設(shè)計(jì)方案8篇（集合）
為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，常常需要預(yù)先制定方案，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計(jì)劃類文書。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編整理的設(shè)計(jì)方案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
設(shè)計(jì)方案 篇1
活動(dòng)一 種子回收站
（一）活動(dòng)目標(biāo)
1、通過組織幼兒收集種子，讓幼兒初步認(rèn)識(shí)種子。
2、幼兒到大自然采集種子，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
3、讓幼兒搞清楚哪些是種子，哪些不屬于種子。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備
課前布置到大自然收集種子、布置種子回收站。
（三）活動(dòng)過程
1、教師以游戲的口吻向幼兒介紹種子回收站。
2、教師請(qǐng)每個(gè)幼兒將自己收集的種子向幼兒介紹后并放入種子回收站。
3、請(qǐng)幼兒辨一辨哪些是種子，哪些不是種子。
4、組織幼兒觀看回收站的種子，各自相互交流認(rèn)識(shí)一下。
活動(dòng)二 認(rèn)識(shí)種子
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)各類種子的外形特征，知道種子的傳播方式。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力，激發(fā)幼兒對(duì)植物種子傳播的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種實(shí)物種子，種子傳播過程的課件。
（三）活動(dòng)過程：
1、操作發(fā)現(xiàn)法
請(qǐng)幼兒觀看大家收集的種子（蓮子、葵花籽、西瓜籽、蒼耳、蒲公英等等）摸一摸蒼耳并往身上粘一粘看會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象。
教師操作課件，結(jié)合幼兒通過觀察和操作發(fā)現(xiàn)的體會(huì)講述種子的傳播過程。
2、聯(lián)想法
引導(dǎo)幼兒想一想，其它種子是通過什么方法進(jìn)行傳播的？
3、總結(jié)概括法
4、教師講評(píng)活動(dòng)過程。
活動(dòng)三 種子怎樣旅行
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事《小傘兵和小刺猬》內(nèi)容，加深幼兒對(duì)種子的傳播方式的認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)會(huì)用句式“像――――”說一句完整的話。
3、發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力和重視友誼的情感。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)物蒲公英、蒼耳、課件小傘兵和小刺猬磁帶、錄音機(jī)。
（三）活動(dòng)過程：
1、新異刺激法導(dǎo)入活動(dòng)。教師出示蒲公英、蒼耳請(qǐng)幼兒說出名稱，并說它們是怎樣傳播的？
2、感知體驗(yàn)，欣賞故事。
教師操作課件講述故事《小傘兵和小刺猬》
故事講完后提問：（1）為什么小傘兵不能老住在一個(gè)地方？
(2)小傘兵和小刺猬在什么季節(jié)傳播種子，怎樣來傳播？
�。�3）到了什么季節(jié)，小傘兵和小刺猬就會(huì)從泥土里站出來？它們長大變成了什么樣子。
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3、造句訓(xùn)練法
請(qǐng)幼兒用“像―――”說句話，讓幼兒懂得這一句式表示比喻意思。教師舉例說：“小剛身體好，像座小鐵塔�！惫膭�(lì)幼兒造句越多越好。
請(qǐng)幼兒說一兩種種子怎樣旅行，并把它們也編成故事，講給小伙伴聽。
活動(dòng)四 種植與觀察
（一）活動(dòng)目標(biāo)
1、通過親自種植以及觀察記錄，讓幼兒進(jìn)一步了解種子的生長過程。
2、讓幼兒體會(huì)勞動(dòng)的艱苦，教育幼兒珍惜糧食。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備
花盆五個(gè)，種子若干，土。
（三）活動(dòng)過程
1、實(shí)物刺激法導(dǎo)入活動(dòng)
出示幼兒收集的種子，請(qǐng)幼兒說出名稱。
2、教師講解如何種植，并加以示范。教師分別將花盆放在不同地方。
3、科學(xué)實(shí)驗(yàn)
幼兒每組許多粒小麥種子，進(jìn)行種植，進(jìn)行挖土、埋種、培土，澆水，讓幼兒體會(huì)種植的快樂以及種植過程，教師注意對(duì)個(gè)別組加以指導(dǎo)教，
并幫幼兒做上記號(hào)。
4、教育幼兒要珍惜糧食，做一個(gè)節(jié)約糧食的好孩子。
活動(dòng)延伸：1、教師注意提醒幼兒及時(shí)做好觀察記錄，并及時(shí)提醒幼兒澆水。
2、通過觀察教師種的小麥有的.為什么不發(fā)芽以及教師為幼兒講“煮豆種”的故事，讓幼兒了解種子發(fā)芽的知識(shí)。
活動(dòng)五 自然物粘貼
(一)活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過幼兒簡筆畫畫出老鷹、駝鳥的形象構(gòu)造，培養(yǎng)幼兒的簡筆造型能力。
2、掌握運(yùn)用自然物葵花籽皮粘貼的技能，創(chuàng)造性地表現(xiàn)出鳥類的外部特征。
3、通過此活動(dòng)激發(fā)幼兒的創(chuàng)造愿望，發(fā)揮幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒對(duì)創(chuàng)造性活動(dòng)的興趣。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
葵花籽皮若干，膠水每人一瓶，簡筆畫及粘貼好的范畫各一張、
(三）活動(dòng)過程：
1、觀察發(fā)現(xiàn)法
教師出示鳥類的圖片，說出鳥類的共同特點(diǎn)，請(qǐng)幼兒找出哪一種鳥是最猛的鳥，請(qǐng)幼兒指出哪一種鳥是最大的鳥。
2、觀察比較法
請(qǐng)幼兒比較老鷹、駝鳥和其他鳥的形態(tài)特征及羽毛的顏色相同。出示葵花籽皮、讓其辨別。
3、形象表象，引導(dǎo)創(chuàng)造
范例引導(dǎo)法：出示老鷹、駝鳥的簡筆范例畫，講解示范，重點(diǎn)提醒幼兒注意老鷹頭部及駝鳥頸部和翅膀的畫法。
4、出示菊花籽粘貼的老鷹、駝鳥的范例，讓幼兒觀察想象，利用已有的材料葵花籽皮、膠水，對(duì)老鷹、駝鳥在簡筆畫造型的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造，創(chuàng)造性地粘貼。
5、幼兒粘貼，教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒想象。充分體現(xiàn)幼兒的創(chuàng)造能力。
6、參觀欣賞法，展示幼兒的作品，以及教師粘貼別的東西。
今天，我們利用了葵花籽皮來粘貼，自然物有很多的東西可用于粘貼，只要?jiǎng)幽X發(fā)揮創(chuàng)造性，就可以制造出許多美妙的東西，如花生殼，可以粘貼鴨子，西瓜籽皮可以粘貼小蝌蚪，南瓜皮可以粘貼白梅，玉米�？梢哉迟N迎春花等等，小朋友回家動(dòng)手可以做一做。
活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒回家動(dòng)手用其它種子粘貼東西，帶到幼兒園向大家介紹展覽。
設(shè)計(jì)方案 篇2
方案設(shè)計(jì)
方案設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)中的重要階段，它是一個(gè)極富有創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)階段，同時(shí)也是一個(gè)十分復(fù)雜的問題，它涉及到設(shè)計(jì)者的知識(shí)水平、經(jīng)驗(yàn)、靈感和想象力等。方案設(shè)計(jì)包括設(shè)計(jì)要求分析、系統(tǒng)功能分析、原理方案設(shè)計(jì)幾個(gè)過程。該階段主要是從分析需求出發(fā)，確定實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品功能和性能所需要的總體對(duì)象（技術(shù)系統(tǒng)），決定技術(shù)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的功能與性能到技術(shù)系統(tǒng)的映像，并對(duì)技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)行初步的評(píng)價(jià)和優(yōu)化。設(shè)計(jì)人員根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù)書的要求，運(yùn)用自己掌握的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，選擇合理的技術(shù)系統(tǒng)，構(gòu)思滿足設(shè)計(jì)要求的原理解答方案。
通信行業(yè)
1、DBS3900 RRU級(jí)聯(lián)不能超過3級(jí)、BBU與最后一級(jí)RRU設(shè)備不能超過40千米。
2、現(xiàn)如今1個(gè)BBU下支持1個(gè)普通小區(qū)+1個(gè)共小區(qū)組網(wǎng)情況；多個(gè)普通小區(qū)和多個(gè)共小區(qū)在1個(gè)BBU下暫不支持。
3、共小區(qū)目前軟件版本最大支持6位置組*6載波配置，不支持4*9、12*8的配置。
4、主RRU和輔RRU地理位置上應(yīng)屬于同一BSC和LAC區(qū)內(nèi)。
風(fēng)格設(shè)計(jì)
建筑有不同的風(fēng)格，當(dāng)然，園林也會(huì)有不同的風(fēng)格。但我這里所說的“園林風(fēng)格”并不僅僅是指同事口中的“風(fēng)情園林”，更多的是指其所處的地域的整體環(huán)境的特色。如中國皇家園林有它自己獨(dú)有的“風(fēng)格”，西方皇家園林也有它自己獨(dú)特的“風(fēng)格”；蘇州私家園林有它自己獨(dú)有的“風(fēng)格”，西方的私家庭院也有它自己獨(dú)特的“風(fēng)格”。
在這些“風(fēng)格”的背后有著很多的載體的支撐，這些載體包括地理因素、歷史背景、宗教背景、建筑物的特色、人文特色……所以，這些“園林風(fēng)格”所體現(xiàn)出來的，更多的是其所處的地域的整體環(huán)境（景觀）特色。
設(shè)計(jì)方案
確定設(shè)計(jì)方案，首先要清楚設(shè)計(jì)的目的和所要達(dá)到的效果。
由此引出了另一個(gè)話題：我們?cè)谧鲆粋�(gè)方案的時(shí)候，首先考慮的問題是什么。
做設(shè)計(jì)（包括規(guī)劃景觀），打造“某國風(fēng)情園林”這樣的設(shè)計(jì)思路是會(huì)首先被槍斃的。因?yàn)槲覀冋J(rèn)為這樣的打造是沒有意義的。首先，我們的設(shè)計(jì)人員都沒有到過“某國”；再者，如上文所說的，這樣的風(fēng)情園林并不是單靠一個(gè)樓盤項(xiàng)目的園林環(huán)境就能夠支撐的。
當(dāng)我們接到一個(gè)新項(xiàng)目的時(shí)候，首先我們會(huì)去現(xiàn)場(chǎng)考察——看地。經(jīng)過對(duì)地塊特性的研究，這時(shí)候我們就開始考慮方案設(shè)計(jì)的第一個(gè)問題：如何針對(duì)地塊的特性，揚(yáng)長避短，做出適合于此地塊的規(guī)劃和景觀設(shè)計(jì)。
無論是建筑規(guī)劃還是景觀設(shè)計(jì)，在研究完場(chǎng)地特性后，方案設(shè)計(jì)的方向無非就兩個(gè)選擇：
一、如果場(chǎng)地是一塊沒有任何特點(diǎn)的平地，那設(shè)計(jì)師就要依據(jù)項(xiàng)目，創(chuàng)立設(shè)計(jì)的主題；
二、如果場(chǎng)地本身就有一定特點(diǎn)，例如是山地、或者是有一定高差、或者有天然山景水景等等特點(diǎn)的，遇到這樣的場(chǎng)地，那設(shè)計(jì)師要做的無疑就是尊重場(chǎng)地的特點(diǎn)，將其場(chǎng)地優(yōu)勢(shì)加以利用改造，做出有地塊特色的設(shè)計(jì)方案。再者，場(chǎng)地本身有一定的特點(diǎn)，但這些場(chǎng)地優(yōu)點(diǎn)不足以做方案設(shè)計(jì)的支撐點(diǎn)的話，那我們就需要把創(chuàng)意和地塊特征結(jié)合起來。這樣的場(chǎng)地其實(shí)也屬于上文說的第二種場(chǎng)地。而這類的設(shè)計(jì)思路也是用得比較多的。
具體例子
在深圳建筑策劃部參與過的項(xiàng)目里，有很多都能體現(xiàn)出這幾個(gè)設(shè)計(jì)法則的。場(chǎng)地沒有特點(diǎn)，需要?jiǎng)?chuàng)立設(shè)計(jì)主題 —— 天籟村
天籟村是部門第一個(gè)從市場(chǎng)調(diào)研到產(chǎn)品設(shè)計(jì)全程跟蹤、而且無論是規(guī)劃還是景觀上都有著充實(shí)內(nèi)涵的項(xiàng)目。
項(xiàng)目與華僑城僅一路之隔，地塊特征為一塊東西方向長，南北方向短的矩形平整地塊。場(chǎng)地自身沒有任何特點(diǎn)。所以我們開始考慮該如何給項(xiàng)目創(chuàng)立一個(gè)設(shè)計(jì)主題。起初我們并沒去想項(xiàng)目的具體概念，只想做一個(gè)有主題的社區(qū)。華僑城片區(qū)本來就給人美麗、寧靜、浪漫的感覺。但項(xiàng)目地塊畢竟與真正的華僑城一路之隔，而且地塊門前就有一條會(huì)過貨柜車的大路。噪音的影響是一個(gè)很明顯需要解決的問題。如果要規(guī)避地塊的劣勢(shì)，我們首先想到了與噪音所對(duì)立的音樂，這樣，我們就創(chuàng)立了設(shè)計(jì)的主題了。而且緊扣這個(gè)設(shè)計(jì)主題，我們還為項(xiàng)目編寫了一個(gè)動(dòng)人的故事以豐富項(xiàng)目的說服力。
天籟村，一個(gè)以音樂為主題的設(shè)計(jì)理念，絕對(duì)不是包裝的炒作，而是讓建筑的內(nèi)涵像音樂一樣，賦有韻律感。其實(shí)，建筑本身就是凝固的音樂，兩者之間有著很多的聯(lián)系。 在建筑排布上，我們以波浪型的建筑組合，表現(xiàn)音樂的韻律感，設(shè)計(jì)的退臺(tái)THOWNHOUSE我們叫它琴臺(tái)洋房，因?yàn)樗悬c(diǎn)像鋼琴鍵盤，又都是從屋頂花園進(jìn)戶的。還有一種創(chuàng)新戶型，可以送面積，買一層送一層，將傳統(tǒng)的復(fù)式倒過來做，我們叫它疊式住宅，這都是受音樂中旋律不斷反復(fù)的啟發(fā)。
建筑風(fēng)格
在景觀的設(shè)計(jì)上，我們做了一個(gè)類似木琴的廣場(chǎng)，街區(qū)地面鋪裝做成五線譜模樣，水系則像一連串動(dòng)聽的音符。就連跨過僑香路的人行天橋，那彎彎的斜索，也很像揚(yáng)琴琴線……
場(chǎng)地有特點(diǎn)，可以利用其自身場(chǎng)地優(yōu)勢(shì)的 —— 天河谷：
天河谷的項(xiàng)目地塊是一塊很有意思的場(chǎng)地，有平地，有山丘，有溝壑，有斷谷。我們打破了傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)手法，而是先對(duì)地塊進(jìn)行手術(shù)，先對(duì)地進(jìn)行整改，即從景觀設(shè)計(jì)開始，而不是先考慮建筑。我們遵循《園冶》里面所講，“高方欲就亭臺(tái)，低凹可開池沼”[2] ，將原有溝壑灌注水，形成兩條神河，緩緩流下，與泳池交融。由于兩條河是從山頂流下，大有從天而落之勢(shì)，又經(jīng)過山澗，所以我們把項(xiàng)目設(shè)計(jì)理念叫成“天河谷”。
在建筑排布上，我們?cè)谔旌优�，做了大量的THOWNHOUSE，在平地則布置多層和中高層，由于都是沿等高線布置，整個(gè)小區(qū)的建筑輪廓線非常自然、迷人。我們?cè)诮ㄖ粜瓦�有新的設(shè)計(jì)，那就是一種“廊院”式戶型，是將私家花園和戶內(nèi)走道結(jié)合的做法。還有我們做了一種新的THOWNHOUSE，將私家花園做在中間，讓廳具有獨(dú)特性。
在環(huán)境規(guī)劃設(shè)計(jì)上，我們大膽的在小區(qū)內(nèi)規(guī)劃了一條30米寬主干道，中間挖開，做成橋穿過天河。路一邊是步行商業(yè)街，一邊是泳池與會(huì)所，還有綠地，給人感覺非常好。在山頂，我們還設(shè)計(jì)了天山，天池，還有大風(fēng)車……幾乎是天上仙境。
具體場(chǎng)地
場(chǎng)地本身有一定特點(diǎn)，把創(chuàng)意和地塊特征結(jié)合的 —— 保利南山文化中心、日月星河：
保利南山文化中心
南山文化中心可以說是我們部門參與的第一個(gè)公建項(xiàng)目。地塊位于南山后海，四周環(huán)境：一面臨市政快速干道，其余三面分別于大型商業(yè)、酒店及商品住宅相鄰。項(xiàng)目用地也是一塊形狀規(guī)則、平整的市政規(guī)劃地。由于地塊東面還有一片未填的后海，所以，很自然的，公建的設(shè)計(jì)主題也是與海有關(guān)的。
在整個(gè)設(shè)計(jì)中，主體的劇院建筑被設(shè)計(jì)為如海螺一般的形體，周邊的商業(yè)和展覽館有如浪花一般卷著海螺劇場(chǎng)。在景觀設(shè)計(jì)上，這樣的市政廣場(chǎng)與一般住宅的景觀廣場(chǎng)是不一樣的。它是需要更大的識(shí)別性和標(biāo)志性，還有更大的空間尺度。所以在廣場(chǎng)的景觀設(shè)計(jì)里，并沒有用上變化豐富的景觀元素，以讓它能與周邊環(huán)境有所區(qū)分，但在空間上又有聯(lián)系。像這類的市政廣場(chǎng)，除了它自身的形象功能和精神標(biāo)志外，更多的是應(yīng)該能讓周邊的居民閑來聚集到一起，一個(gè)能讓人休閑逗留的市政廣場(chǎng)。由于項(xiàng)目自身商業(yè)體量不小，為了能更好的與周邊商業(yè)有所連接，增加商業(yè)與外界的聯(lián)系，除了運(yùn)用商業(yè)內(nèi)街的手法外，還利用了市政廣場(chǎng)的部分面積做了一個(gè)下沉式的地下廣場(chǎng)，這個(gè)地下廣場(chǎng)聯(lián)系著地下一層商業(yè)與地面及周邊商業(yè)的關(guān)系。
日月星河
日月星河項(xiàng)目在龍崗，其場(chǎng)地特點(diǎn)是：地塊原址是個(gè)廢棄的采石場(chǎng)，長時(shí)間的開采和丟荒令地塊形成了一個(gè)大水塘，有如一個(gè)天然深潭。我們的設(shè)計(jì)理念也從該如何利用和整治這個(gè)“天然深潭”開始了。
在項(xiàng)目的規(guī)劃理念上，經(jīng)過對(duì)項(xiàng)目本身進(jìn)行了一系列的分析理解后，我們提出了“潭可昭日月，星歸若凝河”的設(shè)計(jì)理念，以日、月、星、河為主干設(shè)計(jì)思路。
項(xiàng)目用地中的石潭占地達(dá)三萬余平方米，從有效利用土地的角度出發(fā)，項(xiàng)目必須在水面上做文章�！霸鞃u計(jì)劃”如同東方的旭日一般呼之欲出。通常堆填造島的手法在項(xiàng)目中不免顯得簡陋和浪費(fèi)，利用現(xiàn)代建筑手法，若干堅(jiān)實(shí)的砼柱從潭底現(xiàn)存的一道石梁上撐出水面，托起龍崗中心城另具一格的“湖岸新天”，打造名副其實(shí)的“花都水榭”。島湖暗合日月星河中“日”字的要旨。諸棟高層住宅圍繞其畔，猶如朝日光華，商業(yè)主樓宛如一輪彎月。其間的湖岸是長達(dá)三百余米的商業(yè)步行街，營造獨(dú)特的景觀商業(yè)，商業(yè)人流猶如繁星流動(dòng)的銀河。
在景觀設(shè)計(jì)上繼續(xù)延伸“日月星河”這個(gè)項(xiàng)目理念。把原有的潭景從新整治成“日潭”和“月池”，使之成為項(xiàng)目的中心景觀。小區(qū)入口的五色廣場(chǎng)，以鋪裝、植被、水景、小品等景觀元素和手法表達(dá)了萬物中的五大元素——金木水火土，繼續(xù)延伸日月星河的意境。
結(jié)語：要做一個(gè)概念設(shè)計(jì)，往往場(chǎng)地本身就已經(jīng)給了一定的設(shè)計(jì)方向及一些設(shè)計(jì)提示給我們，設(shè)計(jì)師們要做的就是考慮要如何沿著這個(gè)方向繼續(xù)細(xì)化下去。經(jīng)過不斷的推敲與修改最后終得出設(shè)計(jì)成品。
電子行業(yè)
電子行業(yè)的方案設(shè)計(jì)，包含了各種產(chǎn)品的方案設(shè)計(jì)公司，如：手機(jī)、電視、平板電腦、數(shù)碼產(chǎn)品等等。
方案設(shè)計(jì)亦分為：工業(yè)設(shè)計(jì)、PCB方案、PCBA方案、整機(jī)方案等等
初步設(shè)計(jì)
初步設(shè)計(jì)是最終成果的前身，相當(dāng)于一幅圖的草圖，一般做設(shè)計(jì)的.在沒有最終定稿之前的設(shè)計(jì)都統(tǒng)稱為初步設(shè)計(jì)。
初步設(shè)計(jì)的步驟：1.找到主題 - 2.依據(jù)主題、3.用途設(shè)計(jì)模式 - 4.收集資料 - 5.整理分析資料 - 6.擺出多種界面、7.設(shè)計(jì)出多種思路 - 8.依據(jù)用途、需要選出最合適的一種設(shè)計(jì)模式。
通常來說，初步設(shè)計(jì)，然后是擴(kuò)初（即"擴(kuò)充初步設(shè)計(jì)"），接下來才是施工圖。
擴(kuò)初是指在方案設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上的進(jìn)一步設(shè)計(jì)，但設(shè)計(jì)深度還未達(dá)到施工圖的要求，小型工程可能不必經(jīng)過這個(gè)階段直接進(jìn)入施工圖。
文件規(guī)定
初步設(shè)計(jì)文件應(yīng)由有相應(yīng)資質(zhì)的設(shè)計(jì)單位提供，若為多家設(shè)計(jì)單位聯(lián)合設(shè)計(jì)的，應(yīng)由總包設(shè)計(jì)單位負(fù)責(zé)匯總設(shè)計(jì)資料。初步設(shè)計(jì)文件包括說明、資料和圖紙等部分。文件須裝訂成A3文本圖冊(cè)(大圖可折成A3規(guī)格)，并加蓋建設(shè)方、設(shè)計(jì)方、報(bào)建人、注冊(cè)建筑師、注冊(cè)結(jié)構(gòu)工程師圖章。設(shè)計(jì)文件上簽字、蓋章應(yīng)符合《中**民共和國注冊(cè)建筑師條例實(shí)施細(xì)則》、《中**民共和國注冊(cè)結(jié)構(gòu)工程師實(shí)施細(xì)則》的有關(guān)規(guī)定。
文件應(yīng)按：透視效果圖、設(shè)計(jì)單位技術(shù)負(fù)責(zé)人、設(shè)計(jì)人員名單(簽名、蓋章)、市城市規(guī)劃管理部門對(duì)項(xiàng)目的歷次批文復(fù)印件、設(shè)計(jì)總說明、分專業(yè)說明、分專業(yè)圖紙等順序裝訂(含設(shè)計(jì)概算)。各專業(yè)圖紙須簽字齊全。
文件要求
文件的質(zhì)量、內(nèi)容和深度要符合國家和省、市的有關(guān)規(guī)定和要求。建筑工程除按建設(shè)部《關(guān)于批準(zhǔn)<建筑工程設(shè)計(jì)文件編制深度的要求>通知》(建設(shè)〔1992〕102號(hào))規(guī)定外，還應(yīng)滿足以下要求：
設(shè)計(jì)說明包括
總說明及建筑篇、結(jié)構(gòu)篇、給水排水篇、電氣篇(強(qiáng)電、弱電)、空調(diào)與通風(fēng)篇、消防篇、人防篇、環(huán)境設(shè)計(jì)與保護(hù)篇、勞動(dòng)安全篇、概算篇等各專業(yè)篇章說明。
l、設(shè)計(jì)總說明應(yīng)包括：設(shè)計(jì)依據(jù)(各種文件、法規(guī)、地理、氣候條件)、工程概況、工程設(shè)計(jì)的范圍及規(guī)模、設(shè)計(jì)的特點(diǎn)及指導(dǎo)思想、交通組織及停車、園林綠化布置及指標(biāo)、消防、環(huán)保、勞動(dòng)保護(hù)、職業(yè)衛(wèi)生、人防、建筑設(shè)計(jì)的原則和標(biāo)準(zhǔn)、室內(nèi)外裝修標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)備、電氣系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)及用量組成、外部市政條件、節(jié)水節(jié)電等措施、生產(chǎn)工藝流程及特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)選型及特點(diǎn)、抗震設(shè)防、存在的問題、總指標(biāo)(主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)、總概算投資額，水、電、建材消耗量)等。
2、建筑篇說明內(nèi)容包括：設(shè)計(jì)依據(jù)、工程概況、場(chǎng)地條件及總平面設(shè)計(jì)、豎向設(shè)計(jì)、交通環(huán)境設(shè)計(jì)、功能布局、水平及垂直交通設(shè)計(jì)、單位平面、立面、剖面設(shè)計(jì)，地下室及屋面防水措施、門窗表、主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)(總用地面積、總建筑面積、地上建筑面積、地下建筑面積、地面建筑基底面積、覆蓋率、容積率、綠地率等)。
3、結(jié)構(gòu)篇說明內(nèi)容包括：設(shè)計(jì)依據(jù)、工程概況、工程地質(zhì)概況、荷載取值、抗震設(shè)防烈度、結(jié)構(gòu)安全等級(jí)及抗震等級(jí)、材料選用、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)(結(jié)構(gòu)選型、基礎(chǔ)形式、主要構(gòu)件截面尺寸等)、結(jié)構(gòu)計(jì)算(分析方法、計(jì)算內(nèi)容、計(jì)算結(jié)果、計(jì)算結(jié)果小結(jié))、按規(guī)定需做的地災(zāi)安全性評(píng)價(jià)和時(shí)程分析計(jì)算、特殊結(jié)構(gòu)分析處理、新技術(shù)與新材料的應(yīng)用、基坑支護(hù)方案、人防設(shè)計(jì)等。當(dāng)設(shè)有結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換層時(shí)，需說明轉(zhuǎn)換層計(jì)算方法、梁板截面尺寸、上下層剛度比和框支柱軸壓比。
4、給水排水篇說明內(nèi)容包括：設(shè)計(jì)依據(jù)、工程概況、設(shè)計(jì)范圍、給水系統(tǒng)(水源、用水量、室外給水系統(tǒng)、室內(nèi)給水系統(tǒng))、室內(nèi)熱水及飲用水供水系統(tǒng)、消防系統(tǒng)(消火栓給水系統(tǒng)、自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng))、循環(huán)水系統(tǒng)、排水系統(tǒng)(市政排水系統(tǒng)、污水日排放量、雨水排水量、室外排水系統(tǒng)、餐廳廚房污水處理、糞便污水處理排放、室內(nèi)排水系統(tǒng)、屋面雨水排放、衛(wèi)生潔具選型)、人防給排水(給水、排水)、采用的節(jié)水、節(jié)能措施、防污染措施、主要設(shè)備及材料表等。
5、電氣篇(強(qiáng)電、弱電)說明內(nèi)容包括：設(shè)計(jì)依據(jù)、工程概況、設(shè)計(jì)范圍、強(qiáng)電、弱電設(shè)計(jì)、設(shè)備用電負(fù)荷統(tǒng)計(jì)表、總電力供應(yīng)指標(biāo)、主要設(shè)備材料表等。
強(qiáng)電設(shè)計(jì)應(yīng)包括：供電設(shè)計(jì)(負(fù)荷等級(jí)、供電電源及電壓、系統(tǒng)、變配電站、繼電保護(hù)與計(jì)量、控制與信號(hào)、功率因素補(bǔ)償方式、供電線路和戶外照明、防雷與接地)；電力設(shè)計(jì)(電源、電壓和配電系統(tǒng)、環(huán)境特征和配電設(shè)備的選擇、導(dǎo)線、電纜選擇及敷設(shè)方式、設(shè)備安裝、接地系統(tǒng))；照明設(shè)計(jì)(照明電源、電壓、容量、照度標(biāo)準(zhǔn)及配電系統(tǒng)形式、光源及燈具的選擇及控制、配電設(shè)備的選擇及線路敷設(shè)方式、照明設(shè)備的接零或接地)；自動(dòng)控制與自動(dòng)調(diào)節(jié)(工藝要求、控制原則、儀表和控制設(shè)備的選型)；火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警及聯(lián)動(dòng)控制系統(tǒng)；人防地下室戰(zhàn)時(shí)電氣系統(tǒng)(供電電源、戰(zhàn)時(shí)照明、線路的選擇及敷設(shè)、接地)、建筑與構(gòu)筑物防雷保護(hù)。
弱電(建筑智能化)設(shè)計(jì)應(yīng)包括：樓宇自控系統(tǒng)設(shè)計(jì)、保安電視監(jiān)控系統(tǒng)、停車場(chǎng)管理系統(tǒng)、通訊設(shè)施系統(tǒng)、電腦經(jīng)營管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)(智能化網(wǎng)絡(luò))、綜合布線、中央廣播音響系統(tǒng)、有線電視(CATV)系統(tǒng)等。
6、采暖、空調(diào)與通風(fēng)篇說明內(nèi)容包括：設(shè)計(jì)依據(jù)、工程概況、設(shè)計(jì)范圍、采暖系統(tǒng)、通風(fēng)系統(tǒng)、制冷系統(tǒng)、防煙系統(tǒng)、排煙系統(tǒng)及主要設(shè)備材料表。
7、熱能動(dòng)力篇說明包括：
(l)鍋爐房：設(shè)計(jì)依據(jù)、工程概況、設(shè)計(jì)范圍、熱負(fù)荷的確定及鍋爐型號(hào)的選型、熱力系統(tǒng)及輔機(jī)選擇、煙、風(fēng)系統(tǒng)和環(huán)保措施、簡述鍋爐房及附屬間的組成、對(duì)擴(kuò)建發(fā)展的考慮等、技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)。
(2)室內(nèi)、外動(dòng)力管道：設(shè)計(jì)依據(jù)、設(shè)計(jì)范圍、各種介質(zhì)負(fù)荷的確定、管道及其敷設(shè)、主要設(shè)備及材料表。
8、技術(shù)經(jīng)濟(jì)與概算篇說明：設(shè)計(jì)概算文件必須完整地反映工程項(xiàng)目初步設(shè)計(jì)的內(nèi)容，嚴(yán)格執(zhí)行國家有關(guān)的方針、政策和制度，實(shí)事求是地根據(jù)工程所在地的建設(shè)條件(包括自然條件、施工條件等影響造價(jià)的各種因素)、按有關(guān)的依據(jù)性資料編制。
概算設(shè)計(jì)文件應(yīng)包括：編制說明(工程概況、編制依據(jù)、建設(shè)規(guī)模、建設(shè)范圍、不包括的工程項(xiàng)目和費(fèi)用、其他必須說明的問題等)、總概算表、單項(xiàng)工程綜合概算書、單位工程概算書、其他工程和費(fèi)用概算書和鋼材、木材和水泥等主要材料表。
總概算書是確定一個(gè)建設(shè)項(xiàng)目從籌建到竣工驗(yàn)收交付使用所需全部建設(shè)費(fèi)用的總文件，包括三個(gè)部分：建筑安裝工程費(fèi)和設(shè)備購置費(fèi)、其他費(fèi)用(如土地征購費(fèi)、房屋拆遷費(fèi)、研究試驗(yàn)費(fèi)、勘察設(shè)計(jì)費(fèi)等)、預(yù)備費(fèi)(不可預(yù)見的工程和費(fèi)用)。
9、消防篇設(shè)計(jì)說明包括：設(shè)計(jì)依據(jù)、工程概況、總平面、建筑及結(jié)構(gòu)部分、消防系統(tǒng)、火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警及聯(lián)動(dòng)控制、防煙及排煙設(shè)計(jì)說明等。
10、**篇：設(shè)計(jì)依據(jù)、工程概況、設(shè)計(jì)的范圍及設(shè)計(jì)原則、廢水治理、廢氣治理、噪聲治理、固體廢物治理、環(huán)境設(shè)計(jì)(綠化、美化環(huán)境)。
11、勞動(dòng)安全衛(wèi)生篇設(shè)計(jì)說明：設(shè)計(jì)依據(jù)、工程概況、室內(nèi)空氣質(zhì)量和環(huán)境噪聲的控制、衛(wèi)生措施、安全措施。
12、人防篇設(shè)計(jì)說明包括：設(shè)計(jì)依據(jù)、工程概況、設(shè)計(jì)的范圍及設(shè)計(jì)原則、建筑部分、結(jié)構(gòu)部分、人防給排水、人防地下室戰(zhàn)時(shí)電氣系統(tǒng)設(shè)計(jì)、通風(fēng)空調(diào)設(shè)計(jì)(平戰(zhàn)結(jié)合通風(fēng)、排風(fēng)系統(tǒng)設(shè)計(jì))。
13、總建筑面積是指工程地下室、裙樓、架空層、塔樓、屋面機(jī)房等建筑面積之和，是工程總量概念，與概算總建筑面積值一致。主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)應(yīng)包括：總用地面積、建筑占地面積、綠地面積、道路廣場(chǎng)面積、總建筑面積(地上面積、地下面積)、總居住戶數(shù)、總居住人口、公建配套面積、綠地率、建筑密度、容積率等。地上面積中應(yīng)包括商場(chǎng)面積、辦公面積、住宅面積(含陽臺(tái)面積)、架空層面積、屋面水箱、機(jī)房面積等分項(xiàng)。地下面積中應(yīng)將設(shè)備用房面積、機(jī)動(dòng)車停車庫面積及停車位數(shù)量等分列清楚。
若工程簡單或規(guī)模較小，設(shè)計(jì)總說明和各專業(yè)的設(shè)計(jì)說明書可合并編寫，有關(guān)內(nèi)容亦可適當(dāng)簡化。
初步設(shè)計(jì)圖紙
1、建筑設(shè)計(jì)圖紙包括：目錄、四至圖、總平面圖、地下室各層平面、首層及以上各層平面(各層平面注出建筑面積、首層平面另加注總建筑面積)、各向立面圖、剖面(剖面應(yīng)剖在層高、層數(shù)不同、內(nèi)外空間比較復(fù)雜的部位)。
2、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)圖紙包括：目錄、樁位及基礎(chǔ)平面圖、地下室結(jié)構(gòu)平面圖、各層結(jié)構(gòu)平面圖(選取有代表性的樓層、過渡層、結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換層、并標(biāo)注板厚及梁截面尺寸)、新型結(jié)構(gòu)的構(gòu)造要求或節(jié)點(diǎn)簡圖。
3、給水排水設(shè)計(jì)圖紙包括：目錄、總平面、各層平面、給水系統(tǒng)圖、排水系統(tǒng)圖、主要設(shè)備及材料表。
4、電氣設(shè)計(jì)圖紙：目錄、供電總平面圖、變配電站、電力平面、系統(tǒng)圖、建筑防雷、各弱電項(xiàng)目系統(tǒng)圖(方框圖)、主要設(shè)備及材料表。
5、采暖、空調(diào)與通風(fēng)設(shè)計(jì)圖紙包括：目錄、各空調(diào)、通風(fēng)平面圖、主機(jī)房、熱交換間主要冷熱源機(jī)房平面圖(設(shè)備位置及規(guī)格)、特殊自控系統(tǒng)原理圖、主要設(shè)備及材料表。
6、熱能動(dòng)力設(shè)計(jì)圖紙包括：目錄、設(shè)備平、剖面布置圖、原則性熱力系統(tǒng)圖、燃料及除渣系統(tǒng)布置圖、區(qū)域布置圖、管道平面布置圖、主要設(shè)備及材料表。
7、消防設(shè)計(jì)圖紙包括：建筑各層平面防火及防煙分區(qū)、疏散路線圖；消防給排水總平面圖、各層消防平面圖、消防給水系統(tǒng)示意圖；電氣消防系統(tǒng)圖、各層消防平面圖；消防排煙通風(fēng)各層平面圖、前室、樓梯間、內(nèi)廊加壓系統(tǒng)圖、各工種主要設(shè)備及材料選型。
8、環(huán)境設(shè)計(jì)圖紙包括：建筑首層平面加室外綠化、小品、雕塑等布置。
9、人防設(shè)計(jì)圖紙包括：建筑首層人防入口平面圖、地下室人防平面圖、各口部平面及剖面圖；人防頂板結(jié)構(gòu)布置圖、人防底板結(jié)構(gòu)布置圖、臨時(shí)封堵、戰(zhàn)時(shí)加柱、防爆隔墻等大樣；通風(fēng)系統(tǒng)圖與操作說明、通風(fēng)平面圖、濾毒室及機(jī)房、口部大樣、予埋件圖；地下室人防給排水平面圖、各口部給排水平面圖及系統(tǒng)圖、人防地下室戰(zhàn)時(shí)排水系統(tǒng)圖；地下室人防配電平面圖、人防配電系統(tǒng)圖、進(jìn)排風(fēng)、水泵控制電路圖、移動(dòng)電站、人防配電室、進(jìn)排風(fēng)機(jī)室配電平面圖。
設(shè)計(jì)方案 篇3
研究課題名稱：改善教室學(xué)習(xí)環(huán)境
一、課題背景、意義及介紹
1、背景說明（怎么會(huì)想到本課題的）：
每次走到教室門口，總感覺教室空氣不太好，在一個(gè)30平方的室內(nèi)，密密麻麻地?cái)[放著五六十張桌子，坐著五六十個(gè)學(xué)生，還在講臺(tái)的一側(cè)放著掃把、拖把、垃圾桶等。特別是在冬天，天氣寒冷，門窗緊閉，學(xué)生因?yàn)楦忻�、發(fā)燒經(jīng)常請(qǐng)假，很不利于我們的學(xué)習(xí)和生活。
2、課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的研究）：
教室是老師和學(xué)生教學(xué)交往的家，是學(xué)生在校期間停留時(shí)間最長的地方，教室環(huán)境的好壞直接影響著老師和學(xué)生的身心健康。我們應(yīng)該關(guān)注教室環(huán)境，并盡一切可能改善教室的學(xué)習(xí)環(huán)境。
3、課題介紹
本次活動(dòng)從關(guān)注教室學(xué)習(xí)環(huán)境入手，學(xué)生能說出教室的學(xué)習(xí)環(huán)境有哪些需要改善的地方，為什么需要改善教室的學(xué)習(xí)環(huán)境，然后，通過一系列的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，改善老師和學(xué)生的家園——教室的學(xué)習(xí)環(huán)境。二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法（可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)（或布魯姆目標(biāo)分類法）進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和方法的闡述）
思維導(dǎo)向圖
1、知識(shí)與技能：
�。�1）知道我們教室學(xué)習(xí)環(huán)境的現(xiàn)狀；
�。�2）了解教室環(huán)境對(duì)我們的身心影響；
�。�3）了解相關(guān)的影響教室學(xué)習(xí)環(huán)境的原因；
�。�4）掌握改善教室學(xué)習(xí)環(huán)境的方法。
2、過程與方法：
（1）學(xué)會(huì)采用多種方式和途徑收集相關(guān)資料（上網(wǎng)查找、上圖書室查閱、向環(huán)保部門調(diào)查訪問等），并能對(duì)各種資料進(jìn)行篩選、整理、分析；
�。�2）經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)并提出問題、分析問題、解決問題的研究過程，初步學(xué)會(huì)研究性學(xué)習(xí)的方法；
（3）經(jīng)過小組合作學(xué)習(xí)，初步掌握合作探究的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）對(duì)教室目前的學(xué)習(xí)環(huán)境作出正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)；（2）養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣；（3）積極主動(dòng)地做好教室的保潔工作；（4）增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，樹立正確的科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀。
三、參與者特征分析（重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對(duì)開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。）1、學(xué)生年齡在13歲左右，有一定的抽象思維能力；
2、學(xué)生有了一定的'文字表達(dá)能力，能寫500字左右的作文，但小論文或調(diào)查報(bào)告他們還不是很明白應(yīng)該如何去寫；
3、學(xué)生具有一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；
4、學(xué)生正處在一個(gè)對(duì)什么事都充滿好奇的年齡，對(duì)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)興趣濃厚；
5、教室學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)生日常學(xué)習(xí)聯(lián)系緊密，學(xué)生容易想到改善的方法；
6、學(xué)生對(duì)空氣污染有一定認(rèn)識(shí)，但不是很透徹。
四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究來達(dá)成這一目標(biāo)）
1、研究目標(biāo)：（1）了解教室學(xué)習(xí)環(huán)境的現(xiàn)狀；
（2）了解不良的教室學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)我們的身心影響；
（3）掌握改善教室學(xué)習(xí)環(huán)境的基本方法。
2、研究內(nèi)容：（1）通過觀察，了解教室學(xué)習(xí)環(huán)境的現(xiàn)狀；
�。�2）搜集資料，查找影響教室學(xué)習(xí)環(huán)境的因素；
（3）通過調(diào)查或上網(wǎng)查找資料，提出改善教室學(xué)習(xí)環(huán)境的基本方法。
五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）根據(jù)初中一年級(jí)學(xué)生的年齡特征，研究的最終成果可以實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告或黑板報(bào)的形式展現(xiàn)出來，甚至還可以直接進(jìn)行實(shí)踐，讓老師或其它同學(xué)加以評(píng)價(jià)。六、資源準(zhǔn)備學(xué)校電腦室、圖書室、環(huán)保局電話、空氣污染監(jiān)測(cè)中心工作人員電話，顯微鏡、放大鏡、攝像機(jī)、照相機(jī)、調(diào)查報(bào)告表、實(shí)驗(yàn)報(bào)告表、量化評(píng)價(jià)表。七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)的階段學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)起止時(shí)間第一階段：動(dòng)員和培訓(xùn)（初步認(rèn)識(shí)研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法）
1、了解課題選擇的原則和技巧；
2、了解科學(xué)研究的基本步驟和相關(guān)方法；
3、了解本次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)要求。
1、介紹課題選擇的原則和技巧；
2、利用演示文稿介紹科學(xué)研究的基本步驟和相關(guān)方法；
3、聯(lián)系好電腦室、圖書室、環(huán)保局等部門，爭取各部門的支持與合作。1課時(shí)第二階段課題準(zhǔn)備階段提出和選擇課題1、根據(jù)老師提出的選擇課題的原則和技巧各小組分別提出一個(gè)課題；
2、經(jīng)過全班討論確定一個(gè)大家都感興趣的并和大家日常學(xué)習(xí)聯(lián)系非常緊密的課題——改善教室學(xué)習(xí)環(huán)境；
3、討論教室學(xué)習(xí)環(huán)境的不良因素并能想到一些改善教室學(xué)習(xí)環(huán)境的基本方法和措施。指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的課題。
1、引導(dǎo)學(xué)生注意選課的原則：
�。�1）選題應(yīng)具有可操作性；
�。�2）選題應(yīng)該具有開放性；
（3）選題應(yīng)該具有一定的綜合性；
（4）選題應(yīng)聯(lián)系實(shí)際。
2、引導(dǎo)學(xué)生注意選課的技巧：
�。�1）細(xì)心觀察周圍的事物，找到自己最感興趣的課題；
�。�2）選擇社會(huì)上的熱點(diǎn)問題，能引起整個(gè)社會(huì)關(guān)注的課題；
�。�3）從課外讀物上去尋找感興趣的課題；
�。�4）從生物課本中去尋找延伸的課題。3課時(shí)成立課題組1、根據(jù)自己的興趣和能力自愿成立課題小組；
2、各小組投票選出小組長；
3、小組長負(fù)責(zé)本組成員的具體分工。1、在學(xué)生自愿成立小組的基礎(chǔ)上加以指導(dǎo)，例如：性別搭配、各組人數(shù)相對(duì)平均、個(gè)體間能力搭配盡量均勻等；
2、指導(dǎo)學(xué)生合理分工。形成小組實(shí)施方案
1、制定課題研究的內(nèi)容和目標(biāo)；
2、制定課題研究的步驟和方法；
3、制定課題成果的呈現(xiàn)形式。指導(dǎo)學(xué)生制定合理的實(shí)施課題計(jì)劃和方案第三階段：課題實(shí)施階段1、收集資料階段：
本階段的收集資料有很多種方式或途徑：例如，上網(wǎng)查找、調(diào)查訪問、去圖書室查找等，部分小組去采訪環(huán)保局工作人員或環(huán)境監(jiān)測(cè)部門工作人員，然后各小組長將本組收集的資料進(jìn)行匯總、篩選、分析；
2、實(shí)地考察階段：
各小組在學(xué)校33個(gè)班級(jí)的教室進(jìn)行實(shí)地考察，了解各教室學(xué)習(xí)環(huán)境的現(xiàn)狀，并且詢問各班級(jí)同學(xué)對(duì)教室學(xué)習(xí)環(huán)境的感受，然后，各小組長根據(jù)實(shí)地考察的資料進(jìn)行分析，找出比較好的班級(jí)教室環(huán)境和比較差的班級(jí)教室環(huán)境，并讓小組成員討論好和差的原因是什么？會(huì)有什么樣的后果？
3、實(shí)施階段：
調(diào)查訪問環(huán)保局或環(huán)境監(jiān)測(cè)部門，獲得教室環(huán)境中主要由哪些有害物質(zhì)，各小組查找相關(guān)資料，了解教室環(huán)境中有害物質(zhì)對(duì)我們的身心健康有哪些不良影響，小組分工協(xié)作，找到改善教室學(xué)習(xí)環(huán)境的基本方法。1、組織學(xué)生到縣環(huán)保局請(qǐng)教并采訪專家；
2、指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)收集資料；
3、做好各小組的協(xié)調(diào)分工工作；
4、指導(dǎo)小組長完成每次任務(wù)的匯總、篩選、分析工作；
5、及時(shí)跟蹤各小組的活動(dòng)進(jìn)展情況，對(duì)比較落后的小組給予一定的指導(dǎo)和幫助；
6、指導(dǎo)各小組成員適時(shí)調(diào)配活動(dòng)方案，使研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)得以順利進(jìn)行；
7、及時(shí)指出學(xué)生在進(jìn)行活動(dòng)過程中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向去從事研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)；
8、評(píng)選優(yōu)秀小組和優(yōu)秀小組長，并給予一定物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，通過一定的激勵(lì)措施讓學(xué)生對(duì)此次活動(dòng)更加充滿興趣和激情。4課時(shí)
八、總結(jié)與反思（實(shí)踐后總結(jié)、反思整個(gè)研究性學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見）
本次活動(dòng)中，學(xué)生是根據(jù)自己的興趣選擇的課題，再加上改善教室學(xué)習(xí)環(huán)境與每個(gè)同學(xué)的日常學(xué)習(xí)活動(dòng)聯(lián)系緊密，學(xué)生的關(guān)注度很高，興趣很濃厚。對(duì)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)互助也有一定的提高，學(xué)生具有高度的集體榮譽(yù)感和主人翁精神，各小組能夠很好地分工協(xié)作，共同完成研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。本次活動(dòng)也受到學(xué)校電腦室、圖書室、環(huán)保部門的大力支持，全社會(huì)對(duì)學(xué)生的生活學(xué)習(xí)狀況都非常關(guān)心。但在活動(dòng)實(shí)施過程中，也有部分問題，例如，學(xué)生雖有一定的文字表達(dá)能力，但調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小論文寫得都不夠好，還需要老師的很多指導(dǎo)，以后，應(yīng)建議語文老師多點(diǎn)教學(xué)生練一練這些實(shí)用文章的寫法。
設(shè)計(jì)方案 篇4
一、 調(diào)查背景
齊齊哈爾大學(xué)是一所綜合性大學(xué)，現(xiàn)有化學(xué)與化學(xué)工程學(xué)院、計(jì)算機(jī)與控制工程學(xué)院、理學(xué)院、文學(xué)與歷史文化學(xué)院、生命科學(xué)與農(nóng)林學(xué)院、美術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院、體育學(xué)院、外國語學(xué)院、經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院、輕工與紡織學(xué)院、機(jī)電工程學(xué)院、通信與電子工程學(xué)院、教育與傳媒學(xué)院、材料科學(xué)與工程學(xué)院、食品與生物工程學(xué)院、哲學(xué)與法學(xué)學(xué)院、音樂與舞蹈學(xué)院、應(yīng)用技術(shù)學(xué)院、建筑與土木工程學(xué)院、馬克思主義學(xué)院、國際交流學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院等22個(gè)學(xué)院，學(xué)區(qū)分別分布在東區(qū)、中區(qū)、西區(qū)三個(gè)不同的校區(qū)，因此為方便學(xué)生就餐，學(xué)校就學(xué)區(qū)的分布在三個(gè)校區(qū)分別設(shè)立了食堂。但學(xué)生并不完全在食堂就餐，因此針對(duì)該現(xiàn)象我組開展大學(xué)生對(duì)食堂滿意度的統(tǒng)計(jì)調(diào)查。
二、調(diào)查名稱：大學(xué)生對(duì)食堂滿意程度的調(diào)查
三、調(diào)查目的：通過調(diào)查不同年級(jí)的`在校學(xué)生對(duì)于食堂主要指標(biāo)的滿意度程度，揭示學(xué)生選擇在食堂就餐與否的真正原因。并針對(duì)這些問題提出相對(duì)應(yīng)的解決方案，以供學(xué)校食堂參考。
四、調(diào)查計(jì)劃實(shí)施時(shí)間：20xx年4月7日——20xx年4月13日
五、調(diào)查對(duì)象：齊齊哈爾大學(xué)在校大學(xué)生
六、調(diào)查范圍：齊齊哈爾大學(xué)東、中、西區(qū)三個(gè)食堂
七、調(diào)查內(nèi)容：
�。�1）調(diào)查對(duì)象的基本特征：①不同年級(jí)②齊齊哈爾大學(xué)在校生③家鄉(xiāng)
（2）調(diào)查對(duì)象對(duì)學(xué)校食堂的滿意度：①學(xué)校食堂工作人員態(tài)度、②就餐衛(wèi)生環(huán)境、③就餐時(shí)間安排、④菜品、⑤座位、⑥飯菜分量等
（3）調(diào)查對(duì)象對(duì)學(xué)校食堂總體的滿意度。
八、調(diào)查方法：調(diào)查問卷、訪問法、實(shí)地調(diào)查
調(diào)查方式：隨機(jī)抽樣
樣本容量：80—100人
數(shù)據(jù)分析運(yùn)用軟件：EXCEL軟件
九、調(diào)查步驟 ：
1.選題
2.調(diào)查方案設(shè)計(jì)
3.問卷設(shè)計(jì)
4.統(tǒng)計(jì)調(diào)查
5.數(shù)據(jù)整理與匯總
6.數(shù)據(jù)分析
7.撰寫分析報(bào)告
十、項(xiàng)目細(xì)分：
1.選題：（1）實(shí)地走訪；（2）選定題目。
2.調(diào)查方案設(shè)計(jì)：（1）調(diào)查背景；
（2）調(diào)查目的；
�。�3）調(diào)查名稱；
�。�4）調(diào)查目的；
�。�5）調(diào)查計(jì)劃實(shí)施時(shí)間；
�。�6）調(diào)查內(nèi)容；
�。�7）調(diào)查范圍及調(diào)查對(duì)象；
�。�8）調(diào)查方法、調(diào)查方式、樣本容量和數(shù)據(jù)分析運(yùn)用軟件；
�。�9）調(diào)查步驟；
�。�10）項(xiàng)目細(xì)分；
�。�11）實(shí)施計(jì)劃；
（13）棘手問題；
�。�14）預(yù)期結(jié)果與提交資料。
3.問卷設(shè)計(jì)：（1）小組討論；（2）組內(nèi)座談會(huì)；（3）得出影響因子；（4）確定問卷結(jié)構(gòu)；（5）設(shè)置每層結(jié)構(gòu)中的對(duì)應(yīng)內(nèi)容和問題；（6）修改問卷。
4.統(tǒng)計(jì)調(diào)查：（1）電子調(diào)查問卷；（2）得到最終的數(shù)據(jù)結(jié)果和問卷的有效率。
5.數(shù)據(jù)整理與匯總：對(duì)得到的初級(jí)數(shù)據(jù)進(jìn)行針對(duì)性的的匯總和整合。
6.數(shù)據(jù)分析：運(yùn)用統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)匯總和整合后的數(shù)據(jù)進(jìn)行針對(duì)性分析，得到分析數(shù)據(jù)和圖表：（1）頻數(shù)分析；（2）t檢驗(yàn)；（3）方差分析；（4）非參數(shù)檢驗(yàn)（5）相關(guān)分析；（7）線性回歸分析；（8）聚類分析；（9）因子分析等。
7.撰寫分析報(bào)告：（1）針對(duì)性收集；（2）撰寫調(diào)查分析報(bào)告初稿；（3）對(duì)初稿進(jìn)行修改。
十一、 實(shí)施計(jì)劃：
1:、小組構(gòu)成
組長：張晗
組織成員: 張晗、程穎、龔曉倩、王玉潔、成月兒、謝雪寒、龐劍、李鎮(zhèn)營、
郭俊男
2、責(zé)任分工
十二、預(yù)期結(jié)果與提交資料：
1. 調(diào)查問卷
2. 統(tǒng)計(jì)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)方案
3. 數(shù)據(jù)分析的初稿
4. 調(diào)查分析報(bào)告
設(shè)計(jì)方案 篇5
2.1學(xué)習(xí)情境方案設(shè)計(jì)的作用
2.1.1學(xué)習(xí)情境方案是教師教學(xué)設(shè)計(jì)的集中體現(xiàn)在護(hù)理專業(yè)職業(yè)教育模式的實(shí)踐和研究中，我們除了需要解決在校企合作機(jī)制和實(shí)習(xí)基地建設(shè)等宏觀管理層面的問題外，還需在微觀的教學(xué)層面上，積極探索符合臨床護(hù)理工作過程要求的新型課程模式。即在整個(gè)教學(xué)過程中，應(yīng)按照實(shí)際的工作任務(wù)、工作過程和工作情境組織課堂教學(xué)，形成圍繞工作需求的新型教學(xué)與項(xiàng)目訓(xùn)練，以工作過程貫穿于整個(gè)教學(xué)中，而教師在授課前設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)情境方案，是實(shí)施工作過程系統(tǒng)化教學(xué)必備的首要教學(xué)環(huán)節(jié)，它是教師組織教學(xué)活動(dòng)的藍(lán)本，也是體現(xiàn)教育教學(xué)理念的過程，還能體現(xiàn)出教師的教學(xué)方式和個(gè)性。
2.1.2學(xué)習(xí)情境方案是組織好教學(xué)的基礎(chǔ)工作過程系統(tǒng)化模式下的教學(xué)，是以職業(yè)需求為目標(biāo)，以職業(yè)資格為課程標(biāo)準(zhǔn)，課程主要載體是項(xiàng)目或任務(wù)，并突出能力培養(yǎng)。此模式下的課堂是一個(gè)開放的課堂，在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是主體，教師是組織者、指導(dǎo)者、導(dǎo)演，起主導(dǎo)作用，在有限的時(shí)間、空間內(nèi)，只有在精心準(zhǔn)備方案設(shè)計(jì)的前提下，才能讓每一位學(xué)生最大限度地參與學(xué)習(xí)，充分展示自己的學(xué)習(xí)成果，并取得最大化的`學(xué)習(xí)效果，教師才能更有效地組織、統(tǒng)籌課堂教學(xué)活動(dòng)。否則整個(gè)教學(xué)過程極容易出現(xiàn)課堂松懈、流于形式的現(xiàn)象，所以學(xué)習(xí)情境方案設(shè)計(jì)是組織好教學(xué)的基礎(chǔ)，其在教學(xué)中的地位，猶如設(shè)計(jì)藍(lán)圖對(duì)大廈的作用。
2.1.3是確保學(xué)生掌握護(hù)士資格考試相關(guān)知識(shí)的必要保障對(duì)護(hù)理專業(yè)來說，臨床護(hù)理教學(xué)還需圍繞護(hù)士資格考試實(shí)現(xiàn)相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，工作過程教學(xué)模式下的臨床護(hù)理教學(xué)，既要指導(dǎo)和組織學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，熟悉工作過程，同時(shí)又必須使學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做一體化。因此，教學(xué)組織者必須能較好地掌控課堂的核心內(nèi)容，做到心中有計(jì)劃、教學(xué)有目標(biāo)、學(xué)生學(xué)習(xí)有方向。
2.2學(xué)習(xí)情境方案設(shè)計(jì)的原則
2.2.1基本原則學(xué)習(xí)情境方案設(shè)計(jì)在基本原則方面與傳統(tǒng)的教案有共同之處，具有綱領(lǐng)性原則和組織到位原則。學(xué)習(xí)情境方案是整個(gè)工作過程系統(tǒng)化教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)大綱，是教師組織教學(xué)活動(dòng)的藍(lán)本，不能成為教材的復(fù)錄或教師的講稿，即學(xué)習(xí)情境方案是綱，任務(wù)書、指導(dǎo)書和課件等是目。
2.2.2客觀、全面反映典型工作任務(wù)原則學(xué)習(xí)情境首先應(yīng)當(dāng)是從職業(yè)工作實(shí)踐中提煉、總結(jié)出來的，而不是按主觀“設(shè)計(jì)”出來的，因此應(yīng)當(dāng)客觀、全面地反映典型工作任務(wù)所包含的職業(yè)信息，結(jié)合學(xué)校教學(xué)資源、教師和學(xué)生等的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是設(shè)計(jì)與表述能夠反映這一學(xué)習(xí)情境的學(xué)習(xí)任務(wù)。
2.3教學(xué)中不拘泥于學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)方案
學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)方案是教學(xué)前準(zhǔn)備的材料，在工作過程系統(tǒng)化教學(xué)過程中，各種不同的情境隨時(shí)有可能發(fā)生，當(dāng)我們精心準(zhǔn)備學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)方案，引導(dǎo)學(xué)生展開有效的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練時(shí)，又不可過分拘泥于這個(gè)設(shè)計(jì)，應(yīng)大膽地給學(xué)生展示自己、發(fā)表自己心得體會(huì)的機(jī)會(huì)。只有這樣，才能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)習(xí)才會(huì)取得更好的效果。
學(xué)習(xí)情境方案的設(shè)計(jì)是工作過程系統(tǒng)化教學(xué)模式中一項(xiàng)必不可少的工作內(nèi)容，是工作過程系統(tǒng)化模式下教學(xué)必須完成的工作任務(wù)。本文的學(xué)習(xí)情境方案實(shí)例雖經(jīng)筆者認(rèn)真研究撰寫并在教學(xué)中進(jìn)行了初步實(shí)踐，但對(duì)護(hù)理專業(yè)來說，工作過程系統(tǒng)化教學(xué)模式的改革目前仍處于探索階段，在設(shè)計(jì)與編寫過程中可能存在許多不足之處，在此僅拋磚引玉，并敬請(qǐng)同行斧正。
設(shè)計(jì)方案 篇6
一、 會(huì)議主題：學(xué)習(xí)貫徹《道路交通安全法》，加強(qiáng)公司駕駛員和私家車職工的遵紀(jì)守法意識(shí)；宣傳電力職工私家車保險(xiǎn)優(yōu)惠措施和保險(xiǎn)服務(wù)計(jì)劃。
二、 會(huì)議時(shí)間：20xx年5月29日（星期六） 14：30—16：30
三、 會(huì)議地點(diǎn)：公司大禮堂
四、 參加人員：公司領(lǐng)導(dǎo)、副總師，各單位負(fù)責(zé)人、車管人員、駕駛員及私家車職工
五、 會(huì)議議程：時(shí) 間內(nèi) 容發(fā)言人主持人14：30－14：45副總經(jīng)XXX*講話14：45-15：45《道路交通安全法》輔導(dǎo)報(bào)告。15：45-16：15電力職工私家車保險(xiǎn)優(yōu)惠措施和保險(xiǎn)服務(wù)。16：15-16：30會(huì)議總結(jié)。
六、材料準(zhǔn)備：
1、公司領(lǐng)導(dǎo)講話由公司辦公室準(zhǔn)備。
2、《道路交通安全法》輔導(dǎo)講話材料由交警支隊(duì)準(zhǔn)備。
3、電力職工私家車保險(xiǎn)優(yōu)惠措施、保險(xiǎn)服務(wù)計(jì)劃和宣傳材料由××公司準(zhǔn)備。
七、會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)： 會(huì) 標(biāo)：××供電公司交通安全學(xué)習(xí)班 座次牌：6個(gè) 話筒：3個(gè) 鮮 花：20盆
八、有關(guān)要求：
1、 置業(yè)公司提前清理好會(huì)場(chǎng)衛(wèi)生并做好桌椅擺放。
2、 與會(huì)人員請(qǐng)?zhí)崆?5分鐘入場(chǎng)，維護(hù)會(huì)場(chǎng)秩序，關(guān)閉手機(jī)。多產(chǎn)單位由綜合部負(fù)責(zé)通知。
設(shè)計(jì)方案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母、鼻韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。
2、通過給動(dòng)物掛牌，聯(lián)系生活實(shí)際拼讀音節(jié)、拼讀兒歌，等多種形式的游戲活動(dòng)，使學(xué)生熟練準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)。
3、通過看圖講故事，進(jìn)行觀察、表達(dá)、思維的綜合訓(xùn)練。
4、鞏固所學(xué)的漢字，讓學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀。
二、課前準(zhǔn)備：
1、聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)卡。
2、八種動(dòng)物的圖片，相應(yīng)的音節(jié)卡片，詞語卡片。
三、教學(xué)方法：采取觀察法和游戲法授課。
四、課時(shí)安排：2課時(shí)
五、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)“我會(huì)連、讀讀連連、讀讀畫畫、我會(huì)講”這幾道題。
二、教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
今天、我要恭喜大家，已經(jīng)將漢語拼音所有的`字母都學(xué)習(xí)完了，那大家學(xué)得怎么樣呢？咱們互相檢查一下。
二、學(xué)習(xí)新課：
（一）我會(huì)連：
1、教師出示生母卡片，學(xué)生認(rèn)讀，打亂順序讀，按順序讀。
2、那個(gè)小朋友能自告奮勇當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)這些聲母 ？
3、這23個(gè)聲母很團(tuán)結(jié)，他們?cè)谝黄鸨绢I(lǐng)可大了，他們按順序排列起來能排列出一個(gè)圖形，想看看什么圖形嗎？誰先連好，并看出是什么圖形，就獲得小畫家的稱號(hào)。
（二）讀讀連連：
1、今天動(dòng)物園里又來了一些動(dòng)物，他們很想和大家交朋友，你們?cè)敢鈫幔楷F(xiàn)在我們就一起去看看吧!
2、現(xiàn)在，動(dòng)物園要招聘一些小朋友給這些動(dòng)物掛上牌子，讓參觀的小朋友能和這些動(dòng)物交上朋友，準(zhǔn)確叫出它們的名字，誰想來應(yīng)聘？不過應(yīng)聘有個(gè)條件，必須把這些音節(jié)讀準(zhǔn)。（學(xué)生自己試著拼讀）
3、請(qǐng)學(xué)生將打亂順序的音節(jié)卡放在相應(yīng)的動(dòng)物下面。
4、開展把動(dòng)物帶回家的游戲：將動(dòng)物頭飾放在講臺(tái)上，學(xué)生拿卡片到臺(tái)前，先讀準(zhǔn)音節(jié)，再說一句話：我?guī)В?）回家去。
5、你還認(rèn)識(shí)那些動(dòng)物，你能拼出它們的名字嗎？
�。ㄈ┳x讀畫畫：
1、你們喜歡秋游嗎？去秋游是最想帶什么東西？（指出是吃得還是用的）
2、老師這也有一些東西，你知道是什么嗎？出示音節(jié)卡片，學(xué)生自由拼讀，再拼給大家聽。
3、你想帶那些東西？請(qǐng)你準(zhǔn)確拼讀物品的名稱，再相應(yīng)的音節(jié)上圖上自己喜歡的顏色。
4、想一想：吃的用的帶齊了么？上臺(tái)展示。
（四）我會(huì)拼：
1、出示掛圖：學(xué)生仔細(xì)觀察，說說自己看到了什么？
2、隨機(jī)出示音節(jié)：xu? xi?o d? m? qi?o 學(xué)生自由拼讀，指生讀，齊讀。
3、學(xué)生看圖，提出自己的問題，以四人小組為單位續(xù)編故事。
4、各小組代表上臺(tái)交流。
5、評(píng)出最佳故事獎(jiǎng)。
三、教師小節(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們?nèi)デ镉�，帶了好多東西，見到了許多小動(dòng)物，收獲不小，希望課下把這幾道題再看看讀讀，你會(huì)有更大的收獲。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)“我會(huì)讀、讀讀背背、我會(huì)讀”這幾道題。
二、教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
上節(jié)課我們玩得很開心，這節(jié)課會(huì)更有趣：
二、學(xué)習(xí)新課
�。ㄒ唬┪視�(huì)讀：
1、用簡筆畫劃出一朵花，讓學(xué)生說出這是什么，再出示詞語“花朵”。草地等詞語均以這種形式出現(xiàn)。
2、學(xué)生自由認(rèn)讀這些詞卡，教師隨意抽取詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀。
3、八詞卡發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生貼在相應(yīng)的位置，指生讀，齊讀，開火車讀。
�。ǘ┳x讀背背：
1、出示課文插圖，學(xué)生觀察，說說圖上的內(nèi)容。
2、課文有一首兒歌描寫了這一幅圖的景象，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。
要求：借助拼音讀準(zhǔn)兒歌。想想：你讀懂了什么？還有什么不明白的？
3、質(zhì)疑解疑。問：求姑娘發(fā)來了什么電報(bào)？
4、指導(dǎo)朗讀背誦。
�。ㄈ⿻�(huì)讀：復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。
1、出示聲母：認(rèn)讀后想一想，這些都是什么？
出示形近聲母讓學(xué)生去別認(rèn)讀，編順口溜認(rèn)讀。（b－d p－q f－t）
出示音近的聲母讓學(xué)生認(rèn)讀，要求發(fā)音準(zhǔn)確。（zh z ch c sh s n l）
2、全班按順序認(rèn)讀韻母，再由老師抽取卡片讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。
出示形近的韻母讓學(xué)生辨析比較（ie ei iu ui an ang en eng in ing a an ang e en
eng in ing)
3、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)：
以四人小組為單位認(rèn)讀正體認(rèn)讀音節(jié)。
嘗試歸類記4憶：zhi－chi－shi－ri zi－ci－si yi－yin－ying ye－yue
yu－yun－yuan wu
4、做游戲：找朋友，如：學(xué)生說一個(gè)詞：白云，手中拿yun的學(xué)生站起來說，“白云你的朋友在這里�！�
三、教師小結(jié)：
這節(jié)課，同學(xué)們復(fù)習(xí)了所有的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，可要牢牢記住，對(duì)我們學(xué)習(xí)漢字有很大的幫助。
設(shè)計(jì)方案 篇8
創(chuàng)建省級(jí)文明單位，是落實(shí)市委、市政府創(chuàng)建全國文明城市的重要舉措，是加快推進(jìn)各項(xiàng)工作的迫切需要，是增強(qiáng)綜合辦學(xué)實(shí)力、提升整體校園文明程度的重要載體。為貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，進(jìn)一步加大創(chuàng)建工作力度，加強(qiáng)對(duì)干部、市民、學(xué)生的思想道德教育，普遍提高干部、教職工、學(xué)生的誠信意識(shí)，根據(jù)20xx年工作安排，制定創(chuàng)建省級(jí)文明單位誠信教育活動(dòng)實(shí)施方案，希各部門單位認(rèn)真貫徹落實(shí)。
一、活動(dòng)目的
誠實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是公民道德規(guī)范的根本，也是建設(shè)現(xiàn)代社會(huì)文明的基礎(chǔ)和標(biāo)志。組織開展具有時(shí)代特征，符合黨員干部、教職工特點(diǎn)的教育和實(shí)踐活動(dòng)，把誠信教育作為加強(qiáng)干部、群眾思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容，積極探索誠信教育的規(guī)律和有效途徑，大力營造“人人知誠信，人人講誠信”的良好氛圍，用實(shí)際行動(dòng)打造“誠信校園，誠信家庭，誠信社會(huì)”，共塑誠信藍(lán)天，共筑誠信人生。
二、活動(dòng)內(nèi)容
1.在誠實(shí)教育方面：培養(yǎng)黨員干部、群眾誠實(shí)待人，以真誠的言行對(duì)待他人、關(guān)心他人，對(duì)他人富有同情心，樂于助人。工作和生活中求真實(shí)，嚴(yán)格要求自己，言行一致，不說謊話。
2.在守信教育方面：培養(yǎng)黨員干部、群眾守時(shí)、守信、有責(zé)任心，承諾的事情一定要做到，言必信、行必果。遇到失誤，勇于承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任，知錯(cuò)就改。
3.在誠實(shí)守信教育的同時(shí)，還要加強(qiáng)遵守法律法規(guī)、校規(guī)校紀(jì)和社會(huì)公德的教育，培養(yǎng)黨員干部、群眾的法律意識(shí)和規(guī)則意識(shí)，具備良好的道德品質(zhì)。
三、活動(dòng)方法
誠信教育活動(dòng)要遵循生動(dòng)活潑、形式多樣、小型為主的原則，既要有聲勢(shì)、影響，又要扎扎實(shí)實(shí)。要根據(jù)黨員干部、群眾的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合部門單位工作實(shí)際，進(jìn)行科學(xué)合理的安排。
1.要將誠信教育作為弘揚(yáng)和培育民族精神教育、思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容，納入績效考核。誠信教育要與社會(huì)公德教育、法制教育、心理健康教育、職業(yè)道德教育有機(jī)融合，提高整體教育效果。
2.以黨員干部、群眾為主體，組織豐富多彩的教育活動(dòng)。誠信教育重點(diǎn)在知行統(tǒng)一，關(guān)鍵在踐行。要精心安排貼近生活、貼近實(shí)際、貼近黨員干部、群眾的誠信教育活動(dòng)。
誠信教育要與傳統(tǒng)美德教育相結(jié)合，充分挖掘和利用傳統(tǒng)美德中有關(guān)誠信內(nèi)容的格言、楷模、典故、故事等，通過誦讀、故事會(huì)、表演等形式，調(diào)動(dòng)黨員干部、群眾自主學(xué)習(xí)的積極性。
要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)誠信的典型案例、典型人物、先進(jìn)人物，通過報(bào)告會(huì)、座談會(huì)，上門參觀、走訪等形式，感受誠信對(duì)一個(gè)人成長的重要性。
以“人人知誠信，人人講誠信”為主題，利用組織座談會(huì)； 舉辦征文、演講、知識(shí)競賽等活動(dòng)；充分利用板報(bào)、廣播、校園網(wǎng)，大力宣傳誠信教育的基本內(nèi)容、要求和重要意義，形成“人人知誠信”的良好氛圍，為“人人講誠信”打下輿論基礎(chǔ)。
要充分利用每年9月20日全國“公民道德宣傳日”和每年3月全國“公民道德宣傳月”的活動(dòng)契機(jī)，將誠信教育作為重點(diǎn)之一，安排時(shí)間組織相關(guān)教育活動(dòng)。
3.將誠信教育滲透到各項(xiàng)工作中。在工作中要善于抓住時(shí)機(jī)，結(jié)合實(shí)際，將誠信教育有機(jī)滲透到各項(xiàng)活動(dòng)之中，培養(yǎng)黨員干部、群眾誠實(shí)守信的品質(zhì)。要豐富誠信教學(xué)內(nèi)容，寓誠信人物、事件等于誠信教育之中，要在體現(xiàn)實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)精神的基礎(chǔ)上，融入誠信精神。
四、活動(dòng)安排
1.廣泛宣傳什么是“誠信”，發(fā)放誠信倡議書，動(dòng)員每一位師生都積極參與到活動(dòng)中來。
2.制訂活動(dòng)方案，組織開展教育活動(dòng)。
3.收集誠信格言、警句。
4.辦一期誠信主題民主生活會(huì)或者座談會(huì)。
五、活動(dòng)要求
1.統(tǒng)籌規(guī)劃，完善機(jī)制。要樹立以誠信立校、以誠信立教、以誠信育人的思想，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，將誠信落實(shí)到各項(xiàng)工作的`各個(gè)環(huán)節(jié)之中，建立健全誠信教育的各項(xiàng)制度。要將誠信教育納入創(chuàng)建平安、和諧科室活動(dòng)之中，把誠信作為對(duì)干部、市民、學(xué)生的管理和考評(píng)的重要內(nèi)容之一
2.加強(qiáng)組織，率先垂范。黨員干部要帶頭講誠信，做到“言必信，行必果”，要求群眾做到的，自己首先做到，以高尚的品行、人格、和魅力、誠信的作風(fēng)取信于社會(huì)，提高公信力，做誠信的表率。要加強(qiáng)職業(yè)道德教育，通過各項(xiàng)制度建設(shè)，將誠實(shí)守信落實(shí)到黨員干部、群眾的教育行為上。
3.走向社區(qū)、進(jìn)入家庭。誠信教育要取得實(shí)效，僅僅停留在機(jī)關(guān)教育是不夠的，要通過多種活動(dòng)形式，將誠信教育與社會(huì)道德和家庭道德建設(shè)結(jié)合起來。社區(qū)和家庭是中小學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，對(duì)中小學(xué)生健康成長起著非常重要的作用，街道要主動(dòng)與家庭、社區(qū)緊密配合，擴(kuò)大學(xué)校教育對(duì)社會(huì)和家庭的影響，特別是要重視和加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，幫助學(xué)生家長充分認(rèn)識(shí)誠信對(duì)學(xué)生成長的重要性，以身作則，積極配合學(xué)校共同抓好誠信教育，促進(jìn)學(xué)生誠信素養(yǎng)的提高。
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