試論用5S管理在實踐教學中培養學生的職業道德論文
論文關鍵詞：“5s”管理；職業道德培養；實踐教學
論文摘要：“5s”管理是工廠中普遍應用的一種管理方法，文章以數控專業為例。根據中等職業學校的學生的特點，把“5s”管理應用到對學生的實踐教學中，對培養學生的職業道德進行了探討。
實踐教學是中等職業學校的重要的教學方式，它直接關系到學生到工廠后的工作能力，在長期的實踐教學中，我認為在教學中要把書本知識的講授和學生職業道德的培養結合在一起，因為二者同樣是學生就業以后的生存之道，在中等職業學生就業壓力不斷增加的今天，企業對學生職業道德的要求越來越高，很多中等職業學校的畢業生找到工作后很短一段時間就遭淘汰，其原因往往是職業道德水準太差，那么要想讓自己培養的學生分得出去，又留得住，只有在學校就重視培養學生的職業道德，使他們在就業前就養成良好的職業習慣，根據優秀企業的管理經驗，對學生實施先進的“5s”管理方法，能夠達到很好的效果。
一、“5S”管理簡介
“5s”起源于日本，是整理(sEIRI)、整頓(SEITON)、清掃(SEISO)、清潔(SEIKETSU)、素養(SHITSUKE)這五個詞的縮寫，因為這五個詞日語中羅馬拼音的第一個字母都是“S”，所以簡稱為“5S”。
二、在實訓中實施“5S”管理的目的
使實訓工作效率提高，改善零件在庫周轉率，減少直至消除故障，保證實訓質量，保障實訓安全生產，降低實訓成本，縮短作業周期改善和提高學生形象，改善學生精神面貌，使學生在畢業后能夠很快融人企業。
三、實施方法
(一)整理
1．整理的含義。將工作場所任何東西區分為有必要的和不必要的：把必要的東西和不必要的東西明確地、嚴格地區分開來；不必要的東西盡快處理掉：正確的價值意識，價值是使用價值而不是原購買價值。
2．實施方法。(1)清除掉生產場地的垃圾、廢物以及與數控實訓無關的一切物品。(2)將現場不用、暫時不用的物品統一存放。
(二)整頓
1．整頓的含義。對整理后留在現場的必要的物品分門別類，排列整齊，明確數量，有效標識。
2．實施方法。(1)設備、儀表潔凈無油污，完好設備標識醒目(無帶病運行的設備)。(2)工具、量具、刃具、工裝卡具的擺放位置、方式(平放或懸掛)合理，儀表、量具檢定標識清楚。(3)零件、毛坯擺放固定位置，碼放整齊，沒有危、高現象。便于加工，便于轉運。(4)現場沒有裸露的閘盒、電線。(5)現場必備滅火器材并指定專人管理，使之處于良好狀態，消火栓、滅火器材周圍不得堆放雜物。 (三)清掃
1．清掃的含義。將實訓工作場所清掃干凈，保持工作場所干凈、亮麗。
2．實施方法。(1)實訓場地、工作臺面干凈、整潔、有序。(2)斑馬線(安全警示線)、區域線清晰，通道通暢。(3)實訓車間的墻面、玻璃保持干凈、明亮。(4)實訓結束，對生產場地、工作臺面進行清掃，達到每日實訓前的狀態。
(四)清潔
1．清潔的含義。將上面“5s”實施做法制度化、規范化。
2．實施方法。(1)實訓基地的`5s標識、驗收標準顯眼醒目。(2)加強對不良物品的嚴格管理，標識要顯眼醒目。(3)定期檢查、養護設備，使之保持良好狀態。(4)統一著裝，佩帶標牌。(5)于指定場所小憩(喝水、掛放衣物)。
(五)素養
1．素養的含義。提升人的品質，使實訓學生對任何工作都講究認真，強調的是保持良好的習慣，遵守規章制度。
2．實施方法。(1)遵紀守法，愛崗敬業。(2)按規定穿戴使用勞保用品。(3)圖紙、工藝、作業指導書齊全，并嚴格執行。(4)不遲到、不早退。(5)養成良好習慣，人走時隨手關掉電源、電燈、水龍頭。(6)文明禮貌待人。
四、實施5S的效果
在實施了5s管理后，實訓基地的面貌和參加實訓的學生精神面貌發生了可喜的變化，從教室到實訓車間、從操場到物料倉庫，無一不是干凈明亮，井然有序，學生的積極性和創造性得到了充分的發揮，學生的自律明顯提高，使大家能夠循序漸進的感知實訓目的，在潛移默化中接受一種良好的工作、生活的方式。
五、結語
“十年樹木，百年樹人”，中等職業學校的職能是為國家培養大批的有一定職業素養的工人，職業素養不僅表現為職業技能方面，同樣也表現在職業道德方面，只有兩者相結合，才能為國家做出更大的貢獻。
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