學生主體教學提升初中的政治效率論文
摘要：伴隨著時代的迅速發展，我國的初中的政治教學進行了多方面的優化，但是其本身依舊存在著相當多的教學問題，需要得到切實的完善和改革。主要對生本教學在初中的政治教學中的創新運用進行了研究，并提出了相應的實踐方法，以綜合有效地提高初中的政治教學效率。
關鍵詞：生本教學；初中的政治；創新生本教學
在初中的政治教學中的運用，需要實時加強對學生主體性的關注。在以往的初中的政治教學當中，教師對于學生的主體性并沒有實際的認識，轉而長期開展知識教育，導致學生的實際政治學習效率十分緩慢。在新課程理念的實踐過程中，教師應當嘗試進行教學的全面轉型，從以往的知識教育全面拓展為思想教育，注重學習方法的優化，使學生能夠充分積極地參與到課堂中來，進而全面提高初中的政治教學的實際效用。
一、以學生為中心展開自主討論教學
在以往的初中的政治教學過程中，教師一直把握著全部的教學時間，將已然形成的課堂教學內容完全闡述給學生，而這樣的教學方法似乎并沒有太大作用，它并不能科學地促進學生政治思想的成長。為了改變這樣的狀況，教師應當在采用生本教學的過程中，不再對學生的時間進行局限，轉而給予他們自主探討的時間，并相應地提出一些論點和問題，要求他們去自主地判斷其對錯，并將自己的想法闡述給其他人，進而完成整體的學習過程。在初中的政治的教學課本上，所存在的內容大部分都是一些思想政治教育內容，這些內容對于學生的成長有著相當大的促進作用，實時地融入學生的生活當中，可以使學生的品德塑造形成最為合理的方向。例如，學習《做情緒的主人》時，教師可以優先帶領學生觀看相關的情緒視頻，如不同視頻可能產生的不同影響，然后鼓勵學生合理地認識自身的情緒，并討論出人的情緒有哪些，通常包括憤怒、激動、開心等內容，而對于這些每個人身上都會擁有的情緒，如何加以控制是本章節研究的主要內容，因而教師還需要帶領學生討論控制情緒的方法有哪些，怎樣才能保持自身的高雅，使得學生對本章節內容產生深層次的學習興趣，提高教學效益。
二、注重思想政治內容上的理論聯系實際
在開展初中的政治生本教學的過程中，教師要想做到完全尊重學生的主體性，就必然需要根據學生的實際學習狀況，制定最為科學的教學方法，由于初中的政治本身是一門以理解為主的'教學科目，需要學生過多地對教學內容進行深層次的理解，如誠信、友善等道德思想內容，在接觸這部分內容時需要進行多方面的思考，采取理論聯系實際的方式進行相應的學習，否則很難取得良好的教學效果。因此，想要實現這一層次的教學目的并不容易，需要學生正確認識自己的實際學習能力，并在教師的指導下找到自己成長的方向，提高初中的政治學習效益。例如，在學習《競爭合作新思維》的過程中，一些學生對于這部分的競爭與合作的聯系并不是很理解，教師可以針對競爭和合作進行多方面的闡述，通過舉例的方法使得學生能夠正確認識競爭和合作的重要性，如展開小組活動競賽，要求小組以競賽的形式參與，小組內也是合作的形式，使得學生能夠直接感受到競爭與合作的實際作用，進而實時地提高教學效率。
三、加強生活教育，培育學生健康思想觀念
在初中的政治課本上，大部分教學內容都是一些新型的思想觀念，這些思想觀念能夠直接影響到學生在未來的發展，并且在初中這個性格塑造的黃金期，初中的政治教師也成為影響學生最為深遠的人，無論是其所傳授的政治知識，還是教師在教學中的一些表現，都會給學生留下直觀的學習印象。并且，對于學生而言，教師不僅是他們的知識傳播者，還是他們成長的模型，學生的內心當中一直將教師視為最崇高的職業，因而對于教師身上的各種表現，他們也會潛移默化地加以學習。為此，教師可以在政治教學當中以身作則，科學地向學生傳播政治教學思想觀念，使得學生能夠深層次感悟政治教學內容，提高整體的學習效率。例如，在學習《誠信是金》的時候，教師首先可以與學生探討誠信的具體表現，然后給學生闡述一些簡單的誠信小故事，幫助學生產生最為直接的認知。同時，教師需要在日常的生活中，嚴格做到誠信守時，答應學生的事情一定要盡力完成，使得學生能夠從教師身上感受到相應的思想道德內涵，進而不自覺地優化自身的思想素養，實現思想上的全面升華。而這樣的親身教學，也將給予學生深層次的思想認識，進而使得學生能夠逐步形成良好的誠信品質。
總之，初中的政治教學在新時期的發展過程中，需要緊跟教育領域的改革步伐，加強對學生主體性的關注，充分重視自身當前存在的各種問題，采取最有效的教學策略，全面調動學生的學習積極性，進而使得初中的政治的教學狀況得到本質上的改善。
參考文獻：
馬昔永.生本理念下的初中的政治教學探索［J］.文理導航（上旬），2017（1）.
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