【推薦】美術(shù)教案模板匯編10篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的美術(shù)教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

美術(shù)教案 篇1

　　人教版初中七年級下冊美術(shù)教案目錄

　　第一單元美術(shù)是創(chuàng)造性勞動

　　第一課----------源于生活高于生活

　　第二課----------營造藝術(shù)的情趣和意境

　　第二單元春天暢想

　　第一課----------色彩的魅力

　　第二課----------春天的暢想

　　第三單元富有活力的運動會

　　第一課----------凝練的視覺符號

　　第二課----------親切的使者

　　第三課----------喜悅與收獲

　　第四單元校園藝術(shù)節(jié)

　　第一課----------廣而告之

　　第二課----------盛情邀約

　　第三課----------獨特的裝扮

　　第五單元：平面設(shè)計的盛宴

　　第一單元、第1課、源于生活高于生活

　　教學目標知識與能力：通過學習，使學生了解美術(shù)的基礎(chǔ)理論，為欣賞評述美術(shù)作品打下基礎(chǔ)。

　　過程與方法：通過思考和討論，培養(yǎng)學生參與意識，合作互動解決問題和分析評述的能力。

　　情感態(tài)度價值觀：通過畫家的創(chuàng)作故事激發(fā)學生熱愛生活、熱愛藝術(shù)的思想情感。教學重點培養(yǎng)學生參與意識，合作互動解決問題和分析評述的能力。

　　教學難點表現(xiàn)性藝術(shù)是否符合這一觀點。

　　教具準備課件、范畫

　　課時安排2課時

　　第一課時

　　一、引課：

　　1.回憶上學期的美術(shù)作品《開國大典》，分析說明這是一幅什么形式的美術(shù)作品？

　　2.作品描繪了什么？

　　3.作品表現(xiàn)的內(nèi)容是不是作者憑空想象出來的？

　　4.它來源于什么？

　　板書部分課題——源于生活

　　二、新授：

　　（1）欣賞王式廓的素描作品《血衣》，對照資料圖片，引導(dǎo)學生體會美術(shù)作品是怎樣源于生活，高于生活的。（多媒體展示并介紹畫家和創(chuàng)作背景）

　　思考討論：

　　1.作品的題材內(nèi)容是怎樣來的？如果現(xiàn)實生活中沒有發(fā)生這類事件，藝術(shù)家能創(chuàng)作出這樣的作品嗎？

　　2.從這幅作品的創(chuàng)作過程看，你認為再現(xiàn)性美術(shù)的產(chǎn)生需要哪些條件？

　　3.作品中重點突出了哪幾個人物？

　　4.在作品中尋找一個你感興趣的人物，談?wù)勛髡呤侨绾稳ニ茉烊宋镄蜗蟮模�表現(xiàn)人物怎樣的心理和性格？

　　5.談?wù)勀銓φ�幅作品的感受�?/p>

　　可見，美術(shù)是源于生活的。

　　（2）通過表現(xiàn)藝術(shù)作品，進一步說明美術(shù)源于生活，高于生活這一主題。

　　播放格爾尼卡的圖片，向?qū)W生介紹畢加索及立體主義繪畫。

　　三、課堂小結(jié)：

　　美術(shù)源于生活、高于生活，要善于發(fā)現(xiàn)，學會欣賞和分析美術(shù)作品。

　　第二課時

　　一、繼續(xù)上節(jié)課的藝術(shù)作品分析

　　a.播放格爾尼卡的圖片，請同學用一兩句話談?wù)勀愠蹩丛撟髌返母惺堋?/p>

　　b.師講述《格爾尼卡》創(chuàng)作背景，請同學們仔細對照P4的文字說明及藝術(shù)形象區(qū)讀懂該作品。（引導(dǎo)學生探討發(fā)現(xiàn)其夸張變形的手法）

　　c.思考討論

　　《格爾尼卡》這幅表現(xiàn)性繪畫中的形象也來源于生活嗎？它和再現(xiàn)性繪畫中形象有什么不同？畫家為什么要這樣畫呢？

　　從而印證本課課題——

　　美術(shù)源于生活，高于生活

　　二、展示課文中不同材質(zhì)的工藝和雕塑作品，引導(dǎo)學生分析材料本身的特征與作品表現(xiàn)手法之間的關(guān)系。體會因材施藝，宛若天成的藝術(shù)效果。

　　討論：藝術(shù)技巧與物質(zhì)材料對作品的`產(chǎn)生有怎樣的影響？

　　三、通過作品引導(dǎo)學生總結(jié)再現(xiàn)性美術(shù)、表現(xiàn)性美術(shù)的特點。

　　真實——再現(xiàn)性美術(shù)

　　抽象——表現(xiàn)性美術(shù)具有變形的特點

　　四、評述

　　請同學們談對藝術(shù)源于生活，高于生活的理解。

　　五、小結(jié)

　　任何美術(shù)創(chuàng)作都源于我們的生活，即使有一些作品我們不能一眼就看出它與我們生活有什么聯(lián)系，但它們都是從我們的現(xiàn)實生活中得到的靈感和啟發(fā)二次創(chuàng)作出來的。

　　美術(shù)創(chuàng)作是一個充滿艱辛和智慧的創(chuàng)造性勞動，它豐富了人類的精神和生活內(nèi)涵。

　　【課后反思】

　　第2課、營造藝術(shù)的情趣和意境

　　知識與能力：通過學習體驗感受美術(shù)作品的情趣和意境，了解美術(shù)作品表現(xiàn)情趣和意境的藝術(shù)方法，能對相關(guān)的美術(shù)作品情趣和意境進行欣賞評述。

　　過程與方法：通過對美術(shù)作品中的情趣和意境進行的體驗分析、欣賞評述，進一步探討藝術(shù)美與生活美的區(qū)別與聯(lián)系。

　　情感態(tài)度價值觀：通過體驗分析、欣賞評述，豐富學生的生活和藝術(shù)情感，培養(yǎng)學生對生活的熱情，對美好快樂的向往。

　　教學重點：通過作品分析感受不同作品中所體現(xiàn)的情趣和意境，并且能從表現(xiàn)方法和畫家個人感情方面理解作品，同時能運用學到的方法賞析其它作品，從作品中的情趣和意境方面對相關(guān)美術(shù)作品進行欣賞評述。

　　教學難點：引導(dǎo)學生感悟作品的美和價值。中國畫尤其追求意境的表現(xiàn)，這也是中國傳統(tǒng)美學思想的重要組成部分，通過欣賞學習引導(dǎo)學生感受作品的情趣和意境，體會畫家的思想、感情和文化修養(yǎng)。

　　教具準備：課件、范畫

　　課時安排：1課時

　　一、組織教學

　　課前準備

　　安排學生課前閱讀教材，初步了解本課的學習內(nèi)容，對教材中所涉及的作品、畫家生平、創(chuàng)作背景等有意識的收集資料，以便在課堂上交流。

　　二、講授新課

　　1.分析作品：展示作品，引導(dǎo)觀察思考。

　　（1）出示作品《青蛙》，齊白石，水墨畫。展示作品細節(jié)。

　　教師提問：你看到了什么？

　　畫的下部有三只正在鳴叫的大青蛙；上部是一只被蘆草纏住腳的小青蛙，正在掙扎求助。畫家借助這充滿戲劇性的畫面，生動地表達出一種濃郁的自然意趣。

　　（2）散步（油畫法籍俄裔）夏加爾。夏加爾常以幻想般的畫面表現(xiàn)自己的幸福生活。作品中他手拉著的妻子像風箏似的在空中飄浮，構(gòu)思巧妙地表達出他對婚姻的喜悅心情。

　　教師提問：“他們在做什么？作品表達了什么興趣？你會用什么方式表達自己的情緒？”

　　2.互動探討：教學內(nèi)容拓展與延伸

　　展示齊白石作品，介紹畫家及創(chuàng)作背景。

　　作品《齊白石日相呼》中的兩只小雞在干什么？如兩個今日吵架明日和好的孩子。齊白石專長花鳥，筆酣墨飽，力健有鋒。但畫蟲則一絲不茍，極為精細。

　　提出問題：關(guān)于齊白石，你還想了解什么？

　　3.知識拓展與延伸

　　展示夏加爾的作品《散步》，提出問題。

　　他們在做什么？作品表達了什么興趣？你會用什么方式表達自己的情緒？

　　引導(dǎo)學生從作品中感受作品的情趣。夏加爾的作品依靠內(nèi)在詩意力量而非繪畫邏輯規(guī)則，把來自個人經(jīng)驗的意象與形式上的象征和美學因素結(jié)合到一起。他的作品色彩鮮艷，別具一格，追求天真純樸的藝術(shù)效果。

　　三、教學總結(jié)

　　追求意境的表現(xiàn)是中國傳統(tǒng)美學思想的重要組成部分，是中國畫的重要特征之一。意境是山水畫的靈魂，對意境的創(chuàng)造是山水畫家畢生追求的藝術(shù)境界。情趣和意境的表現(xiàn)體現(xiàn)了畫家的思想、感情、理想，文化修養(yǎng)等。

　　生活中，美無處不在，但是，你必須有一雙審美的眼睛才能感受它的存在；生活的情趣也處處可見，積極樂觀、熱愛生活、用心生活的人就能感受得到，能捕捉到生活中情趣，通過巧妙的方式表現(xiàn)出來。

　　【課后反思】

美術(shù)教案 篇2

　　教學目的：

　　1、 培養(yǎng)學生學習美術(shù)的興趣和愛好，充分認識“生活中處處存在美、關(guān)鍵要靠我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)”（羅丹語）。

　　2、 引導(dǎo)學生通過細致的觀察，感受校園環(huán)境及建筑的.美感，指導(dǎo)學生運用繪畫知識表現(xiàn)校園環(huán)境。

　　3、 鼓勵學生關(guān)注社會、關(guān)注生活，用自己的繪畫語言去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

　　活動過程：

　　1、 風景畫欣賞導(dǎo)入。（復(fù)習構(gòu)圖、透視知識）

　　2、 分組活動寫生、師生共同活動。

　　3、 課堂小結(jié)，學生自我評價、教師適當點評總結(jié)。

　　引課：

　　1、課堂內(nèi)。

　　老師：同學們好，老師近日畫了一張風景畫，大家想不想看一看？

　　學生（齊聲）：想。 （老師展示風景畫。） （學生驚嘆，產(chǎn)生濃厚興趣。）

　　老師：請用你自己學過的美術(shù)知識對這幅畫進行評析。 （學生發(fā)言踴躍，通過發(fā)言復(fù)習了透視、構(gòu)圖知識。） （老師對學生的發(fā)言給予鼓勵、肯定。）

　　老師：自然界處處存在美，要靠我們自己去發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)。 （老師繼續(xù)展示自己在校園內(nèi)寫生的美術(shù)作品。）

　　學生（邊議論邊發(fā)言）：原來我們經(jīng)常生活的校園畫出來也這么美呀！我也要畫一畫我們的校園。（此時，學生探索美的興趣被激發(fā)了出來）

　　2、課堂外 學生分組開始校園寫生，師生共同活動。（教師循環(huán)指導(dǎo)）

　　3、課堂內(nèi) 課堂小結(jié)——學生自我評析——老師點評總結(jié)。

　　課后簡析：

　　通過對校園環(huán)境、人物以及校園內(nèi)各種活動的繪畫表現(xiàn)，加深對校園豐富多彩的學習生活的體驗以及自己與同學、老師之間的和諧關(guān)系，培養(yǎng)學生熱愛校園生活的情感，并了解對相關(guān)環(huán)境、人物活動的最基本的造型語言和表現(xiàn)方法。校園寫生課符合新課程理念，導(dǎo)入課題生動自然，學生興趣高漲，分組寫生活動中師生關(guān)系融洽，繪畫積極性高，課堂小結(jié)中，學生發(fā)言積極、氣氛熱烈，使我感到初一新生思維活躍，語言表達能力強，對于學生的發(fā)言，我一個個給予肯定，使每一個學生具有自信心，促進學生潛能、個性、創(chuàng)造力等方面全面發(fā)展。 通過這節(jié)課我感到課堂教學，課課都會有不同的情況發(fā)生，這就要求老師具有應(yīng)變能力，使課堂教學收放自如，以學生為本，充分尊重學生的成長需求，體驗需求和選擇的需求。

美術(shù)教案 篇3

　　一、說教材

　　1、教材分析：

　　《光影的交響》是選取湖南美術(shù)出版社出版的《義務(wù)教育課程標準實驗教科書美術(shù)（八年級上冊）》第6課 《光影的交響》的內(nèi)容。本課是以造型·表現(xiàn)為主，結(jié)合作品欣賞的綜合課型。首先回顧上節(jié)課講的明暗的知識，然后通過合作學習的方法，讓學生探討用不同工具材料用明暗表現(xiàn)正方體的幾種方法，提高學生的造型能力和情感表現(xiàn)能力。采用制作的多媒體課件輔助教學，既加強了課堂的交互能力，又調(diào)動了學生的學習積極性，還可以對他們進行藝術(shù)熏陶。

　　2、教學目標：

　　教學的目的是通過強調(diào)明暗運用與表現(xiàn)之間的關(guān)系，提高學生對明暗學習的興趣，加深對明暗審美價值的本質(zhì)認識、通過借助簡化的明暗練習方式，提高學生運用明暗造型及利用明暗進行情感表現(xiàn)的能力。美術(shù)基礎(chǔ)知識的傳授，使學生學會對美術(shù)作品的欣賞方法，進而培養(yǎng)學生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。根據(jù)初中學生心理、智力發(fā)展水平以及當前美術(shù)教學的實際情況，我確定本節(jié)課的教學目標為：

　　（1）知識目標：

　　掌握有關(guān)明暗表現(xiàn)的基礎(chǔ)知識。

　　（2）能力目標：

　　A。提高學生明暗表現(xiàn)的能力。

　　B。培養(yǎng)學生明暗表現(xiàn)的實際運用能力。

　　（3）發(fā)展目標：

　　A。培養(yǎng)學生的空間想象能力。

　　B。培養(yǎng)學生合作學習的能力。

　　（4）情感目標：

　　A。培養(yǎng)學生認真學習的態(tài)度和探索新知識的興趣。

　　B。培養(yǎng)學生以審美之心來觀察事物，感受生活，看待社會。

　　3、教學重點和難點：

　　教學重點：本課的教學重點在于引導(dǎo)學生初步把握借助明暗處理的技巧，表現(xiàn)影物空間立體與前后虛實關(guān)系。攻破這一重點，主要利用多媒體展示大量的風景照片和繪畫作品，讓學生觀察，探究，總結(jié)等方法。

　　教學難點：如何構(gòu)思立意，運用單色畫具，使用恰當?shù)谋憩F(xiàn)手法，對戶外影物或風景照片作明暗簡化處理，畫一副風景畫。攻破這一難點，在教學中我運用多種方式講解：

　　一、運用手工繪畫表現(xiàn)；

　　二、運用多媒體手段對畫面進行彩色，單色的轉(zhuǎn)換。

　　通過以上教材分析，才能使學生達到教學目標，我準備用下列教法和學法：

　　二、說教法學法：

　　著名的教育家葉圣淘說教是為了不教，因此教學中教師只作為學生主動建構(gòu)知識的促進者，而不是知識的傳授者、灌輸者。本課的教學過程主要強調(diào)師生的互動，在課堂教學中我以教室為舞臺，教師為導(dǎo)演，學生為演員，用多媒體輔助教學，讓學生觀察探究創(chuàng)造，以培養(yǎng)學生自主探究知識的能力，讓學生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過實際的操作，讓學生更多地體驗一種成就感，進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。主要采用的教法和學法：多媒體輔助教學法、觀察法、討論法、合作學習法和創(chuàng)造作業(yè)法。

　　在本節(jié)課的教學中，讓學生自己找出用明暗表現(xiàn)物體形象的方法學生在初步感知的基礎(chǔ)上在練習中體驗，在討論的環(huán)節(jié)中聯(lián)系實際，自由發(fā)揮，最后在理論的指導(dǎo)下進行知識擴展。對學習過程中遇到的問題，或者學生比較棘手的問題，教師進行適當?shù)囊龑?dǎo)，最后同學生一起總結(jié)歸納。在教學中，教師應(yīng)充分強化自己的角色意識，始終以學生的朋友身份出現(xiàn)，讓學生時刻感受到與教師處于平等的地位。

　　三、說過程：

　　本課的基本教學程序如下圖：

　　生：初步感知（欣賞作品）——樂中體驗（畫正方體）——討論探究（自評）——知識擴展（明暗簡化練習）——情感升華（愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學校）

　　互動

　　師：引導(dǎo)觀察——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點撥——匯總歸納

　　1、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入

　　心理學研究證明學生如果對學習對象產(chǎn)生興趣，他就會自覺地排除外界因素和心理因素的干擾，集中注意力積極主動的學習，把學習當作一種愉悅的享受。當上課鈴響時放一些優(yōu)美的風景圖片和音樂，這時學生滿腔激情，仔細觀察，為學好本課搭好基架。

　　2、自主探究，合作學習

　　播放多媒體課件展示一些繪畫作品，讓學生了解藝術(shù)家們采用不同的.工具材料和方法來塑造形體、表達情感的。然后分組采用不同方法用明暗表現(xiàn)一個石膏正方體。讓學生注意畫面的光影變化規(guī)律及透視現(xiàn)象規(guī)律是怎樣的，學生認真觀察后進行討論，組內(nèi)交換意見后分別用不同方法畫出石膏正方體。這時教師在教室里巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)總是及時解決。最后每組自評后將一張最好的作品上交，在屏幕上進行展示點評。這種讓學生觀察、發(fā)現(xiàn)的學習充分發(fā)揮了學生的主體地位，有助于培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。

　　3、構(gòu)思立意，突破難點

　　這一教學環(huán)節(jié)，我充分利用多媒體教學播放課件中所播放的圖片選擇幾張有代表性的進行分析講解，同時選擇一幅具有代表性的攝影圖片，用單色畫具進行創(chuàng)作，讓學生觀察、模仿、探究、創(chuàng)造。

　　4、將我所學，為我所用

　　教育家弗賴登塔說：“學習唯一的正確方法就是實現(xiàn)再創(chuàng)造”。把所學知識綜合的創(chuàng)造運用是我們的目的，最后，播放輕音樂，讓學生根據(jù)風景畫圖片，嘗試運用單色畫具，使用恰當?shù)谋憩F(xiàn)手法，進行再創(chuàng)造。

　　5、歸納總結(jié)

　　展示學生作品，學生自評、互評，教師總結(jié)。

　　6、板書設(shè)計：

美術(shù)教案 篇4

　　(一)教學內(nèi)容與目標

　　應(yīng)知：冷色的色彩特點和所表達的感受。

　　應(yīng)會：能運用冷色點染的方法畫一幅風景畫。

　　2．隱性內(nèi)容與目標

　　了解冷色知識，體驗冷色帶來的感受，提高學生色彩審美感受能力。

　　（二）教學重點與難點

　　重點：通過本課學習讓學生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知識，并能以冷色為主運用點染的方法畫一幅風景畫。

　　難點：運用點染的方法畫一幅風景畫。

　　(三)學習材料

　　教師：色卡、冷色為主的圖片、教學課件《生活中的冷色》、學生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具

　　學生：冷色為主的圖片、繪畫用具。

　　教學活動

　　課前準備

　　布置課前準備：收集表現(xiàn)水的'圖片。

　　組織教學

　　欣賞書中圖片《水》。

　　組織研究活動

　　冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。舉例說明對比關(guān)系。

　　欣賞冷色表現(xiàn)水的圖片，淡一談冷色給你的感受。

　　分析、交流活動。

　　冷色給人的感受：清爽、寧靜、安詳、莊重、高雅、樸素

　　講授新課

　　演示運用冷色表現(xiàn)水波紋方法：

　　將冷色滴灑在盆水中，(不要攪勻)趁色彩沒有完全散開，將生宣紙覆蓋在水面上．浸透輕拿出即可呈現(xiàn)自然水紋。

　　藝術(shù)實踐

　　組織學生以四人小組為單位，準備好水盆、顏料、生宣紙

　　小組合作完成作業(yè)。

　　展示評價

　　l組織小組展示作業(yè)。

　　2組織評價作業(yè)。

　　給自己的畫起個名字，介紹自己的畫中最得意之處。

美術(shù)教案 篇5

　　年級：三年級

　　課時：4課時

　　教學重點、難點：

　　1、了解、欣賞、學習古代先人們高超的藝術(shù)創(chuàng)作和設(shè)計。

　　2、嘗試運用歌舞、繪畫、制作等藝術(shù)形式加深對“羊”的造型特點的表現(xiàn)，并進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

　　一、教學目的：

　　1、通過欣賞以“羊”為內(nèi)容的.藝術(shù)作品，引導(dǎo)學生了解羊與人類生活的密切相關(guān)及漢字中“羊大為美”的審美觀。

　　2、了解、欣賞、學習古代先人們高超的藝術(shù)創(chuàng)作和設(shè)計。

　　3、嘗試運用歌舞、繪畫、制作等藝術(shù)形式加深對“羊”的造型特點的表現(xiàn)，并進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

　　二、教學準備：

　　1、課前可動員學生收集、畫冊、玩具等資料。

　　2、教師準備實物投影儀、錄音機等相關(guān)設(shè)備及羊的題材的藝術(shù)作品。

　　3、彩色紙、圖畫紙、剪刀、膠水、彩色水筆等工具材料。

　　4、歌曲《保護小羊》的錄音帶或光盤。

　　三、教學過程：

　　1、教學導(dǎo)入：講《草原英雄小姐妹》保護羊群的故事。

　　2、聽《草原英雄小姐妹》的插曲，體會人與動物的密切關(guān)系。

　　3、學生分組將搜集到的有關(guān)“羊”的成語故事進行集體創(chuàng)作（繪畫、編舞、表演等）或?qū)W唱《保護小羊》，各組將作品完成后交流、互評。

　　4、教唱與欣賞歌曲《保護小羊》。

　　5、即興創(chuàng)編簡單情節(jié)，歌唱表演。

　　6、學唱的過程中，可引導(dǎo)學生分析這首歌曲由幾個音級構(gòu)成，歌詞會唱后，試著唱唱歌譜。

　　7、再和同學一起討論分析一下，這首歌有幾個句子（兩大句），句子之間是什么樣的關(guān)系？是重復(fù)的關(guān)系，兩句的句尾有變化和呼應(yīng)）。

　　四、教學評價建議：

　　組織學生填寫課堂及課外調(diào)查表，對在這一課題學習中的反應(yīng)和問題進行及時的總結(jié)，展開討論，把大家的意見綜合起來進行評價

美術(shù)教案 篇6

　　活動目標：

　　1、結(jié)合游戲引導(dǎo)幼兒學畫同一方向的曲線（繞圈）

　　2、鞏固學習正確涂色的方法，一手扶紙、一手握筆。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽作畫及體驗美術(shù)活動的樂趣。

　　活動準備：彩帶（人手一份）、水彩筆 、 幼兒美術(shù)用紙

　　活動過程：

　　一、讓彩帶跳舞，激發(fā)幼兒興趣

　　1、與幼兒一起手持彩帶，隨音樂有節(jié)奏的舞動。 （在游戲中感受曲線。 ）

　　2、引導(dǎo)幼兒跟著音樂邊舞動彩帶，邊觀察曲線。（以繞圈為主。）

　　3、引導(dǎo)幼兒自由舞動彩帶，從不同方向感受不同形態(tài)的'曲線。（還能怎樣舞動？上下、左右、轉(zhuǎn)圈舞動……）

　　二、觀察曲線，引導(dǎo)幼兒思考

　　1、提問：“跳舞的彩帶像什么？”(小蟲，蛇，水……)

　　“它是怎樣動的呢？ 請小朋友用食指畫一下它是怎樣動的,好嗎？”

　　2、請幼兒到教室前面畫下“跳舞的彩帶”的樣子。

　　三、幼兒作畫

　　1、出示小蝸牛：“看，有一只小蝸牛要回家。可是他找不到自己的家了。誰能告訴他家在哪？”

　　“啊，小朋友真棒！可是小蝸牛還是不知道怎樣才能回家。我們把回家的路給小蝸牛畫下來，好嗎？”（提出要求：要沿著黃顏色的虛線慢慢的、像剛才畫彩帶一樣，一圈一圈的從小房子畫到小蝸牛那里）

　　2、請幼兒自由繪畫，教師巡回指導(dǎo)

　　注意：幼兒握筆姿勢、保持桌面、身上的干凈整潔。

　　四、點評作品，結(jié)束活動

　　1、結(jié)合繪畫，點評幼兒作品。表揚畫得好的幼兒、鼓勵有進步的幼兒。

　　2、請幼兒拿著自己的畫送到娃娃家小蝸牛那里。

美術(shù)教案 篇7

　　課時：2課時

　　學習領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)

　　教材簡析：

　　本課與一年級時的游戲式課業(yè)《大家都來做》緊密相關(guān)。本課著重是在游戲中引導(dǎo)學生體會藝術(shù)造型中“線”的魅力，了解長線、短線的不同造型規(guī)律。

　　教學目標：

　　1、嘗試從生活中尋找長短不同的線裝材料，做擺一擺、連一連等游戲式的造型活動，體驗造型活動的樂趣。

　　2、在活動中鼓勵學生摸索線狀材料造型的規(guī)律。

　　3、通過活動促進學生的自主合作意識和大膽創(chuàng)新精神。

　　教學重、難點：

　　1、在造型活動中引導(dǎo)學生學生發(fā)現(xiàn)線狀材料造型的規(guī)律。

　　2、通過活動促進學生的自主合作意識和大膽創(chuàng)新精神。

　　教學準備：

　　教師：為學生提供大量以線為主要材料的裝置藝術(shù)欣賞圖片、實物投影儀。準備大量線裝材料，事先在操場的地上點一些供學生定位的點。

　　學生：事先布置學生回去從生活中尋找線狀材料。

　　教學活動過程：

　　第一節(jié)

　　施教時間：9月8日-9月10日

　　活動一：

　　引導(dǎo)學生回憶一年級時上《大家一起做》，運用點、線、面材料做造型游戲的快樂。

　　通過實物投影儀觀看當時以線狀材料拼擺出的造型，用簡單的語言談?wù)勛约簩ψ髌返睦斫狻?/p>

　　活動二：

　　通過實物投影儀欣賞以線造型的中國線描作品、鉛筆速寫作品、以線狀材料為主的裝置藝術(shù)作品。通過觀察、討論、評述來表達與交流自己的感受。

　　活動三：

　　啟發(fā)學生從書包里尋找現(xiàn)狀造型材料，比比誰找到的多。

　　向大家介紹一下自己找到了哪些現(xiàn)狀造型材料。

　　啟發(fā)學生思考：生活中還有那些可用來做拼擺游戲的線裝造型材料？

　　課后作業(yè)：

　　回去從家里尋找長、短不同的線裝造型材料，下一節(jié)課我們到操場上去拼拼擺擺，創(chuàng)作出大師級的畫來。

　　第二節(jié)

　　施教時間：

　　9月10日-9月12日

　　活動一：

　　列隊來到操場上，將大家搜集來的線狀材料按照小組放在一起。要分開長的材料和短的材料。

　　分配各組的活動場地，組織好各組有秩序的排列好。

　　活動二：

　　大家選擇長的線材，按照從里到外的順序把自己組場地里地上畫的'點連起來，看看擺出來一個什么形象。

　　再換一個順序連接這些點，看看能拼出一個什么圖案。

　　活動三：

　　運用長的線狀材料，自己組通過討論拼擺出自己喜歡的圖案。

　　再運用短的線狀材料，自己組通過討論拼擺出自己喜歡的圖案。

　　各組互相參觀，談一談通過造型游戲自己體會到的長的和短的、硬的、軟的線狀材料在造型時分別有什么優(yōu)點和缺點。

　　活動四：

　　根據(jù)剛才總結(jié)出的不同的線狀材料的造型特點，再以小組為單位利用各種線狀材料拼擺出一幅大的造型作品。

　　教師輔導(dǎo)時以指點為主，鼓勵學生放開手大膽造型，團結(jié)協(xié)作，體會“牽著線條來散步”的快樂。

　　活動五：

　　收拾與整理，列隊回到教室。

　　鼓勵學生在生活中也要利用變化無窮的線條來造型，美化我們的生活。

　　札記：

　　時間過了一年，孩子們今天再來拼拼擺擺時，比去年可從容多了。最令我感動的是，他們現(xiàn)在能很快的自由分組，最高效率的合作，而且他們能夠很快的找出最適合長線或最適合短線擺的圖案。唯一不足的是，因為學校操場還未完工，我是帶他們在教學樓前的小平臺進行的活動，孩子們玩得太高興了，聲音有些大，盡管我一再的鎮(zhèn)壓，還是有老師下來表示抗議。給這節(jié)課留下了遺憾。

美術(shù)教案 篇8

美術(shù)教案 篇9

　　一、教學目標：

　　1、通過學習環(huán)境藝術(shù)方面的知識，初步理解和認識“人與環(huán)境的高度和諧”這一觀點，理解小區(qū)建設(shè)應(yīng)體現(xiàn)“人文、綠色、現(xiàn)代”的特點。

　　2、使學生增強綠色環(huán)保意識，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛自己生活的環(huán)境。

　　二、教學重難點：

　　重點：暢想小區(qū)環(huán)境，探索小區(qū)環(huán)境的平面布局與立體規(guī)劃設(shè)計的制作方法。

　　難點：在小區(qū)建筑、設(shè)施、綠化規(guī)劃中，對其意識功能與創(chuàng)新意識的完美結(jié)合的體現(xiàn)。

　　三、教學過程：

　　（一）引入：我們班大部分同學生活在農(nóng)村，有沒有短時間到城市小區(qū)居住過?

　　1、問：如果你住在這里其中一幢樓里，感覺如何？

　　學生答：太擠，采光不好；綠化太少；整體規(guī)劃亂。

　　2.我們長期居住的村莊感覺又如何？

　　（二）講授新課

　　1、你覺得沂南有沒有符合你們意愿的`小區(qū)或村莊？

　　2、欣賞同學搜集的優(yōu)秀小區(qū)圖片，并請同學簡單介紹一下小區(qū)的特點。（如有游泳池、有健身、游戲區(qū)等）

　　3、暢想：如果你是環(huán)境規(guī)劃設(shè)計師，從人們自身需要出發(fā)，你會怎樣設(shè)計自己居住？

　　（三）設(shè)計繪制（小組合作）：

　　1、老師簡單介紹

　　平面：繪畫剪貼

　　2、討論本組采用什么樣的制作方法。并請組長簡單說明構(gòu)想。

　　3、小組合作完成。

　　（四）優(yōu)秀作品展示并點評。

　　1、本組介紹作品優(yōu)點

　　2、其他組員點評

　　3、教師總結(jié)補充

　　（五）課題拓展

　　1、如果我們辛集建社區(qū)選址在什么地方合適?

　　2該怎樣規(guī)劃設(shè)計？

　　3、上交一份報告

美術(shù)教案 篇10

　　一、設(shè)計意圖

　　托班幼兒年齡較小，動手能力較弱，特別是手指的小肌肉群需要系統(tǒng)的鍛煉。在引導(dǎo)幼兒進行“撕紙--好吃的面片”的過程中，發(fā)現(xiàn)孩子對撕紙動作感興趣。

　　“手是思維的鏡子，是智慧的創(chuàng)造者，幼兒手部的動作越精細，就越能開發(fā)幼兒大腦的潛能，促進智力的的發(fā)展。通過撕紙活動可以讓幼兒體驗放飛雙手的快樂情感，在此基礎(chǔ)上可以培養(yǎng)幼兒美感，訓練幼兒的手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力，還可以培養(yǎng)幼兒細心、專心、耐心的良好品質(zhì)。

　　因此選擇了撕紙這一活動。

　　二、活動目標

　　1、初步學習雙手合作協(xié)調(diào)撕紙的技能。

　　2、在撕紙活動過程中，體驗撕紙的樂趣及成就感。

　　3、能獨立完成撕紙。

　　三、活動準備

　　黃色鄒紋紙若干、盤子、范例、面條、蔥實物活動過程:

　　四、活動過程

　　（一）談話引題（出示范例）師：小朋友今天很多老師來我們班做客，我們歡迎歡迎。今兒還有一位小客人。

　　（鱷魚）師：今兒鱷魚過生日，它想請后面的客人老師吃面條可是劉老師這里只有一碗面條不夠，鱷魚想請小朋友一起來幫忙做面條，好嗎？

　　（二）出示范例，觀察（面條）

　　1、面條是細細的，長長的。

　　2、與上次的面餅比較，觀察面餅上有許多剪好的小口。教師拿出皺紋紙讓幼兒觀察,這張和其他紙張有什么不一樣的？（紙上有剪好的`口）

　　3、教師示范撕小朋友看用我們的大拇指和食指捏在有開口的地方，另外一只手往下拉，紙就撕成細細長長的了。

　　4、請幾位寶寶一起來撕面條，比一比誰撕的長長的，細細的？（邊撕邊說“面條細又長“。

　　（三）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　1、教師提出撕紙的要求：

　　（1）大拇指和食指捏在有洞開口的地方，另外一只手往下拉。

　　（2）人手一份面片，盤子放桌子中間不獨占。

　　（3）提醒幼兒操作時注意桌面干凈，碎紙扔在盤子里

　　（4）做完后輕輕的坐回椅子上。

　　2、幼兒操作，教師注意個別指導(dǎo)。

　　3、教師表揚鼓勵相互謙讓、幫助的幼兒。

　　（四）評一評

　　1、小朋友們看，哪一桌做是面條最好看？為什么？（幼兒評價，教師給予肯定，并提出建議和希望）

　　2、請個別幼兒示范或是老師再正確示范一次。

　　3、小朋友把面條做好了，現(xiàn)在劉老師老師來面條加點佐料，太完美了，我們趕緊讓大鱷魚帶回加工廠再煮給客人吃吧。

　　五、活動結(jié)束

　　1、評價

　　2、總結(jié)

【美術(shù)教案】相關(guān)文章：

美術(shù)教案（精選）01-09

美術(shù)教案08-07

美術(shù)教案【經(jīng)典】12-09

美術(shù)教案01-17

美術(shù)教案01-22

美術(shù)教案01-22

美術(shù)教案01-23

美術(shù)教案01-23

美術(shù)教案01-24

美術(shù)教案01-25