林藝術(shù)的統(tǒng)一性，但由于世界各民族之間存在著自然隔離、社會(huì)隔離和歷史心理隔離等，因此，各民族的園林藝術(shù)就形成了不同的藝術(shù)風(fēng)格，即園林形式。
傳統(tǒng)形式
1）、規(guī)則式（整形式、幾何式、對(duì)稱式、建筑式）
西方園林在18世紀(jì)英國(guó)風(fēng)景式園林產(chǎn)生之前以規(guī)則式為主，其中以文藝復(fù)興時(shí)期意大利臺(tái)地園和法國(guó)“勒諾特”平面幾何圖案式園林為代表。
規(guī)則式園林的基本特征地形、地貌
（1）、在平原地區(qū)，由不同標(biāo)高的平地和緩坡組成；
（2）、在山地、丘陵地區(qū)，由階梯臺(tái)地、傾斜地面與石級(jí)組成。
其剖面線呈直線組合
中軸線全園在平面規(guī)劃上有明顯的中軸線，并大體依據(jù)中軸線的前后左右對(duì)稱或擬對(duì)稱布置，園地的劃分大多為幾何形體。
● 水體（水景）
其外形輪廓均為幾何形，主要是圓形和長(zhǎng)方形。水體的駁岸多整形、垂直，有時(shí)加以雕塑；水景的類型有整形水池、整形瀑布、噴泉、壁泉及水渠運(yùn)河等。
● 建筑強(qiáng)調(diào)建筑控制軸線。主體建筑組群和單體建筑多采用中軸對(duì)稱均衡設(shè)計(jì)，多以主體建筑群和次要建筑群形成與廣場(chǎng)、道路相組合的主軸、副軸系統(tǒng)，形成控制全園的總格局。
● 道路廣場(chǎng)廣場(chǎng)多呈規(guī)則對(duì)稱的幾何形，主軸和副軸上的廣場(chǎng)形成主次分明的空間；道路均為直線形、折線形或幾何曲線形。廣場(chǎng)與道路構(gòu)成方格形式、環(huán)狀放射形，中軸對(duì)稱或不對(duì)稱的幾何布局，它的曲線部分有圓心，是一段圓弧。建筑主軸線和廣場(chǎng)軸線常常合二為一。
● 種植設(shè)計(jì)配合中軸對(duì)稱的總格局，全園樹(shù)木配置以等距離行列式、對(duì)稱式為主，樹(shù)木修剪整形多模擬建筑形體、動(dòng)物造型、綠籬、綠墻、綠門(mén)、綠柱等為規(guī)則式園林較突出的特點(diǎn)。
規(guī)則式園林常運(yùn)用大量的綠籬、綠墻和叢林劃分和組織空間；花卉布置常以圖案為主要內(nèi)容的花壇和花帶，有時(shí)布置成大規(guī)模的花壇群。
● 園林小品雕塑、瓶飾、園燈、欄桿等裝飾，點(diǎn)綴了園景。雕塑常設(shè)于軸線的起點(diǎn)、交點(diǎn)、終點(diǎn)上。西方傳統(tǒng)園林的雕塑主要以人物雕像布置于室外，常與噴泉、水池構(gòu)成水體的主景總之，規(guī)則式園林強(qiáng)調(diào)人工美、理性整齊美、秩序美。嚴(yán)整、莊重、雄偉、開(kāi)朗的景觀效果。由于它過(guò)于嚴(yán)整，對(duì)人產(chǎn)生一種威懾力量，使人拘謹(jǐn)，空間變化少，一覽無(wú)余。
2）自然式園林（風(fēng)景式、不規(guī)則式、山水派）
自然式園林的典型代表為中國(guó)的自然山水園林。中國(guó)園林從商周開(kāi)始，經(jīng)歷代的發(fā)展，不論是皇家宮苑，還是私家宅院，都是以自然山水園林為源。發(fā)展到清代，保留至今的皇家園林，如頤和園、承德避暑山莊；私家園林，如拙政園、網(wǎng)師園等都是自然山水園林的代表作品。
自然式園林的主要特征
● 地形、地貌：自然式園林講究“因高堆山”、“就低挖湖”，追求因地制宜，以利用為主，改造為輔，力求“雖由人作，宛自天開(kāi)”。 地形的剖面線為自然曲線。
● 水體自然式園林中的水體是獨(dú)立的空間，自成一景，形式多樣，人可接近。水體輪廓為自然的曲線，水岸為自然曲線的斜坡，如設(shè)駁岸亦為自然山石堆砌。自然式園林水景的主要類型有：河、湖、池、潭、沼、汀、溪、澗、洲、渚、港、灣、瀑布、跌水等。在建筑附近或根據(jù)造景需要也部分采用條石砌成直線或折線駁岸。
● 建筑單體建筑多為對(duì)稱或不對(duì)稱的均衡布局；建筑群或大規(guī)模建筑組群，多采用不對(duì)稱均衡的布局。全園不以軸線控制，但局部仍有軸線處理。
中國(guó)自然式園林中的建筑類型有：亭、廊、榭、舫、樓、閣、軒、館、臺(tái)、塔、廳、堂等。
● 道路廣場(chǎng)以不對(duì)稱的建筑群、山石、樹(shù)叢、林帶組成自然形空間，道路的平面與豎向剖面均為自然曲線。除有些建筑前廣場(chǎng)為規(guī)則式外，園林中的空曠地和廣場(chǎng)的外形輪廓為自然式的。
● 種植自然式園林種植要求反映自然界植物群落之美，不成行成排栽植，樹(shù)木不修剪。以孤植、叢植、群植、林植為主要形式，花卉的布置以花叢、花群為主要形式。庭院內(nèi)也有花臺(tái)的應(yīng)用。
● 園林小品多采用自然峰石、假山、樁景、盆景、雕像，并多置于風(fēng)景視線的焦點(diǎn)上。碑文、石刻、崖刻、匾額、楹聯(lián)等對(duì)中國(guó)園林獨(dú)有的“意境”的形成至關(guān)重要。追求自然而高于自然。
總之，自然式園林空間變化多樣，地形起伏變化復(fù)雜，山前山后自成空間，引人入勝；自然式園林追求自然，給人輕松、親切的感受。
混合式實(shí)際上絕對(duì)的規(guī)則式與自然式是少有的，只有以規(guī)則式為主或以自然式為主的區(qū)別，當(dāng)兩者比重相接近時(shí)便稱作混合式。
在混合式園林中，全園沒(méi)有或形不成控制全園的軸線，只有局部景區(qū)、建筑以中軸對(duì)稱布局；全園沒(méi)有明顯的自然山水骨架，形不成自然格局。
一般情況，多結(jié)合地形，在原地形平坦處，根據(jù)總體規(guī)劃的需要安排規(guī)則式的布局。
在原地形條件較復(fù)雜，具有起伏不平的丘陵、山谷、洼地等，結(jié)合地形規(guī)劃成自然式。
新形式發(fā)展與演變?cè)跉W洲，隨著植物生態(tài)學(xué)和對(duì)植物認(rèn)識(shí)的發(fā)展，人們對(duì)植物由原來(lái)藝術(shù)地享用，變成科學(xué)地運(yùn)用；對(duì)生物鏈的認(rèn)識(shí)，把生態(tài)平衡園林聯(lián)系在一起。
我國(guó)在解放后，人民政府賦予園林綠化以新的生命，確立了園林是為大眾服務(wù)的宗旨，對(duì)皇家園林進(jìn)行了修補(bǔ)開(kāi)放。以后全面學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)，行道樹(shù)在全國(guó)各大城市廣泛興起，同時(shí)小游園、街頭小綠地也廣泛興起，但多為中軸對(duì)稱形式，活動(dòng)空間猶如糖葫蘆。
后來(lái)又出現(xiàn)了自由式，即活動(dòng)空間自由組合，沒(méi)有嚴(yán)格的對(duì)稱關(guān)系。
深圳，又出現(xiàn)了抽象式園林。這種園林新形式力求做到：
（1）、強(qiáng)調(diào)開(kāi)放性與外向性，與城市景觀相互協(xié)調(diào)并融為一體，便于公眾游覽，使形式適合于現(xiàn)代人的生活、行為和心理，體現(xiàn)鮮明的時(shí)代感；
（2）、以簡(jiǎn)潔流暢的曲線為主，但也不排斥直線與折線，它從西方規(guī)則式園林中吸取其簡(jiǎn)潔明快的畫(huà)面，又從我國(guó)傳統(tǒng)園林中提煉出流暢的曲線，在整體上靈活多變，輕松活潑；
（3）、強(qiáng)調(diào)抽象性、寓意性，具有意境，求神似而不求形似。它不脫離具體物象，也不脫離群眾的審美情趣，把中國(guó)園林中的山石、瀑布、流水等自然界景物抽象化，使它帶有較強(qiáng)的規(guī)律性和較濃的裝飾性，在寓意性方面延續(xù)中國(guó)古典園林的傳統(tǒng)。
（4）、講究大效果，注重大塊空間，大塊色彩的對(duì)比，從而達(dá)到簡(jiǎn)潔明快，施工完畢后即可取得立竿見(jiàn)影的效果；
（5）、重視植物造景，充分利用自然形和幾何形的植物進(jìn)行構(gòu)圖，通過(guò)平面與立面的變化，造成抽象的圖形美與色彩美，使作品具有精致的舞臺(tái)效果；
（6）、形體的變化富于人工裝飾美，即善于變化又協(xié)調(diào)同意，不流于程式化。為提高施工的精度和嚴(yán)密性，基本形體應(yīng)有規(guī)律可循；
（7）、形式新穎，構(gòu)思獨(dú)特，具有獨(dú)創(chuàng)性，與傳統(tǒng)園林絕無(wú)雷同。
我們把這種形式叫做抽象式，即從許多具體事物中舍棄個(gè)別非本質(zhì)屬性，抽取共同本質(zhì)屬性，將物體造型簡(jiǎn)化、概括，提煉成極為簡(jiǎn)練的形式，或成為具有象征一意義的符號(hào)。
設(shè)計(jì)方案 篇6
主題：徜徉歷史，展望未來(lái)
活動(dòng)時(shí)間：6月6日 至 6月9日 搜集資料，圖片
6月10日至6月11日 走訪新、老校區(qū)，采集圖片信息
6月12日 活動(dòng)總結(jié)
參與活動(dòng)人員：09級(jí)工力一班團(tuán)支部全體團(tuán)員
活動(dòng)步驟：1、 6月6日至6月9日 發(fā)動(dòng)全體團(tuán)員在課余時(shí)間利用網(wǎng)絡(luò)或有關(guān)書(shū)籍搜集鄭州大學(xué)合校信息，包括一些歷史資料，圖片等，最后由組織委員整合、打印，將宣傳頁(yè)發(fā)放到團(tuán)員手中。
2、 6月10日至6月11日 本打算全體團(tuán)員出動(dòng)，感受合校十周年的變化。鑒于期末將至，同學(xué)們復(fù)習(xí)安排緊張，只由團(tuán)支部1/3成員參與，分為兩組，分別走訪新、老校區(qū)，采集圖片信息，體驗(yàn)鄭州大學(xué)歷史積淀與時(shí)代氣息的融合。
3、 6月12日 班長(zhǎng)，團(tuán)支書(shū)，組織委員等主要負(fù)責(zé)人進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)，整理圖片，文字，電子檔案。
活動(dòng)總結(jié)：在全面搜集歷史資料與圖片的過(guò)程中，全體團(tuán)員對(duì)鄭州大學(xué)有了一層更為深入、廣泛的了解。
雖然對(duì)老校區(qū)的走訪很匆忙，團(tuán)員們卻都被老鄭大特有的底蘊(yùn)吸引。參天的古木，蒼松，古柏，挺拔的梧桐，寧?kù)o的河水，幽綠的湖面，翠綠的`芭蕉，干凈的街道。身著鮮亮，時(shí)尚夏裝的大學(xué)生給這個(gè)古香古色的校園添加了現(xiàn)代化的元素。
鄭州大學(xué)新校區(qū)則更突顯了時(shí)代與自然的結(jié)合，壯觀大氣的行政樓，風(fēng)格簡(jiǎn)約的建筑群，隨處可見(jiàn)的綠化帶，無(wú)意間點(diǎn)綴著書(shū)香的花園、草坪，湖光山色，茂林修竹，全然不見(jiàn)令人望而生畏的鋼筋、混凝土建筑。
瀏覽這些圖片，發(fā)現(xiàn)所謂的“新”“老”只是相對(duì)于合校的時(shí)間概念，或許隨著時(shí)間的推移，幾十年或上百年之后，新校區(qū)仍將變老，然而不老的是一代代學(xué)子們求知的心。
青年人的不羈的理想與活躍的頭腦為老校區(qū)注入了新鮮血液，也理所當(dāng)然的成為新校區(qū)的靈魂
設(shè)計(jì)方案 篇7
摘要：企業(yè)環(huán)境成本的戰(zhàn)略控制可以推動(dòng)企業(yè)構(gòu)建生態(tài)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，并實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益和環(huán)境效益雙贏。本文從戰(zhàn)略層面出發(fā)，從產(chǎn)品生產(chǎn)周期、生產(chǎn)成本、資源浪費(fèi)情況和環(huán)境成本控制體制的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)四個(gè)方面制定適合企業(yè)執(zhí)行的環(huán)境成本控制實(shí)施方案，以實(shí)現(xiàn)環(huán)境成本的戰(zhàn)略控制。
關(guān)鍵詞：生態(tài)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式;環(huán)境成本;戰(zhàn)略控制圖
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，環(huán)境污染問(wèn)題日益嚴(yán)重，為此我國(guó)政府制定并出臺(tái)了一系列關(guān)于環(huán)境污染方面的法律法規(guī)，加大了對(duì)環(huán)境污染的處罰力度。企業(yè)是環(huán)境污染的重要來(lái)源之一，因此企業(yè)要想獲得可持續(xù)發(fā)展，必須承擔(dān)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任，投入資金來(lái)改善環(huán)境問(wèn)題。然而追求經(jīng)濟(jì)利益是企業(yè)存在的根本，那就需要一種既可實(shí)現(xiàn)企業(yè)利益最大化，還能對(duì)環(huán)境污染進(jìn)行處理的方法，基于生態(tài)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的企業(yè)環(huán)境成本戰(zhàn)略控制體系可以實(shí)現(xiàn)環(huán)境保護(hù)和企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的雙贏。
一、生態(tài)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式下企業(yè)環(huán)境成本控制原理
企業(yè)環(huán)境成本由損害成本和控制成本兩部分組成，企業(yè)環(huán)境控制成本是企業(yè)為達(dá)到國(guó)家要求的環(huán)境指標(biāo)或者避免因排放超標(biāo)繳納罰款而采取的措施所耗費(fèi)的環(huán)保投資成本和恢復(fù)成本之和，控制成本是企業(yè)在生產(chǎn)之前所耗費(fèi)的成本；損害成本是企業(yè)在生產(chǎn)過(guò)程中所耗費(fèi)的一些環(huán)境資源等產(chǎn)生的成本費(fèi)用。如圖1所示，如果污染治理水平逐漸提高，污染排放量逐漸減少，當(dāng)控制成本線與環(huán)境損害線相交于點(diǎn)W，環(huán)境總成本則處于第一個(gè)低點(diǎn)L，此時(shí)L并非環(huán)境成本控制最佳點(diǎn)。隨著企業(yè)污染排放量繼續(xù)減少，控制成本逐漸增加，損害成本逐漸減少，但控制成本增加的幅度大于損害成本的減少幅度，因此企業(yè)環(huán)境總成本增加。當(dāng)控制成本增長(zhǎng)速率與損害成本降低速率相等時(shí)，環(huán)境總成本到達(dá)拐點(diǎn)M。此后，損害成本降低的速率大于控制成本的增長(zhǎng)速率，環(huán)境總成本逐漸下降。當(dāng)控制成本增長(zhǎng)為P時(shí)，損害成本也變?yōu)榱悖藭r(shí)即企業(yè)達(dá)到零排放，環(huán)境總成本最低，在實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程中，企業(yè)很難達(dá)到P點(diǎn)，只能不斷向P點(diǎn)靠攏。一般而言，企業(yè)的控制成本與損害成本是一種此消彼長(zhǎng)的關(guān)系，即控制成本提高會(huì)使企業(yè)的損害成本降低。企業(yè)在生態(tài)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式下實(shí)施控制成本的情況下，可使企業(yè)環(huán)境控制成本和損害成本隨之下降，最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)損害成本為零，控制成本等于企業(yè)環(huán)境總成本，此時(shí)環(huán)境總成本最低。當(dāng)前的環(huán)境治理觀念認(rèn)為企業(yè)的環(huán)境治理要以預(yù)防為主，同時(shí)通過(guò)一些措施或辦法使企業(yè)環(huán)境總成本最低，將對(duì)企業(yè)生產(chǎn)前的控制作為企業(yè)環(huán)境總成本控制的重點(diǎn)。在生產(chǎn)之前通過(guò)購(gòu)買高新環(huán)境保護(hù)設(shè)備來(lái)降低損害成本，這樣企業(yè)的環(huán)境總成本也就相應(yīng)降低。
二、生態(tài)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式下企業(yè)環(huán)境成本控制方案
在生態(tài)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式下，企業(yè)可以從產(chǎn)品生產(chǎn)周期、生產(chǎn)成本、資源浪費(fèi)情況和環(huán)境成本控制體制的評(píng)價(jià)體系四個(gè)方面來(lái)控制環(huán)境成本。產(chǎn)品生命周期是指企業(yè)在不同的周期下采取不同的控制體系，實(shí)現(xiàn)企業(yè)環(huán)境損失成本最低的效果；生產(chǎn)成本管理是指企業(yè)通過(guò)在生產(chǎn)過(guò)程中將企業(yè)的環(huán)境成本施加到產(chǎn)品上，同時(shí)對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行評(píng)估，通過(guò)改善流程或優(yōu)化生產(chǎn)工藝來(lái)減少非增值產(chǎn)品，從而提高生產(chǎn)效率，減少環(huán)境資源損耗而降低環(huán)境成本；資源浪費(fèi)情況分析是指企業(yè)從產(chǎn)品數(shù)量以及價(jià)值兩個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)確定生產(chǎn)過(guò)程中環(huán)境資源的重點(diǎn)損失環(huán)節(jié)，并采用產(chǎn)品設(shè)計(jì)、優(yōu)化生產(chǎn)等手段來(lái)減少環(huán)境資源的浪費(fèi)，從而減少環(huán)境成本；環(huán)境成本控制體系的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是采用環(huán)境成本評(píng)估的方式來(lái)激發(fā)生產(chǎn)者的積極性和責(zé)任感，對(duì)企業(yè)不同時(shí)期的環(huán)境成本進(jìn)行分析，從根源上控制環(huán)境成本。
（一）基于產(chǎn)品生產(chǎn)周期的環(huán)境成本控制
（1）產(chǎn)品設(shè)計(jì)階段。產(chǎn)品設(shè)計(jì)階段是企業(yè)生產(chǎn)之前的環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)基本不產(chǎn)生環(huán)境成本，但產(chǎn)品設(shè)計(jì)很大程度上會(huì)影響后期企業(yè)運(yùn)行所耗費(fèi)的.原料及生產(chǎn)成本，實(shí)踐證明，產(chǎn)品生產(chǎn)周期中，環(huán)境成本費(fèi)用80%都由產(chǎn)品設(shè)計(jì)階段所確定。因此在產(chǎn)品的設(shè)計(jì)階段，企業(yè)要將生態(tài)設(shè)計(jì)融入設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，最大限度地節(jié)約能源及材料，同時(shí)通過(guò)研發(fā)環(huán)保材料，大力推動(dòng)企業(yè)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的可循環(huán)利用。另外在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)還要充分考慮到產(chǎn)品在使用過(guò)程中的回收及重復(fù)利用等，將綠色生態(tài)理念貫穿于整個(gè)設(shè)計(jì)中。（2）購(gòu)買階段。一是采購(gòu)標(biāo)準(zhǔn)，企業(yè)采購(gòu)的貨物分材料和設(shè)備兩大類，對(duì)于材料，企業(yè)要盡量購(gòu)買兼容好、可循環(huán)利用、可降解的材料；對(duì)于設(shè)備，企業(yè)要盡可能的采購(gòu)零件圖2基于資源損耗情況分析的環(huán)境成本控制流程模塊化、標(biāo)準(zhǔn)化同時(shí)可拆裝的設(shè)備。二是采購(gòu)方式。為使企業(yè)降低采購(gòu)成本，企業(yè)可采用招標(biāo)采購(gòu)、網(wǎng)上訂購(gòu)以及同其他企業(yè)聯(lián)合采購(gòu)等方式。三是與上游合作商構(gòu)建戰(zhàn)略協(xié)作關(guān)系。在企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理中，上游合作商對(duì)于企業(yè)的生產(chǎn)銷售具有重要影響，因此企業(yè)要與上游合作商緊密銜接，構(gòu)建戰(zhàn)略協(xié)作關(guān)系。（3）生產(chǎn)階段。生產(chǎn)階段是在產(chǎn)品生產(chǎn)周期中耗費(fèi)環(huán)境成本最多的一個(gè)環(huán)節(jié)，在生產(chǎn)階段可以從兩個(gè)方面實(shí)現(xiàn)環(huán)境成本的戰(zhàn)略控制。一是實(shí)現(xiàn)清潔生產(chǎn)。清潔生產(chǎn)可以通過(guò)引進(jìn)新技術(shù)、更新新設(shè)備、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等方法來(lái)提高企業(yè)對(duì)資源的利用率，從而盡可能降低企業(yè)在生產(chǎn)中的損害成本。同時(shí)應(yīng)建立清潔發(fā)展機(jī)制。清潔發(fā)展機(jī)制是指企業(yè)通過(guò)一系列措施來(lái)吸引發(fā)達(dá)國(guó)家為企業(yè)發(fā)展提供資金和技術(shù)支持，通過(guò)先進(jìn)的方法對(duì)企業(yè)運(yùn)行中的各種風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行評(píng)估，掌握企業(yè)在環(huán)境控制方面的最佳減排方案，建立節(jié)能減排的長(zhǎng)效機(jī)制。二是加強(qiáng)對(duì)“三廢”的處理。在企業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)中，企業(yè)排放的三廢是主要環(huán)境污染物，企業(yè)可以采取變廢為寶等措施對(duì)三廢進(jìn)行有效處理，達(dá)到清潔生產(chǎn)的目標(biāo)。（4）銷售階段。此階段對(duì)環(huán)境污染的影響不大，但可以在銷售階段采取一定的策略來(lái)降低環(huán)境損害成本，如采用綠色環(huán)保材料對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行包裝，在對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行運(yùn)輸時(shí)合理采用運(yùn)輸工具及運(yùn)輸路線來(lái)實(shí)現(xiàn)貨物運(yùn)輸環(huán)境污染的最小化，還可以在對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行宣傳銷售中采用電子銷售即網(wǎng)上建立銷售系統(tǒng)的方法來(lái)減少銷售過(guò)程中對(duì)環(huán)境的損耗。（5）廢物回收階段。企業(yè)在生產(chǎn)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生廢棄物，要減少企業(yè)對(duì)環(huán)境的污染，需對(duì)企業(yè)的廢棄物進(jìn)行處理，可以采用對(duì)廢棄物進(jìn)行回收、再加工等策略來(lái)充分利用企業(yè)的廢棄物，實(shí)現(xiàn)變廢為寶，在提高企業(yè)經(jīng)營(yíng)效益的同時(shí)減少對(duì)環(huán)境的污染。
（二）基于作業(yè)成本費(fèi)用管理的環(huán)境成本控制
作業(yè)成本費(fèi)用是依據(jù)產(chǎn)品消耗作業(yè)、作業(yè)消耗資源的關(guān)系，將生產(chǎn)資源分配到生產(chǎn)作業(yè)中，然后采用成本動(dòng)因?qū)⒊杀痉峙涞疆a(chǎn)品上。作業(yè)成本有兩個(gè)特點(diǎn)：一是采用環(huán)境成本動(dòng)因?qū)h(huán)境成本有效的施加到生產(chǎn)作業(yè)，然后通過(guò)作業(yè)把環(huán)境成本與企業(yè)產(chǎn)品相關(guān)聯(lián)，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)環(huán)境成本歸屬性的提高；二是針對(duì)環(huán)境成本的隱蔽性和負(fù)責(zé)性，利用科學(xué)的核算方法來(lái)分配產(chǎn)品的環(huán)境成本，為產(chǎn)品定價(jià)提供有效的數(shù)據(jù)來(lái)源。通過(guò)作業(yè)成本核算環(huán)境成本有四個(gè)步驟：一是確認(rèn)環(huán)境成本；二是分情況確定環(huán)境作業(yè)，并建立環(huán)境作業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)；三是確定企業(yè)環(huán)境成本動(dòng)因；四是對(duì)企業(yè)環(huán)境成本動(dòng)因進(jìn)行分配，將環(huán)境成本費(fèi)用逆向分配到產(chǎn)品。
（三）基于資源損耗情況分析的環(huán)境成本控制
企業(yè)在對(duì)材料進(jìn)行加工處理的過(guò)程中會(huì)生產(chǎn)大量的廢棄物，廢棄物對(duì)環(huán)境的污染極大，因此需要對(duì)廢棄物的環(huán)境成本進(jìn)行重點(diǎn)控制。對(duì)于資源損耗情況的分析可以詳細(xì)了解產(chǎn)品生產(chǎn)成本的流向，還可以了解生產(chǎn)過(guò)程中存在資源浪費(fèi)的環(huán)節(jié)，從而通過(guò)優(yōu)化生產(chǎn)方案或改變生產(chǎn)工業(yè)的方法來(lái)減少企業(yè)生產(chǎn)中的資源浪費(fèi)，降低企業(yè)生產(chǎn)成本。圖2中，企業(yè)在開(kāi)始生產(chǎn)環(huán)節(jié)投入大量系統(tǒng)、能源和環(huán)境資源，經(jīng)過(guò)物量中心1生產(chǎn)出半成品和負(fù)制品，然后半成品作為下一個(gè)物量中心的材料生產(chǎn)出第二個(gè)半成品和第二個(gè)負(fù)制品，如此循環(huán)下去，直到最后生產(chǎn)出產(chǎn)成品。企業(yè)在每一個(gè)物量中心環(huán)節(jié)產(chǎn)生的負(fù)制品構(gòu)成了生產(chǎn)過(guò)程中的資源損耗，因此，企業(yè)要制定相應(yīng)的改良措施來(lái)降低生產(chǎn)過(guò)程中的資源損耗，減少?gòu)U棄物的排放來(lái)實(shí)現(xiàn)企業(yè)環(huán)境成本的控制。
（四）環(huán)境成本控制體制的評(píng)價(jià)體系
建立合理有效的環(huán)境成本評(píng)價(jià)指標(biāo)是實(shí)施環(huán)境成本控制激勵(lì)評(píng)價(jià)體系的關(guān)鍵，企業(yè)環(huán)境成本評(píng)價(jià)指標(biāo)主要有設(shè)置和制定環(huán)境成本戰(zhàn)略控制評(píng)價(jià)指標(biāo)兩大部分。設(shè)置環(huán)境成本戰(zhàn)略控制評(píng)價(jià)指標(biāo)，可以通過(guò)產(chǎn)品不同的生命周期成本費(fèi)用評(píng)估和生態(tài)效率評(píng)價(jià)兩種方法來(lái)制定。（1）產(chǎn)品生命周期成本評(píng)估法。針對(duì)企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)周期的五個(gè)環(huán)節(jié)采用不同的戰(zhàn)略控制方法。在產(chǎn)品設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)采用對(duì)能源和材料的利用率來(lái)考核，在購(gòu)買階段可采用對(duì)環(huán)保物質(zhì)的購(gòu)買量來(lái)評(píng)價(jià)，在生產(chǎn)階段采用廢氣、廢水、廢渣的排放和利用情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，在銷售階段采用對(duì)可循環(huán)利用材料的使用情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，在廢物回收階段采用對(duì)三廢的重新利用率來(lái)考核。（2）生態(tài)效率評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)估。生態(tài)效率指標(biāo)是指環(huán)境業(yè)績(jī)指標(biāo)與財(cái)務(wù)業(yè)績(jī)指標(biāo)之比，因此采用生態(tài)效率評(píng)價(jià)指標(biāo)可通過(guò)提高環(huán)境業(yè)績(jī)指標(biāo)或降低財(cái)務(wù)業(yè)績(jī)指標(biāo)來(lái)實(shí)現(xiàn)。制定環(huán)境成本控制評(píng)價(jià)指標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)有三種：一是以企業(yè)在生產(chǎn)過(guò)程中的最好時(shí)間作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，該標(biāo)準(zhǔn)適用于具有較長(zhǎng)發(fā)展史的企業(yè)；二是以同行業(yè)中優(yōu)秀企業(yè)為參照物進(jìn)行評(píng)價(jià)，所選擇的參照物需與本企業(yè)在生產(chǎn)規(guī)模、生產(chǎn)水平等方面類似，并且根據(jù)企業(yè)自身的情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整；三是對(duì)企業(yè)近期的運(yùn)行情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
參考文獻(xiàn)：
［1］謝東明：《基于生態(tài)效益理念的我國(guó)企業(yè)環(huán)境績(jī)效管理研究》，《財(cái)政研究》20xx年第11期。
［2］金友良、肖序、王偉達(dá)：《對(duì)企業(yè)環(huán)境成本控制的探討》，《環(huán)境科學(xué)動(dòng)態(tài)》20xx年第3期。
設(shè)計(jì)方案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲,感受樂(lè)曲歡快的氣氛。
2、體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小鑼、小鼓若干；音樂(lè)；
2、有玩小鑼、小鼓的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)要點(diǎn)：
一、引出主題：
說(shuō)說(shuō)我們?cè)鯓討c祝新年？在新年里小朋友們會(huì)干什么？
二、玩鑼鼓：
出示鑼鼓，提問(wèn)：這是什么？怎么玩？
以“咚咚鏘”的`旋律為背景音樂(lè)。
1、請(qǐng)幼兒個(gè)別幼兒上來(lái)敲敲小鼓。
2、兩人自由結(jié)對(duì)地進(jìn)行敲打。
3、幼兒邊玩邊念兒歌。
三、學(xué)唱歌曲：
1、跟著老師敲出的節(jié)奏進(jìn)行念兒歌
2、幼兒拍出節(jié)奏
3、隨歌曲音樂(lè)，用拍腿和跺腳來(lái)表示鑼和鼓的節(jié)奏。
4、學(xué)唱歌曲
引導(dǎo)幼兒跟著老師歡快的演唱。
還可以分成小鼓、小鑼兩組進(jìn)行演唱。
5、表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)過(guò)節(jié)的快樂(lè)。
（鼓勵(lì)幼兒邊唱邊模仿敲鑼打鼓的動(dòng)作）
活動(dòng)提示：
1、活動(dòng)之前有玩鑼鼓的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)正確的敲打方法。
2、在會(huì)唱歌曲后，隨歌曲按節(jié)拍分別敲打小鑼、小鼓或合奏。
3、可以在活動(dòng)區(qū)內(nèi)創(chuàng)設(shè)，聽(tīng)音樂(lè)，打出節(jié)奏。
附歌曲：
咚咚鏘
（甲）我敲小鼓咚咚，（乙）我敲小鑼鏘鏘，（齊）咱們兩個(gè)
312∣36∣36∣3633∣60|▏
˙˙˙˙
一起敲，咚鏘咚鏘咚鏘咚咚鏘。
設(shè)計(jì)方案 篇9
教 學(xué) 理 念
中小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱的修訂，具有劃時(shí)代的意義，它為學(xué)校美術(shù)教育拓展了廣博的空間，為中小學(xué)美術(shù)教育指明了方向, 美術(shù)課堂教學(xué)正朝著多元化的趨勢(shì)發(fā)展。我的優(yōu)秀教案理念是以大綱精神為指導(dǎo)，以學(xué)科理論為依據(jù)，在教學(xué)實(shí)踐中突出對(duì)小朋友的興趣培養(yǎng)引導(dǎo)小朋友從生活中去發(fā)現(xiàn)美、感受美，重視創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，把審美教育貫穿于課堂中，發(fā)揮美育輔德益智的功效。教師想要獲得良好的課堂教學(xué)效果，就要對(duì)課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)予以合理的組織與精心設(shè)計(jì)，使其充沛發(fā)揮各教學(xué)環(huán)節(jié)的作用，掌握住每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，充沛地調(diào)動(dòng)小朋友學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)作的熱情，激發(fā)同學(xué)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。以下是我的整個(gè)優(yōu)秀教案理念：
1、豐富視覺(jué)和觸覺(jué)經(jīng)驗(yàn)
協(xié)助小朋友了解美術(shù)基本語(yǔ)言和知識(shí)，在設(shè)計(jì)本課過(guò)程中，利用工藝品、繪畫(huà)作品、多媒體課件使小朋友們通過(guò)多種感官接觸物質(zhì)和形象世界，從中體驗(yàn)、感受線的美感和表示力，提高他們的審美能力。
（1）通過(guò)折折手中的電線，找找身邊的線、摸摸工藝品上的線，觀察課件中的自然物水波紋、山石線、動(dòng)物身上的斑紋……，體驗(yàn)人文環(huán)境中的線：建筑、服裝，使小朋友在游戲中認(rèn)識(shí)各種各樣的線，并初步感受線的美感，培養(yǎng)他們的觀察習(xí)慣。
（2）創(chuàng)設(shè)情境。全體師生一起舞動(dòng)彩帶，使小朋友們充沛體驗(yàn)曲線給人的自由活潑的美感，再次利用易彎曲變形的電線使每人分別體驗(yàn)、折線的堅(jiān)硬、直線的挺拔嚴(yán)肅等不同感受。
（3）通過(guò)四幅典型的藝術(shù)作品，引導(dǎo)小朋友進(jìn)一步感受藝術(shù)作品中線的美感和表示力，初步了解線的表示方法，提高他們的審美能力。
2、體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂(lè)，培養(yǎng)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣
興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。課堂中應(yīng)充沛發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，學(xué)習(xí)多樣的表示形式，激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度。教師采用多種形式引導(dǎo)小朋友們感受美術(shù)學(xué)習(xí)的輕松與情趣，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。通過(guò)折一折（電線）、找一找（身邊的線）、摸一摸（工藝品）、玩玩（彩帶）、看看（藝術(shù)作品）、聽(tīng)聽(tīng)（故事）說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)等一系列教學(xué)活動(dòng)，使小朋友們初步感受，認(rèn)識(shí)線的美感和表示力——迫切嘗試用線去表達(dá)自身的情感——興趣勃勃地向同伴們介紹自身線畫(huà)的作品。在這一過(guò)程中，激發(fā)了小朋友的好奇心，求知欲，培養(yǎng)小朋友的興趣，滿足審美需要，使課堂成為小朋友們自由揮灑的天地，最大限度地激發(fā)他們學(xué)習(xí)、創(chuàng)作的欲望；同時(shí)他們還體驗(yàn)了美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂(lè)與勝利，進(jìn)一步激發(fā)他們發(fā)生新的心理需要。
3、為小朋友提供發(fā)明的空間
“我的夢(mèng)”既激發(fā)了小朋友的表示欲望，又為小朋友提供了想象、發(fā)明的空間。小朋友在“最感興趣的夢(mèng)境”中，思路開(kāi)闊，充沛發(fā)揮了每個(gè)人的發(fā)明才干。在此基礎(chǔ)上，用不同的工具、資料表示出自身的所想所思，使作業(yè)形式、內(nèi)容體現(xiàn)出個(gè)性化的表示。
4、美術(shù)與其它學(xué)科相聯(lián)系，發(fā)展綜合學(xué)習(xí)能力
鍛煉小朋友的語(yǔ)言表達(dá)能力貫穿了整節(jié)課，特別是在講述“我的夢(mèng)”時(shí)與語(yǔ)文學(xué)科更是緊密相聯(lián)。小結(jié)過(guò)程中，通過(guò)展示其他同學(xué)聽(tīng)音樂(lè)過(guò)程中表示的線描作品，引導(dǎo)小朋友將美術(shù)與音樂(lè)相聯(lián)系，以形成更大的知識(shí)背景，發(fā)展綜合學(xué)習(xí)能力，使素質(zhì)教育落在實(shí)處。
教 學(xué) 方 案
[課題]
《我們身邊的線條》 選自人美版小學(xué)美術(shù)第二冊(cè)第13課。
[課型]
繪畫(huà)課
[課時(shí)]
一課時(shí)
[教學(xué)目的]
1、引導(dǎo)小朋友從生活中發(fā)現(xiàn)線條、認(rèn)識(shí)線條、感受線條，培養(yǎng)小朋友從生活中表示美、體驗(yàn)美、感受美的能力，提高他們的審美能力。
2、初步培養(yǎng)小朋友運(yùn)用線條進(jìn)行表示的能力，提高他們的發(fā)明性思維能力。
3、培養(yǎng)小朋友的觀察習(xí)慣和熱愛(ài)生活熱愛(ài)大自然的情感，激發(fā)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
[教學(xué)重點(diǎn)]
發(fā)現(xiàn)生活中、藝術(shù)品中線條的美感，并初步嘗試其表示方法。
[教學(xué)難點(diǎn)]
線的組織和變化
[作業(yè)要求]
用各種各樣的線畫(huà)一幅自身感興趣的故事情節(jié)，可自身想象，要求表示出線的疏密變化又有秩序。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課，認(rèn)識(shí)線的種類（4分鐘）
1、心情導(dǎo)入新課
老師折電線
師：你們知道老師此時(shí)的心情嗎？
生：緊張、亂……
師：老師現(xiàn)在心情平靜了應(yīng)怎樣表示？請(qǐng)每個(gè)小朋友拿起電線把老師的心情表示出來(lái)。
生齊折電線并展示
師：誰(shuí)能變出更多的心情？你能叫出這些線的名字嗎？
生用電線變出直線、折線、曲線……相互交流，并歸納。
師投影直線 、折線 、曲線 、交叉線
[上課時(shí)隨機(jī)設(shè)置這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，使小朋友原本不安份的心一下子被老師手中的電線吸引了，激發(fā)了他們的好奇心，從而注意力得以集中，并初步認(rèn)識(shí)了幾種線。繪畫(huà)是情感的表達(dá)，低年級(jí)的兒童雖然不要求刻意去表示，但這種感覺(jué)可以從最初時(shí)潛移默化地培養(yǎng)]。
2、做找線游戲并揭題
（1）師：看準(zhǔn)能找到我們身邊哪兒有這些線？誰(shuí)能找出最多。
生自由走動(dòng)在教室內(nèi)尋找（地板、黑板、桌椅、風(fēng)扇、服裝、頭上、窗外……）
（2）在他們發(fā)現(xiàn)身邊的線后美術(shù)字揭題——《我們身邊的線條》
[在小朋友們認(rèn)識(shí)各種各樣的線后采用游戲法設(shè)置情境，懸念可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)興趣，促進(jìn)師生情感交流，同時(shí)也很自然地導(dǎo)入新課。精致的課題吸引了小朋友的注意，把他們好奇、興奮地狀態(tài)迅速引入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。無(wú)形中也培養(yǎng)了小朋友欣賞美術(shù)字的能力，為美術(shù)字教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。]
二、授新課——線的美感和表示力（17分鐘）
1、感受生活中的線
師：我們一起來(lái)找一找本組課桌上擺放的工藝品上的線，摸一摸、看一看、想一想、找一找，這上面有些什么線？
師生一起找出各類線
2、看課件：自然物和人造物中的線
引導(dǎo)小朋友觀察并考慮：這些線給我們什么感受？
師生一起討論，談?wù)劯髯缘母惺堋?/p>
3、線的情感性
師生一起用彩帶、電線分別體驗(yàn)曲線、直線、折線給人的不同感受。
師：剛才各種不同的線分別給我們什么感受？
小組討論、記錄，回答。
師投影局部詞匯（活潑、快樂(lè)、堅(jiān)硬、挺拔、嚴(yán)肅、安寧、溫暖、興奮、感動(dòng)、驚奇、贊嘆）。小結(jié)：線也能表達(dá)各種感情。
[通過(guò)找工藝品上的線，觀察課件中的自然物水波紋、山石線、動(dòng)物身上的斑紋……，體驗(yàn)人文環(huán)境中的線：建筑、服裝，使小朋友在游戲中認(rèn)識(shí)各種各樣的線，在游戲中初步感受線的美感，逐步培養(yǎng)他們的觀察習(xí)慣。全體師生一起舞動(dòng)彩帶，使小朋友們充沛體驗(yàn)曲線給人的自由活潑的美感，再次利用易彎曲變形的電線使每人分別體驗(yàn)折線的堅(jiān)硬、直線的挺拔嚴(yán)肅等不同感受。]
4、線的運(yùn)用和表示
（1） 欣賞課件中中外畫(huà)家的幾幅線造型藝術(shù)，感受美感
（2） 賞析賴?yán)摹逗榱鳌泛涂死摹侗简v》
師：小組討論這兩幅畫(huà)給我們什么感受？為什么？
全班分組討論，小組代表回答：……
師總結(jié)：波狀弧線，整體又規(guī)律性的層次橫跨畫(huà)面，造成律動(dòng)的幻覺(jué)，給我們強(qiáng)烈而又刺激的感覺(jué)。
（3）賞析線畫(huà)《緬甸仰光大金塔》
師：比較這幅畫(huà)和剛才兩幅有什么區(qū)別？
生討論：以直線為主，表示了嚴(yán)肅、莊嚴(yán)的氛圍。
師：畫(huà)家用不同種類的線表示不同的情感，我們國(guó)家對(duì)線的研究更為精深。從古代就非常重視用線造型。
（4）賞析李公麟白描人物畫(huà)
師：這幅畫(huà)在線的運(yùn)用中有什么變化？
師生一起體會(huì)線的疏密變化發(fā)生的節(jié)奏美感。
[通過(guò)以上四幅典型的`藝術(shù)作品，引導(dǎo)小朋友進(jìn)一步感受藝術(shù)作品中線的美感和表示力，初步了解線的表示方法，提高他們的審美能力。]
（5）小游戲
師：每人手中都持有一小張黑卡，現(xiàn)在請(qǐng)大家在黑卡上畫(huà)用自身喜愛(ài)的工具和色彩畫(huà)一根線，然后各組談?wù)劽繌埉?huà)給人不同感受。
生畫(huà)出并討論
師：不同色彩、不同工具資料表示出來(lái)的線能表示出不同的美感。
小結(jié)：線有豐富的表示力，古今中外大師、畫(huà)家、小朋友都在用不同的工具、不同種類、不同粗細(xì)、疏密變化的線表達(dá)自身的情感，創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的美術(shù)作品。
[課堂中應(yīng)充沛發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，學(xué)習(xí)多樣的表示形式，激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度。一年級(jí)的同學(xué)好動(dòng)，還不是很適應(yīng)學(xué)校生活，40分鐘對(duì)他們來(lái)說(shuō)顯得漫長(zhǎng)，在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)一個(gè)輕松的環(huán)節(jié)至關(guān)重要。教師采用游戲的方法讓小朋友們體驗(yàn)了美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂(lè)與勝利，最大限度地激發(fā)他們學(xué)習(xí)、創(chuàng)作的欲望]
三、安排作業(yè)(3分鐘)
1、講述“我的夢(mèng)”（語(yǔ)言描述）
引導(dǎo)小朋友們回憶自身的夢(mèng)，請(qǐng)一位語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)的同學(xué)講述自身記憶最深最感興趣的夢(mèng)。
2、請(qǐng)大家把最感興趣的局部用線畫(huà)出來(lái)，可以加入自身的想象。
3、作業(yè)要求：可自身創(chuàng)作，也可自由組合一起完成。選擇適合自身所畫(huà)內(nèi)容的紙、筆把它通過(guò)不同種類、不同粗細(xì)、不同疏密變化的線表示出來(lái)。
[只要大膽地創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，才干充沛激發(fā)小朋友們的創(chuàng)作激情。“我的夢(mèng)”既激發(fā)了小朋友的表示欲望，又為小朋友提供了想象、發(fā)明的空間。合作創(chuàng)新、動(dòng)手實(shí)踐，讓每個(gè)小朋友都能體會(huì)到繪畫(huà)的樂(lè)趣，給他們創(chuàng)設(shè)寬闊的舞臺(tái)，讓他們盡情地發(fā)揮發(fā)明力，從感性到理性有了一個(gè)飛躍。]
四、同學(xué)作畫(huà)（12分鐘）
教師巡視輔導(dǎo)（選擇輕松、愉快的鋼琴曲作為背景音樂(lè)、創(chuàng)設(shè)愉快樂(lè)的氛圍。）
1、巡視作業(yè)中構(gòu)圖情況和線的組織。
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