（精品）實用的設計方案8篇
為有力保證事情或工作開展的水平質量，常常需要預先準備方案，方案的內容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預期的效果和意義。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家收集的設計方案8篇，歡迎閱讀與收藏。
設計方案 篇1
一、活動目的
展現(xiàn)當代中學生朝氣、活力、團結、進取的精神風貌；展現(xiàn)班級良好風貌，增強感恩意識、責任意識、奉獻意識，建設和諧校園、和諧班級、和諧寢室；展現(xiàn)學生良好學習風貌，培養(yǎng)文明風尚、學習風氣、精神風采，豐富中學生活；提高班級凝聚力，增進班上同學的友誼，加強學生對身心健康的關注，提升學生的文學素養(yǎng)。
二、組織單位：邊陽中學團委
三、評比對象：邊陽中學初、高中全體團支部
四、活動主題：
月份、主題
9月“教師節(jié)”
10月“國慶節(jié)”
11月“志存高遠，報效祖國”
12月紀念“12.9”
1月“元旦節(jié)”
五、評比內容
1、教師節(jié)（老師，您辛苦了、感謝老師）
2、國慶節(jié)（祖國，我愛你、我的祖國、祖國在我心中、慶祝祖國60周年）
3、志存高遠，報效祖國（學生立志、奉獻社會）
4、紀念“12.9”（以回顧歷史為背景，以熱愛祖國為主線）
5、元旦節(jié)（以歡度新年和弘揚傳統(tǒng)文化為主線）
六、評選要求：
1、標題醒目，突出。
2、內容要求豐富、新鮮、健康、充實，緊扣主題。
3、主題鮮明，健康向上，有教育意義。
4、字跡工整、不潦草，無錯別字。
5、插圖美觀，不花里胡哨，且與本期黑板報內容相符合。
6、美觀大方、創(chuàng)意新穎，色彩協(xié)調、圖文及裝飾布局合理。
七、活動進程：
1、各班在每月20—25日把班刊出好，28日進行檢查.
2、每月29日對評分結果進行張貼公布.
3、每月30日評選出優(yōu)秀黑板報班集體并進行表彰.
八、相關說明
1、設計班級黑板報作品不允許抄襲他人作品（包括框架布局、文章內容、圖片、文字、圖標等）。
2、連續(xù)4次獲獎且無其它重大違紀事故的.班級，可直接被評為的度優(yōu)秀團支部并給予頒發(fā)獎狀、獎金和獎品。
3、各班級要高度重視每月的黑板報評比，精心準備，認真完成。
九、獎品設置：
一等獎1名獎狀+獎金（40.00元）
二等獎2名獎狀+獎金（30.00元）
三等獎3名獎狀+獎金（20.00元）
優(yōu)秀獎10名獎狀
設計方案 篇2
摘要：醫(yī)院作為城市發(fā)展中重要的組成部分，其設計體現(xiàn)了一個城市對居民的關懷，人性化的醫(yī)院設計在此體現(xiàn)得至關重要。本項目功能分區(qū)，建筑室內外環(huán)境等均落足于人性化，營造良好的醫(yī)療環(huán)境。
關鍵詞：醫(yī)院；設計構思；人性化設計
1項目背景
根據(jù)《廣州市醫(yī)療衛(wèi)生設施布局規(guī)劃（20xx~2020）》、天河區(qū)《關于加快推進天河區(qū)東北部地區(qū)三級醫(yī)院規(guī)劃建設的工作方案》、大力推進“天河智慧城”天河“一號工程”建設、完善天河區(qū)東北部地區(qū)配套整體規(guī)劃，建設一間以重點專科為主導的“大專科、強綜合”的現(xiàn)代化三級甲等綜合醫(yī)院。
2前期分析
廣州市天河區(qū)第二人民醫(yī)院建設項目應嚴格按照國家有關標準進行建設，以重點專科為主導的“大專科、強綜合”的現(xiàn)代化三級綜合醫(yī)院。定位為一間集醫(yī)療、急救、預防、康復、教學、科研于一體的國內一流的公立非營利三級綜合醫(yī)院。本項目規(guī)劃病床數(shù)980床，本項目總用地面積為58154m2（87.23畝），規(guī)劃建設用地面積49159m2（73.74畝）。總建筑面積223855m2（其中地上建筑面積131170m2，地下建筑面積92685m2）。廣州市天河區(qū)第二人民醫(yī)院主要分為兩期建設，一期建設內容為三級綜合醫(yī)院，二期建設內容為天河區(qū)第二人民醫(yī)院轉化醫(yī)學中心。選址位于天河區(qū)東北部柯木塱龜崗的肉聯(lián)廠地段，地塊北鄰廣汕二路公路，東面是坳頭南街，西門為塘石南街，北門為公坑規(guī)劃道路，南面為火爐山山腳。設計北面為東西走向的廣汕路，西北角有規(guī)劃路穿過用地。其余為現(xiàn)狀小路。
3設計構思
項目難點：作為高容積率下集中式的綜合性醫(yī)院，在滿足流暢功能需求的同時，怎樣利用山體資源給予醫(yī)生良好的辦公環(huán)境，住院病人有良好的休憩空間是本設計的難點。解決問題策略：設計通過方正的建筑布局，合理的柱網(wǎng)模數(shù)滿足門診、醫(yī)技、住院的需求。并在面向山體景觀方向打開景觀面，引入生態(tài)綠軸，把住院融進山體景觀里面，住院相對獨立，對內聯(lián)系門診和醫(yī)技部分可以有內部的景觀綠軸，成為患者康復休憩場所，住院對外面向上體景觀打開，最大限度利用山體景觀，給予住院病人有良好的住院康復環(huán)境。
3.1方案推導及形體空間演變
（1）建筑體型從整體性出發(fā)，在平面緊湊集中，柱網(wǎng)規(guī)整的基礎上適當切割體型，滿足各面整體形象需求，綠谷部分采用錯層平臺與通透條形窗給予醫(yī)患休憩康復長多，利于醫(yī)患生理與心理需求。住院部通過角度旋轉，照顧山體景觀的同時，南北通透，結構統(tǒng)一，外形美觀。（2）引入生態(tài)綠軸，作為康復綠谷，保證門診醫(yī)技四面的通風采光需求，也滿足住院部分的通風采光需求。并最大限度利用東南兩個面的景觀資源。
3.2總平面規(guī)劃分析
本方案根據(jù)醫(yī)院功能，把建筑組成一個一個的建筑組團，合理地分布在用地內，能充分契合用地，因地制宜、充分考慮地域環(huán)境條件，使得建筑布局與不規(guī)則地形相協(xié)調。在一期建設用地內，門診、醫(yī)技、住院組團呈“品”字型的布局，在“品”字之間組織各組團的流線，形成獨特的室外空間，引入生態(tài)綠軸，作為康復綠谷。二期建設用地內，轉化中心以及部分的院內生活設一建筑組團，與醫(yī)院其它組團相對獨立。用地只有兩邊接壤城市道路，設置兩個主要出入口，3個緊急出入口。主要入口設于用地西側，車流在城市支路進入。主要出口設于用地北側，車流駛出廣汕公路。3個緊急出入口設于用地西北側與東側，供救護車與后勤車輛緊急使用車流流線可分為三種，患者一方車流、醫(yī)院工作人員車流以及后勤供應車流。患者一方車流、醫(yī)院工作人員車流以及后勤供應車流由西側主要入口進入，通過臨近車庫入口到達地下室“交通核心”或各自的停車區(qū)域。患者一方車流、醫(yī)院工作人員車流從東北側車庫出口駛出到達主要出口，后勤供應車流東側車南庫出口駛出通過院區(qū)道路到達主要出口。一期人員從北門廣場進入，二期人員從西門廣場進入，然后到達各功能入口，人車分流。
3.3景觀資源的利用
設計通過引入山體景觀，打造生態(tài)綠谷，通過折線形把多種鋪地與綠植整合起來，從南面引進，東西面引出，結合建筑挑臺與平臺，打造多樣性建筑景觀。并結合多種綠植，形成多層次綠化景觀。對于各種環(huán)境空間，采用了多層次立體化的綠化系統(tǒng)，包括建筑小品、綠化庭院、廣場綠化、建筑周邊綠地水體、架空花園走廊、道路綠化和屋頂花園等多種多樣的綠化形式，形成立體交叉式的綠化景觀，活躍空間氣氛，為公眾提供良好的休息場所。
3.4造型設計
作為天河區(qū)重要的醫(yī)療建筑，建筑整體形象需具有新穎與標識性。設計通過采用就診常用醫(yī)盒藥品作為建筑體型疊合的形象，提取生命之DNA條狀線條作為纏繞在建筑周邊，并采用DNA橫向連枝作為建筑大小條窗與表皮的元素。這些元素的利用讓醫(yī)療建筑標志性明顯，建筑形式清晰、精致，體型簡潔，視覺效果良好。現(xiàn)代建筑的外觀與周邊建筑整體和諧，局部還采用橫向遮陽，立體遮陽的手法，局部木百葉點綴等給予嶺南建筑良好的呼應。
3.5功能分析
3.5.1功能布局
醫(yī)療功能體系模塊化的平面布置，各區(qū)相對獨立，自成體系，分而不散。宏觀上以環(huán)形功能流線空間聯(lián)系門診、醫(yī)技和住院，形成高效合理的醫(yī)療流程；微觀上強化門診科室與其關系密切的.醫(yī)技科室之間的對應度，減少不必要的穿插。根據(jù)功能塊之間的關聯(lián)度確定布局，如：產科靠近使用頻率高的超聲檢查布置；手術室和血庫同層設置，方便向手術室供血；中心供應設置在手術室下一層，利用潔凈電梯可直接向手術室供給潔凈物品等。同時，門診模塊式的布局和結構體系，醫(yī)技則采用大開間、大跨度、彈性靈活的結構體系，為功能的調整提供方便。
3.5.2醫(yī)療空間設計
醫(yī)療空間設計充分考慮科學引導患者的流向與分布。東西貫穿的醫(yī)療主街是醫(yī)院功能的中樞，通過醫(yī)療街聯(lián)系各診療單元，路線安全快捷，形成高效易于識別的內部空間。設計注重內外空間的滲透，各個診療單元通過庭院、交通等空間自然分隔形成盡端，功能模塊獨立，候診空間環(huán)境良好，便于患者使用和醫(yī)護人員管理。內庭的設置使門診90%以上的醫(yī)療用房享有自然通風和采光，患者和醫(yī)護人員可以在寬敞舒適的環(huán)境中完成候診、檢查、治療、休息全過程。
3.5.3地下空間的利用
地下空間按高功效原則布置。由于用地緊張，地下交通中心設在地下一層的門診、醫(yī)技、住院三大功能之間的位置，機動車均停靠于此，患者下車后經過大廳的自動扶梯或各醫(yī)療區(qū)的電梯可直達門診部、醫(yī)技部和住院部。住院樓利用用地高差，設置半地下室的地下夾層作為住院藥房、營養(yǎng)廚房和餐廳，負一層為中心庫房，負二層為后勤保障污染區(qū)，包括停尸間、垃圾房等，并通過地下單向車道的交通組織形成內部物流運輸通道，以保證各種物品的運輸。
3.6主要流線分析詳解
3.6.1高效秩序的交通體系
在建筑外部交通方面，根據(jù)不同內部功能、不同流量等要求進行人流、物流等流線的組織和管理，為各種流線提供安全、便捷的出入口和通道，提高公共衛(wèi)生防疫安全。本方案設計的兒科、急診科、體檢中心、感染科、醫(yī)護人員、行政人員等均在首層設置獨立對外的出入口，減少交叉感染和方便救治急診病患。在建筑內部交通方面，病患的主要交通流線采用以“一環(huán)多核”的有機交通整體，以水平環(huán)形流線把多個公共交通核心筒連貫起來，流線清晰合理，并配備足夠數(shù)量和寬度的走廊、樓電梯。針對不同性質的患者、不同潔凈凈化和污染程度的物流，科學地進行流程設計和處理，設置相互獨立的垂直交通和水平交通，同時各個垂直交通體對應連接各個獨立對外出入口，以防止相互干擾和交叉感染。
3.6.2安全的地下分流
由于用地緊張，地面無法設置大量機動車停車位，本工程將機動車停車全部設置于地下。充分利用用地周邊市政道路，機動車從用地西面機動車入口直接進入地下車庫，用地北面機動車出口離開用地，單向車流組織有序、快速地疏導車流，避免給城市交通增加壓力。搭乘機動車的患者可通過位于負一層的地下交通中心下車，各診療區(qū)的自動扶梯和電梯把患者迅速送至目的科室。
3.7無障礙分析
各出入口均考慮了無障礙設計，有殘疾人專用通道、扶手、衛(wèi)生間，無障礙得到達建筑首層電梯間或樓梯間，建筑入口和地下車庫均設置了殘疾人停車位。使建筑各處體現(xiàn)了以人為本的設計理念。
參考文獻
[1]張九學.現(xiàn)代醫(yī)院建筑設計參考圖集.清華大學出版社，20xx，12（1）.
[2]張慧.談大型綜合醫(yī)院建筑設計.山西建筑，20xx，27.
設計方案 篇3
班級：中班
科目：語言科學
執(zhí)教人：李秋花
一、活動名稱：《送給小動物的禮物》
二、活動目標：
l 調動幼兒快樂與活動的積極性。
l 培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和觀察能力。
l 學會8的形成，知道7添上1是8，8里面有8個1。
三、活動準備：
l 各種小動物的卡片各8個，動物食物卡片各8個。
l 8種不同顏色的小旗子，插塑片、各種珠子若干，幼兒操作用卡片若干。
l 在活動室布置數(shù)量是8的`物品。
四、活動過程：
開始部分：
教師出示各種卡片，引起幼兒興趣。
基本部分：
引導幼兒觀察并說出各種動物是多少。讓幼兒數(shù)一數(shù)來了幾只小猴？幾只小熊？讓幼兒比比誰多誰少？知道8比7多1，7比8少1。
請幼兒玩游戲“為小猴和小熊送禮物”，讓幼兒操作食物卡片并對應比較，送給兩只小動物的禮物一樣多嗎？誰多誰少？想一想用什么辦法能讓它們一樣多？引導幼兒用添上一個或去掉一個的辦法變成一樣多，并說出7添上1是8。
教師出示7種不同顏色的小旗子，讓幼兒點數(shù)后說出總數(shù)，然后添上另一種顏色的旗子，請幼兒回答現(xiàn)在是幾面旗子？觀察一下，這8面旗子的顏色一樣嗎？引導幼兒理解8里面有8個1。
游戲“聽口令”，請幼兒從許多插塑片和珠子中取出比7多1的珠子，然后數(shù)一數(shù)一共是多少，送給小動物。
結束部分：教師總結，講評幼兒表現(xiàn)。
五、活動延伸：日常活動中，讓幼兒找一找活動室里哪些東西數(shù)量是8個，互相說一說觀察結果，幼兒可以相互評判，比比誰找的多又對。
設計方案 篇4
一、片頭環(huán)節(jié)
全場閉燈；會場每桌燃起小燭臺，工作人員分發(fā)小手掌和熒光條，全場自然安靜；會場在3寸高清屏幕支持下播放片頭作品；時間1分鐘；
（外景攝制組前期制作：特效動感片頭／音樂制作／個簡歷配音／外景拍攝／朋友祝福）
二、劇情再現(xiàn)環(huán)節(jié)
愛的講述／真情演繹／同步入場／愛的`對白／深情對唱／浪漫小屋／燭車入場式／燭火許愿／信物互換·
女一號（持麥）在燭火天使／伴娘的陪伴下于舷梯靜候；男一號持麥（隱身會場）；悠揚小提琴開場；5秒后男一號愛的講述（2分鐘）并現(xiàn)身來賓中，穿越紅地毯直達前臺；燈光師追光掃射定格；伴奏音樂（月亮代表我的心）起；男一號深情演繹（2分22秒）；并緩行至紅地毯三分之一處（第一臺追光燈白光跟隨），與些同時女一號在燭火天使引領和伴娘的陪伴下從舷梯步入會場至角亭內（第二臺追光燈藍光跟隨）；男一號女一號愛的對白（1分鐘）后深情對唱（花好月圓夜2分22秒）；雙雙進入角亭內完成愛的許諾／求婚式／相擁／相吻／挽手高潮（Ａ組焰火支持）；新人步入紅地毯，雙雙合推“天長地久”（11支燭杯）心形燭車（兩臺追光同時支持）（Ｂ組焰火支持；星光大道兩側4支筆形焰火推進式燃放）（全場自然掌聲）；燭車行至前臺，女一號上臺，男一號將燭車內11支燭杯相繼遞與女一號，女一號分別將燭杯填在水晶燭臺上（代表新郎）；工作人員事先在燭臺右邊已點燃11支代表新娘的燭杯；男一號女一號分別取燭臺中兩個燭杯，在水晶燭臺旁完成燭火許愿儀式（浪漫音樂＋主持人旁白）；新人在浪漫音樂引領中四手合力共同點燃“水晶之戀”心形主燭（全場自然掌聲）；
男一號口滅引火器并放回燭臺，新人完成“水晶之戀”燭光儀式；主持人登場；稍許串場，引領新人完成信物互換，新人真情相擁相吻（全場自然掌聲）；
三、熒光香檳儀式（高山流水Ｓ型水晶系列）
新人在轉場音樂及主持人旁白引領下完成熒光香檳儀式；主持人引領新人返離前臺，步入家長貴賓席前并準備感恩儀式；（新郎拿麥）
四、西式感恩儀式
主持人陪同新人步入家長貴賓席前分別與對方父母行禮／獻花（雙色康乃馨）（伴娘手持鮮花）／相擁（Ｃ組焰火支持）／感言；雙方家長致詞；（新郎遞麥）
五、證婚儀式
全場啟燈；請上證婚人莊嚴證婚；
六、中式交杯酒儀式
新人在主持人引領下與全場嘉賓互動，新人同飲幸福交杯美酒（Ｄ組焰火支持），（全場高潮掌聲）儀式禮成
設計方案 篇5
活動目標
1、幼兒進一步練習10以內數(shù)的分解和組成。
2、幼兒認識減號，幫助幼兒理解減法的含義。
3、幼兒初步掌握10以內數(shù)減法的運算技能。
重點幼兒進一步練習10以內數(shù)的.分解和組成。
難點掌握10以內數(shù)減法的運算技能。
活動準備
掛圖《加法和減法》，蠟燭，橡皮泥，數(shù)字卡，我的數(shù)學操作材料，加減法操作材料，附加題操作材料。
活動過程
1、集體活動。
用橡皮泥做一個10根蠟燭的蛋糕。
--這是一個神奇的蛋糕，我們可以對它許下心愿。
請一個幼兒先許愿，再吹滅蠟燭。
--數(shù)一數(shù)還剩幾根沒有吹滅。
寫出算式10－1＝9。
再請一個幼兒吹滅一根蠟燭。
--數(shù)一數(shù)還剩幾根。
寫出算式9－1＝8。
2、小組活動。
第一、二組：我的數(shù)學材料。
第三、四組：加減法材料。
第五、六組：附加題材料。
3、活動評價。
請幼兒口述作業(yè)單，師生共同評價。
請幼兒看掛圖，做一做上面的數(shù)學題。
鼓勵幼兒多參與操作活動，提高幼兒操作的能力。
設計方案 篇6
一、設計思路
和諧、溫馨的氛圍是孩子健康活潑成長的必要條件，為此，家委會組織本次親子活動，通過讓孩子、家長、老師在活動中互動起來，共同分享參與親子活動的.樂趣，加深親子情，同學情、師生情。
二、時間：xx年10月6日（星期一，暫定）上午9∶00--21：00（晚餐后夜景觀賞，集體返回）
三、地點：
四、活動組織：家委會成員及部分家長。
五、活動主持：
六、參加人員：五（2）家長及學生、老師
七、活動程序安排：
（一） 10：00-11：30游園
（二） 11：30-13：00尋一僻靜處自由午餐
（三） 13：00-13：10收拾午餐垃圾后，按分組坐好
（四） 13：10-14：50主持人歡迎并介紹老師，老師做自我簡介；
孩子簡單介紹自己及家庭成員；爆料成員之趣事（每人三分鐘） （五）14：50-15：00孩子們合唱一曲
（六） 15：00-17：00 開展親子游戲（游戲項目附后，不分發(fā)給家長）
（七） 17：00 -17：40 自由交流
（八） 17：40-19：30晚餐
（九） 19：30-21：00夜景觀賞，集體返回
八、活動分工；
活動總指揮：
工作人員：家委會成員、黃佳鈺媽媽、彭弘博爸媽、諶曉瑩爸媽、唐濤爸爸
（一） 前期工作：
1、與老師的信息接口（包括邀請老師，通過家校通發(fā)信息給家長）：由彭可欣媽媽負責。
2、梅溪湖公園踩點（包括晚餐安排）、車輛安排，由張世豪爸爸負責。
3、物資配置：包括游戲道具、獎品以及其他物品的準備，由覃雨菲媽媽、諶曉瑩媽媽、黃佳鈺媽媽負責。
4、活動方案整理：彭可欣媽媽。
5、背景音樂準備：彭弘博媽媽
（二） 現(xiàn)場工作：
1、現(xiàn)場總指揮：張世豪爸爸；
2、現(xiàn)場布置（掛橫幅，拉線等）：由唐濤爸爸負責，其他人員配合；
3、活動現(xiàn)場裁判、評分：征集負責家長；
4、活動獎品、物品的保管和發(fā)放：由覃雨菲媽媽、諶曉瑩媽媽、黃佳鈺媽媽負責；
5、活動音樂播放、道具配合：由彭弘博爸爸負責，其他各游戲負責人配合；
6、 現(xiàn)場攝影（含全體合影）：征集負責家長。
（三）后期工作：道具回收，清理現(xiàn)場等。主持人號召小朋友共做環(huán)保小衛(wèi)士，回收垃圾，道具交給總指揮張世豪爸爸。
九：費用預算
費用：由覃雨菲媽媽、諶曉瑩媽媽墊支，活動完畢后再結算。 十：注意事項：
1、本著快樂、安全、友誼的宗旨開展本次活動；工作人員以及全體家長齊心協(xié)力，分工合作，為成功辦好本次活動而努力。
2、工作人員在自由午餐時做好下午活動的準備工作。
3、參加活動人員著裝休閑，確保運動安全。
設計方案 篇7
家長助教活動是家園工作的又一舉措，運用家長經驗座談會、家長論壇、家長學校等多種形式，更新家長教育理念，提升教育合力。挖掘家長教育資源，邀請家長走進教室開展助教活動。讓一些從事醫(yī)生、教師、廚師、解放軍等職業(yè)的家長，紛紛走進教室?guī)Ш⒆舆M行一系列有趣的活動。通過活動，增進家長、教師、孩子之間的情感，使家園合作更緊密。
活動地點：
xxx班教室
活動時間：
xxx年12月1日
活動對象：
金孔雀班全體幼兒
活動準備：
老師與助教家長（吳e靈爸爸取得聯(lián)系，商定助教的'準備工作和時間下午4點后）
活動要求：
1、活動分工：主持、紀律由班主任老師負責，照相、做資料由配班老師負責。
2、活動前指導每個幼兒圍成半圓形入坐，活動時以4小隊站列。
3、活動時老師指導幼兒遵守紀律能做到認真仔細地聽，動作規(guī)范的學習。
活動過程：
1、教師介紹家長：今天金孔雀班來了一位男老師，他是誰呀？其實小朋友們都認識，原來是吳e靈爸爸（當過解放軍）作為家長助教，今天給大家?guī)砹艘淮斡幸饬x的活動。幼兒表示歡迎。
2、本班家長與本班幼兒進行助教活動:
吳e靈爸爸為我們上了一節(jié)關于”我是解放軍”的活動，小朋友們可高興了。通過e靈爸爸講解放軍叔叔愛惜糧食的故事講解。稍后演示解放軍叔叔報數(shù)、立正、稍息、向右看等的隊列姿勢并指導孩子練習隊列操練，小朋友們對解放軍叔叔就更加了解和尊重了。雖然給幼兒園的孩子們上課還是第一回，但e靈爸爸用生動幽默的語言，精神抖擻的演示，讓助教活動顯得非常精彩。孩子們學得非常認真！
活動意義：
家長助教活動不僅開闊了孩子的視野，提高了家長對幼教工作的認識與理解，還大大增進了家長與幼兒園、教師、孩子之間的情感，使幼兒教育更加充滿活力！走進新課程的今天，家長是課程中一個重要的教育資源，這種“家長走進課堂”的豐富資源就象一股清泉滲入教育領域，豐富了幼兒的生活經驗，拓展了課堂教育視線。同時孩子們也驚奇地發(fā)現(xiàn)，自己的爸爸是如此能干。“爸爸也能成為好老師！”增強了幼兒對爸爸的一份尊敬與依戀。
設計方案 篇8
一、策劃背景
有效的密度和強度離不開教師對課堂教學過程中隊伍調動的安全、有序和巧妙。體育教師應該有這個能力，把握好因教學內容不一而產生多變的隊伍調動，使我們的課堂教學更加便利、有效。
我校有4名在職體育教師，共18個班級，平均每個班級學生數(shù)接近50人，目前還未采用男女分班，這樣的一種上課模式對體育教師在課堂有效教學過程中是一種考驗，客觀需要體育教師能夠更好的掌握合理隊伍調動的能力。因此根據(jù)目前的一種現(xiàn)狀策劃本次主題方案。
二、活動主題和目的
1、主題：注重隊伍合理調動 促成有效體育課堂
2、目的：使學生在練習過程中安全、有序，更有效率，保證課堂的順利進行；提升體育教師的基本功和對課堂的駕馭能力，并在活動中達成共識，留下痕跡，促進體育教師隊伍的專業(yè)化成長。
三、活動過程與內容安排
1、活動的部署和理論準備
首先由組內教師通過商討，結合我校體育課現(xiàn)狀來確定當前課堂教學過程中亟待解決的問題，然后各教師回去查找資料，理論學習、再通過集體談論來確定課題、集思廣益突出主題。
2、活動主題研討
活動程序：由于本次活動主題是解決疑難問題，因此通過組內推薦來確定人選，先由學科骨干帶頭示范課堂展示，然后通過實踐研究、觀摩記錄來集中研討和反思，并推薦一名教師將反思成果通過課堂展示再呈現(xiàn)，最后將過程中積累的材料給整理起來，通過撰寫教學反思來總結、反饋，形成案例素材。
活動流程：
1、精心設計，組內亮相。主備課人將自己設計的課在校教研組活動周上研討課，邀請學校老師及組內的綜合組老師進行聽課，主要從流程設計、教學目標、題目的精選（實心球多種拋法、投桃報李）三個方面進行分析，主備課人做好記錄。
2、集思廣益，反思總結。組內老師和綜合組教師通過亮相課的觀摩和記錄，進行探討，分析。針對課堂中隊伍調動的有序性、安全性和巧妙性進行探討，而后進行糾正和更改，將隊伍調動趨向合理化，有效化。
3、實踐研究，二次呈現(xiàn)。由組內推薦一名教師將實踐研究總結后呈現(xiàn)二次課堂，然后在呈現(xiàn)的過程中嘗試新的隊伍調動和方法。
4、專家點評、豁然開朗。邀請教研員來校調研的契機，聽取專家指導意見。
5、撰寫反思、留下痕跡。課堂展示課過后，通過專家點評和組內意見及自我反思撰寫一篇教學反思，形成案例素材。
四、預測效果和遇到困難
預測效果：充分發(fā)揮教師參與教研活動的主動性、積極性，增強組內的.團結性和凝聚力，學生在練習過程中安全得到保障、練習更加有序，有效，保證課堂的順利進行；提升體育教師的基本功和對課堂的駕馭能力，并在活動中達成共識，留下痕跡，促進體育教師隊伍的專業(yè)化成長。
遇到困難：課堂教學環(huán)節(jié)的預設和實際教學過程可能存在一定的出入，需要進一步的細化和修整，課的內容和形式是多樣的，在教學過程很難探索出一種適合各項課型的有效模式，可能還局限于某種課型上。
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