教學目標：
1.知識與技能
(1)讓學生通過作品中人物的內心、語言、行動的描寫，感受作者的態度、觀點、感情。
能理解一些詞語對表現人物的深沉感情的作用。
(2) 學習圍繞棗核設置懸念的巧妙構思。
(3)理解文章的思想內容。理解海外華人對故鄉的依戀之情，增強熱愛自己民族的情感。
2.過程與方法
(1)會用概括的語言。
(2)掌握敘述、描寫、抒情、議論有機結合的方法。
(3)培養學生自主、合作、交流的學習方法。
3.情感、態度與價值觀
(1)通過閱讀作品理解海外游子思念故鄉、依戀故土之情。
(2)激發和培養學生熱愛家鄉、熱愛祖國的感情。
教學重難點
1、梳理作者的寫作思路，學習課文作者怎樣設置懸念的方法 。
2、學習課文作者的選擦，小中見大的寫法。
教學設計
第一步，初讀課文，疏通課文思路。
第二步，研讀課文，感悟海外華人依戀故鄉的民族情感。
第三步，品讀課文，通過重點的詞句，聯系語境品味語言的深意。
第四步：拓展延伸：通詩詞欣賞，激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的情感。
教具準備
1、收錄機、投影儀、光碟、。 2、與課文相關的圖片和課件。
教學時間 一課時
教學過程
第一步，初讀課文，疏通課文思路。
1、創設情景，導入《月之故鄉》：“天上一個月亮，水里一個月亮/天上的月亮在水里/水里的月亮在天上/低頭看水里/抬頭看天上/看月亮，思故鄉/一個在水里/一個在天上。”有沒有同學知道這首詩的意思？現在，請同學們想一想，如果一個人離開家鄉很久，又很遠，時間的流逝、高山大河的阻隔，他（她），也會有這種思鄉之情嗎？--這，就是蕭乾在《棗核》里所要告訴我們的。
（課前預習檢查 基礎詞語積累）
2、布置學生自讀課文，思考閱讀問題。師板書課題。
1)、本文的線索是什么？ 明確：棗核。
2)、圍繞棗核，文章可以劃分為幾個部分？每一部分的主要內容是什么？
第一部分： （1） 棗核 第二部分：（2-4） 棗核
第三部分：（6-10） 棗核 第四部分： （11） 主題
轉換語：張朝陽--《我為什么回國》
第二步，研讀課文，感悟海外華人依戀故鄉的民族情感。
●投影問題1：這位友人不遠萬里，再三托付“我”帶去幾顆普通的棗核，他想做什么呢？他為什么要這樣做呢？
①指名試說。 ②師點評補充。
③投影明確：這位友人想在自家園中種下一顆棗樹--因為他思念家鄉。
●投影問題2: 從課文的哪些地方可以看出這位老人思念故鄉呢？ （讀7-10小節）
①指名試說。 ②師點評補充。
③投影明確 ： “年紀越大、思鄉越切”（語言）
“想廠甸、想隆福寺、想舊歷年、想胡同棗樹”（心理）
栽楊柳、養睡蓮、堆假山，還想種棗樹。（動作）
●投影問題3：老人的花園里既有垂柳、睡蓮，還有北海，還即將種下棗樹，老人何以這樣不辭辛苦，不嫌麻煩？而且她已到了風燭殘年，到哪年才能看到棗樹長大？有種棗樹的必要嗎？
①指名試說。 ②師點評補充。
③投影明確：有必要，老人是把思鄉的感情寄托在這些事物上，寄托在這幾顆看來普通平常的棗核上，真是滿園景色，滿園鄉情--這就是老人表達思鄉之情的獨特的方式。
●投影問題4：你能用自己的語言描繪出“她同老伴兒”月夜并肩坐在“北海”長凳上,追憶當年北海泛舟情景時的復雜心情嗎？
①指名演說。 ②師點評補充。
轉換語：好的文章，離不開耐人尋味的語言，生動的語言能夠增強文章的表達效果和感染力。這篇文章的很多語言同樣值得我們加以品味咀嚼。
第三步:品讀課文，通過重點的詞句，聯系語境品味語言的深意。
投影問題：1、他托在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重。
（若改為“他放在手中，像比什么都貴重”，與原句表達效果有什么不同？）
①指名讀好句并試講明認為好的原因（鼓勵學生怎么想就怎么說）？ ②師點評補充。
2、這里一過圣誕，我就想舊歷年。
（若改為“這里過圣誕，我想舊歷年”，與原句表達效果有什么不同？）
①指名讀好句并試講明認為好的原因（鼓勵學生怎么想就怎么說）？ ②師點評補充。
3、他劈頭就問我：“覺不覺得這花園有點家鄉味道？”
（若“劈頭”換成“突然”，句意有什么變化？）
①指名讀好句并試講明認為好的原因（鼓勵學生怎么想就怎么說）？ ②師點評補充。
4、“你相信嗎？那是我開車到幾十里以外，一塊塊親手挑選，論公斤買下，然后用汽車拉回來的。”
（若刪去劃線部分，句意有什么變化？）
①指名讀好句并試講明認為好的原因（鼓勵學生怎么想就怎么說）？ ②師點評補充。
5、課文小結 ：
①、這篇文章，表現的是海外友人的思鄉之情，為什么卻以“棗核”命題？而且就這么幾顆棗核，作者這樣反復渲染，是不是有些小題大作了？
②、從內容上看，棗核形象生動地寄托了思鄉之情。
③、從結構上看，棗核又是本文敘事線索。
④、從寫法上看，以小（棗核）寫大（思鄉之情）。
（感受生活，要由表及里，做深入的思考；反映生活，要通過具體的事物來加以表現，有時不妨就用一個小小的物件，以小見大。）
愛國主義是個大主題，有些作家通過氣勢磅礴的重大事件來表現。本文作者卻另辟蹊徑，通過幾顆小小的棗核來表現。對幾顆棗核的盼望與愛惜，表現出海外游子的拳拳愛國之情。所以本文不是小題大作，而是以小見大的寫法。
轉換語：思鄉愛國一直是人類眾多美好情感之一。在這個方面，中華民族燦爛的文化寶庫給我們保留了眾多優美的詩篇。我們在課內外還讀到過哪些表現思鄉愛國這一主題的作品？
第四步：拓展延伸
1、朗誦《鄉愁》 2、齊唱：《我的中國心》
①學生自由試說感受。 ②師點評補充。
板書設計：
索→ 用途蹊蹺（設置懸念）
見→ 棗核 故弄玄虛（加深懸念）
話→ 思想愛國（揭開懸念）
點 主題 ： 思鄉 愛國
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