構(gòu)建新時期的高校就業(yè)指導(dǎo)工作長效機(jī)制論文
論文關(guān)鍵詞：高校大學(xué)生就業(yè)就業(yè)指導(dǎo)長效機(jī)制
論文摘要：近年來我國大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)難問題日益凸顯，做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作對增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)競爭力和構(gòu)建和諧校園起到非常重要的作用目前高校就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作顯得過于被動，缺少完善的長效機(jī)制。本文通過分析高校目前就業(yè)指導(dǎo)工作存在的突出問題，對癥下藥，提出建立推動高校就業(yè)指導(dǎo)工作又好又快發(fā)展的長效機(jī)制。
“全社會都來關(guān)心大學(xué)生就業(yè)”．“要把大學(xué)生就業(yè)放在首要地位”“我最擔(dān)心的就是大學(xué)生的就業(yè)和農(nóng)民工的就業(yè)問題”。高校畢業(yè)生以平均每年2O以上的速度遞增，預(yù)計到2010年全國普通高校畢業(yè)生數(shù)量將達(dá)652萬人。而大學(xué)生就業(yè)率近3年來一直徘徊在7O％左右，失業(yè)大學(xué)生數(shù)量巨大。大學(xué)生是否能順利走上工作崗位已成為社會關(guān)注的焦點，關(guān)系著校園和社會和諧穩(wěn)定，關(guān)系到千家萬戶的利益。而大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的成敗關(guān)系著畢業(yè)生的能否順利就業(yè)。
一、高校就業(yè)指導(dǎo)工作的突出瓶頸
高校對就業(yè)指導(dǎo)工作給予了高度重視，但由于缺少一套完善的就業(yè)指導(dǎo)長效機(jī)制，就業(yè)指導(dǎo)工作顯得被動，就業(yè)指導(dǎo)工作的效能未能充分發(fā)揮出來。目前存在的突出問題表現(xiàn)為：
(一)職業(yè)規(guī)劃課缺少系統(tǒng)化
職業(yè)規(guī)劃對于剛走進(jìn)大學(xué)校門的學(xué)生來說顯得尤其重要。學(xué)生們讀書十余載并參加牽動每個家長心的高考。一直都是在圍繞著努力學(xué)習(xí)從而考上大學(xué)這一目標(biāo)。當(dāng)他們離開溫暖的家，走進(jìn)大學(xué)的校園時．會有一種迷茫，下一個目標(biāo)是什么呢?如果沒有找到自己的下一個目標(biāo)．再加上不再有父母在耳邊“嘮叨”和班主任的密切關(guān)注．有些學(xué)生會沉迷于網(wǎng)絡(luò)，或者自我頹廢，學(xué)習(xí)成績一落千丈，影響了最終的畢業(yè)與就業(yè)。職業(yè)規(guī)劃課能幫助學(xué)生們到自己的人生定位，樹立起自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)．對端正學(xué)風(fēng)和增強(qiáng)就業(yè)競爭力尤其重要。但目前大部分院校的職業(yè)規(guī)劃課都缺少系統(tǒng)化，很多都只是一些簡單的專業(yè)介紹、所學(xué)課程、職業(yè)方向等，過于簡單，很難給學(xué)生們一個科學(xué)的指導(dǎo)。
(二)負(fù)責(zé)大學(xué)生就業(yè)的輔導(dǎo)員工作繁而不專
實踐中輔導(dǎo)員是大學(xué)生就業(yè)的最基層也是最重要的力量。隨著近年來高校不斷地擴(kuò)招．負(fù)責(zé)畢業(yè)班的輔導(dǎo)員往往要面對幾百甚至上千的畢業(yè)生。畢業(yè)生的日常事務(wù)工作是非常繁瑣的．輔導(dǎo)員要密切關(guān)注學(xué)生的心理問題，要密切聯(lián)系用人單位，要認(rèn)真?zhèn)湔n盡力上好就業(yè)指導(dǎo)課，要想方設(shè)法地促進(jìn)學(xué)生就業(yè)還要及時上報就業(yè)率等等。甚至有的輔導(dǎo)員要同時分管獎學(xué)助學(xué)、團(tuán)建黨建等眾多工作。實踐中還成為了領(lǐng)導(dǎo)的“萬金油”。此外．大部分高校輔導(dǎo)員的年齡大多在25—35歲之間，很大部分已經(jīng)成了家并有了子女，他們也需要許多業(yè)余時間去維系家庭的穩(wěn)定和諧。繁雜而重要的工作，以及必要的個人家庭生活，每一樣都那么重要。疲于奔命導(dǎo)致的結(jié)果是輔導(dǎo)員們精力透支，分身乏術(shù)，很難再抽出時間來提高自己的業(yè)務(wù)水平，走專業(yè)化專家化道路。輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)水平上不去．就業(yè)指導(dǎo)工作就很難出成績。
(三)大型集體形式開設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)課為效果不夠理想
由于缺少相關(guān)的教師和靈活的課室．很多學(xué)校不得不選擇一個能容納整個畢業(yè)年級幾百人的大型課室．一次性上課。導(dǎo)致的結(jié)果是教師無法很好地兼顧課堂秩序，畢業(yè)生也難以與教師進(jìn)行良好的溝通和交流；有些畢業(yè)生只是為了有考勤而來，來了之后沒有用心聽講，特別是坐在后排的學(xué)生不守紀(jì)律的比較多．還影響了其他感興趣聽課的同學(xué)。結(jié)果在上完一堂簡歷制作課后，從檢查學(xué)生上交的簡歷作業(yè)中發(fā)現(xiàn)，要么大多格式千篇一律．要么干脆從網(wǎng)上搜索一個模板照填．要么內(nèi)容非常簡單，或多或少都有些問題．辛辛苦苦籌備的一節(jié)課沒有達(dá)到預(yù)定效果，學(xué)生簡歷制作水平不高的問題仍然存在。事實上．不僅僅是就業(yè)指導(dǎo)場所缺乏．現(xiàn)實情況是，大部分高校在就業(yè)指導(dǎo)人員、設(shè)備、場地以及投入等方面均存在不足，不能達(dá)到國家規(guī)定的要求。盡管教育部專項發(fā)文要求各校加大就業(yè)指導(dǎo)人員及就業(yè)經(jīng)費的投入．但從實際情況來看，不少學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作專項撥款遠(yuǎn)不能滿足實際需要。
(四)指導(dǎo)教師大多為本校教師不利增強(qiáng)說服力
擔(dān)任就業(yè)指導(dǎo)課的老師一般由學(xué)校和院系領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、就業(yè)指導(dǎo)中心老師，同時由成功校友及名企領(lǐng)導(dǎo)輔助。在與畢業(yè)生的交流中了解到．學(xué)生最感興趣的就業(yè)指導(dǎo)課是校友的.交流和名企領(lǐng)導(dǎo)主講的課。究其原因：同學(xué)們認(rèn)為學(xué)校的老師講的內(nèi)容都是書本知識．理論的東西太多，列舉的例子缺少生動性和時效性。部分畢業(yè)生存在著認(rèn)為“家花不如野花香”的錯誤觀念．認(rèn)為本校老師的就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗不如社會上的專家與管理者。同時．大學(xué)生認(rèn)為校友講課有一種親切感和真實感，名企領(lǐng)導(dǎo)講的則代表了一種權(quán)威性更有一種新鮮感。
(五)大型就業(yè)指導(dǎo)課缺乏個性培養(yǎng)
每個畢業(yè)生都有著不同的生活背景。有著不同的性格和能力，都用相同的就業(yè)指導(dǎo)方式會讓共性得到提高的同時卻讓畢業(yè)生們?nèi)鄙倭艘恍﹤�性．缺少了一些特點。如常常在一些大型畢業(yè)生供需見面會現(xiàn)場會看到一群身著顏色、款式都非常相近的畢業(yè)生，他們都來自于同一個學(xué)校。這種大眾化的職業(yè)套裝看起來很精神很莊重，但不一定適合所有的學(xué)生，或者說這種服裝不一定是這些同學(xué)的最佳選擇，當(dāng)然也會給來招聘會的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)產(chǎn)生視覺的審美疲勞。 (六)就業(yè)指導(dǎo)課缺少系統(tǒng)的開設(shè)與實踐
由于受到時間的限制．同學(xué)們接受的都是些理論的知識或者是一些常識，沒有提供足夠的機(jī)會讓同學(xué)們在找工作前把所學(xué)的知識運用于實踐，并在實踐中查找自身的差距盡快彌補不足，以便能在真正的職場上發(fā)揮自如。現(xiàn)在大部分畢業(yè)生都是在經(jīng)歷過幾次面試場上的失敗后才成長起來的。在競爭如此激烈的職場上，每一次面試的機(jī)會都非常難得．成功率顯得相當(dāng)重要。對學(xué)校形象的塑造也起著非常重要的作用。
二、構(gòu)建高校就業(yè)指導(dǎo)工作的長效機(jī)制
“高校就業(yè)指導(dǎo)是一門系統(tǒng)性、實踐性、實用性、參與性很強(qiáng)的工作，它不僅要涉及就業(yè)指導(dǎo)各方面的理論知識，而且還應(yīng)將理論與實際有機(jī)結(jié)合。”因此，要用以下方面進(jìn)行努力，構(gòu)建就業(yè)指導(dǎo)工作的長效機(jī)制。
(一)時間上：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)貫穿于學(xué)生的整個大學(xué)生涯
大一應(yīng)側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)和規(guī)劃大學(xué)，教育學(xué)生樹立職業(yè)生涯概念，培養(yǎng)職業(yè)意識和專業(yè)思想。大二應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個體傾向性就業(yè)目標(biāo)的測試和職業(yè)能力測評，初步構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)，樹立正確的就業(yè)目標(biāo)。大三應(yīng)側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生了解就業(yè)市場狀況．根據(jù)社會需求和個性特點來設(shè)計自己未來的就業(yè)目標(biāo)與職業(yè)生涯。大四應(yīng)該開展開展就業(yè)技巧、心理健康教育、職業(yè)道德、責(zé)任意識教育，創(chuàng)業(yè)教育和誠信教育．指導(dǎo)大學(xué)生順利求職就業(yè)。此外，有幾個實踐做法值得推崇，其一是在學(xué)生剛進(jìn)學(xué)校時開始參加職業(yè)規(guī)劃，讓學(xué)生盡早樹立人生目標(biāo)，找到自己的定位。對良好的學(xué)風(fēng)起到非常重要的作用。而學(xué)生在大三的時候上完就業(yè)指導(dǎo)課，有利于同學(xué)們提前做好準(zhǔn)備，刺激同學(xué)們積極與正在求職階段畢業(yè)生溝通的積極性．以便同學(xué)們能充分利用大三升大四的暑假積極到用人單位實習(xí)，豐富社會實踐經(jīng)驗。大四開學(xué)初以邀請校友和名企領(lǐng)導(dǎo)來做交流為主，最好是每個專業(yè)的都能兼顧．并分開專業(yè)來上課，讓畢業(yè)生能夠有針對性地聽到自己想了解的信息，也因聽課人數(shù)的大大減少，給同學(xué)們增加了與校友和企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)溝通的機(jī)會。大四下半年不建議再開展大型的就業(yè)指導(dǎo)課。因為到了這個階段，大部分畢業(yè)生已在用人單位里實習(xí)。此時的重點是放在對就業(yè)困難學(xué)生的一對一輔導(dǎo)。
(二)內(nèi)容上：就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容多元化、突出實效性
在傳統(tǒng)教育內(nèi)容基礎(chǔ)上，要突出就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容的多元化和時效性。把就業(yè)指導(dǎo)與專業(yè)教育、技能教育、心理健康教育、安全教育、職業(yè)道德教育、責(zé)任意識教育相結(jié)合，同時開展創(chuàng)業(yè)和誠信教育，特別是要加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)教和品格塑造。我國高校在畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容設(shè)計上，更多的是以就業(yè)政策法規(guī)的宣傳以及就業(yè)形勢分析為主，而在集體主義教育、誠信教育、職業(yè)道德教育、擇業(yè)觀教育、創(chuàng)業(yè)精神教育等方面顯得不足。導(dǎo)致的后果是很多畢業(yè)生在擇業(yè)時“好高鶩遠(yuǎn)”、“眼高手低”、“就業(yè)扎堆”、“有業(yè)不就”。
(三)形式上：既要整體指導(dǎo)。也要重視對畢業(yè)生的一對一指導(dǎo)
要進(jìn)行針對全年級畢業(yè)生的整體就業(yè)指導(dǎo)方案的制定，以“必修課”的形式進(jìn)行整體指導(dǎo)，全面突破。此外，也要發(fā)揮“選修課”和逐一擊破的作用。負(fù)責(zé)就業(yè)的輔導(dǎo)員要準(zhǔn)確的了解每個畢業(yè)生，特別是就業(yè)困難學(xué)生的情況，并做好畢業(yè)生信息的網(wǎng)絡(luò)化就不可避免的要與每個畢業(yè)生談話。談話交流的方式多樣，可到學(xué)生宿舍走訪、打電話訪談、辦公室座談等。把學(xué)生情況輸進(jìn)電腦制作成EXCEL表格，方便查看和管理。這種談話建議在大四上半年開學(xué)初進(jìn)行一次全面的，大四下半年開學(xué)后進(jìn)行針對性跟蹤。因此．就業(yè)指導(dǎo)的形式上可以多樣化，但是要注重時效性。
(四)氛圍上：要營造積極健康的就業(yè)環(huán)境
積極的就業(yè)氛圍是提高就業(yè)率的基礎(chǔ)，非常重要。在統(tǒng)計就業(yè)率時，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)要么一個宿舍的學(xué)生都就業(yè)了，要么一個宿舍的學(xué)生都還沒有著落；同一個專業(yè)的兩個班，也會出現(xiàn)這種對比很鮮明的情況。這說明了學(xué)生們的從眾心理是非常強(qiáng)的，所以盡最大努力在全院范圍內(nèi)去營造積極的就業(yè)氣氛。如通過學(xué)生黨支部調(diào)動畢業(yè)生黨員的積極性，并通過黨員積極的求職態(tài)度去影響其他同學(xué)；通過畢業(yè)論文導(dǎo)師的密切關(guān)心，刺激就業(yè)；通過各宣傳欄關(guān)于鼓勵就業(yè)的宣傳。張貼各班就業(yè)進(jìn)程表，并及時更新等方式。
(五)效果上：重視對就業(yè)指導(dǎo)的考核與評估
學(xué)生上完就業(yè)指導(dǎo)課后究竟學(xué)的質(zhì)量如何，可以通過實戰(zhàn)考核來評定，并把學(xué)生取得的成績進(jìn)行存檔．對落后的學(xué)生進(jìn)行針對性補課，讓每個學(xué)生都能達(dá)標(biāo)。考核的內(nèi)容以求職簡歷、面試禮儀、自我介紹以及畢業(yè)流程這幾個方面為主。考核的方式可通過閉卷考試和模擬面試為主。模擬面試官可以有學(xué)院老師和優(yōu)秀校友組成，考試分專業(yè)進(jìn)行，面試官對每個面試完的畢業(yè)生進(jìn)行點評，大約需要一個周末可以考核完畢。而更長遠(yuǎn)的做法是：做好歷屆畢業(yè)生跟蹤調(diào)查工作。往屆畢業(yè)生是就業(yè)工作中寶貴和豐富的資源．應(yīng)該保持必要的聯(lián)系．進(jìn)行畢業(yè)生調(diào)查也是就業(yè)工作的一個重要組成部分。定期對已就業(yè)學(xué)生的思想、業(yè)務(wù)能力、單位評價做回訪和統(tǒng)計。有助于及時發(fā)現(xiàn)問題．總結(jié)問題，全面考核和完善就業(yè)指導(dǎo)工作。
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