【精華】美術教案模板匯總9篇

　　作為一名教師，就有可能用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的美術教案9篇，希望能夠幫助到大家。

美術教案 篇1

　　活動目標：

　　1. 學習用手指點畫蘋果，嘗試用不同的方法點畫出大小不一的蘋果。

　　2. 對不同的繪畫形式感興趣，體驗點畫活動的快樂。

　　活動準備：

　　1.蘋果樹干圖人手一份。

　　2.黃、綠、紅顏料每桌一盤、抹布、廢報紙。

　　活動過程：

　　1.設置情境，激發興趣。

　　（一）歌表演：摘蘋果。

　　師："秋天到了，果園里的果樹上結了許多蘋果，我們一起去果園里摘蘋果吧！"引導幼兒站起來表演 “蘋果歌”，邊唱邊做動作。

　　（二）教師："我們摘完了蘋果，坐下來休息一會兒吧！"隨即老師把輪廓圖貼在黑板上 "呀，樹上還有蘋果嗎？蘋果全被我們摘光了！你們說這樣好看嗎？"（不好看）那你們來想想辦法讓蘋果變出來吧（鼓勵幼兒幫想辦法）。老師也來想一個辦法把蘋果變出來！"

　　2.教師示范講解。

　　（一）教師："我要請兩個好朋友來幫忙變蘋果，一個是它。"隨即伸出食指，問幼兒："它是誰呀？"（食指），"還有一個好朋友是顏料。"出示顏料盤。"看看顏料盤里都有些什么顏色？"（紅色、黃色、綠色）。

　　示范講解："現在我開始變蘋果啦，看好了我是怎么變蘋果的。""食指食指翹翹，顏料盤里親親，蘋果樹上變、變、……"

　　（二）老師："噢，原來老師變蘋果還要念好聽的兒歌呀！"我們也來學一學好聽的兒歌吧！"引導幼兒伸出食指念一念。

　　（三）老師再次變蘋果，請幼兒幫忙念兒歌。你們看老師變的'蘋果一個是大的一個是有點小的，你們知道怎么變大蘋果、怎么變小蘋果嗎？（食指輕輕一點的時候是小的，食指用力點的時候是大的）

　　（四）師："老師剛才變了一些蘋果，哪個寶寶也上來變些蘋果？"請一至兩個幼兒示范點蘋果。提醒幼兒邊念兒歌邊變，并請下面的寶寶幫他一起念好聽的兒歌，發現問題并及時指出。（蘋果變的時候要分開一點，不要重疊）

　　（五）師："果園里還有許多蘋果樹，上面的蘋果都沒有了，你們愿意來幫它們變蘋果嗎？"

　　3.提出作畫要求。

　　a提醒幼兒用食指輕輕蘸顏料，用力變變變。

　　b注意手指在畫紙上點一下就馬上拿開，不要左右移動。

　　c鼓勵幼兒這邊變變，那邊變變，多變些蘋果。

　　d提醒幼兒在換顏色的時候要先用抹布擦干凈手。

　　e 選自己喜歡的顏色變蘋果。

　　4.幼兒開始點畫，教師巡回指導。提醒幼兒注意保持畫面干凈。

　　5.教師講評。

　　教師："蘋果樹上又長滿了蘋果，看一下你自己變的蘋果，再看看其他寶寶變的蘋果，你喜歡哪一棵蘋果樹呢？"引導幼兒放到黑板上(布置成樹林)，互相欣賞。

　　6.結束。

　　師："寶寶們真能干，變了這么多的蘋果，我們給自己鼓鼓掌吧，獎勵每人一個紅蘋果"。

美術教案 篇2

　　教學目標

　　（一）利用不同色彩、材料、粗細的線或繩子粘貼線畫作品，制成具有裝飾美的工藝品。（了解）

　　（二）通過“繩子粘貼畫”的制作，培養學生創作新意識和動手制作能力，培養審美情趣。（練習）

　　課時安排

　　一課時

　　課前準備

　　硬紙板、各種各樣線繩。

　　教學步驟

　　（一）展示示范作品，激發學生制作興趣、揭題。

　　（二）介紹強子粘貼畫制作方法。

　　i.在硬紙板上先畫出草圖；

　　ii.按設計在底版上涂底色；

　　iii.按設計要求選擇出相應色彩的線和繩；

　　iv.按所描的線涂上膠水；

　　v.粘貼線或繩；

　　vi.調整，

　　vii.使粘上去的線與所描的線吻合；

　　viii.壓上一本書或幾本書在畫面上，

　　ix.使粘上的線粘得牢固、平正。

　　x.待膠水干后，xi.將蓋上的書揭去，

　　xii.一幅“繩子粘貼畫”便完成了。

　　（三）一幅作品的成功有諸多因素，但最主要的是兩條：一、作品的題材；二、工藝質量。

　　如何指導學生選創作的主題，是輔導的重點；開啟學生豐富的想象力，使學生實現從再造思想向創造思維的躍進，大膽地表現童心、童趣，創造出反映現實，充滿精神美和形式美的好作品。

　　粘貼是工藝中的難點。不走樣、粘得牢并保持繩與底版的潔凈，這是件不容易做到和事。要在制作的過程中既培養學生認真、仔細的學習作風，又培養體味創造甘苦，鍛煉靈活敏捷的思維能力，出色的.表現能力，提高鑒別和審美能力。

　　（四）對制成的工藝品處理，也是教學過程中不可放松的一環。要珍惜來之不易的勞動與智慧的結晶。

　　1、組織一次展覽，

　　2、互相學習；

　　3、將自己制作的作敬贈親友，

　　4、增進友誼；

　　5、用親自制作的確良作品布置居室美化環境。

　　（課后錄：注意要培養學生的童趣）

美術教案 篇3

　　教學目標：

　　1、引導學生利用各種材料表現面具或頭飾和服裝。

　　2、鼓勵學生在創作的過程中發揚團結協作的精神。

　　教學重點：

　　1、是否掌握了一些頭飾和面具及紙服裝的制作方法。

　　2、是否能在制作方法上有創新。

　　3、是否對造型進行大膽的想象。

　　課前準備：

　　1、師生共同準備卡紙，皺紋紙，尺、鉛筆、剪刀、膠水、皮筋等材料和一些各種人物、動物造型的圖片

　　教時數 ：2教時

　　授課人：

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入

　　“六.一”兒童節快要到了，我們學校要舉行各種有趣的游戲和活動。其中有一個游戲室呢，非常有意思，要小朋友啊全副武裝，把自己裝扮成各種動畫故事中的形象，或自己喜歡的形象去參加化裝晚會。小朋友愿不愿意呢？

　　二、新授

　　今天我們就來為自己先設計一個有趣的頭飾和面具了，師出示面具請小朋友觀察它是怎么來做的？可以用哪些方法來做？你想為自己設計怎樣的面具呢？

　　三、制作方法：

　　1、設計：平面額頂頭飾一般包括形象和頭扎兩部分。形象的大小可為15厘米左右，頭扎以自己的頭圍而定。

　　2、印稿：將設計好的形象復印在卡紙上。

　　3、裝飾（涂色、剪貼……）

　　4、組裝：將形象沿外輪廓剪下，再剪出頭扎及兩端的`切口組裝而成，也可將頭扎用定書機固定。

　　參考圖例1、2、3、4、5

　　示范一個頭飾的制作過程。小朋友你想為自己設計一個什么樣的頭飾呢？請你試著做一做。

　　四、布置作業

　　制作一個自己喜歡的頭飾

　　五、學生制作，教師巡回輔導

　　六、講評

　　七、小結

　　教后隨感：

　　第二課時

　　一、導入

　　有了好看的頭飾，什么還缺些什么呢？——衣服。今天我們就來為自己設計一件特別的衣服。

　　二、新授

　　制作衣服我們可以用哪些材料來制作呢？皺紋紙、掛歷紙、卡紙、盒子……

　　首先要有一個好的創意。例如：《雪松娃娃》

　　1、選兩塊包裝箱的瓦楞紙板，在上面畫出雪松樹的外形，剪下后，在圖形的周圍標上打孔的位置。

　　2、在正面的一張紙板上，畫出頭和胳膊露出的位置，并挖出一個大圓洞和兩個小圓洞。

　　3、在雪松樹上畫點圖案進行裝飾

　　4、將兩張樹形疊在一起打幾個孔，再用繩子連接起來。

　　還可以設計瓢蟲的衣服，各種動物，卡通形象的衣服，欣賞圖例

　　請小朋友自學，這些形象你會做了嗎？請選擇你喜歡的來說一說，你還可以創造出更有趣的形象嗎？

　　三、布置作業

　　為你的頭飾設計一件衣服

　　四、學生制作，教師巡回輔導

　　五、講評

　　誰的衣服最漂亮？

　　六、小結

　　一起穿上頭飾和衣服，化裝舞會開始了。（音樂響起）

　　教后隨感：

美術教案 篇4

　　設計意圖:

　　秋去冬來,幼兒園內有很多落葉,孩子們十分鐘情于這些普通的葉子,每次戶外活動時,總是顧不得弄臟小手和衣兜,偷偷地把樹葉藏在口袋里,于是從孩子的意愿出發,設計了這次活動,希望滿足孩子們對大自然的好奇心。

　　活動目標：

　　1.學習用牙刷蘸顏料后與雪糕棒摩擦，使顏料均勻地噴灑成畫的技能

　　2.學習用同種色、對比色、類似色搭配畫面。

　　活動準備：

　　1.范畫一張。

　　2.每組稠密適中的紅、黃、藍、黑、白顏料各一小碟，牙刷、雪糕棒、調色盤人手一份，各種形狀的樹葉若干（預先請幼兒收集壓平）、抹布2塊，洗筆罐、毛筆。

　　活動過程：

　　1.導入活動，引起興趣。

　　（1）教師出示范例：今天，我們來欣賞一張以前沒見過的畫。請小朋友看一看畫面的圖案美不美，是怎么排列的。幼兒議論、回答。

　　（2）看一看圖上的形象是由什么東西組成的，有哪些形狀。（幼兒討論、回答）

　　2.引導幼兒學習噴刷技能。

　　（1）幼兒議論后，教師總結：我們知道樹葉可以組合成各種圖案，可是怎樣把這些圖案留在紙上呢？今天，老師帶來了顏料、雪糕棒、牙刷，我們來學習一種新的繪畫方法。

　　（2）老師邊引導幼兒觀察操作材料“樹葉噴刷”，邊示范操作樹葉噴刷的'方法與過程：首先，我們用樹葉排列組合成一副畫，再用一把蘸上少量顏料的牙刷與雪糕棒相互摩擦，使顏料均勻地噴灑在作畫紙上，有樹葉的地方因為噴不到顏料而成了白色圖案，這種方法我們叫它“噴刷”。在噴完一種顏料后，想換成另一種顏料時，必須等畫紙上的顏料干了以后，再拼圖案進行噴刷，注意換顏色時，也必須換牙刷和雪糕棒。

　　2.交代要求，幼兒作畫，教師指導。

　　幼兒繪畫，教師巡回指導，注意：（1）樹葉剪拼；（2）色彩調配適量；（3）噴刷的方法。

　　3.總結評價，結束活動。

美術教案 篇5

　　一、教材逛大街分析

　　現代社會的發展給我們的城市帶來了一片繁華的景象。逛大街大馬路上人來車往，熱鬧非凡；逛大街兩旁的商店里擺滿了琳瑯滿目的各類商品，是人們生活購物的場所，它是人們生活中不可缺少的一部分。逛大街本課即以城市中的“大街”為教學內容。

　　本單元逛大街的學習活動的設置一為畫街頭的小設施，二為想像畫大街的場景，三為畫櫥窗商品陳列的設計圖。逛大街活動一的教學，教師應該促使學生養成收集、利用資源的學習行為和習慣。一方面教師要安排學生課前在雙休日去大街或商業步行街去逛一逛，看一看，可以采取用DV攝像或數碼照相，也可以畫速寫的方式記錄下大街兩旁供人們休息使用的小設施或供人們觀賞的小景物，以及方便人們的電話亭及各種宣傳廣告牌等，為課堂教學的實施作準備。逛大街另一方面，教師本人也要收集更多關于城市街道以及各種小設施的資料供教學用。教學中，教師首先應想法解決“平面到立體”的問題，可以通過設置幾個環節：一、出示不同角度的同一物體供學生比較，讓學生感受從不同角度看到的物體形狀有什么不同。二、讓學生嘗試著畫一畫不同角度的物體，從而理解、認識從平面到立體的變化過程，以解決教學中遇到的難點問題。三是如何教學生掌握用“線”來造型的基本方法。線的畫法，線的組織搭配，物體結構、前后空間的處理，細節描繪與整體感如何表現，教師要通過恰當的方法和手段讓學生認知掌握。

　　教學中教師要讓學生把握好畫面構圖的美感，掌握好用線繪畫的要領，做到線條要流暢，畫線要準確，構圖要簡潔，畫幅要整體，通過線的表現能表達出個人對物體的認識和感受。

　　活動二的教學，是以觀察、記憶、想像為主畫大街的活動。大街包括的內容很廣泛，道路、車輛、商店、行人等，他們構成了一幅又一幅熱鬧、生動的畫面，令人眼花繚亂，目不暇接。大街熱鬧的景象對學生而言很難真實完整地表現出來，特別是對空間關系中的景、人、物等的處理，也只能通過上下、左右、大小表現出景物和人物，所以，怎樣幫助學生對立體空間進行認識和表現是本活動的重要內容。教材呈現的兩幅作品從不同角度再現了大街的熱鬧場景，一幅是從平視的角度表現了人與街道建筑，體現出了人與景的前后關系和大街的感覺。另一幅是從俯視的角度看街景，體現了人們在大街上活動時的場景，街道呈T形，街中的雕塑非常醒目，街邊的建筑、商店、路燈、行人由近到遠，由大到小，有高有低，較好地表現了大街的景象。教學中，如何使學生既體現大街豐富的內容和熱鬧的場面，又能抓住人物、景物前后、大小的空間關系，教師要逐步引導學生通過記憶，認識大街各種各樣的景物、場面，理解景物相互之間的關系（空間、距離、前后、大小、形狀），將這些因素合理地安排、表現，教材中的“添畫”小訓練，就是讓學生自己去試著感受這其中的變化，通過小訓練，發現問題，及時糾正，使學生在后面的創作表現中能較好地把握作業的效果。

　　活動三的教學是體現設計意識的活動——櫥窗設計，以平面的形式來設計商品的擺放。櫥窗的設計包括了外形、色彩、商品、展臺等幾方面，要做到既美觀又合理，能吸引人們的視線，起到宣傳的作用。教材中的兩個櫥窗以不同的形式陳列了所展示的商品，一個是服裝，一個是精品，通過櫥窗的色調，商品的擺放，展示了各自的風格特點，商品前后、大小的搭配使人感覺錯落有致而且協調，既有對比又很和諧，體現了較好的視覺效果。教學活動中，教師要充分運用多媒體的功能，給學生提供有關櫥窗設計的資料和實物圖片讓他們認識、感受設計櫥窗的要領，例如櫥窗色彩的運用與商品色彩的搭配，商品擺放位置的高低變化，大小商品的搭配擺放，商品展臺的設計等等。教材通過商品擺放的小練習，讓學生親身體驗、感受、學習，認識物品怎樣擺放才合理，了解簡單的構圖原理。活動中要讓學生思考如何用多種形式來進行擺放，力求用多種擺放的方法，尋求多種結果，使他們在活動中感受學習的'快樂。

　　二、教學目標

　　引導學生記憶、想像，理解物體近大遠小的空間關系，表現出逛大街的熱鬧場景。

　　能較好地掌握畫線的基本方法，并用線條較準確地描繪出物體的形狀和結構特征。

　　培養學生關心社會、熱愛家鄉的情感，養成細心觀察事物的習慣。

　　三、教學思路

　　本課教學中，三個學習活動，教師應根據學生的具體情況來確立教學目標，合理安排課時，設計教學環節。活動一畫小設施為線描的表現，應指導學生仔細地觀察物體，認清物體的結構，嘗試用線條來表現出物體的基本形態。本節的教學安排可考慮為：觀察分析——認知方法——指導嘗試——自主表現——交流評價。活動二是記憶想像、表現創造，教師可通過對大街的場景進行欣賞分析，讓學生談自己的認識和感受：我會怎樣來表現大街的情景。這節的教學安排可考慮為：欣賞——感知——訓練——創意——表現——評析，同時考慮到作業的效果，可用兩個課時來完成教學任務。活動三的教學可對櫥窗陳列的作品進行欣賞分析，讓學生談個人的看法和認識，在擺放嘗試后講一講個人的構想：我為什么會考慮這樣來設計，我會用什么方法來進行表現。在這一節的教學中，教學安排可考慮為：作品賞析——動手實踐——構思設計——交流討論——設計表現——分析評述。

　　四、教學選擇

　　本課教學，城市學校的教師可有選擇地安排在學校春游或秋游之后實施，并事前布置學生有意識地注意觀察、記憶大街上的熱鬧場景和街道旁的各種設施以及各類商店櫥窗內的布置和設計，使他們有一個初步的認識，要求他們注意從不同方向看大街會有哪些不一樣；鄉鎮農村學校由于受條件的局限，看不到大街的景象，就可以讓學生去集市、鄉村路邊小店去看一看，去感受人們購物時的情景。教師要提出目標任務，讓學生主動去收集、整理信息，以解決學習中可能遇到的問題。受、認識、看法談出來，形式可以是分組，也可以是全體。在進行自主表現的活動中，教師要善于把握問題，發現問題，為學生解決問題，從而提高學習的積極性。

　　五、教學建議

　　1．安排學生收集、整理有關城市街道、建筑、設施、櫥窗廣告的圖片資料和與此有關的繪畫作品，在教學中參考或與同學之間交流欣賞。

　　2．教學活動中教師要通過多種形式、多種途徑給學生提供與教學內容相關的圖文，解決學習中的難點，同時要鼓勵學生在繪畫表現中發現問題，尋找規律。

美術教案 篇6

　　目標：簡單了解彩墨畫的繪畫方式，在游戲中感受、體驗彩墨畫的基本方法。

　　教學重點：讓學生學習簡單的彩墨畫技法進行表現。

　　教學難點：合理運用點、線，使畫面更具有節奏感。

　　德育目標：通過游戲感受彩墨畫的樂趣，激發學生熱愛民族藝術的情感。

　　教學方法：演示法、探究法、談話法等

　　教具準備：水桶、毛筆、墨、國畫顏料、生宣紙、課件

　　學具準備：毛筆、顏料、水桶

　　課時：一課時

　　教學過程：

　　一、 激趣引入。

　　1、 我們來看一段動畫片：課件展示動畫片《小蝌蚪找媽媽》。

　　2、 有趣吧，講了一個什么故事？你知道這個動畫片里的畫面是用什么工具畫出來的嗎？

　　3、 師展示要用到的工具，現在我們就用它們來玩一些有趣的彩墨游戲好嗎？

　　4、 板書課題：彩墨游戲，課件展示。

　　二、 感知

　　感知各種點的畫法：

　　1、 課件展示例圖。

　　你們看到了什么？（師引導生講出各種點和線）師在生講出時隨機板書“點、線”。

　　想不想知道怎樣用毛筆畫出這么多表態各異的點和千變萬化的線呢？好，老師先來試試。

　　2、 師示范圓點的畫法。

　　生觀察，引導講出圓形點的畫法，抓住方法：點（板書：點）

　　3、 同法教學方形、水滴形等各種點的畫法，板書方法：畫、壓、甩、灑。

　　4、 小結：看，老師用一支毛筆就變出了那么多不同形狀的點的時候用到了哪些方法呀？引導說出：點、畫、壓、甩、灑。

　　感知線的畫法：

　　毛筆的本領還不止這些呢，它還能變出千變萬化的線。

　　1、 師示范畫細線引導生觀察并說也細線的畫法。

　　2、 同法教學如何畫出各種變化的線。

　　感知彩墨濃、淡、干、濕變化的表現方法：

　　我們再來仔細看看，這畫面里面還有什么密秘。（師指出濃、淡、干、濕的各種點或線）看這些墨和色看起來怎樣。（引導說出濃、淡、干、濕）

　　師：這種效果與什么有關？

　　生：毛筆中水份的多少。水少就干而濃，水多就淡而濕。

　　師示范，師生共同驗證。

　　那這條有濃有淡的線又是怎樣變出來的呢？師引導生說出方法，拓展思維。

　　小結：看來同學們都用眼睛去觀察，用心去體會了，我們的毛筆不僅能畫出形態各異的點和千變萬化的線，還可以通過控制筆中的水份畫出濃、淡、干、濕的效果，你們說毛筆的本領大不大呀？

　　生：大

　　三、 嘗試實踐

　　1、 我從小朋友的眼神中看得出大家已經迫不及待地想試試了，好，我們現在就一起來玩第一個彩墨游戲好嗎？請聽游戲規則：（課件展示）請同學們在紙上畫出各種不同的點和線，注意畫出濃、淡、干、濕的效果。

　　2、 宣布游戲開始與結束以音樂起止為號令。

　　3、 生作畫，師巡視指導。

　　4、 展示作品，師生共評。

　　5、 小結：我們剛才一起用這些點和線玩了一個有趣的彩墨游戲，大家在游戲過程中有沒有發現我們今天用的毛筆和宣紙和平時用的筆和紙有什么不同呢（感知毛筆和宣紙的.特點）？大家別小看了它們，我們國家許多流傳千古的書畫作品可都是由它們書寫繪制而成的呢。

　　四、 欣賞，體會彩墨畫的魅力

　　圖一：以師講解為主，讓學生知道要從哪幾個方面來欣賞一幅作品，并體會畫中的意境。

　　圖二至圖五：師引導生說出看到了什么？想到什么？師要尊重學生的想法。

　　小結：這些畫的作者獨具匠心地把各種點和線巧妙地組合在一起，形成了一幅幅妙趣橫生的畫面，引起了我們無限的遐想，這就是彩墨畫的魅力所在。

　　五、 拓展

　　現在來比較一下我們的作品，你們覺得美嗎？為什么？那我們可不可以想想辦法使它們變得更豐富、更生動呢？我先來變個戲法。

　　1、 師在原來示范的畫上進行添加，使它們變成一些具象的畫面。

　　2、 我在這些畫上添加了什么？出現了什么變化？

　　3、小結并宣布游戲規則：在第一次游戲的作品上進行添加，使畫面變得更豐富、生動。可以獨自完成，也可以四人小組合作完成。

　　4、生實踐探索，師巡視指導。

　　5、作品展示，師生互評。

　　六、總結全課

　　你們學到了什么？

美術教案 篇7

　　教學目的：

　　1.通過對稱形紋樣知識的學習，了解其特點及基本構成規律。

　　教學重點：啟發學生感受對稱美的`藝術法則，激發學生學習工藝美術的興趣。

　　教學難點：培養學生耐心細致和嚴謹認真的好習慣。

　　教學過程：

　　一、組織課堂紀律。

　　二、談話導入。

　　1.談話： "對稱式紋樣"屬平面圖案中的單獨紋樣類型，單獨紋樣具有相對的獨立性，能單獨用于裝飾，也可作為二方連續、四方連續圖案的基本單位。要求圖案形象完整，從形態到結構不能殘缺。形態的變化不受任何約束，是可以自由處理的獨立紋樣。這種紋樣雖不受外輪廓的限制，但應注意結構嚴謹，造型豐滿，外形完美。單獨紋樣的構成骨法有對稱式和不對稱式兩種。本課重點介紹對稱式紋樣。對稱紋樣即指在假定的中軸線（或中心點）左右或上下或周圍配置同形、

美術教案 篇8

　　教學目的：

　　1、認知領域：讓學生認識和了解目前市場上出售的各種小手帕，并對“手帕上的圖案”談談自己的意見和建議。 小手帕

　　2、技能領域：通過手帕設計，使學生將自己學過的基礎圖案知識，色彩知識在設計藝術節上得到應用，培養他們對設計藝術的愛好小手帕和創造能力。

　　3、情感領域：培養學生熱愛生活的情感和健康的審美情操。

　　教學準備：若干學生的作品，實物投影儀等。

　　教學過程：

　　借入生活，導入新課。

　　欣賞與觀察：上節課，教師布置大家的作業收集各種手帕，你們收集到了嗎？好現在請你們拿出來，同學們之間相互欣賞各自收集的手帕。

　　觀看錄像：讓學生欣賞手帕上都有些什么樣的花紋和顏色，你喜歡哪一塊？為什么？這些手帕上的`花紋都是設計師設計的，今天我們自己就來當一回小設計師，設計漂亮的小手帕。

　　怎樣做好一個優秀的小設計師呢？現在我們一起來欣賞一些范作，看看他們是怎樣設計的？

　　自己探索，學習新知。欣賞與探討. 小手帕

　　師生互動：教師與學生一起欣賞手帕。說說它的用途，知道手帕既有實用性又有裝飾性。

　　觀察討論：師生一同觀察手帕上的花紋，并且相互說說自己觀察的花紋有何特點？手帕上的花紋很美麗，讓學生分組想一想準備如何設計？

　　實踐體會：讓學生試著用自己的方法設計一塊手帕，并且介紹自己的設計意圖。要求學生膽大、心細、創新獨特。

　　思考討論：學生膽大展示第一次的作品，讓他們自己發現存在的問題。教師加以巡視指導。

　　欣賞設計：學生觀察教材上的作品，討論：書上的作品你喜歡嗎？分組交流，使學生進一步了解設計手帕的要領，也拓展了他們的思路。

　　評述欣賞：讓學生互評、自評，從形象上特征和設計中的態度、興趣、能力組織學生等方面來進行評價。評價完后學生相互欣賞或是完成贈送手帕，以增進學生之間的友誼。

美術教案 篇9

　　教學目標

　　1、用自己喜歡的方式表現小鳥，表達自己的情感。

　　2、培養學生觀察的能力，鍛煉學生大膽運用線條、色彩進行繪畫創作的能力。

　　3、通過造型活動，激發學生熱愛大自然，熱愛美好事物的情感。

　　課前準備

　　素描紙、水彩筆

　　教 學 流 程

　　1、布置學生到自然中觀察小鳥，或搜集有關鳥的圖片，或查閱資料，了解鳥的知識、歌曲、趣聞，以備課上交流。（教師準備一些圖片、標本、名家美術作品作為補充。）

　　2、創設寬松自由的教學氛圍，以小組交流的形式，讓學生相互交流搜集到的有關鳥的資料。

　　（你知道哪些鳥的名字？鳥的身體由幾部分組成？你認為小鳥美在哪？引導學生從小鳥的.形體美、羽毛的花紋、色彩美、飛翔的姿態美）。

　　3、讓學生結合生活記憶和有關鳥的故事、談談小鳥給自己的印象和感受。

　　4、讓學生模仿小鳥的飛行、捕食、嬉戲的情景以及不同小鳥的鳴叫，欣賞表現小鳥的音樂。

　　（重點可以放在對鳥的裝飾和美化上，也可以放在大膽想象，組織有情節的畫面上。）

　　5、利用對比的方法，看看這只“鷺鷥”與真的鷺鷥有什么不同，找一找畫家用了怎樣的花紋、線條和色彩去表現。如果讓你來裝飾和美化你會畫些什么。

　　6、補充一些刺繡、剪紙、風箏中的鳥形裝飾，引導學生去欣賞，感受其裝飾、美化特點，以豐富學生思維，為他們的創作打下良好的基礎。

　　7、說說生活中與小鳥發生過的有趣的事情。還可以結合搜集的資料，講講小鳥的故事。啟發學生大膽想象，引導他們說說自己想象中的小鳥是什么樣子？小鳥之間，小鳥和小朋友之間會發生哪些有意思的事情。

　　8、創設“小鳥王國選美比賽”的情景，引導學生進行自評、互評。

　　課后總結：

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