關于高校就業指導工作有效性體系的構建論文
摘要:對新時期高校就業指導工作的現狀以及存在的問題進行深人的分析，提出了轉變傳統的就業指導工作觀念，樹立開展全程化的就業指導工作的理念；加強學生就業指導隊伍建設，建立一支觀念新、業務精的就業指導隊伍；改革就業指導模式，提高就業指導的針對性和實效性；建立高效的職業生涯規劃指導信息系統，提高人才資源配置的水平等措施，以促進我國高等教育持續快速健康發展以及人才強國戰略的實施。
關鍵詞:高校 就業指導 有效性 工作體系
隨著我國社會主義市場經濟體制改革和高等教育體制改革的深人，高校就業指導工作越來越顯得重要。但是，目前高校就業指導工作觀念滯后、層次較低、模式老化、內容陳舊、師資隊伍缺乏等一系列問題也日益突現。因此，新形勢下探討構建高校就業指導工作高效模式，提升高校就業指導工作水平，不僅關系到高校生存和發展，而且關系到我國高等教育持續快速健康發展以及人才強國戰略的實施，具有重要的歷史意義和現實意義。
1.新時期高校就業指導工作的現狀以及存在的問題
(1)高校就業指導工作觀念滯后，就業服務層次較低。目前，我國高校畢業生就業工作主要是針對當年應屆畢業生就業的具體工作展開的，開展就業指導也是在畢業生就業當年組織的短程化指導，就業指導工作仍停留在如何辦理就業手續、提供信息服務和政策制度指導的輔助性工作上，高層次、個性化的職業生涯規劃服務嚴重不足。高校就業指導觀念滯后，把就業指導工作理解簡單化，認為就業指導只是單純為了就業率，把學生推上社會就完成任務。目前，個性化、專業化、全程化的高層次職業生涯規劃教育工作開展的還不是很理想，使得就業指導工作缺乏長效性和科學性。
(2)目前高校缺乏專家化的職業指導師資隊伍以及專業職業指導咨詢機構。教育部明確規定:專職就業指導教師和專業工作人員與應屆畢業生的比例要保證不低于1:500。但是，目前從我國高校就業指導的師資隊伍上看，專業教師匾乏，從事就業指導工作的教師，大部分是事務纏身的`學生工作干部和學生輔導員，同時由于缺乏系統的專業教育和深厚的理論基礎、學術水平不高，教學能力有限，不具備高層次的職業指導理念、現代就業服務理念，很難對新時代的大學生進行職業設計、職業測評、職業輔導等專業性較強的工作。同時，高校缺乏專門的職業生涯規劃教育機構，對于學生的職業生涯規劃輔導、咨詢等更全方位的服務還沒有全面展開。
(3)高校就業指導工作的模式單一缺乏實效。傳統的就業指導工作往往以團體指導為主，這對學生掌握整體就業政策和就業資料的準備及面試的基本知識與技巧等是很有必要的，但團體指導只能對團體畢業生進行宏觀的就業指導，對學生個體興趣、特長、氣質、能力等個性特點難以顧及，也存在忽視學生綜合能力的提高以及長遠的職業發展的現象。
(4)高校職業指導課程內容陳舊，形式單一，存在短程化傾向。目前，就業指導課程是高校開展就業指導工作的主要手段和方式，是學生進行就業指導和職業規劃教育的主渠道。但是，目前高等職業院校大學生就業指導工作隨意性大，過分強調實用性和時效性，內容形式單一，多數高校開設的就業指導課沒有形成一套的教學體系，多以集體授課或講座的形式出現，內容仍停留在講解就業政策、收集需求信息、分析就業形勢傳授擇業技巧等方面，缺乏職業能力測試、職業生涯規劃、創業教育和擇業心理教育等內容，就業指導內容較狹窄，沒有新意。只是幫助解決大學生就業中暫時碰到的間題，也忽視多種形式相結合的途徑，如就業指導課、專題講座、個別咨詢，就業指導的對象重點也往往只是應屆畢業生，而忽視了對大學生進行全程化就業指導的過程。
2.新時期提高高校就業指導工作水平的有效性策略以及措施
(1)轉變傳統的就業指導工作理念，樹立開展全程化的就業指導工作的觀念。觀念是關于事物的基本觀點和理念的統稱，對行為具有先導性作用，它不僅對事物的方向具有決定性影響，而且還規定著事物的內容。因此，轉變傳統的就業指導工作理念，樹立開展全程化、課程化、個性化和專業化的就業指導工作的理念是必要的。應該把就業指導工作貫穿于大學生的學習生涯和人生規劃之中，加強大學生職業規劃教育，重視學生自我認識、專業推薦、專業選擇、職業準備到就業的各個環節。把就業指導工作貫穿學生教育的全過程，而不是學生畢業工作時或擇業時的臨時性工。同時，學校應以全局觀點系統考慮，構建一個完善的就業指導工作體系，按照不同階段的不同任務對學生實施有針對性的指導:一年級、二年級、三年級、四年級開展適合社會要求和學生實際的指導，使得四個階段相互貫通，有機連接，從而形成較完善的大學生就業指導體系。
(2)加強學生就業指導隊伍建設，建立一支觀念新、業務精的就業指導隊伍，提高就業指導工作的實效。從高校大學生就業指導工作的特點來看，要提高就業指導工作水平，首先必須培養和造就一支專兼職結合，以專職人員為主的就業指導工作隊伍。新形勢發展對就業指導人員的專業知識結構也提出了一定要求，一般應具備心理學、法學、教育學、人力資源管理學等專業知識，以適應大學生就業指導工作的專業化要求。加強就業指導隊伍建設，更為重要的是應該在一些師范院校建立學生就業指導的專業學科，培養就業指導工作的專門人才，只有這樣才能建立一支觀念新、業務精的就業指導隊伍，確立“以學生為本”的就業指導理念，運用現代化的就業指導手段，真正促進學生就業指導工作走向專業化、科學化、制度化、人性化，以促進就業指導工作的長效機制的完善和教育對象全面發展理念的樹立。
(3)改革就業指導模式，開展提高就業指導的針對性和實效性。傳統的就業指導工作往往以團體指導為主，這對學生掌握整體就業政策和就業資料的準備及面試的基本知識與技巧等是很有必要的，但團體指導只能對團體畢業生進行宏觀的就業指導，對學生個體興趣、特長、氣質、能力等個性特點難以顧及，忽視學生綜合能力的提高以及長遠的職業發展。因此，高校應立足實際，根據就業指導課程、專題講座、個別與團體咨詢、專項競賽、社團活動等各種形式在系統中的位置，綜合考慮各自的優點和缺點，相應地對各種形式活動開設時間的早晚、長短和內容的側重點做出科學的安排。采取靈活多樣、吸引力強的指導形式，幫助大學生客觀評價自己，并且通過人才測評系統指導學生對自己的氣質、性格、興趣、能力等進行測量和分析，幫助大學生了解自己的個性特征和職業傾向，正確地認識自我。
(4)建立高效的職業發展規劃指導信息系統，提高人才資源配置的水平，優化高素質人才利用率。采取措施建立全國、地區人才職業發展指導網絡系統，完善人才網絡檔案，為畢業生擇業和用人單位招聘提供可靠、快捷的信息服務，滿足大學畢業生和用人單位雙重需求，使人才和職業高度匹配，優化高素質人才的利用率。同時，加強畢業生的追蹤調查，搭建人才與單位交流的平臺，將就業指導工作系統化，并且強調它的整體性，突出就業指導工作在時間和內容上的連貫性和一致性，形成從職業選擇、職業測評、人職匹配、擇業技巧訓練到就業培訓、跟蹤服務等嚴密的工作體系，建立合理配置人才資源的反饋機制，提高人才資源配置的水平，做到“人盡其才，才盡其用”。
綜上所述，目前我國高校就業指導工作還存在觀念滯后、就業服務層次較低；缺乏專家化的職業指導師資隊伍以及專業職業指導機構；就業指導工作的模式單一；職業指導課程內容陳舊等問題。因此，我們應該積極采取一系列措施，轉變傳統的就業指導工作觀念，樹立開展全程化、課程化、個性化和專業化的就業指導工作的理念；加強學生就業指導隊伍建設，建立一支觀念新、業務精的就業指導隊伍；改革就業指導模式，提高就業指導的針對性和實效性；建立高效的職業生涯規劃指導信息系統，提高人才資源配置的水平。最終，促進我國高等教育持續快速健康發展以及人才強國戰略的實施。
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