小學美術教案

時間：2025-10-11 09:26:43 美術教案我要投稿

小學美術教案15篇（優選）

　　在教學工作者實際的教學活動中，常常要根據教學需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的小學美術教案，希望對大家有所幫助。

小學美術教案15篇（優選）

小學美術教案1

　　一、教學目標

　　1.審美感知：欣賞相關美術作品，回憶班級值日時的場景，觀察值日生的動作、姿態變化。

　　2.藝術表現：學習線描繪畫的方法表現值日的環境、工具、動作。

　　3.創意實踐：運用繪畫的形式表現值日中的人的動作和姿態，創作一幅表現值日的場景。

　　4.文化理解：提高學生的觀察力和創作能力，養成愛勞動、愛生活的情感。

　　二、教學重難點

　　重點：能夠根據繪畫主題對人物動態、場景等進行積極的繪畫創作。

　　難點：結合所學知識，能夠較好地把握人物的動態并處理好場景、畫面等，作品活潑生動。

　　三、教學過程

　　(一)激趣導入

　　上課之前詢問同學們今天誰值日，并針對教室的衛生情況進行點評和表揚。順勢引入課題《今天我值日》。

　　(二)傳授新知

　　1.初步感知

　　(1)教室值日場景

　　引導學生回憶學校、班級的值日情景，提出問題：你做過值日嗎?值日時我們需要注意什么?

　　學生活動：討論得出答案——有擦黑板，掃地，排桌椅等情景，且在值日過程中文明休息，不奔跑，見到老師主動招呼有禮貌。無論做什么事都應盡心盡力去完成，要有責任心。

　　(2)其他的值日場景

　　請學生欣賞課本中的范畫《為我們偉大的祖國站崗》和《小小交通協管員》，提出問題：在生活中還有哪些值日的場景?根據提問，進行回答。學生回答：在生活中警察叔叔站崗，交通協管員指揮交通都是值日的場景。

　　2.分析體驗

　　教師活動：請幾位學生來前面演示值日時的各種動作，引導學生仔細觀察人物的動態，并提出問題：“同學們有什么樣的形態與動作，有什么變化?”“能否用基本形概括出每個動作的特征?”引導學生進行思考分析，練習用基本型概括形體。

　　教師小結：通過對同學動作的'欣賞，得出：“值日過程中有站、蹲，擦等動作，可以用一些基本型概括形體，形體的準確可以更好地突出主題傳達值日的情景”。

　　出示幾張同齡人的優秀作品，鼓勵學生進行大膽欣賞，并提出問題：“畫面的構圖是如何安排的?表現手法有哪些?”進行小組討論，互相交流，構思自己作品。

　　教師小結：引導學生組織畫面，畫面中的人物不用很多，動作不宜復雜，主要表現值日時的一個情景，抓住人物的動作特征即可。大膽用色，表現手法多樣，例如線描、繪圖、剪貼等。

　　3.教師示范

小學美術教案2

　　教學目標：

　　1、運用不同的材料和多種方法制作不同形式的小龍，2、在欣賞活動的過程中，培養學生對傳統文化的熱愛。

　　3、培養學生的動手能力，和設計意識。

　　教學重點：

　　引導學生根據自己的材料的特征，用不同方式制作不同形式的小龍。

　　教學難點：

　　合理利用材料進行創新。

　　教學用具：

　　鉛筆、記號筆、圖片等。

　　教學課時：

　　2課時

　　教學方法：

　　觀察法、啟發法、示范法

　　教學流程:

　一、唱歌導入

　　同學們，你們會唱《龍的傳人》嗎？

　　我們來唱一唱好嗎！“遙遠的東方有一條龍，它的名字就叫中國”

　　你還知道哪些龍的'歌曲？學生唱有關龍的歌曲。

　　二、新課

　　龍是我們中國人獨創的形象。龍在中國傳統文化中是權勢、高貴、尊榮的象征，又是幸運與成功的標志。龍是中華民族的象征，中華民族被視為龍的傳人。

　　我們在生活中經常見到龍，你能說一說龍是什么樣子的嗎？

　　1、欣賞（多媒體）從古至今各種形式龍的作品。

　　鏤空龍鳳紋玉佩（戰國時期）

　　竹龍（山東泰安）

　　糖龍（四川成都）

　　走龍（云南大理）

　　九龍壁（北京）

　　龍頭風箏龍柱（山東）學生欣賞、說一說龍的特征。

　　2、小組探究龍的特征

　　通過欣賞了解龍的形象特征。如

　　馬頭、鹿角、鷹爪、蛇身、魚尾等。

　　3、展示龍的作品。

　　老師這有一些廢舊材料做的龍的作品。

　　提問：這些龍是怎么做的？請同學說一說。

　　4、小組探究：

　　1）、準備長條形紙做龍身，用剪刀剪出龍紋。

　　2）、用快餐盒做頭，添加上眼睛等。

　　5、啟發構思你能想出和書上不一樣的方法做龍嗎？

　　學生想，并說出自己的想法。

　　6、實踐創作：利用不同的廢舊材料的特點和彩紙，采取剪、貼等方式做一只有趣的小龍。學生做一做，教師巡視指導。

　　7、作品展示評價、學生自評互評。評選出“最佳創意作品”學生介紹自己的作品。并評選最佳創意作品。

小學美術教案3

　　一、填空

　　1、《阿爾的吊橋》是荷蘭國畫家凡高的繪畫作品。他一生貧困，只活了37歲，他的代表作品還有《向日葵》。

　　2、在色彩中，紅、黃、藍叫三原色。當我們把紅與黃調在一起時，會出現橙色，紅與藍相調出現紫色，黃與藍相調形成綠色，這三種顏色稱為三間色。

　　3、明度是指色彩的明暗、深淺程度。色彩的明度變化可以通過加白提高明度，加黑降低明度。

　　4、在紅、藍、朱紅、青綠、橙這些色彩中，屬于暖色的是，屬于冷色的是。

　　5、京劇行當按人物角色可以分為生旦凈丑。

　　6、京劇臉譜有十幾種，其中我們知道的五種分別是整臉三塊瓦臉十字門臉歪臉、碎花臉。

　　7、制作紙立體作品，我們可以運用剪、折、粘、卷、鏤空的方法進行制作。

　　8、郵票的種類很多，一般可以分為普通、紀念、特種。

　　9、郵票的票面結構由圖案、文字、面值、國籍、齒孔組成。

　　10、“文藝復興”時期的`三杰是指：達芬奇、米開朗基羅、拉斐爾。

　　11、“文房四寶”是指：筆、墨、紙、硯。

　　12、山水畫中常用的幾種筆法：中鋒、側鋒、順鋒、逆鋒。

　　13、中國畫按表現內容可以分為：人物、花鳥、山水。按表現手法可以分為：寫意、工筆。

　　14、色彩的三要素是：明度、純度、色相。

　　15、在色相環中，互成150度至180度的色為強烈對比，位于60度以內的色為柔和對比。

　　二、連線：

　　包公黃色臉譜頑強暴躁

　　關羽紅色臉譜剛強驍勇

　　宇文成都黑色臉譜驍勇兇悍

　　竇爾頓藍色臉譜忠義英勇

　　武天虬綠色臉譜正直無私

　　《大衛》達芬奇

　　《蒙娜麗莎》米開朗基羅

　　《椅中圣母》拉斐爾

　　《山水》陸儼少

　　《千巖競秀》齊白石

　　《云山圖》李可染

　　《在陽臺上》羅丹

　　《面包》摩爾

　　《新鮮的鯡魚》柯勒惠支

　　《國王和王后》雷諾阿

　　《加萊義民》密萊司

小學美術教案4

　　一、教材分析：

　　《畫汗衫》一課屬于蘇教版美術教材的第十一冊，是其教材體系〖設計·應用中的一課。汗衫作為夏季T恤衫的一個特殊類型，其款式自身并沒有太多變化，它的獨特之處在于汗衫上所印制的各種圖案。汗衫的圖案類型豐富、形式多樣，所以汗衫除了隨意、舒適等特點以外，還充溢了強烈的文化、時尚氣息。因此本課的教學重點在于了解汗衫上的文化和設計藝術；學習設計汗衫圖案，鍛煉設計能力；并通過設計汗衫，提高對生活物品和自身周邊環境的審美評價能力，激發其美化生活的愿望，發展創新意識和創新能力。為此，在這一課中，我以觀察、討論、講解等教學方法為主，引導同學了解汗衫上的文化和設計藝術，學習設計方法，并以游戲活動完成作品的展示、評價環節。

　　二、教學目標：

　　情感領域：發展創新意識，激發美化生活的愿望。

　　認知領域：了解汗衫上的文化和設計藝術。

　　操作領域：學習設計汗衫圖案，鍛煉設計能力。

　　三、教學準備：

　　教具：汗衫實物、范作、課件。

　　學具：水粉顏料、畫筆等。

　　四、教學過程：

　　1、創設情境，激趣導入

　　在課前我事先在教室兩邊掛滿了各種各樣的汗衫，同學進入美術專用教室后都非常好奇，用詢問的眼神看著我。我并不立即揭示課題，而是請他們猜猜老師為什么要掛這些汗衫，在同學進行了短暫的猜想后，我公布了他們誰也沒想到的謎底：“老師是打算開一個汗衫專賣店，但只賣我們同學自身設計的汗衫！”同學們的情緒一下子都被調動起來了，完全進入了我為他們設置的情境中。這時我再出示課題，同學們已經是興致勃勃了。

　　2、組織討論，激發發明

　　接下來我趁熱打鐵：“要設計汗衫，首先我們得對它有所了解才行，除了教室里的汗衫，老師還為大家收集了很多各種各樣的汗衫的圖片，讓我們一起來通過大屏幕欣賞一下吧！”接著我利用課件向同學們展示了各種汗衫的圖片，同學們看得非常專注，不時對畫面中美麗獨特的汗衫發出贊嘆聲。

　　“雖然我們見過很多汗衫，但你真的就了解它嗎？”

　　“了解！”

　　“真的？那好，老師現在要考考你們，兩個問題：（1）你覺得汗衫可以分為哪些類型？（2）你認為汗衫為什么會受到人們的普遍歡迎？請同學們小組討論后回答。”

　　這時候，同學們都迫不和待地討論了起來，經過各小組的一番討論和老師的啟發，最后歸納出：

　　汗衫的分類：從應用角度上：廣告、裝飾、公益、體育等

　　從年齡、性別上：老年、中青年、兒童或男式、女式等

　　從表示手法上：文字式、圖文并茂式、純圖式等

　　汗衫的特點：時代性、簡潔性、裝飾性、隨意性

　　接著，我又更進一步讓他們考慮汗衫的圖案設計：“根據汗衫的分類，你認為設計一件汗衫應當先考慮什么問題呢？”

　　“先考慮設計什么類型的……”

　　“考慮設計什么圖案……”

　　“……”

　　“是的，我們可以根據汗衫的類型設計圖案，不同類型的汗衫圖案會有不同的主題，圖案的主題有的有意義，有的很隨意，這是根據它們各自的應用范圍決定的。大家看大屏幕，哪些圖案的主題有意義？哪些圖案的主題很隨意？”

　　“有意義的有‘停止戰爭’、‘捍衛母親河’、‘創立文明城市’……”

　　“隨意性的圖案有卡通圖畫的，有花草圖案的，有幾何圖形的，有英文字母的……”

　　“汗衫上的圖案題材豐富，它們在汗衫上的擺放、布局也各有不同，瞧，有的圖案設計得很方整，像胸前繪了一幅畫一樣，這樣的圖案構成形式是四邊形。有的圖案在汗衫上拉得比較開，不是很規則，那就是非四邊形的形式。你更喜歡哪一種形式呢？”

　　“我比較喜歡……”

　　“你認為這些圖案在設計擺放時要注意什么？”

　　同學繼續觀察大屏幕，并回答：

　　“四邊形的圖案應該繪在胸前或背后的顯要位置……”

　　“非四邊形的圖案大小、色彩要與袖口、領邊協調呼應……”

　　“說了這么多，你想好要設計一件怎樣的汗衫了嗎？請各小組討論決定一下，你們想設計的汗衫是給誰穿的？圖案選用什么主題？采用哪種表示方法？”

　　3、付諸行動，展示評議

　　當同學急于把自身的想法表示出來的時候，他們的審美觀和發明力已經達到了高峰，當我再將一件紙做的汗衫范作展示出來時，同學們更是一個個躍躍欲試，都想嘗試做一件可以穿在自身身上的紙汗衫。

　　我建議同學依照原來的四人小組合作完成作品，提供事先做好了的空白紙汗衫，為同學節省創作時間，讓他們在紙汗衫上直接用水粉顏料繪制圖案。在他們作業時，積極引導協助他們解決問題。有的同學不擅長用水粉顏料作畫，下筆時畏首畏尾，當時我采用了鼓勵的方法，并適當進行了技法指導，當他看到自身筆下涂抹出那一抹美麗的色彩時，大大增強了他的信心，也鼓舞了其他同學。

　　幾乎每個小組都設計出了新穎獨特的作品，有“天馬行空圖”、 “卡通桃太郎”、“飛向宇宙”還有“FOOTBALL BOY”以和“動物是我們的朋友”等等各種題材，各種風格的`作品。這時我向同學們宣布同學們自身的“汗衫專賣店”開張了，教室里響起了熱烈的掌聲。再由各組派一名模特兒，穿上自身的“汗衫”上臺，并依次貼上編號。當模特兒隨著動感的音樂，在教室里走起模特步，向同學們展示推銷自身的作品時，整個教室沸騰了，同學們享受到了勝利的樂趣，每個人的臉上都洋溢著歡樂和自豪。

　　最后再由同學填定貨單，在定貨單上填上自身所選作品的編號，并寫上對這件“汗衫”的看法，不只評選出了本堂課最受歡迎的作品，不少同學還以非常準確的語言評價了他人的作品，如：“這件汗衫的色彩看起來非常明快、鮮艷”，“這件汗衫的圖案構思非常巧妙、有趣”，“這件汗衫的主題很有意義”等再比方“天馬有一種神話的氣息”，“用英文設計汗衫非常時尚，作者學以致用，很有創意”等等。

　　五、教學后記：

　　1、《畫汗衫》是一節貼近社會生活的設計課，我在這課中采用了情境教學，以開“汗衫專賣店”，同學們來當汗衫設計師的游戲活動貫穿于整堂課的教學，使同學們始終在一種輕松愉快的游戲氛圍中學習，始終圍繞“怎樣設計汗衫”這個問題展開觀察、考慮、討論等活動，這種方式大大提高了同學參與學習的熱情，明確了學習目的，激發了同學的創作欲望。

　　2、在這堂課中我注重同學的主體參與，在考慮汗衫圖案設計的題材、形式、布局、色彩等各方面問題時，我極力將他們推到一名設計師的角度去體會、考慮，結合實物、圖片欣賞，師生一起研討、挖掘汗衫的設計藝術，對他們積極的、有創意的想法和看法和時加以肯定，維護、培養了同學的探究精神。

　　3、這堂課的高潮在于作品的展示、評價過程，由各組選派模特兒通過模特秀的方式展示各自的作品，這種形式獨特、新穎，不只滿足了同學的表示愿望，還使同學堅持、調動了對美術學習的耐久興趣。最后以定貨單的形式評價作品，也是一種富有趣味、并且前后呼應的游戲活動，同學在這樣的游戲活動中積極參與評價，提升了各自的審美能力，更肯定了同學們在這堂課中的成果，使同學們充沛享受了勝利的樂趣。

小學美術教案5

　　教材分析：

　　中國民間藝術是中華民族在特有的信仰民俗氛圍中，在農耕經濟、手工業生產基礎上產生和發展起來的。與人們的生產勞動、生活風俗、宗教活動的需要緊密相連。

　　中國民間玩具源遠流長，分布地域廣闊，花色品種繁多，制作材料龐雜，功能多樣。由于它是群體之間相互借鑒與傳承的共性藝術，并與民生民俗共存，因而具有穩定的傳統式樣和豐富的文化內涵。

　　在各種玩具充斥市場的今天，更應讓孩子們了解和接觸中國民間藝術，激發孩子們對民間藝術的興趣，提高孩子們的藝術鑒賞力和民族自豪感。

　　教學目的：

　　1. 初步了解和接觸一些民間美術的知識。

　　2. 培養對中國民間藝術的興趣。

　　3. 提高藝術鑒賞力和民族自豪感。

　　教學重難點：

　　重點：讓學生初步了解中國民間玩具(部分)及其圖案、色彩所包含的寓意。

　　難點：深入淺出、恰如其分地對學生進行講解。

　　教學準備：

　　教具：有關民間玩具的圖片。中國民間玩具實物。民曲錄音帶等。

　　學具：美術書。課前搜集本地民間玩具的資料、圖片或實物。每人一份手工娃娃的裝搭配件。

　　教學過程：

　　一 .組織教學

　　二 .剪紙引題，導入課題

　　(本環節目的：通過剪紙演示，吸引學生注意力，從而使之了解到民間玩具是民間藝術的一種。)

　　(師在一張彩紙上迅速剪出一圖案貼在黑板的彩紙上。)

　　師：小朋友，請看這是一幅什么作品？

　　生：這是剪紙作品。

　　師：你們知道剪紙屬于什么藝術嗎?讓老師來告訴你，剪紙是我國的一種民間藝術。我國的民間藝術形式多樣，種類繁多。這些藝術作品都與人們的生產勞動、生活風俗、宗教活動的需要緊密相關，它表現出勞動人民的創造才藝和智慧。

　　在眾多的民間藝術里，與我們小朋友最接近、最受喜歡的，當然是民間的玩具了。

　　今天，我們就來欣賞《民間玩具》(出示課題)

　　三 .講授新課

　　(本環節目的：通過圖片、實物和錄像的欣賞，初步了解民間玩具的發展、分類及其造型色彩所包含的寓意，了解家鄉的民間玩具，激發孩子們對民間玩具的興趣和愛國愛鄉的思想感情。)

　　(一) 簡介民間玩具的概況

　　我國的民間玩具歷史非常悠久，早在50萬年前的原始社會，就已經有了具有玩具功能的實物，過去人們稱之為“耍貨”、“玩藝兒”，不受重視。但近幾年來，民間玩具以其豐富的文化內涵和純樸的造型日益受到世人的矚目。你看，那些生活在田間地頭的人們，勞動之余，興致所至，信手拈來幾根麥秸，可編織出一只翩翩欲飛的蝴蝶；一根針，幾根線，一小塊布可以縫制成令人愛不釋手的布老虎；一塊一錢不值的冰涼的泥巴，可以很快地捏成一個栩栩如生的娃娃。一件件淳厚、樸實的藝術品，通過他們靈巧的雙手表現并創造出來，那可真是美不可言。

　　(二) 欣賞課文作品

　　師：你們想看看這些作品嗎？好，（投影儀出示課本圖片)，圖片上的都是具有特色的民間玩具，請大家仔細看看，互相討論一下，圖片上有些什么？他們是用什么做的？

　　(讓學生觀察討論后回答，教師小結。)

　　師：這是山東的泥老虎和泥人，陜西的泥小豬、粘土彩色鳥、布制蛙形枕頭、泥制大坐獅，廣東的.紙龍船，寧夏的線制青蛙和浙江的泥猴。

　　(三) 欣賞玩具實物

　　1. 觀察民間玩具。

　　除了這些，老師今天還帶來了一些民間玩具，請大家看看，這些玩具是用什么材料制作而成的？

　　(在黑板及桌子上出示各種不同的玩具逐一展示。)

　　請每組派幾位代表，上來看看、摸摸、玩玩，然后告訴大家你看到的玩具是用什么材料做的？(學生通過觀察觸摸，說出這些玩具的制作材料)

　　2. 民間玩具的分類

　　請討論一下，根據制作的材料，可以把民間玩具分成哪幾類？

　　(各組經過討論，寫出自己組對民間玩具分類的意見。師小結。)

　　（出示投影附一：民間玩具的分類。）

　　這些作品都是民間藝人以豐富大膽的想象，不拘一格，把自己看到的或想到的東西，用生活中最常見的紙、草、泥、布等材料制作而成。

　　說到這兒，可能有些小朋友會想，我們家里的變形金剛、波比娃娃、電動玩具，那么華貴、那么高檔，這些民間玩具這么簡陋、粗俗、顯得土里土氣，有什么好欣賞的。別急，讓我們先來看看。

　　（四）欣賞代表性民間玩具

　　1. 欣賞陜西布制蛙形枕頭。

　　師：先請看這只枕頭，它與一般枕頭有什么區別？

　　(生回答，外形像青蛙、中間有個洞……)

　　師小結：這枕頭都是母親為自己的孩子縫制的，它的造型非常別致，像只青蛙。枕頭的中心挖了一個洞，這是為了使孩子們睡覺時能將耳朵放進洞中，不受擠壓；同時又便于淚水的漏淌，不會讓淚水打濕枕頭，流進耳朵，影響身體健康；這種枕頭色彩鮮艷，形象給人以笑瞇瞇的感覺。除了睡覺外，這枕頭還是小孩們所喜愛的玩具。小小的枕頭，伴隨孩子長大，這其中的一針一線，包含了母親多少的深情厚意啊，這可是現代高檔玩具所不能表達的。

　　2. 介紹玩具中圖案的寓意。

　　在蛙形枕頭上圖案繡得很精致，上面的蓮花、蓮蓬、蓮藕和鯉魚的組合，意味著年年有余，同樣也有連生貴子，期盼多子的意思。

　　在民間玩具上，一般都繪有一些富有寓意或象征性的圖形，以來表達自己的愿望。大家想了解一下嗎？請看(出示投影附三：圖案的寓意)

　　3. 欣賞民間玩具的色彩。

　　民間玩具圖案很別致，色彩也很獨特，請看：(出示西安布制十二生肖掛飾)這件掛飾色彩上是怎么樣的？(學生回答)

　　師小結：中國民間玩具在色彩上總是選用艷麗醒目的顏色，給人以強烈對比的視覺感受。想象一下，北方寒冷的冬日，濃郁的色彩不就可以緩解那灰暗、蕭瑟的氣氛；豐收的季節，到處鳥語花香，那鮮艷的色調，又恰好和大自然渾然一體，一年四季中那美妙的色彩總是能給人帶來歡樂和喜悅。

　　4. 認識民間玩具的功用。

　　民間玩具不僅圖案別致、色彩艷麗，而且很多玩具還具有多種功能。(出示實物套娃)

　　(引導學生說出套娃不僅集玩、觀賞、貯藏于一身，而且存放方便的功能，展示套娃的七個套形。)

　　總結：這些民間藝人的生活并不富裕，甚至貧困，但他們永遠以一種積極的心態面對生活，創造出各種各樣、五彩繽紛的藝術品，多么難能可貴呀。

　　中國的民間玩具雖然沒有現代高檔玩具那么制作精良，但它那傳神的情感表達和獨特的創造藝術，是現代高檔玩具遠遠不能比的。

　　(五) 欣賞本地玩具。

　　師：中國的民間玩具品種豐富、分布廣泛，各地都有。我們家鄉到底有那些民間玩具呢？老師課前曾叫同學們去了解爺爺奶奶、爸爸、媽媽小時候玩過的玩具，現在請你們來介紹一下。(請課前搜集到玩具圖片或實物的學生上臺講解)

　　總結：今天我們通過圖片、實物和錄像，對民間玩具有了初步了解，知道了民間玩具在題材的選擇上，強調思想性、趣味性和娛樂性，注入對下一代人的深情與愛心；在造型的塑造上，不僅強調夸張變形，又強調生動活潑、清新健康，傳神地表達了熱愛生活的情趣；在色彩的運用上，不僅有象征性，而且更重視色彩自身的對比和五彩斑斕。(出示投影附五)

　　四制作玩具，結束教學

　　(本環節目的：通過簡單的玩具制作，進一步激發學生對民間玩具的興趣。)

　　結束總結：近幾年來，民間玩具得到很大發展，各種新型材料制成的玩具已步入現代人的生活之中，中國民間玩具得到了繼承和發揚。各種具有民俗意義的玩具已成為各地主要的旅游品，有的甚至走向世界，中國的民間玩具越來越受重視和關注。今后，我們小朋友也應該多留意、收集和了解民間玩具，為發揚和光大我國的民間藝術做一點努力。今天，讓我們也用靈巧的雙手，去學做一件民間玩具好嗎？(讓學生在優美的民間樂曲中選擇一種自己喜愛的玩具學習制作

小學美術教案6

　　教學目標：

　　1、認識水墨畫的特點;

　　2、認識幾位水墨畫大師及其作品特點;

　　3、嘗試樹石的畫法;

　　教學重點：

　　認識水墨畫、嘗試水墨畫

　　教學過程：

　　一、導入：

　　師：(出示圖片)請看張老師左手拿著的是什么?(紅墨水)右手拿著的是什么?(藍墨水)它們有一個共同的名字叫做什么?(墨水) 師：同學們回答得真好!我手里拿的確實是墨水，但今天我們要學習的不是墨水，而是叫做水墨的一種東西。(出示圖片“水墨”?)誰來猜猜“水墨”是一種什么東西呢?

　　出示圖片文字描述【齊讀】：(水墨一般是指水墨畫，它是中國傳統的繪畫表現形式，它一般利用清水和墨汁來作畫。相對外國畫種而言，水墨畫也叫做“中國畫”。)

　　2、欣賞水墨效果視頻

　　提問：你都看到了些什么?(魚、鳥龍等)這些東西有什么特點?(若隱若現、變換莫測)教師小結：我們中國畫里面有一種繪畫表現形式叫做“寫意”，它就是用簡練的筆法描繪景物，力求筆情墨趣，以追求畫面的“神似”謀求意境)(圖片出示完整敘述)

　　二、學習新課

　　師：水墨畫在繪畫過程中不要求太細致的刻畫，要追求神似，大膽概括，大膽表現，下面我們來認識幾位水墨畫大師以及他們的作品

　　1、欣賞黃賓虹大師、陳子莊大師、張朋和李可染大師等的水墨畫作品(圖片出示相關大師的簡介和代表作品)

　　觀察提問：這副景物中近景是什么?中景是什么?遠景又是什么?(教師板書：近景、中景、遠景)

　　2、提問：你最喜歡哪一位大師的作品呢?為什么?

　　師：同學們，現在我跟大家介紹另一位國畫大師，他的名字叫戴暢，請看他的簡介。(出示圖片和簡介)

　　設問：看完他的簡介，你最想問張老師什么問題?

　　3、展示認識“一平方尺”大小的宣紙。

　　設問：你想成為一位有名的國畫家嗎?你想讓你的繪畫作品也很值錢嗎?那就認真地和張老師一起學習，享受繪畫的.樂趣吧!

　　三、學習石頭和樹的畫法

　　教師利用宣紙示范石頭的畫法教師巡視學生的練習情況教師選出優秀者上臺示范或給同學示范教師點撥：無限的石頭堆積即成了山! 師生觀看視頻《樹的畫法》

　　四、練習作業展示和小結

小學美術教案7

　　活動目標：

　　1、能大膽表述種子的特征及用途。

　　2、能利用種子的不同顏色，大膽表現用種子貼作品。

　　3、體驗粘貼種子的快樂。

　　活動準備：

　　每張桌子放置黃豆、綠豆、赤豆各一種的盤子。橡皮泥人手一份。用各種種子貼的范畫。

　　活動過程：

　　一、出示作品，引起幼兒興趣。

　　教師出示已壓貼好的豆貼作品，如小魚，小鳥，小花

　　提問：小朋友，看，老師給你們帶來了什么好看的`東西？呀，這些美麗的圖畫是用什么做成的呀？豆豆真神奇，還能貼出小鳥，小魚呢！

　　二、教師示范操作。

　　把橡皮泥寶寶搓成一個大湯圓，壓壓扁，盡可能壓的又大又扁，這樣我們的豆寶寶就可以漂亮地排列在泥寶寶身上了。（邊說邊引導幼兒跟隨老師一起揉搓）

　　1、教師：我們來貼個小太陽吧，太陽是什么形狀的？把豆寶寶圍成一圈，小太陽周圍是什么（光芒），還有五顏六色的七彩光！

　　2、教師：小太陽完成了，可愛嗎？

　　三、幼兒操作，教師巡回指導。

　　教師：小朋友，你們想到了什么好玩的東西，也請你動動小手把它貼出來吧！幼兒動手操作，教師巡回指導，在揉搓壓平的基礎上貼畫。

　　四、展示幼兒作品。

　　請幼兒排隊逐個欣賞點評小朋友的作品，表揚完成的好的幼兒，并放到展覽區展覽。

　　中班體育游戲一物多玩：五彩圈

　　適合年級：大中小班皆可

　　制作方法：用長約65cm的松緊帶縫牢兩頭成圈，圈上粘五彩縐紙做成。

　　單人玩法：

　　1、手上繞圈：幼兒將圈套在手指上，在胸前或頭頂上繞。熟練后可邊跑邊繞，進行單腳跳著繞或原地繞。

　　2、拉弓射箭：右手食指勾住圈；左手拉直松緊帶，向空中射出并接住。比

　　比誰射得高，誰接到的次數多。

　　3、打氣筒：將"五彩圈"一邊踩在腳下，雙手用力拉另一邊。嘴里可模仿

　　打氣的聲音。

　　雙人玩法：

　　1、拉力器：把兩個"五彩圈"擺成十字交叉，幼兒面對面站成弓射箭步，雙手伸平，輪流將圈向兩側拉送。

　　2、踩小蛇：兩個拴地一起。一幼兒彎腰拖圈學蛇游動，另一幼兒則追著踩蛇。踩到后交換進行。

　　集體玩法：

　　1、接邊跑：全班幼兒分組，多組第一位幼兒將圈拴在距起點6米處的椅子

　　上，返回后第二位再將圈解開后把圈交給第三位，如此來回，比哪一組先結束。

　　2、鉆山洞：兩個圈拴在一起，兩幼兒拉緊，手放腰部，搭成動詞。全班幼

　　兒都搭成山洞后，排尾幼兒鉆過山洞，站在排頭又搭成山洞俯依次進行。

小學美術教案8

　　教學目標:

　　知識與能力：在生活中找到平凡的事與人與物，感知平凡的美。

　　過程與方法：通過對比欣賞的方法學習將生活中平凡的事物轉化為藝術創作。

　　情感態度與價值觀：培養學生善于發現生活、發現美的能力、提高他們的藝術創作能力。

　　教學重點：

　　找到生活中的平凡事物，感知平凡的美。

　　教學難點：

　　根據自己的喜歡表現平凡的美。

　　教學策略:

　　本節課主要是通過大量的繪畫大師的作品賞析，來感知平凡的美，平凡的美來自于我們平時的生活，生活中的任意一件事物都具有自己獨特的魅力，藝術家的筆下也都是圍繞著我們耳熟能詳的生活開展創作，讓學生發現平凡的美，進而表現平凡的美，只有通過藝術家的作品作為突破口，通過對比欣賞的方法學習如何將生活轉變為藝術作品，圖片與大師的繪畫的直接對照，讓學生感知、找到其中的奧妙，即學會知識又找到了方法，為學生的創作提供支持，一舉兩得。

　　教學過程:

　　(一)課前準備

　　課前布置學生收集日常生活中的事與物與人的圖片。使激發學生學習興趣，養成良好課前準備習慣。

　　（二）（導入新課）

　　出示圖片：

　　夏爾丹《銅水器》、梵高《臥室》《向日葵》、米勒《拾稻穗的人》、維米爾《倒牛奶的女人》等作品，這些都是西方繪畫史上大師級的藝術家，欣賞他們的油畫作品，問問孩子都看到什么了？請大家欣賞說說你的感受！

　　設計目的：從大師的繪畫導入，對于四年級學生來講提升他們的鑒賞力很重要，直接面對面與經典對話。

　　（三）觀察欣賞

　　學生發現：這些畫在表現內容上有一個共同特點，（生活中普普通通的人或者物或者景色，流露著平凡而樸素的美）。

　　平凡與華麗相對應，平凡指的是平常百姓生活中，平平淡淡的事物。生活是平凡的，但卻充滿著生活的小情趣。出示課題：平凡的美。

　　在生活中你發現了哪些平凡之處所展示出來的美。學生描述在生活中的所見所聞（哪怕身邊的一塊石頭也有獨特的美）

　　設計目的：大師們的筆下平凡的事物他們表現的題材，讓學生感知平凡的美，界定平凡的意義。

　　（四）嘗試體驗

　　在你的色彩盒里，找一找你喜歡的顏色，用它來畫一畫自己帶來的圖片中的事物。學生嘗試2分鐘

　　展示:分析畫面，教師在造型上的指導、顏色上的指導。

　　設計目的：鼓勵四年級孩子運用水粉色進行創作，學生可以先以一個事物為例，掌握顏色與造型的規律，發現問題，解決問題。

　　（五）聯想創造

　　欣賞作品以風景畫為例：一棵樹，通過遮擋畫出樹林與遠處的地平線

　　學生結合自己的畫面說一說自己的作品構思：如畫了一朵花的，可以畫片花的海洋；也可以加上一個花瓶畫一幅靜物畫。

　　利用已有的畫面繼續添加完成，適當調整構圖。

　　設計目的：藝術與生活是密不可分的，引導學生發現生活中的'美。

　　（六）欣賞分析

　　圖片欣賞：生活中真實的事物，它們展示著自身獨特的美。

　　生物類的：小蝦、螃蟹造型美

　　植物：盆花、樹木色彩美

　　蔬菜水果，造型色彩美

　　器皿類：盆罐

　　民俗：人物神態美

　　很多大畫家用畫筆來描繪這些生活中的平凡之美。

　　對比欣賞作品：

　　齊白石的《蝦、螃蟹》

　　油畫家潘玉良《植物瓶花器皿》

　　馬蒂斯《紅色的房間》

　　梵高的線描《吃土豆的人》

　　羅貫中的《父親》

　　對比分析畫家們是如何表現平凡的生活？（學生說出自己的感受學生從顏色、線條的疏密、表現生活中的事物等角度說說）

　　設計目的：

　　問題解決再實踐，完成畫面，通過欣賞回顧以往的學習知識，組織畫面。

　　自評互評:

　　說一說自己的畫，描述想法，同學點評作品，說說感受。老師總結以鼓勵為主，激發學生的學習興趣。

小學美術教案9

　　教學目標：

　　1、用對稱的方法畫出一對鞋墊,并學習在鞋墊上裝飾圖案。

　　2、體驗在鞋墊上繪畫的愉悅情趣。

　　教學重點：

　　制作鞋墊外形，能用多種圖案或花紋裝飾鞋墊。

　　教學難點：

　　注意圖形圖案的對稱，而且要顏色、大小也要有對稱性學習方法：示范講解法、合作探究法、觀察比較法、自主嘗試法、輔導練習法、作業評價法、行為指導法。

　　教學準備：

　　實物課件, 白卡紙，記號筆，油畫棒。

　　導學過程：

　　一、（師）激發興趣，導入新課（3分鐘）：

　　1. 鞋墊的作用：墊鞋子、裝飾。

　　2. 形狀特征——對稱

　　（1）師：看圖上的鞋墊哪一雙是正確的，哪一雙是錯誤的？

　　（2）師：小朋友們，看一下自己穿的鞋的鞋底，圖案是怎么樣的啊？（請幼兒仔細觀察自己鞋底上的圖案有什么樣的規律，再根據自己的觀察進行判斷）師：怎么樣，觀察好了沒？圖上的哪雙鞋墊是正確的？

　　（3）教師總結：鞋墊上的對稱圖形，不僅形狀一樣，大小，顏色也是一樣的，而且所對稱的地方所在的方位也是一樣的。

　　二、（生）自主學習（自學材料，組內探究）交流展示（5分鐘）：

　　1、師扮演小兔子開商店,設置情境：小朋友們好，我的鋪子里有好多種鞋墊就是沒有畫上畫的，你們能幫我做一些嗎？

　　2、如何快速地制作出一雙鞋墊？

　　生：用復印紙、用鞋墊比著畫……

　　請學生上臺完成示范。

　　（1）小助手脫掉一只鞋子，腳踩在墊有復寫紙的紙上；

　　（2）師沿著學生的腳輪廓畫出一只鞋墊的形狀（一筆完成），打開畫紙后一雙鞋墊完成。

　　3. 學生以2人/小組為單位完成一雙鞋墊的形狀。

　　三、（生）交流展示（師）點評解惑（6分鐘）：

　　1、還少了什么？

　　生：顏色、花紋、圖案。

　　2、學生觀察鞋墊實物，思考：

　　什么材質？——布、線

　　有什么花紋？——花、葉子……

　　3、師總結圖案：花朵紋、羊角紋、云朵紋等等，

　　4、師：你們發現這兩只鞋墊上的畫怎么樣？鞋墊上的圖案哪些地方一樣？有沒有不一樣的地方？（教師引導學生發現鞋墊上圖案對稱的關系，并重點講述。如顏色，大小，形狀的`對稱）

　　5、出示示意圖（圖上有裝飾正確和錯誤的兩雙鞋墊，讓學生進一步理解對稱的含義）

　　6. 師示范：給鞋墊加花紋

　　（1）畫中心圖案（2）畫周圍花邊（3）和底色注意對比（4）左右腳注意對稱

　　四、課堂實踐（22分鐘）：

　　1、剪鞋墊，師示范提示：

　　（1）留下1cm的白邊

　　（2）用勾線筆再勾一次花紋，強調圖案。

　　2.生完成。（注意一支左腳，一支右腳。）

　　3、學生添花紋，師指導。

　　（1）怎樣用最快的方法把一雙鞋墊上的花紋畫好？

　　學生探究得出結論：用復印紙勾輪廓，顏料瓶浸染或者用油畫棒涂色快些。

　　（2）注意底色課圖案的對比，以及適當留白

　　4. 學生給制作的鞋墊上色，教師巡回指導，特別提醒學生注意對稱的關系。

　　五、教師反饋，作業展評（5分鐘）：

　　1、教師根據學生的操作結果進行評價

　　選一雙裝飾正確的，一雙錯誤的，讓學生評價。根據同伴的作品從所裝飾的圖案的大小、顏色等方面進行評述。（引導學生注意正確和錯誤裝飾方法，強調對稱）

　　2、收拾整理。

小學美術教案10

　　一、教學重點與難點：

　　教學重點是選用不同的材料，探究表現做房子的方法。難點是材料的運用與表現方法的選擇。

　　二、教學目的：

　　1、顯性目的：認識各種形式的房子，學習簡單的搭房子方法，培養學生綜合運用美術知識、技能的能力以及美術實踐能力、探究能力。

　　2、隱性目的：本課以外游戲、參與、感受與體驗為主、在審體驗、探究過程中發現樂趣。

　　三、課堂教學設計：

　　（1）導入。（結合學生身心特點，注重學習的生活體驗。）

　　引導學生回憶童年時搭積木的樂趣，開展搭積木的比賽，評一評誰的積木造型最美。用游戲導入法導入新課。

　　（2）引導階段。（增強學生審美意識，提高審美能力。）

　　①學生欣賞課本上的范圖。

　　②小組討論。學生談談收集到的有關房建知識或在生活中的審美體驗。

　　③教師講述課本上幾種房子（如土樓、蒙古包）的相關知識，重點介紹其中的一種，激發學生學習、探究中外建筑文化的興趣。

　　（3）發展階段。（獨立能力與合作能力的統一。）

　　①實踐活動一：

　　教師發給每個學生一張白紙，學生嘗試用這張采用折、剪、插、接、粘等方法制作一間造型獨特的房子，然后教師示范門、窗的剪法、折法。

　　學生自由選擇伙伴交流，觀摩，根據反饋意見及時調整作品。

　　②實踐活動二：

　　學生拿出各自準備的'材料，自由組合，集體創造制作一間房子。教師幫助學生合理分工，合作的學生一起討論，一起動手，共同完成作品，并作好小組匯報準備。

　　學習小組匯報學習成果。學生自評、互評相結合，評一評哪一個小組的房子最有特色。

　　③實踐活動三：

　　學生拿出課前自制的作品上講臺給全班同學介紹構思、材料運用、制作方法。

　　教師對所有參與此項實踐活動的學生的學習態度和作品予以肯定，以表揚為主，給予建設性意見。

　　（4）拓展。把做好的房子擺成村落，大家一起到村子里游玩。（創設游戲情境，體驗學習樂趣。）

　　（5）收拾與整理。（環保教育的滲透。）

　　（6）課堂小結。對房建知識的探究、材料運用與表現方法的探究進行總結。（鞏固知識，激勵學生。）

　　（7）布置下節課教學內容的預習，用具的準備。（養成預習的良好學習習慣。）

　　四、板書設計：

　　搭房子

　　小組分配操場位置：

　　材料：書包里所有東西

小學美術教案11

　　一、激趣導入，引發注意

　　師：老師手中有一根鐵絲，我們給它換種造型，誰來試試趕緊開動腦筋！

　　（請一位同學上臺在投影中擺弄鐵絲：上臺示范一圈一圈的轉或轉成曲線）此時老師要將學生示范的用鉛筆畫在黑板上，并且引發曲線還有很多種。

　　師：這樣的線就是曲線，也可以說它們是螺旋線（教師示范各種曲線圖形）

　　師：今天這節課我們就一起來認識曲線和螺旋線，一起走進盤盤轉轉。

　　設計意圖：課的一開始直接引出盤盤轉轉的課題，讓學生根據課題直接擺弄鐵絲，擺出螺旋形和曲線，對螺旋線和曲線有個直觀的感受。分清楚曲線有很多種形式，不要只局限于波浪線。

　　二、教授新課

　　（一）了解生活中的螺旋線應用

　　師：雖然曲線和螺旋線只是簡簡單單的線條，但是他們的本領可大了，生活中他們也無處不在。同學們能找到他們在生活中的身影嗎？

　　生：蜘蛛網，貝殼，蚊香，水紋等等（各抒己見）

　　師根據學生說的補充并且播放課件中常見的螺旋線和曲線物體。

　　師：生活中和自然界中常見的螺旋線有水的紋路、蚊香、蜘蛛網，剛才同學們提到的電風扇、棒棒糖還有螺旋樓梯等等。

　　設計意圖：讓學生主動發現常見的曲線和螺旋線能打開學生對螺旋線和曲線的意識對它的概念，讓學生提前知道這就是螺旋線，為更好的表現作品打下伏筆。本課的重點也很自然地得到解決——了解自然界中和生活中的螺旋線和曲線，并且進行了對曲線和螺旋線的造型表達。

　　（二）欣賞《星月夜》了解線在造型表現中的作用

　　師：生活中有螺旋線實在是太多了！有一位畫家同樣也很喜歡用螺旋線和曲線畫畫，他就是荷蘭著名后印象派主義畫家梵高，（點星月夜），我們一起來看一下他的代表作《星月夜》同學們來看看這幅畫給你們第一感覺怎么樣？

　　生：我感覺頭暈

　　師：哪里讓你感到很暈？

　　生指出具體，師畫出相應的.圖形。

　　生：畫面中用了大量的曲線和螺旋線。

　　師：你跟老師的感覺一樣，感覺天和地都在那里旋轉，同樣的你們已經把這幅畫最重要的特點說出來了，真是厲害，里面有大量的、、、、（學生回答：曲線和螺旋線）

　　師：說的很好，梵高的畫風格大部分就是這樣的，用大量的螺旋線和曲線長線與短線奇妙的組合變化營造出獨特的魅力。老師準備用幾根簡單的線條來畫一畫這幅畫中出現曲線和螺旋線的形狀，讓老師先來表現表現，老師相信接下來同學們能夠比老師更棒，找的更多！（教師先示范一部分，然后個別同學上臺在投影或黑板上畫星夜空中出現的螺旋線和曲線）

　　設計意圖：本課的重點得到很好的解決，在老師的引導下也加深了學生對曲線和螺旋線造型能力和認識能力。

　　師：哇！你們真厲害！看了你們畫的老師發現《星月夜》中的曲線可以這樣，也可以這樣，星星和月亮都掉到了漩渦當中！接下來同學們千萬不要眨眼！我們再來看一幅跟星夜空像不像？

　　生：像！

　　師：哪里像

　　生：都是用旋轉的線，都用上螺旋線，曲線，顏色很漂亮，就像星夜空的天空色彩一樣等等回答。

　　師：說了共同的地方有什么地方不一樣嗎？

　　生：星夜空是畫出來的，而這幅畫則是用紙繩做出來的。

　　設計意圖：通過欣賞梵高的畫讓學生更深入的運用曲線螺旋線然后從畫中過渡到用紙繩來做出這樣的畫應該怎么運用線，如何擺放曲線和螺旋線，怎么搭配。

　　三、老師示范，學生觀察

　　師：接下來我們也用曲線和螺旋線來完成一幅畫，

　　師：同學們畫畫的時候首先要做什么？

小學美術教案12

　　一、教學目標

　　1、認知：學習色彩知識，了解鄰近色的畫面色彩效果。

　　2、智能：培養學生對色彩的審美感受力。

　　3、情感：感受色彩帶來的美感，激發色彩創作的愿望。

　　二、教學重點

　　了解鄰近色的知識。

　　三、教學難點

　　運用鄰近色組織創作色彩和諧的美術作品。

　　四、教學準備

　　色相環、水粉用具、學生優秀作品。

　　五、教學過程

　　（一）分析色彩

　　介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。

　　（二）研究體會

　　欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》。

　　1、小組研究。

　　數一數，《紅土地》用了幾種顏色？

　　《顧盼》用了哪些鄰近色？

　　不同的鄰近色帶給你哪些不同的'感受？

　　2、小結：以鄰近色為主的繪畫作品，給人色彩和諧統一的感覺。要想畫一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對比色。

　　（三）欣賞感受

　　1、欣賞優秀的學生色彩作品。

　　2、談一談自己的感受。

　　3、說說自己的創作思路。

　　（四）藝術實踐

　　選取一組自己喜歡的鄰近色，創作一幅色彩和諧的作品。

　　（五）展示評價

　　1、組織小組展示作業。給自己的作品起個名字。

　　2、組織評價作業。介紹自己的畫中最得意之處。

　　（六）課后拓展

　　和諧色彩在生活中的應用非常廣泛。請同學們說一說，在什么地方，什么場合可以應用。

　　（七）課后記

　　選取一組自己喜歡的鄰近色，創作一幅色彩和諧的作品。

小學美術教案13

　　總目標：

　　1、通過藝術實踐展示學習成果。

　　2、檢驗和評價學習效果。

　　具體目標：

　　1、通過《新星擂臺》和《新年音樂會》的音樂藝術實踐活動，調動全體學生共同參與藝術活動的積極性、主動性和創造性。

　　2、鍛煉和開發學生的組織能力和群體合作意識。

　　3、引進評價機制，采用“生生評價”“師生評價”“師生與家長評價”等方式，對學生本學期的音樂課學習情況，進行終結性評價。對教師的教學情況做信息反饋和自我評估。

　　教學準備：

　　1、創設“擂臺賽”和“藝術表演”舞臺及其道具。

　　2、有關影視、音響、CD唱片、計算機、大屏幕、照相機等。

　　教學內容：

　　《新星擂臺》、《新年音樂會》。

　　教學目標：

　　1、檢測與評價本學期學生學習音樂的實際效果。

　　2、反饋與評估教師的教學成果，以及存在的不足，作為調控和改進教學的依據。

　　3、為學生展示其藝術才能，參與音樂藝術實踐，創設空間和舞臺，同時也有利于開發學生的組織才能。

　　課時安排：兩課時。

　　設計課題：《設計布置舞臺》

　　學習領域：設計·應用

　　教學課時：2課時

　　活動設計：根據人教版七年級實驗教材下冊《校園藝術節》這一活動內容，結合實際引導學生為學校第二屆文化藝術節設計舞臺背景，充分運用信息技術優化教學過程，突破教學重、難點，探索美術與信息技術課程整合新型教學模式。

　　課前準備：微機室、體現舞臺藝術的影視資料、教學課件。

　　教學目標：

　　1.充分運用信息技術，引導學生通過欣賞各種藝術活動的圖片、影視資料，體會和了解舞臺藝術的特點及意義。

　　2.指導學生運用信息技術，以組為單位，設計構思如何布置學校藝術節的舞臺與會場。

　　3.通過欣賞和設計活動，啟發學生認識和體會特定環境設計的藝術美感，提高學生的審美能力和綜合設計能力。

　　教學重點：舞臺藝術美感的設計和構思。

　　教學難點：運用信息技術設計舞臺背景。

　　教學過程：

　　一、創設情景，導入新課

　　1.放映春節聯歡晚會精彩片段，調節學生的心情。(實施手段：運用多媒體電子教室屏幕廣播功能)

　　教師導入：同學們喜歡看春節聯歡晚會嗎?一臺成功的晚會除了演員精彩的表演外，還有哪些地方比較吸引你?

　　學生回答：喜歡。燈光、道具、音響、服裝……

　　師：同學們觀察得很仔細，大家說的這些可以用一個詞來概括，那就是"舞臺美術".(師放映幻燈片，認識舞臺美術的概念及包含的內容)。舞臺美術是除了表演人以外的各種造型因素的統稱，包括化妝、服裝、道具、燈光、音響、布景。這些內容為演出的成功奠定了基礎，演出的設計者可謂是幕后英雄，大家愿不愿意當這個幕后英雄?

　　生：愿意。(激發了學生的學習興趣)

　　師：好!今天我們就來學習舞臺美術的設計。(出示課題──設計布置舞臺)一臺成功的晚會離不開舞臺設計，可見舞臺美術的重要。下面我們來欣賞一些優秀的'舞臺美術作品，大家邊欣賞，邊體會其意義和藝術美感，思考舞臺設計與表演內容的關系。(任務一)

　　2.教師利用屏幕廣播，伴著背景音樂，通過課件放映幾個不同形式、不同風格的晚會畫面。引導學生討論舞臺背景的布置與表演內容的關系。

　　師：同學們觀察得都很認真，下面我們來具體分析一下。

　　(教師放映表現結婚場面的舞臺背景畫面，讓學生談一談此畫面所表現的主題內容和感受)。

　　生：結婚、熱鬧、氣氛熱烈、以暖色為主……

　　師：我們現在把背景改變成為藍色為主的圖像，同學們現在有什么感受?

　　生：不像結婚，像逼婚，凄涼、慘淡……

　　師：因此可以看出舞臺背景的布置必須與節目的氣氛和諧統一、呼應。

　　二、討論舞臺設計的方法

　　師：剛才我們欣賞了那么多優秀的舞臺美術作品，大家是否愿意參與設計、布置一臺晚會的舞臺呢?(任務二)

　　生：愿意。

　　師：下周我們學校就要舉行第二屆校園文化藝術節了，如果聘請你當導演，你認為舞臺的設計應體現什么特點?

　　生：積極向上、生動活潑，體現學校特色，符合我們學生的年齡特征。

　　師：同學們總結得都非常好，我們先來看一下其他學校同學設計的作品有什么特點。

　　生：利用電腦設計的，色彩搭配得很好，但構圖太滿。

　　師：同學們可以吸收他們的優點，注意構圖忌滿、忌散。根據學校的實際情況，我們這節課就運用微機來為學校第二屆藝術節設計一個舞臺背景，舞臺背景需要根據節目的不同隨時變換不同的背景，結合我們前面學習的內容，同學們認為哪個軟件最適合完成這個任務?

　　生：Powerpoint──幻燈片制作軟件。

　　師：是的。前面我們學習了文本框、圖文框、剪貼畫、藝術字、幻燈片背景的設置、自定義動畫等等，這些都可以用來設計舞臺背景。現在老師把藝術節的節目單從網上傳輸給同學們，同學們要充分利用網上資源和自己的素材庫，使用Powerpoint進行藝術節舞臺背景的構思和設計，你們可以小組討論，分工協作，大膽創新，制作出各種藝術效果。

　　(實施手段：1.教師利用電子教室文件傳輸功能，將節目單發送給學生，學生分組討論設計思路，課堂氣氛活躍，學生勇于表達自己的看法和建議。

　　2.學生分小組進行舞臺背景的設計，學生之間交流互動，可以發送短信息，也可以直接語言交流。

　　3.教師利用屏幕巡視學生的設計過程，并進行個別輔導，隨時進行反饋糾正)

　　三、總結與整理

　　師：現在，同學們以組為單位，將作品發送到網絡中，選出一個代表講述設計思路。(任務三)

　　(實施手段：教師利用視頻轉播，使學生作品實現共享，各小組學生代表通過操縱鼠標講解自己的作品)

　　師：通過剛才各小組長的介紹，現在我們進行小組間互評。

　　(學生對各小組的作品進行評價，發表自己的看法。

　　最后，教師提出修改意見，完善作品，聘優秀的小組成員為學校藝術節的美工和導演)

　　四、課堂小結

　　師：同學們，這節課我們利用信息技術設計了舞臺背景，大家在活動中既提高了微機的操作水平，鞏固了Powerpoint的操作技巧，又掌握了舞臺背景的設計方法，提高了同學們的綜合設計水平，效果很好。大家可以根據課堂上設計思路做進一步的修改和完善，下一節課我們一起到報告廳去現場演示同學的設計作品。

　　五、課后拓展

　　讓學生結合本節課所學知識對班級進行環境設計、節日海報的設計等。

小學美術教案14

　　教學目標：

　　1、了解人物表情的不同表達方式。

　　2、通過寫生，掌握基本的人物頭像造型。

　　3、理解不同表情下的不同成長經歷和現實經歷，發展學生敏銳的觀察力。

　　重點難點：

　　觀察人物的各種表情，了解其變化的五官特征。能抓住人物的特點，表情進行寫生。

　　教學準備：

　　1、教師準備：課件、圖片、大師的人物頭像作品。

　　2、學生準備：小鏡子、繪畫材料。

　　教學過程：

　　一、創設情境

　　1、游戲：老師做表情，你們會嗎？請拿出你的畫筆來試一試，比比誰畫的表情多！

　　2、今天，讓我們一起去結識一位遠在西方的法國小姑娘——蒂皮。（出示圖片1）她會跟動物說話，特別跟非洲的野生動物合得來，用眼睛跟它們交流，用心靈與它們溝通。我們快來見見她的野生動物朋友吧！

　　二、探索表現

　　1、這是蟒蛇“撲通”，小蒂皮很喜歡它，用手摸摸它覺得軟綿綿的。瞧，她覺得舒服哩！同桌相互做一下這種舒服的表情。舒服的時候，五官的特征是怎樣的呢？交流總結。

　　2、這是“阿布”，小蒂皮的大象哥哥，他們只要在一起，就會覺得很高興，很幸福。當小蒂皮坐在它的頭上，雙手搭拉在它的兩只大耳朵上的時候，真不知道世上還有比這更快活的了。你能把小蒂皮這種高興、幸福的表情表現出來嗎？拿出鏡子做一下這種表情，交流五官特征。

　　3、“阿布”也會發脾氣，瞧，在這種情形下，小蒂皮臉上會出現怎樣的表情呢？學生上臺表演，交流五官特征。結合大師的作品，找一找類似的表情。

　　4、老師也猜想了她的一種表情，用畫筆畫下來了。

　　思考：①表情有怎樣的特征？②從哪看出來的？

　　剛剛示范的是以線來表現的，有怎樣的變化？交流小結

　　繪畫的技法是多種多樣的，看看畫家們還有哪些表現方法？小結：涂抹

　　5、最終，小蒂皮還是攔住了“阿布”，“阿布”是從來都不會傷害小蒂皮的。在小蒂皮的.世界里，她把大象視為哥哥，和狒狒相伴，與鴕鳥“林達”共舞，就連最危險的豹子她也嘗試著去和它接近。她體會到：“動物世界復雜得很”、“絕不要害怕，但永遠要小心”、“動物從來不兇惡，但比較好斗”只要理解它、尊重它、愛護它，不招致它的誤解，就能從動物那里得到善意的回報。

　　6、聽了蒂皮的故事，你有怎樣的感受呢？請用表情來傳遞一下你此時此刻的心情吧！

　　三、指導創作

　　1、今天，我們一起親歷了蒂皮的喜怒哀樂（出示課題），同時我們自己也在經歷表情的變化，感受到了嗎？拿出你的鏡子，選擇剛剛經歷的一種表情定格，仔細觀察①表情有怎樣的特征？②臉形和發型是怎樣的？

　　2、學生作畫，老師巡視指導

　　四、體驗評價

　　展示自己的作品，集體交流

　　1、說說作品中你最得意的地方？

　　2、你最喜歡誰的作品，表情好在哪里？

　　五、小結延伸

　　同學們，每天我們都會經歷喜怒哀樂，甚至會經歷很多次，能讓這些瞬間停留在畫紙上將是多么美妙的事。老師希望課后，大家能多留心觀察生活，更希望你們能創造生活中被忽略的美。

　　六、收拾整理