設(shè)計(jì)方案通用10篇
為了確保工作或事情順利進(jìn)行，就不得不需要事先制定方案，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書面計(jì)劃。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的設(shè)計(jì)方案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
設(shè)計(jì)方案 篇1
兩個(gè)多月走遍40多所學(xué)校，做了400多份調(diào)查問卷，進(jìn)行了50余次的訪談，整理了幾萬字的資料數(shù)據(jù)……今年，一份由人大附中學(xué)生撰寫的提案“進(jìn)一步開展中小學(xué)節(jié)儉教育”，遞交上了全國兩會，引起不少的關(guān)注。日前，政協(xié)委員走訪人大附中，與學(xué)生們進(jìn)行了交流。一群中學(xué)生是如何“走”向全國兩會的？又緣何建議教育部要開展節(jié)儉教育？提案主負(fù)責(zé)人、人大附中高二學(xué)生陳瀟，昨天接受了北京青年報(bào)記者的采訪。
76%的學(xué)生在校吃飯浪費(fèi)
“我在學(xué)校食堂值周的.時(shí)候要負(fù)責(zé)在菜桶旁幫大家清理餐盤，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)剩的飯菜很多，特別可惜。”提起為何會想到提出開展節(jié)儉教育，陳瀟表示，緣于身邊隨處可見的浪費(fèi)。
作為人大附中模擬政協(xié)社團(tuán)的成員，去年，陳瀟與社團(tuán)同學(xué)進(jìn)行了為期兩個(gè)多月關(guān)于“節(jié)儉”問題的調(diào)查和研究，發(fā)現(xiàn)“76%的學(xué)生在校吃飯會出現(xiàn)浪費(fèi)情況，甚至有15%的學(xué)生每頓飯都有浪費(fèi)”。
教材中節(jié)儉內(nèi)容嚴(yán)重缺失
浪費(fèi)情況很多，然而勤儉教育卻不多。陳瀟介紹說，他們翻閱了從小學(xué)到高三的所有人教版教材，發(fā)現(xiàn)對于節(jié)儉的教育少之又少，從小學(xué)至高中的語文、政治教材中與節(jié)儉相關(guān)的內(nèi)容僅有7篇。
“雖然我們一直提勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，但是關(guān)于節(jié)儉的教育，就一直被停留在了小時(shí)候?qū)W的那首‘鋤禾日當(dāng)午’里了，中小學(xué)關(guān)于節(jié)儉的知識內(nèi)容不多，實(shí)踐也很少，”陳瀟說。
學(xué)生建議副科教材循環(huán)利用
陳瀟和社團(tuán)成員發(fā)出的這份提案中建議，中小學(xué)教材要增設(shè)節(jié)儉教育的內(nèi)容；教育部應(yīng)大力推廣與節(jié)儉相關(guān)的體驗(yàn)式活動(dòng)，并加入對中小學(xué)生的學(xué)分要求等等。另外，他們還建議教科書應(yīng)該進(jìn)行循環(huán)使用，“上課時(shí)統(tǒng)一發(fā)給學(xué)生，課后統(tǒng)一收回”。
20xx多字的提案，從“背景”到“問題”再到“建議”，雖然全部出自中學(xué)生的手，但每一部分都做得極為精細(xì)，用陳瀟的話來說，“兩個(gè)多月跑斷了腿，提案中的每一個(gè)字都是摳出來的”。這份提案最終獲得了全國青少年模擬政協(xié)活動(dòng)的最佳提案獎(jiǎng)，交至全國兩會。
設(shè)計(jì)方案 篇2
主題：徜徉歷史，展望未來
活動(dòng)時(shí)間：6月6日 至 6月9日 搜集資料，圖片
6月10日至6月11日 走訪新、老校區(qū)，采集圖片信息
6月12日 活動(dòng)總結(jié)
參與活動(dòng)人員：09級工力一班團(tuán)支部全體團(tuán)員
活動(dòng)步驟：1、 6月6日至6月9日 發(fā)動(dòng)全體團(tuán)員在課余時(shí)間利用網(wǎng)絡(luò)或有關(guān)書籍搜集鄭州大學(xué)合校信息，包括一些歷史資料，圖片等，最后由組織委員整合、打印，將宣傳頁發(fā)放到團(tuán)員手中。
2、 6月10日至6月11日 本打算全體團(tuán)員出動(dòng)，感受合校十周年的變化。鑒于期末將至，同學(xué)們復(fù)習(xí)安排緊張，只由團(tuán)支部1/3成員參與，分為兩組，分別走訪新、老校區(qū)，采集圖片信息，體驗(yàn)鄭州大學(xué)歷史積淀與時(shí)代氣息的融合。
3、 6月12日 班長，團(tuán)支書，組織委員等主要負(fù)責(zé)人進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)，整理圖片，文字，電子檔案。
活動(dòng)總結(jié)：在全面搜集歷史資料與圖片的過程中，全體團(tuán)員對鄭州大學(xué)有了一層更為深入、廣泛的了解。
雖然對老校區(qū)的走訪很匆忙，團(tuán)員們卻都被老鄭大特有的底蘊(yùn)吸引。參天的古木，蒼松，古柏，挺拔的梧桐，寧靜的河水，幽綠的湖面，翠綠的芭蕉，干凈的街道。身著鮮亮，時(shí)尚夏裝的大學(xué)生給這個(gè)古香古色的校園添加了現(xiàn)代化的元素。
鄭州大學(xué)新校區(qū)則更突顯了時(shí)代與自然的結(jié)合，壯觀大氣的行政樓，風(fēng)格簡約的建筑群，隨處可見的綠化帶，無意間點(diǎn)綴著書香的花園、草坪，湖光山色，茂林修竹，全然不見令人望而生畏的鋼筋、混凝土建筑。
瀏覽這些圖片，發(fā)現(xiàn)所謂的“新”“老”只是相對于合校的時(shí)間概念，或許隨著時(shí)間的推移，幾十年或上百年之后，新校區(qū)仍將變老，然而不老的`是一代代學(xué)子們求知的心。
青年人的不羈的理想與活躍的頭腦為老校區(qū)注入了新鮮血液，也理所當(dāng)然的成為新校區(qū)的靈魂
設(shè)計(jì)方案 篇3
一、行業(yè)概況
明年就要從象牙塔里出來了，由于經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響已經(jīng)自己對于餐飲業(yè)的愛好打算畢業(yè)后開一家蛋糕店，蛋糕店有很大的發(fā)展遠(yuǎn)景，今下人們的生活好了，消費(fèi)水平高了，對于生活品質(zhì)的追求也就高了，綜合性的蛋糕店已經(jīng)成為城市消費(fèi)的一大潮流。
二、蛋糕店概況
1。本店發(fā)屬于餐飲服務(wù)行業(yè)，名稱為“麥琪下午茶”，是個(gè)人獨(dú)資企業(yè)。主要為人們提供蛋糕、面包、冰淇淋已及飲料等甜品。
2。本店打算開在社區(qū)貿(mào)易街，開創(chuàng)期是一家中檔蛋糕店，未來打算逐步發(fā)展成為像安德魯森、朝陽坊、那樣的蛋糕連鎖店。
3。本店需創(chuàng)業(yè)資金9。5萬元。
三、經(jīng)營目標(biāo)
1。由于地理位置處于貿(mào)易街，客源相對豐富，但競爭對手也不少，特別是本店剛開業(yè)，想要打開市場，必須要在服務(wù)質(zhì)量和產(chǎn)品質(zhì)量上下功夫，并且要進(jìn)一步擴(kuò)大經(jīng)營范圍以滿足消費(fèi)者的不同需求。短期目標(biāo)是在貿(mào)易街站穩(wěn)腳跟，1年收回本錢。長期目標(biāo)則是逐步發(fā)展成為一家經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚并有一定市場占有率的蛋糕連鎖公司，在眾多蛋糕品牌中闖出一片天地，并成蛋糕市場的著名品牌。
四、市場分析
1。客源：本店的`目標(biāo)顧客有：到貿(mào)易街購物娛樂的一般消費(fèi)者，約占50%;四周學(xué)校的學(xué)生、商店工作職員、小區(qū)居民，約占50%。客源數(shù)目充足，消費(fèi)水平中低檔。
2。競爭對手：根據(jù)調(diào)查結(jié)果得知國內(nèi)品牌蛋糕店有很多，僅福州連鎖蛋糕店就有很多如安德魯森、朝陽坊、紅葉、安琦爾。因此競爭是很大的
五、經(jīng)營計(jì)劃
1。先是到四周幾家蛋糕店“刺探情報(bào)”，摸清不同種類和尺寸蛋糕的本錢價(jià)。了解各類蛋糕店的經(jīng)營理念以及經(jīng)營的“小花招”。
2。開業(yè)金籌齊后，開始在各大蛋糕店“挖角”。不能“明目張膽”地挖，要趁店里人少時(shí)，偷偷跑過往和店里師傅商量。或者招聘糕點(diǎn)師傅，開蛋糕店師傅很重要，所以要慎重考慮。
3。據(jù)了解發(fā)現(xiàn)一套消費(fèi)定率：“顧客永遠(yuǎn)沒有最便宜的價(jià)錢。今天你能降低幾元錢，明天可能就有同行競爭者以更低的價(jià)錢與你爭奪訂單。”從中體會到產(chǎn)品市場一定的競爭策略：“降價(jià)促銷 并不是長期的經(jīng)營策略，唯有以最好的材料制作出最高品質(zhì)的蛋糕，才能吸引顧客，將顧客留住”。
4。蛋糕店主要是面向大眾，因此價(jià)格不會太高，屬中低價(jià)位。
5。可印一些廣告?zhèn)鲉危詢?yōu)惠券的形式發(fā)放，以達(dá)到廣告宣傳的效果
6。蛋糕店可以專門開辟休閑區(qū)域，設(shè)置很多造型別致的座椅。顧客可買上一些點(diǎn)心，坐在蛋糕店里慢慢品嘗，蛋糕店的休閑功能得到進(jìn)一步強(qiáng)化。
7。經(jīng)過多方調(diào)查，出于競爭等方面的需要，不少蛋糕店推出一些與蛋糕并沒有太多關(guān)聯(lián)的休閑食品，藉以形成新的利潤增長點(diǎn)。在經(jīng)營的品種上，不少店主有一些推陳出新的舉措：比如在炎炎夏季，會合時(shí)令地推出眼下非常流行的冰粥和刨冰，以及奶茶，果汁類的飲料深受顧客青睞。
8。建立會員卡制度。卡上印制會員的名字。會員卡的優(yōu)惠率并不高，如9。5折。一方面，這可以給消費(fèi)者受尊重感，另一方面，也便于服務(wù)員對于消費(fèi)者的
稱呼。特別是假如消費(fèi)者和別人在一起，而服務(wù)員又能當(dāng)眾稱他（她）為*先生、小姐，他們會覺得很受尊重。
9。在桌上放一些宣傳品、雜志，內(nèi)容是關(guān)于糕點(diǎn)飲料的知識、故事等，一方面可以提升品位，烘托氣氛，也增加消費(fèi)者對品牌好感。
10。無論是從店面裝修、店員形象，還是蛋糕制作上，都要給顧客健康、衛(wèi)生的感覺。蛋糕店一定要嚴(yán)格執(zhí)行國家《食品衛(wèi)生法》，這是立足之本。
11。食品行業(yè)有特別的崗位勞動(dòng)技能要求：從業(yè)職員必須持有“健康證”。
六、財(cái)務(wù)估算
啟動(dòng)資產(chǎn)：大約需9。5萬元
設(shè)備投資：1。房租5000元。
2。門面裝修約2000元（包括店面裝修和燈箱）。
3。貨架和賣臺投進(jìn)約1500元。
4。員工（2名）同一服裝需500元。
5。機(jī)器設(shè)備最大的投資：8萬元（包括制作蛋糕的全套用具） 首期進(jìn)貨款：面粉、奶油等原材料，約6000元。
月銷售額（均勻）：21000元。占有關(guān)內(nèi)行人士評估，如此一家小型蛋糕店的經(jīng)營在走上正軌以后，每月銷售額可達(dá)21000元。
每月支出：14033元。房租：最佳選址在居民較密集的小區(qū)、社區(qū)貿(mào)易街、及靠近小孩子的地段（如幼兒園或者游樂場四周），約5000元。
貨品本錢：30%左右，約5000元。職員工資：10平方米的小店需要蛋糕師傅1名，服務(wù)員1名，工資共計(jì)2000元。
水電等雜費(fèi)：700元設(shè)備折舊費(fèi)：按5年計(jì)算，每月1333元月利潤：6967元左右按此估算，一年左右即可收回投資。
七、風(fēng)險(xiǎn)及制約因素分析
由于蛋糕店不是所在街道或者小區(qū)的第一家店，顧客很難改變一貫的口味，所以就得花費(fèi)更大的財(cái)力物力和“花招”來招攬顧客。
設(shè)計(jì)方案 篇4
實(shí)踐中，企業(yè)在設(shè)計(jì)年終獎(jiǎng)金分配方案的時(shí)候，應(yīng)該綜合考慮組織、團(tuán)隊(duì)和個(gè)人三個(gè)層面的貢獻(xiàn)和 績效 來設(shè)計(jì)獎(jiǎng)金分配系統(tǒng)。即基于組織、團(tuán)隊(duì)整體績效及個(gè)人績效的年終獎(jiǎng)金分配方案。獎(jiǎng)金分配方案有兩種：封閉式和開放式。實(shí)施方案主要包括五個(gè)步驟。
封閉式年終獎(jiǎng)金分配方案
步驟一：確定企業(yè)獎(jiǎng)金包。
根據(jù)企業(yè)的整體經(jīng)濟(jì)效益確定可以發(fā)放的獎(jiǎng)金，常用確定公司獎(jiǎng)金包的方式有三種。
第一種方式是采取企業(yè)的利潤為基數(shù),在組織和員工之間分享總利潤的一定比例。
舉例：某公司年終的利潤額為1000萬，按照規(guī)定提取10%的比例作為員工的年終獎(jiǎng)金發(fā)放。如下表所示。
利潤額 提取比例
1000萬 10%
第二種方式是采用累進(jìn)分享比例的方法，即規(guī)定若干個(gè)利潤段，在不同的利潤段采用不同的分享比例，利潤越高提取比例也越高。
舉例：某公司規(guī)定利潤額的達(dá)標(biāo)值為300萬，300萬利潤以內(nèi)分享比例為6%，在300萬到800萬之間分享比例為12%，800萬到1500萬之間的分享比例為16%，1500萬以上的分享比例為22%。如下表所示。
第三種方式是采取按照利潤率分段來分享的一種方法，即規(guī)定若干利潤率段，利潤率越高表明公司盈利的能力強(qiáng)，利潤率分段越高則提取的凈利潤比例也越高。
舉例：某公司利潤率在2.5%以內(nèi)的，則不發(fā)放獎(jiǎng)金；當(dāng)公司的利潤率處于2.5%～5.0%之間時(shí)，則提取凈利潤的8%來發(fā)放獎(jiǎng)金；當(dāng)公司的利潤率處于5.0%～7.5%之間時(shí)，則提取凈利潤的10%來發(fā)放獎(jiǎng)金；以此類推。
步驟二：確定企業(yè)各部門戰(zhàn)略貢獻(xiàn)系數(shù)和部門績效系數(shù)。
部門戰(zhàn)略貢獻(xiàn)系數(shù)是表明企業(yè)各部門對企業(yè)的戰(zhàn)略貢獻(xiàn)的差異，需要企業(yè)對各部門的戰(zhàn)略貢獻(xiàn)能力進(jìn)行評價(jià)。考慮到部門之間的協(xié)作與團(tuán)結(jié)，盡量不要將各部門戰(zhàn)略貢獻(xiàn)系數(shù)差別太大。比如：通過對各部門的戰(zhàn)略貢獻(xiàn)能力進(jìn)行評價(jià)，可以將組織內(nèi)的各部門戰(zhàn)略貢獻(xiàn)系數(shù)界定在[1.2～0.8]之間，戰(zhàn)略貢獻(xiàn)系數(shù)變動(dòng)單位為0.1。通常各部門的戰(zhàn)略貢獻(xiàn)系數(shù)跟企業(yè)所處的商業(yè)周期、 企業(yè)戰(zhàn)略 、企業(yè)經(jīng)營重點(diǎn)、 企業(yè)文化 、企業(yè)所處的行業(yè)、企業(yè) 營銷 模式、企業(yè)核心人力資本等因素有關(guān)。
舉例：某企業(yè)各部門戰(zhàn)略貢獻(xiàn)系數(shù)。
部門 戰(zhàn)略貢獻(xiàn)系數(shù)
戰(zhàn)略規(guī)劃部 0.9
總經(jīng)理辦公室 1.0
信息中心（1級部門）
軟件開發(fā)部 1.0
系統(tǒng)維護(hù)部 0.9
項(xiàng)目部 1.1
行政部 0.8
財(cái)務(wù)中心（1級部門）
會計(jì)部 0.9
資金管理部 0.8
成本中心 1.0
營銷中心（1級部門）
市場部 1.2
企劃部 0.9
銷售 計(jì)劃部 1.0
銷售部 1.2
國際業(yè)務(wù)部 1.2
國際客戶服務(wù)部 1.2
國內(nèi)客戶服務(wù)部 1.2
人力資源 中心（1級部門）
招聘部 0.8
人才管理部 1.1
工資福利部 0.9
生產(chǎn)中心（1級部門）
制造一部 0.9
制造二部 1.0
制造三部 1.0
制造四部 1.0
制造五部 1.1
技術(shù)中心
設(shè)計(jì)一部 1.1
設(shè)計(jì)二部 1.2
設(shè)計(jì)三部 1.1
設(shè)計(jì)四部 1.1
設(shè)計(jì)五部 1.0
國際技術(shù)認(rèn)證部 1.0
…… ……
省略 省略
我們可以定義各部門的績效等級，并將部門績效等級對應(yīng)部門績效系數(shù)。部門考核等級界定如下表，部門績效系數(shù)界定為：[1.4～0.7]之間，部門績效系數(shù)變動(dòng)單位為0.1。
部門考核等級 部門績效系數(shù)
超出期望 1.4/1.3
完成期望 1.2/1.1
基本完成 1.0
需努力 0.9/0.8
需改進(jìn) 0.7/0.6
戰(zhàn)略貢獻(xiàn)系數(shù)、部門業(yè)績系數(shù)權(quán)重分配比例
戰(zhàn)略貢獻(xiàn)系數(shù)權(quán)重 部門績效系數(shù)權(quán)重
40% 60%
步驟三：確定部門獎(jiǎng)金包。
舉例：假如某部門A對公司戰(zhàn)略貢獻(xiàn)系數(shù)為1.2，部門績效系數(shù)為1.1，計(jì)算得出部門A的獎(jiǎng)金系數(shù)。
戰(zhàn)略貢獻(xiàn)系數(shù) 戰(zhàn)略貢獻(xiàn)系數(shù)權(quán)重 部門績效系數(shù) 部門績效系數(shù)權(quán)重 部門獎(jiǎng)金系數(shù)
部門A獎(jiǎng)金系數(shù) 1.2 × 40% ＋ 1.1 × 60% ＝ 1.14
將部門所有人員的月基本工資之和乘以部門獎(jiǎng)金系數(shù)，根據(jù)下面的`計(jì)算公司便可得到各部門的獎(jiǎng)金金額了，計(jì)算公式如下：
步驟四：確定員工崗位績效系數(shù)。
1、根據(jù)定量與定性考核指標(biāo)，得出員工個(gè)人績效考核結(jié)果；
2、我們可以按照20%、70%、10%的比例來界定員工績效等級比例；
3、管理層根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)個(gè)人績效考核結(jié)果與個(gè)人績效系數(shù)之間的對應(yīng)關(guān)系，比如，超出期望的員工，崗位績效系數(shù)為1.3/1.4。
崗位考核等級 崗位績效系數(shù) 績效等級建議比例
超出期望 1.3/1.4 20%
完成期望 1.1/1.2
基本完成 1.0 70%
需努力 0.8/0.9 10%
需改進(jìn) 0.6/0.7
（崗位績效系數(shù)變動(dòng)單位為0.1）
步驟五：將部門獎(jiǎng)金包分配到崗位
將員工崗位績效系數(shù)乘以員工月基本工資（也可以根據(jù)職位價(jià)值評價(jià)點(diǎn)數(shù)來計(jì)算），匯總，員工個(gè)人獎(jiǎng)金具體計(jì)算方式如下：
開放式年終獎(jiǎng)金分配方案
實(shí)踐中，假如某公司是一家集團(tuán)公司或者公司含有多個(gè)事業(yè)部/多個(gè)業(yè)務(wù)單元，我們同樣可以從公司、事業(yè)部/職能部門、崗位三個(gè)層面來考慮年度獎(jiǎng)金的分配方案。
職等 職位/資位 公司績效權(quán)重 事業(yè)部/職能部門績效權(quán)重 崗位績效權(quán)重 目標(biāo)獎(jiǎng)金
年薪的%比例 月工資倍數(shù)
十 公司總裁 100% 35% 6個(gè)月
九 公司副總裁/公司首席專家 70% 30% 30% 4個(gè)月
八 事業(yè)部總經(jīng)理/公司總監(jiān)/公司高級師級 30% 70% 25%% 3.5個(gè)月
七 事業(yè)部副總經(jīng)理/公司副總監(jiān)/公司正師級 30% 70% 20% 3個(gè)月
六 部門經(jīng)理/公司副師級 20% 60% 20% 15% 2個(gè)月
五 部門副經(jīng)理/公司一等師級 20% 60% 20% 15% 2個(gè)月
四 公司一等師級 20% 60% 20% 10% 1個(gè)月
三 公司二等師級 20% 60% 20% 10% 1個(gè)月
二 公司一等員級 10% 60% 30% 10% 1個(gè)月
一 公司二等員級 10% 60% 30% 10% 1個(gè)月
企業(yè)在考慮員工個(gè)人收入跟公司經(jīng)營績效、事業(yè)部經(jīng)營績效和員工個(gè)人績效相關(guān)聯(lián)，可以根據(jù)員工的職位等級、對公司承擔(dān)責(zé)任的程度，來分別確定不同的績效權(quán)重比例和收入比例。目標(biāo)獎(jiǎng)金率可以根據(jù)設(shè)定目標(biāo)的難易程度和市場平均水平來確定，同時(shí)具有市場競爭性。
1、對于公司總裁，是承擔(dān)公司業(yè)績主要責(zé)任者，其個(gè)人表現(xiàn)和決策對公司的總體業(yè)績產(chǎn)生決定性影響，也就是說，其個(gè)人績效結(jié)果將會全面體現(xiàn)在公司的整體業(yè)績結(jié)果上。
2、對于業(yè)務(wù)單元級管理人員，其個(gè)人工作表現(xiàn)直接影響該業(yè)務(wù)單元運(yùn)營結(jié)果，同時(shí)將其個(gè)人利益與公司的總體業(yè)績掛鉤以加強(qiáng)業(yè)務(wù)單元的團(tuán)隊(duì)合作。
3、員工級別越低，其個(gè)人表現(xiàn)與決定對業(yè)務(wù)單元與公司的業(yè)績影響越小，而其對個(gè)人績效結(jié)果所負(fù)的責(zé)任越大。同時(shí)個(gè)人承擔(dān)部分公司績效結(jié)果將促進(jìn)員工參與意識，提高員工奉獻(xiàn)精神，使員工與企業(yè)共同發(fā)展。
步驟一：確定公司績效系數(shù)；
步驟二：確定事業(yè)部/職能部門績效系數(shù)；
步驟三：確定員工個(gè)人崗位績效系數(shù)；
步驟四：員工獎(jiǎng)金系數(shù)=公司績效系數(shù)×公司績效權(quán)重+事業(yè)部/職能部門績效系數(shù)×事業(yè)部/職能部門績效權(quán)重+崗位績效系數(shù)×崗位績效權(quán)重
步驟五：員工個(gè)人年度獎(jiǎng)金=員工年薪×目標(biāo)獎(jiǎng)金率×員工獎(jiǎng)金系數(shù)
步驟一：確定公司績效系數(shù)
根據(jù)公司發(fā)展戰(zhàn)略，由董事會和公司總裁在制定預(yù)算時(shí)根據(jù)不確定收入的風(fēng)險(xiǎn)大小，設(shè)定對集團(tuán)整體績效考核指標(biāo)和考核標(biāo)準(zhǔn)，并按超額累計(jì)計(jì)算：
示例：某公司績效系數(shù)確定。
利潤指標(biāo)（億） 公司績效系數(shù)
1. 0
1.2 0.8
1.5 1
1.8 1.2
步驟二：確定事業(yè)部/職能部門績效系數(shù)
根據(jù)部門的KPI指標(biāo)的考核結(jié)果確定部門績效系數(shù)，當(dāng)部門的業(yè)績超出組織期望時(shí)，部門績效系數(shù)就大，如表所示：可能會是1.2/1.1；當(dāng)部門的業(yè)績未達(dá)標(biāo)時(shí)，部門績效系數(shù)則為0.9/0.8。我們可以將部門績效系數(shù)界定為：[1.4～0.7]之間，部門績效系數(shù)變動(dòng)單位為0.1。
部門考核等級 部門績效系數(shù)
超出期望 1.4/1.3
完成期望 1.2/1.1
基本完成 1.0
需努力 0.9/0.8
需改進(jìn) 0.7/0.6
步驟三：確定員工崗位績效系數(shù)
1、根據(jù)定量與定性考核指標(biāo)，得出員工個(gè)人績效考核結(jié)果；
2、按照20%、70%、10%的比例來界定員工績效等級分布；
3、管理層根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)個(gè)人績效考核結(jié)果與個(gè)人績效系數(shù)之間的對應(yīng)關(guān)系，比如，超出期望的員工，崗位績效系數(shù)為1.3。
崗位考核等級 崗位績效系數(shù) 績效等級建議比例
超出期望 1.3/1.4 20%
完成期望 1.1/1.2
基本完成 1.0 70%
需努力 0.8/0.9 10%
需改進(jìn) 0.6/0.7
（崗位績效系數(shù)變動(dòng)單位為0.1）
步驟四：員工獎(jiǎng)金系數(shù)=公司績效系數(shù)×公司績效權(quán)重+事業(yè)部/職能部門績效系數(shù)×事業(yè)部/職能部門績效權(quán)重+崗位績效系數(shù)×崗位績效權(quán)重
示例：假設(shè)某部門經(jīng)理A的月基本工資5000元，公司績效系數(shù)為1.2，事業(yè)部績效系數(shù)為1.3，崗位績效系數(shù)為1.1，則個(gè)人年度獎(jiǎng)金系數(shù)的計(jì)算過程如下：
公司績效系數(shù) 公司業(yè)績權(quán)重 業(yè)務(wù)單元業(yè)績系數(shù) 業(yè)務(wù)單元業(yè)績權(quán)重 個(gè)人績效系數(shù) 個(gè)人業(yè)績權(quán)重 員工獎(jiǎng)金系數(shù)
部門經(jīng)理A 1.2 × 20% + 1.3 × 60% + 1.1 × 20% = 1.24
步驟五：員工個(gè)人年度獎(jiǎng)金=員工年薪×目標(biāo)獎(jiǎng)金率×員工獎(jiǎng)金系數(shù)
示例：員工個(gè)人獎(jiǎng)金計(jì)算：
A員工基本年薪 目標(biāo)獎(jiǎng)金率 員工獎(jiǎng)金系數(shù) 員工個(gè)人獎(jiǎng)金
A 5000×12 × 15% × 1.24 = 11160
由以上可知：
封閉式獎(jiǎng)金分配方案是指在計(jì)算年終獎(jiǎng)金的過程中，先確定企業(yè)的獎(jiǎng)金包，即先確定分獎(jiǎng)金配的總額度，在得出企業(yè)的獎(jiǎng)金包后，再根據(jù)部門戰(zhàn)略貢獻(xiàn)系數(shù)與部門績效系數(shù)兩者權(quán)重比例來確定部門的獎(jiǎng)金包，最后結(jié)合員工績效系數(shù)將部門的獎(jiǎng)金包分配到每個(gè)崗位。采取這種方式來分配年終獎(jiǎng)金時(shí)，能夠控制年終獎(jiǎng)金的總額度，所以稱之為封閉式。
開放式獎(jiǎng)金分配方案是指首先確定每個(gè)崗位的年度獎(jiǎng)金目標(biāo)，這里有兩種方式，即采取年薪的百分比例與月工資的倍數(shù)，再分別根據(jù)公司績效系數(shù)、部門績效系數(shù)、崗位績效系數(shù)來確定員工獎(jiǎng)金系數(shù)，最后將目標(biāo)獎(jiǎng)金與員工獎(jiǎng)金系數(shù)相乘，得出員工的年終獎(jiǎng)金額度。采取這種方式來分配年終獎(jiǎng)金時(shí)，因?yàn)楣究冃禂?shù)、部門績效系數(shù)與崗位績效系數(shù)是不確定的，所以無法事先控制年終獎(jiǎng)金的總額度，所以稱之為開放式。
設(shè)計(jì)方案 篇5
一、青川縣油橄欖基本情況
青川縣油橄欖栽植于**年，全縣種植規(guī)模達(dá)8萬畝，主要品種有弗奧、萊星、皮削利、皮瓜爾、阿斯、配多靈、小蘋果、科拉蒂、鄂植8號（國內(nèi)自研品種）、城固（國內(nèi)自研品種）等17個(gè)。
根據(jù)**年調(diào)查，全縣油橄欖開花小班面積30%，坐果小班面積21%，當(dāng)年建成豐產(chǎn)示范園5個(gè)，面積1500畝。
根據(jù)全縣油橄欖產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，擬到**年新發(fā)展2萬畝，達(dá)到10萬畝規(guī)模。**年我縣被中國食品工業(yè)協(xié)會譽(yù)名為“中國油橄欖第一縣”。
二、投資條件及優(yōu)勢
一是水上交通方便，項(xiàng)目建設(shè)地圍繞白龍湖庫區(qū)，水利資源豐富；二是陸地交通方便，國道211從項(xiàng)目區(qū)沙洲鎮(zhèn)貫穿，國家即將建設(shè)的蘭（州）海（南）高速公路貫穿整個(gè)項(xiàng)目區(qū)，鄉(xiāng)道和村道相連；三是電、通信都十分方便；綜合以上三點(diǎn)，本項(xiàng)目開發(fā)價(jià)值及大，愈到后期，獲益則越高。
三、投資項(xiàng)目及投資方式
（一）投資項(xiàng)目
油橄欖苦甙提取
（二）投資理由
多數(shù)歐洲學(xué)術(shù)研究者報(bào)告橄欖苦甙（Oleuropein）能夠通過溶解細(xì)菌隔膜來使細(xì)菌鈍化（抑制細(xì)菌）。橄欖苦甙（Oleuropein）這種化學(xué)物質(zhì)長期存在于橄欖樹的果實(shí)、樹皮、根以及葉子中，是種重要抵制疾病的化合物。橄欖苦甙（Oleuropein）在無機(jī)酸作用下會被水解，改變它糖酯結(jié)合狀態(tài)。
中級化合物就是由水解運(yùn)中級化合物就是由水解運(yùn)動(dòng)組成的，自發(fā)的重新結(jié)合，把橄欖苦甙（Oleuropein）變成一種新的細(xì)菌狀的、抑制真菌生長的.寄生化合物。這種化合物已被生化學(xué)家及其他在橄欖油產(chǎn)業(yè)方面的學(xué)術(shù)研究者驗(yàn)證為愛諾酸。由此推斷，橄欖苦甙（Oleuropein）具有所有的抗菌特性。在有限的范圍內(nèi)，（—）愛諾酸也同樣具有這種特性。
（三）投資方式
獨(dú)資：誠邀各制藥廠家、企業(yè)來我縣投資，該項(xiàng)目在我國現(xiàn)在、將來都是開發(fā)潛力巨大的項(xiàng)目。
聯(lián)系方式：
聯(lián)系單位：四川省廣元市北京招商分局 青川縣招商局
聯(lián)系人：袁華明
地 址：北京市西城區(qū) 青川縣喬莊鎮(zhèn)
電 話：*******
傳 真：******
設(shè)計(jì)方案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本首古詩生字“楓”，讀準(zhǔn)“斜”，理解詞語。
2、讀懂《山行》，用自己的話語說說古詩的意思。
3、感受古詩所描繪的景色，體會詩人的感情。
4、學(xué)習(xí)寫詩，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩積累語言的興趣。
教學(xué)過程：
一、古詩激趣
1、學(xué)生交流古詩，背誦古詩。
此環(huán)節(jié)檢查上節(jié)課所學(xué)古詩背誦情況。
2、憶學(xué)習(xí)古詩的方法“讀 、悟、想、品 、誦”
讀----詩文 思—詩意 想---畫面 誦-- --全詩
表揚(yáng)大家學(xué)習(xí)古詩的熱情，今天在來學(xué)習(xí)唐代著名詩人杜牧的詩《山行》
二、出示《山行》
1、交流作者杜牧。
資料準(zhǔn)備：（杜牧是唐朝詩人，擅長寫景，人稱“小李杜”。） （ 杜牧：（803～約852年）唐代文學(xué)家。字牧之，京兆萬年（今陜西長安）人。其詩繼承了盛唐許多優(yōu)點(diǎn)，溶前賢闊大仆茂的精神，創(chuàng)與之個(gè)性相適應(yīng)的新風(fēng)格。在晚唐詩歌綺麗的傾向中，顯得豪放疏朗、清新俊逸。語言明麗雋永，豪邁爽朗，獨(dú)具風(fēng)格。在晚唐的詠史作品中，具有代表性。杜牧詩在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。
2、解題 ：山行，你認(rèn)為是什么意思?（在山中行走）杜牧在山中行走看到了什么呢？請同學(xué)們按學(xué)習(xí)古詩的方法學(xué)習(xí)本詩。
三、學(xué)習(xí)詩文
1、初讀古詩，在不同形式的朗讀中初步感知內(nèi)容。
（1）學(xué)生自由讀、同桌讀、分組讀，交流杜不準(zhǔn)的地方。
（2）指名讀、齊讀、范讀等，初步了解古詩內(nèi)容。
2、通過學(xué)法自學(xué)古詩。（通過小組討論，主動(dòng)探究，理解詩句。）
(1)小組討論，抓住關(guān)鍵詞“坐”、“于”、“霜”、“寒”、“斜”等詞語，用查字典、查找資料理解。
(2)逐句逐句地理解，讀懂了什么，還有哪些不懂的提出來小組共同解決。
3、.總結(jié)學(xué)習(xí)情況，師生共同交流。
(1)讓每個(gè)小組派一名代表發(fā)言匯報(bào)，交流讀懂了什么？還有哪些不懂的地方？
(2)不懂的問題全班共同交流討論。
師重點(diǎn)準(zhǔn)備指導(dǎo)：坐是“因?yàn)椤钡囊馑肌Ｍ硎恰鞍怼暗囊馑?/p>
學(xué)生根據(jù)詞義大致說說詩的意思。
大意：深秋季節(jié)，高山上有一條石頭小路，彎彎曲曲地向遠(yuǎn)處伸展。
在山上飄浮白云的地方，隱隱約約地看得見有住人的房子。
我所以停下車子不走了，是因?yàn)槲蚁矏圻@夕輝晚照下的楓樹林，要好好欣賞一番。）
4、想像畫面，品味美句。
《山行》描寫的是深秋季節(jié)的'景色，詩中寫“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”。詩人寫的是楓葉紅的季節(jié)，楓葉紅的季節(jié)是秋季，所以《山行》描寫的是秋季的景色。
詩人筆下的深秋季節(jié)的山林景色圖，還寫了哪些景物？你覺得怎樣？
詩人筆下除了寫楓林外，還寫了寒山、石徑、白云，這四樣構(gòu)成了一幅秋色圖，給人以清新明快的感覺。想像畫面。
如果此時(shí)此刻，你也與詩人一起來到了山腳下，看到這秋天傍晚的美景，看到這火紅的楓葉，你會想什么？說什么呢？讓咱們一起走近詩人共同欣賞。（也許我們也會與詩人一起情不自禁地贊道：霜葉紅與二月花。）
四、賞意境
1、觀看錄像《山行》
2、啟發(fā)學(xué)生說出感覺最美的景色。此時(shí)此刻，你想說什么？你想做什么？
自由抒發(fā)心中的情感。
（1）唱贊歌來表達(dá)。可以鼓勵(lì)用熟悉的曲調(diào)吟唱，再請全班同學(xué)跟唱
（2）誦讀詩文表演。
（3）照一張相。
（4）畫一幅畫。
（5）當(dāng)導(dǎo)游介紹此處美景
五、誦讀（或吟唱）
1、指導(dǎo)誦讀（看誰度的最美、最陶醉、最有滋味）
要讀出節(jié)奏美、看圖中景物感悟讀，配以古箏樂最好，分自由讀、小組讀、齊讀、范讀、指名讀。先請學(xué)生范讀，讀出“遠(yuǎn)上”強(qiáng)音，“石徑”次強(qiáng)，“白云”強(qiáng)音，“有”次強(qiáng)，“楓林晚”強(qiáng)音，“二月花”弱音。
2、試背。
六、延伸
設(shè)計(jì)方案 篇7
新時(shí)代的到來，帶來了新事物的產(chǎn)生，新事物促進(jìn)著時(shí)代的發(fā)展，相對來說，二者是協(xié)調(diào)發(fā)展的，正如移動(dòng)通信業(yè)務(wù)一樣，其是新時(shí)代下最為顯像的表征，新時(shí)代也因?yàn)檫@一技術(shù)得到了飛速的發(fā)展，但是就如今的現(xiàn)狀而言，盡管移動(dòng)通信的業(yè)務(wù)為人們帶來了極大方面的同時(shí)，也為信息安全技術(shù)的保障工作提升了困難，這無疑也是對移動(dòng)通信技術(shù)產(chǎn)生了一定的挑戰(zhàn)，面對這樣的挑戰(zhàn)，相關(guān)技術(shù)研究人員展開了深入的研究，并且提出了相關(guān)的研究理論，其中端到端加密安全方案成為了時(shí)下最為熱門的研究方案之一，由此，筆者在前人的研究基礎(chǔ)上，對前人的研究結(jié)果、理論進(jìn)行匯總分析，并且相應(yīng)的提出個(gè)人的見解，對端到端加密安全方案進(jìn)行設(shè)計(jì)研究，現(xiàn)報(bào)道如下。
1、端到端加密的概念
所謂的端加密，實(shí)際上指的是在信息傳遞的過程中，信息從客戶端輸出開始，就受到相應(yīng)程序或者是技術(shù)手段的保護(hù)，直到安全的輸送到目的地點(diǎn)，就算期間出現(xiàn)信息傳輸節(jié)點(diǎn)斷開，或者是人為的信息截取和破壞，也不能獲取到一定的信息內(nèi)容，這樣的安全技術(shù)手段就被稱之為“端到端加密信息安全保護(hù)技術(shù)”。對于這種安全防護(hù)技術(shù)而言，其本身的安全防護(hù)能力十分之高，并且能夠滿足現(xiàn)今的信息安全防護(hù)的需要，在目前的安全防護(hù)領(lǐng)域具有著重要的地位，同時(shí)也是未來移動(dòng)通信技術(shù)主要的安全研究動(dòng)向之一。
2、端到端加密的安全方案設(shè)計(jì)
2.1端到端加密系統(tǒng)的組成
在整個(gè)端到端機(jī)密系統(tǒng)中，各部分相互之間互相協(xié)作，共同配合，形成規(guī)定形勢下的移動(dòng)通信信息安全防護(hù)體系，在這樣的防護(hù)體系中，以上各組成部分之間存在著聯(lián)系。
2.2各項(xiàng)業(yè)務(wù)運(yùn)行模式設(shè)計(jì)
目前的移動(dòng)通信系統(tǒng)的專網(wǎng)組份不僅支持組呼、點(diǎn)呼，還包括整個(gè)視頻信息的全過程監(jiān)控等一些最為基礎(chǔ)的實(shí)用性功能，而端到端加密系統(tǒng)主要是在原有的功能基礎(chǔ)上，加入了信息的加密過程以及安全防護(hù)過程，因此可以將系統(tǒng)升級后的移動(dòng)通信系統(tǒng)功能概括為組呼安全防護(hù)、點(diǎn)呼安全防護(hù)以及短彩信安全防護(hù)等基本業(yè)務(wù)的安全防護(hù)，在該系統(tǒng)升級的過程中，并不包括視頻端到端加密業(yè)務(wù)。
2.2.1端到端加密密鑰分發(fā)中心系統(tǒng)的優(yōu)化
通過上文的描述，可以知道，端到端加密中的密鑰分發(fā)中心又被稱之為KDC，其能夠?qū)γ荑�進(jìn)行控制分配管理，在對端到端加密中的密鑰分發(fā)中心進(jìn)行優(yōu)化的時(shí)候，主要將其設(shè)定為“三元加密”的形式進(jìn)行，所謂的“三元加密”實(shí)際上指的是采用三層密鑰的形式對移動(dòng)通信信息進(jìn)行加密。也就是說，當(dāng)?shù)诙䦟用荑�被更新，一層密鑰對其進(jìn)行加密或者是解密，當(dāng)?shù)谌龑用荑�被更新，二層密鑰對其進(jìn)行加密或者是解密。為了進(jìn)一步的提升移動(dòng)通信過程中信息的安全性能，二層以及一層密鑰的分配主要是采用的端到端加密密鑰分發(fā)中心和加密卡直接相連接，通過密鑰分發(fā)中心中的加密卡設(shè)定程序，將密鑰記錄在加密卡之中。
2.2.2短彩信業(yè)務(wù)優(yōu)化加密
短彩信的使用者通過相應(yīng)的客戶端，向端到端加密密鑰分發(fā)中心提出申請，為短彩信進(jìn)行密鑰加密，端到端加密密鑰分發(fā)中心將發(fā)送兩個(gè)密鑰，一個(gè)密鑰發(fā)送給短彩信的發(fā)送方，另一個(gè)密鑰發(fā)送給短彩信的`接收方，短彩信的發(fā)送方對短彩信進(jìn)行加密，密鑰為X，然后對短彩信進(jìn)行發(fā)送，短彩信的接收方，得到密鑰Y，對加密后的短彩信進(jìn)行解密，進(jìn)而進(jìn)行閱讀。
3、結(jié)語
綜上所述，在移動(dòng)通信技術(shù)飛速發(fā)展的今天，與之相配合的信息安全防護(hù)技術(shù)也將得到大幅度的發(fā)展和進(jìn)步，只有如此才能夠進(jìn)一步的保證人們能夠安全放心的使用移動(dòng)通信系統(tǒng)，此外，對端到端加密技術(shù)進(jìn)行研究，也能夠?yàn)槲覈能娛峦ㄐ帕α看蛳铝己玫幕A(chǔ)，防止機(jī)密信息的泄露，所以，我國現(xiàn)今已經(jīng)將信息安全防護(hù)技術(shù)的研究工作列入重點(diǎn)研究項(xiàng)目之中，端到端加密技術(shù)作為信息安全防護(hù)技術(shù)中的重要組成部分，也一定會隨著研究力度的加大而得到明顯的進(jìn)步，并且更好地應(yīng)用到人們的日常生活以及國家的軍事建設(shè)之中，進(jìn)而促進(jìn)我國整體的科技以及經(jīng)濟(jì)方面的發(fā)展。
設(shè)計(jì)方案 篇8
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解小蝌蚪到青蛙的生長過程。
2、養(yǎng)成觀察事物細(xì)微變化的習(xí)慣能把自已對小蝌蚪變青蛙
過程用自己的方式記錄下來。
3、樂意探究青蛙的秘密，萌發(fā)保護(hù)青娃的愿望。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
《小蝌蚪找媽媽》視頻、PPT課件，小蝌蚪圖片，歌曲〈〈小蝌蚪游啊游〉〉。
三、活動(dòng)過程：
1、猜謎語、看視頻，導(dǎo)入活動(dòng)主題。
（1）、謎語：黑腦袋，圓溜溜，長尾巴。東游游來西游游，好像許多黑豆豆。（出示小蝌蚪）師：這么可愛的小蝌蚪，那你知道它們的媽媽是誰嗎？
（2）、播放《小蝌蚪變青娃》視頻。
（3）、教師提問：小朋友們小蝌蚪的媽媽是誰？
（4）、請小朋友們看圖對比分析蝌蚪和青蛙的主要特征，提問：蝌蚪是怎樣變成青蛙的？
2、“我來畫一畫”，畫出小蝌蚪變青娃的過程。
（1）、認(rèn)識記錄卡，并在記錄卡片上完成猜想過程。
（2）、幼兒交流、比較記錄結(jié)果，教師對集中的問題設(shè)疑。
3、進(jìn)行游戲“闖關(guān)”，了解蝌蚪變青蛙的完整過程。
（1）、幼兒將畫好的記錄卡貼在自己的胸前，系上小蝌蚪的尾巴，站在第一條線上，進(jìn)行闖關(guān)游戲。
（2）、分段欣賞《小蝌蚪變青娃》，教師提問：青娃媽媽在水里產(chǎn)下什么？卵慢慢發(fā)生什么變化？蝌蚪變青蛙是先長出前腳還是后腳？身體的.哪個(gè)部分會消失？最后就變成誰呀？小蝌蚪先長出什么？后來又長出什么？最后變成什么？
（３）、依照以上五個(gè)問題在場地上設(shè)置五個(gè)關(guān)卡，幼兒對照自己的記錄卡，每畫對一步可前進(jìn)一條線，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小蝌蚪的生長變化。畫錯(cuò)的幼兒原地不動(dòng)。
（4）、再次游戲，幫助記錄卡片填寫錯(cuò)誤的幼兒掌握蝌蚪變青娃的正確過程。
４、播放課件，激發(fā)幼兒保護(hù)青娃的愿望。
（1）、播放ＰＰＴ課件《小蝌蚪變青娃》、《保護(hù)青娃》，教師提問：青娃有什么本領(lǐng)？它怎樣捕捉害蟲？
（2）、鼓勵(lì)幼兒自由討論，大膽發(fā)言。
（3）、總結(jié)歸納：保護(hù)青娃的方法。
四、活動(dòng)延伸：
（1）、在自然科技角飼養(yǎng)小蝌蚪。
（2）、玩“蝌蚪變青娃”的拼版游戲。
（3）、開展“小蝌蚪找媽媽”的表演游戲。
設(shè)計(jì)方案 篇9
一教學(xué)目標(biāo)
1 能借助拼音正確認(rèn)讀文中的10個(gè)生字;學(xué)習(xí)部首“皿”，能用部首查字法查“盤、滋”，并按照一定的筆順在田字格中正確描摹漢字“嘗。
2 借助拼音正確朗讀課文，并能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受萬尼亞兩次說話時(shí)不同的語氣，根據(jù)人物的心情有感情朗讀。
3 能在聯(lián)系上下文的基礎(chǔ)上，讀懂爸爸說這段話的目的，感悟要做一個(gè)誠實(shí)的孩子。
二重點(diǎn)和難點(diǎn)
1 能在課文的語言環(huán)境中，讀準(zhǔn)平舌音“算、滋”的發(fā)音，學(xué)習(xí)部首“皿”。
2 聯(lián)系課文的語境，根據(jù)提示語讀出一定的語氣。
3 通過課文的學(xué)習(xí)，能夠了解爸爸最后一段所說的話的目的。
三教學(xué)方法、教學(xué)策略
教學(xué)方法
1 在反復(fù)的朗讀實(shí)踐中，學(xué)習(xí)生字，了解課文內(nèi)容。
2 結(jié)合學(xué)生實(shí)際，展開說話和朗讀訓(xùn)練。
教學(xué)策略
1 借助媒體輔助教學(xué)。
2 質(zhì)疑問難，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
四教學(xué)準(zhǔn)備
老師：李子的核;帶有部首“皿”的生字卡片
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，圈出生字。
五教學(xué)過程
研究了教材，制定了教學(xué)目標(biāo)后，我對課堂教學(xué)進(jìn)行了設(shè)計(jì)：
一、學(xué)習(xí)“核”揭示課題
1、實(shí)物出示，學(xué)習(xí)生字“核”。
1)出示“核”的實(shí)物，學(xué)生交流帶“核”的食物。
2)交流記“核”字的方法。
3)教師板書“核”字，學(xué)生認(rèn)真看并跟著書空。
2、補(bǔ)全課題，讀課題。
(1)補(bǔ)全課題，并朗讀(注意課題中的二個(gè)輕聲的字)。
(2)引語過渡。
過渡：課題是李子的核，可是課文并不是向我們介紹李子核的外形、顏色，而是講述了在一個(gè)叫萬尼亞的孩子身上發(fā)生的'一件事。
(說明：
課堂上，教師在田字格中的示范書寫，既幫助了學(xué)生了解“核”的筆順，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真看的習(xí)慣。通過出示核的實(shí)物，讓學(xué)生交流自己知道的帶有核的食物，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛。隨后教師調(diào)轉(zhuǎn)了話題，將學(xué)生對核的注意力轉(zhuǎn)到了課文的內(nèi)容上。)
二、借助拼音正確朗讀課文大致了解課文的內(nèi)容
1、根據(jù)要求，自讀課文。
要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，能根據(jù)標(biāo)點(diǎn)停頓。
2、正音，讀通課文中的長句。
1)讀生字組成的詞語，讀準(zhǔn)平舌音“算、滋”的發(fā)音。
2)讀通課文的長句，讀準(zhǔn)字音。
①母親買了一些李子回來……就放在盤子里。
a、學(xué)習(xí)部首“皿”，及漢字“盤”。
了解“皿”的意義。(盤子里可以裝東西是器皿，因此部首是“皿”)。
師示范寫“盤”，注意“皿”，書寫要扁。
b、注意停頓，正確朗讀句子。
3、再讀課文，邊讀邊思考。
(1)要求：同桌朗讀課文，思考課文講述了一件什么事情?
(2)交流。
(說明：
讀后的交流，不要求學(xué)生講故事的起因，經(jīng)過，結(jié)果說全，關(guān)于課文敘述的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都可以。關(guān)鍵是句子說完整，老師則要認(rèn)真傾聽，適當(dāng)?shù)闹刚〗Y(jié)，如“你讀得很認(rèn)真，知道了故事的結(jié)果”。
4、學(xué)習(xí)第一節(jié)，了解萬尼亞偷吃李子的原因，以及事情發(fā)生后爸爸和萬尼亞各自的表現(xiàn)。
1)讀第一小節(jié)，根據(jù)問題思考：萬尼亞為什么要偷吃李子。
2)交流回答，說說你對李子的印象，朗讀小節(jié)中相關(guān)的句子。
3)想象說話。
萬尼亞在李子跟前走來走去的時(shí)候，他會想些什么呢?
說話練習(xí)：
萬尼亞在李子跟前走來走去，心里想：_______________________________。
4)引讀：萬尼亞從來……非常想……于是他在李子跟前……當(dāng)屋里沒有人的時(shí)候，他……
5、當(dāng)事情發(fā)生后，爸爸是怎樣說的呢?自由讀2~4節(jié)，用直線劃出爸爸說的話。
(1)交流所劃句子。
(2)引讀：爸爸先是問：……當(dāng)沒有孩子承認(rèn)的時(shí)候，爸爸這么說：……
6、質(zhì)疑爸爸說的話。教師梳理問題：1)爸爸為什么不批評孩子?反而是擔(dān)心孩子吃了李子核會肚子疼?2)爸爸說的話是真的嗎?
(說明：
讀準(zhǔn)字音是生字教學(xué)中的重要目標(biāo)，考慮“字不離詞，詞不離文”的原則，在正音的環(huán)節(jié)中，以讀詞，讀句，讀文的形式出現(xiàn)，并在每一次的學(xué)習(xí)要求中強(qiáng)調(diào)“正音”的要求。這樣反復(fù)的朗讀幫助學(xué)生讀通了課文的句子，讀順了課文，為后面了解課文的內(nèi)容做了鋪墊。
課文通俗易懂，把爸爸說的話做為全文的突破口，讓學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生會結(jié)合自己平時(shí)的生活實(shí)際提出對爸爸處理方法與眾不同的地方，這也正是爸爸處理方法的巧妙之處，也是全文學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)。)
7 聯(lián)系上下文體會人物的心情，合理想象，練習(xí)說話。
1)快速朗讀2～4節(jié)。用直線劃出聽了爸爸的話后，萬尼亞表現(xiàn)的句子。
2)交流。出示：萬尼亞的臉漲得像……萬尼亞臉色發(fā)白……
3)體會萬尼亞當(dāng)時(shí)的想法，根據(jù)提示語讀出一定的語氣。
小結(jié)：其實(shí)爸爸從萬尼亞漲紅的小臉上已經(jīng)知道了是誰吃了李子，為了讓萬尼亞自己能夠說出來，故意這么說的。
8、分角色讀課文。
9、說話練習(xí)：萬尼亞哭了，爸爸會對他說什么呢?
(說明：
李子的誘人，孩子的好奇心迫使萬尼亞吃了一個(gè)李子，通過讓學(xué)生交流，幫助學(xué)生了解萬尼亞并不是一個(gè)貪吃的孩子。
讓學(xué)生體會萬尼亞“說謊”“承認(rèn)”時(shí)的想法，幫助學(xué)生感受人物當(dāng)時(shí)的心情，“根據(jù)提示讀出一定的語氣”就不會是憑空想象的結(jié)果。在學(xué)生交流朗讀時(shí)，教師應(yīng)該允許學(xué)生有不同的見解，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的人文性。)
三、復(fù)習(xí)鞏固字詞指導(dǎo)書寫
1、用“摘李子”的形式，復(fù)習(xí)鞏固生字，新詞。
2、復(fù)習(xí)部首“皿”，用部首查字法查：盤滋
3 指導(dǎo)書寫：嘗
(說明：
游戲的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因?yàn)楸菊n處在“讀課文識字”的后一階段，所以的環(huán)節(jié)放在復(fù)習(xí)鞏固的部分。)
關(guān)于課后反思
要上好課，就必須備好課。這是課堂教學(xué)順利進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的保證，是提高教學(xué)質(zhì)量必不課少的條件。
《李子的核》是一篇語言非常通俗的敘事短文。課文的故事情節(jié)簡單，德育目標(biāo)也是大家眾所周知的“誠實(shí)”。這樣一篇課文，突破口在哪?這“李子的核”著實(shí)把我給梗住了。
修改了幾次的教案總是不近人意。正當(dāng)自己手足無措的時(shí)候，想起了一位著名的特級教師說過的話：“備課不如備人”。我在班上召集了知識水平不相等的學(xué)生5名，讓學(xué)生靜心讀文后說說自己讀了課文后知道了什么，再動(dòng)動(dòng)腦筋談?wù)勥�有什么不明白的地方。
沒想到孩子們說的、談的，給了我許多的啟發(fā)。在大家交流自己不明白的地方時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對這篇課文中萬尼亞爸爸說的那段話的問題特別多。他們說：我要是撒謊了，爸爸一定會批評我的，可能還要被打，可是萬尼亞的爸爸一點(diǎn)都沒有批評他;萬尼亞的爸爸還很關(guān)心自己的孩子，雖然孩子撒謊了，他還關(guān)心他咽了李子核會肚子疼;有一次我不小心咽了一個(gè)話梅核好象沒有肚子疼，他爸爸是不是在騙人?……
我激動(dòng)地歸納，梳理了孩子們的問題后，在第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上設(shè)計(jì)了讓學(xué)生質(zhì)疑，順著孩子們的疑問學(xué)習(xí)課文，這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)不但緊湊，而且過渡自然。
課后，我想：我在備課時(shí)往往注重了備內(nèi)容、備教法、學(xué)法、習(xí)題……卻忘記了另一個(gè)備好一堂課的重點(diǎn)，那就是“備學(xué)生”。
設(shè)計(jì)方案 篇10
設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒對剪紙、折紙活動(dòng)比較感興趣，因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。我根據(jù)小班幼兒直覺行動(dòng)思維的特點(diǎn)，通過有趣的游戲、唱唱、玩玩、等各種形式形式建立良好的師幼關(guān)系，創(chuàng)造了相對自由、輕松的活動(dòng)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，感受活動(dòng)的樂趣。讓幼兒在動(dòng)中體驗(yàn)，在玩中發(fā)展，充分體現(xiàn)了小班活動(dòng)游戲化的特點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒正確使用剪刀，
2、能沿著直線剪。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)四個(gè)角沿線往后折，
4、能大膽操作。
5、培養(yǎng)幼兒對手工活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
6、學(xué)具：每人一張操作材料和剪刀一把。
7、教具：做好的成品一件。
活動(dòng)流程：
歌曲導(dǎo)入——找雞媽媽——幼兒操作——作品點(diǎn)評——游戲：找雞媽媽
活動(dòng)過程：
1）歌曲導(dǎo)入：
——師：大家聽，誰在哭？（邊演唱歌曲，邊出示教具）池塘邊，柳樹下，有群迷路的.雞寶寶，唧唧唧唧，唧唧唧唧，哭著喊媽媽。誰在哭？
——幼齊答：雞寶寶。
——師：雞寶寶為什么要哭？
——幼1：他迷路了。
——幼2：他迷路了，哭著喊媽媽。
——師：小朋友，我們幫他找媽媽吧！
（2）找雞媽媽
1、討論尋找方法
——師：怎么找呢？
——幼1：我們電話給雞媽媽。
——師：可是我們沒有雞媽媽的電話啊。我們問問雞寶寶知不知道？他也不知道。我們可不能像雞寶寶，一定要記住爸爸媽媽的電話哦！
——幼2：找警察叔叔幫忙！
——幼3：我們幫他找
——幼4：小雞自己回回家！
——幼：大家的辦法都很好。老師也想了一個(gè)辦法，雞媽媽肯定沒有走遠(yuǎn)，我們把雞媽媽叫出來好嗎？雞媽媽…
2、與幼兒邊喊，邊快速地折出雞媽媽，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)四個(gè)角往后折的方法
——師：老師是怎么找到雞媽媽
——幼1：老師是折出來的。
——師：仔細(xì)想想是怎么折的？
——幼2：把角折起來了。
——師：對了，小朋友觀察得真仔細(xì)。老師是把四個(gè)角沿線往后折。
3、出示操作材料，請幼兒比較：這兩張紙有什么不一樣？那怎么辦呢？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用剪刀：對，我們一起來剪剪好嗎？
（3）幼兒操作
1、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒正確使用剪刀，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)幫助糾正。
2、鼓勵(lì)膽小的幼兒大膽操作，表揚(yáng)進(jìn)步的幼兒。
（4）作品點(diǎn)評：
師：大家都做的很好！雞寶寶找到了雞媽媽，他們可高興了。雞媽媽說：“你們真是好孩子！”。現(xiàn)在雞媽媽帶著雞寶寶去找東西吃了，我們一起去吧。
（5）韻律：小雞找蟲子
小雞小雞，上高山。
上了高山轉(zhuǎn)了個(gè)圈。
小雞小雞看看天，
小雞小雞摸摸地，
呀，好大一條蟲子！
叼起來，吃下去。
哇，味道好極了！
活動(dòng)延伸
師：小雞找到了雞媽媽，小朋友也去找找媽媽，把自己的作品給媽媽看看！！
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