高中的政治教學效率的對策論文

　　一、高中的政治教學現狀

　　1．學生的學習策略不當

　　學習策略對于學習效率的提高是至關重要的。是指學生為了高效率的學習，提高自己的學習成績和效率，有意識地制定有關學習的方案或規劃。部分的高中學生在學習政治的時候，不得其門而入，感覺自己非常的努力，卻不能取得好的學習成績，這便是由于學習策略不當引起的。還有部分的學生根本就沒有制訂學習策略的意識。他們只是機械的按照教師的講解來做筆記、做習題、做作業，卻不知道應該怎么樣高效率的去學習。

　　2．教師教學方式不科學

　　受到傳統的教學思想的影響，部分的老師只注重課本知識和高考知識的傳授。在素質教育的背景下，卻忽視了學生素質和能力的提高，背離了素質教育的目標和路線，使學生無形中更加關注學習活動的結果，忽視了學習的過程和努力。在這種環境里面，更多的是教師的表現，體現的是教師的主導作用。在具體的教學方法上，許多的教師還是沿用了講解式的教學模式，以課堂講解、做習題為主。部分的教師雖然也開始關注并實施探究性教學、問題教學等，但由于對于課程內容以及學生特點分析不夠，使得教學效果并不理想。

　　3．政治教學環境較差

　　這里的教學環境包括學校環境和課堂環境。在學校整體環境方面，由于受到高考因素的影響，對于政治的重視程度不夠，這也直接導致了許多的教師和學生并不重視政治課的教學和學習。如果課堂教學氣氛沉悶、師生關系緊張的教學環境也會導致學生的精神緊張、厭學等不良的心理情緒;氣氛和諧、井然有序、師生關系融洽的教學環境會使得學生心情愉悅，注意力更加的集中，學習的效率必然就高。

　　二、高中的政治課教學策略

　　1．興趣是成功的動力

　　對于部分學生覺得政治課不重要，需要加強宣導，將政治課的重要性切實地展現在大家的面前。政治課教師可以利用課上時間，給學生講解一些成功人物，一些成功的案例，讓學生更深切地體驗課程的魅力。對于部分學生認為政治課不能滿足自己的需要，除了讓學生感覺課程的魅力以外，還要讓學生體會到課程的實用性。要讓學生利用政治知識來解決一些實際的問題。還要充分發揮學生的主體作用，讓學生感覺到自己有能力、自己是課程的主體，需要靠自己來解決問題，這樣學生就會被充分的吸引到課程中來。要提高學生的學習興趣，具體可以從以下幾個方面來入手:第一，賦予學生自主學習的權利。應打破傳統的封閉的.課堂教學形式，充分發揮學生的主體作用，給學生創造更多自主學習的條件和均等的學習機會。第二，留給學生更多的自主學習時間。我們倡導要充分發揮學生的自主性和能動性，而自主性和能動性的發揮就要留給學生更多的自主學習時間。針對課堂時間有限的現實情況，思想政治教師可組織學生思考、討論、研究問題，讓學生自由的進行討論。也可以提出問題，讓學生就問題發表自己的見解。發表見解的過程也是一個學習的過程。才能讓學生體會到自己是有自主性的學習主體，才能讓學生真正的融入到學習中來，才能從內心激發學生的學習動力，提高其學習興趣。第三，要讓學生參與制定學習目標。自我決定理論認為:“從促進自我實現或者促進健康的角度來看，良好環境應該是這樣的:提供所有必需的原材料，然后推至一邊，讓機體自己表達自己的愿望、要求、自己進行選擇。”思想政治課應該讓學生參與制定學習目標。有了學生的參與，學習目標就更貼近學生的學習特點和實際，有利于學生按照自身的情況制定相應的學習計劃，還可以激發學生的自豪感。

　　2．策略是成功的關鍵

　　要想取得好的學習成績，單靠死讀書肯定是不行的，策略對于成功來說至關重要。這里的策略包括兩個方面:一是學生的學習策略;二是教師的教學策略。在學生的學習策略方面，目前，大部分的學生對此并沒有深刻的認識，他們沒有制訂學習策略的意識。政治課教師可以要求學生根據自己的實際情況制訂一段時間的學習策略。在制訂學習策略的過程中，教師要對學生進行指導，幫助學生分析其存在的問題，找出最適合其的學習策略組合。在教師教學策略方面，我們可以從以下幾個方面來進行。第一，教學方式的優化。改進教學方法有利于學生更好地掌握知識。在思想政治課教學中，要采用靈活多樣的教學方法。思想政治課的教學內容有些是生動有趣的，有些是枯燥乏味的。教師在教學中應盡可能采用靈活多樣的教學方法。例如:教師可以通過創設問題情境，激發學生的求知欲。另外，探究式教學、小組合作學習、分層教學等都可以應用到教學中來。當然，不同的教學內容對于教學方式也有一定的要求。教師切忌盲目地使用一些新的教學方法，要努力地探求最為適合、最為科學的教學方法。第二，明確學習的目的和意義。沒有目的就沒有方向。如果學生沒有學習目標，不知道應該向著什么方向努力，學什么和怎樣學，他的學習興趣肯定不高。為了激發學生的學習動機，思想政治教師必須給學生提出明確的學習目的和要求。學習目的的要求應該是切實可行的，應明確、具體，切記太空洞。

　　3．環境是成功的保障

　　自我決定理論認為，個體歸屬需要的滿足，可以激發內在的動機。思想政治課的教學環境會影響學生學習動機。第一，思想政治教師要創設和諧的課堂氣氛。思想政治教師要做到充分尊重學生，讓學生充分發揮自主性，讓學生在思想政治課堂中有安全感，可以在這種環境中靜心、安心的學習。要善于分析每個學生的個性、優點，因材施教。應當引導學生，尤其是學困生關注自身的進步、能力和成績，增強學生的自信心，減少失敗感。第二，要建立思想政治課堂中融洽的師生關系。師生關系是教育活動中最重要的人際關系。思想政治教師應熱愛學生，關心學生，與學生建立融洽的師生關系。學生喜歡老師，就會帶著這種情緒來學習，學習的效率必然就高。

　　三、結論

　　要改變傳統的教學模式，不斷地提高學生的學習興趣，提高教師的教學策略和學生的學習策略，完善政治教學環境，提高政治教學效率。

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