初探初中生體育學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)論文
興趣是學(xué)生在學(xué)習(xí)中最活躍的因素，是激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動力。所謂興趣，是指一個人力求認(rèn)識、掌握某種事物、參與某項活動并且有積極情緒色彩的心理傾向，它是探求知識、獲得能力、豐富內(nèi)心生活的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。在體育教學(xué)中，學(xué)生的體育興趣是影響學(xué)生自覺性、積極性的重要因素，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一經(jīng)激發(fā)，他們就會產(chǎn)生聚精會神的注意、愉快的情緒及堅強(qiáng)的意志品質(zhì)，因而對學(xué)生主動、自覺學(xué)習(xí)起著重要作用，并對提高活動的效果有著不可忽視的作用。因此，在體育教學(xué)活動中，我們必須重視學(xué)生的體育興趣，努力滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，以不斷培養(yǎng)和保持學(xué)生的體育興趣。
一、加強(qiáng)教育、誘導(dǎo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念，提高對體育課程的認(rèn)識。
“健康并不代表一切，但失去健康便失去了一切。”教師可通過各種形式的講解、教育，如采用報告、專題講座、廣播、電影、電視、錄像、黑板報等形式，教育學(xué)生真正了解健康的重要性，了解體育與健康課程的功能、目的等，從而使學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣。
二、教學(xué)內(nèi)容的選擇與教學(xué)方法、教學(xué)手段的合理運用。
一個人可以不會推鉛球，但不能沒有健康。中小學(xué)體育教材數(shù)十年不變的教學(xué)內(nèi)容，其陳舊性可見一斑；競技運動的教學(xué)觀念和方法，在學(xué)校體育教學(xué)中占有重要的位置；一成不變的課堂教學(xué)程序，日復(fù)一日，年復(fù)一年，難怪乎，學(xué)生無興趣而言。要使學(xué)生對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，就應(yīng)該選擇符合學(xué)生身心發(fā)展的兒童化、趣味強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，以新穎的、多樣化的教學(xué)方法和手段吸引學(xué)生。如在發(fā)展學(xué)生快速跑能力的教學(xué)中，我利用一張舊報紙，讓學(xué)生分別站在30米的跑道上，前后間隔3米，進(jìn)行追逐跑。將舊報紙對折，再疊成圓柱狀，夾在學(xué)生褲腰上當(dāng)“尾巴”，教師發(fā)令后學(xué)生迅速起跑，要求后面的學(xué)生力爭趕上前面的學(xué)生，抓住并取下其身后的尾巴。或者換一種練習(xí)方法，將舊報紙置于胸前，教師發(fā)信號后，學(xué)生迅速起跑，要求學(xué)生快速跑進(jìn)，動作正確，用力協(xié)調(diào)，“看誰本領(lǐng)大”，盡量不讓報紙落地。利用報紙還可以做出“迎風(fēng)飛舞”、“艱難前進(jìn)”、“擠車”等多樣的練習(xí)，這些形式和方法簡單、活潑、新鮮，學(xué)生興趣濃厚，學(xué)習(xí)情緒高漲，收到了良好的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效果。
三、通過增加游戲教學(xué)內(nèi)容及安排與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的競賽來對學(xué)生的'興趣進(jìn)行激發(fā)和培養(yǎng)。
在體育教學(xué)中，要利用游戲娛樂性、趣味性的手段，使學(xué)生始終處于一種“角色情境”中，即我們常說的情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)一種寬松、活潑、和諧的教學(xué)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。
例如，在山羊分腿騰躍的教學(xué)中，我們有意識地在準(zhǔn)備活動中安排了“跳人馬接力”游戲，學(xué)生興趣盎然，躍躍欲試，并在游戲中領(lǐng)會了學(xué)習(xí)要領(lǐng)，克服了跳山羊怕摔跤的恐懼心理，順利地掌握了技術(shù)動作；又如在短跑的教學(xué)中，我們可利用“迎面接力賽”、“追球法”等練習(xí)，讓參與者受到競爭氣氛的影響，從而收到良好的效果。
四、按照學(xué)生的個性特點，因材施教，區(qū)別對待。
由于學(xué)生的運動基礎(chǔ)、素質(zhì)水平、心理品質(zhì)、接受能力等各不相同，為照顧學(xué)生這些個性特點和差異，在培養(yǎng)興趣的過程中，就要求我們要因材施教、因人而宜，對不同的學(xué)生提出不同的要求，即分層教學(xué)。如對多數(shù)學(xué)生提出學(xué)會某一動作，而對基礎(chǔ)較好的學(xué)生可提出改進(jìn)與提高動作要求，但要特別關(guān)注一些基礎(chǔ)差的學(xué)生。他們一方面怕自己的成績差被別的同學(xué)看不起，怕被笑話，怕教師指責(zé)；另一方面他們同樣希望與其他同學(xué)一樣在體育方面有所進(jìn)步，受人尊重。針對這種情況，教師除了對他們降低難度要求、耐心輔導(dǎo)和幫助鼓勵之外，還要根據(jù)他們的實際，選擇好突破口，滿足他們的愿望和要求。例如：在我教的學(xué)生中曾有一位女生，立定跳遠(yuǎn)的成績只有一米五左右，對體育的興趣就不言而喻了。根據(jù)她的情況，我選擇了軟式排球，作為她的突破口，對她進(jìn)行有目標(biāo)、有重點、有措施的練習(xí)。最終，排球成了她不可缺少的鍛煉內(nèi)容，經(jīng)過一段時間的鍛煉，出現(xiàn)了想動、要動、愛動的顯著效果——對體育活動的興趣增加了。
五、不斷豐富課堂組織形式和內(nèi)容。
體育課的組織形式要生動活潑、新穎多變，不能總是老一套。如準(zhǔn)備活動每次都是慢跑后徒手操，學(xué)生就會產(chǎn)生抑制，提不起興趣，效果也不會好。如果能結(jié)合課的內(nèi)容，運用一些集中注意力練習(xí)、興趣報數(shù)、花樣跑、活動性游戲以及雙人體操、多人體操、健身操等練習(xí)手段，學(xué)生的情緒就會高漲，效果就大不一樣，教學(xué)組織嚴(yán)密緊湊，一環(huán)扣一環(huán)，使學(xué)生做完上一個練習(xí)，就盼下一個練習(xí)。在教學(xué)中，還可以嘗試讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，要不斷豐富課堂內(nèi)容，使學(xué)生意識到自己知識的不足，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望，增加學(xué)生的好奇心和新鮮感。例如：在教蹲踞式起跑時聯(lián)想“飛人”劉易斯的起跑特點，教足球時介紹世界杯足球賽及我國的足球超級聯(lián)賽等，來引起學(xué)生的注意與好奇，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
六、教師的身教及講解示范。
教學(xué)活動中學(xué)生的情緒不僅受內(nèi)容、教法等因素的影響，也受教師語言、行為、態(tài)度及情緒的影響。教師的一言一行、一舉一動對學(xué)生都會產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力，因而教師要以自己的模范作用、表率作用和文明的教育技巧感染學(xué)生、影響學(xué)生，要關(guān)心、愛護(hù)和體貼學(xué)生。此外，教師生動形象的講解，準(zhǔn)確、熟練、輕松、優(yōu)美的動作示范，可使之產(chǎn)生躍躍欲試之感。
七、適時準(zhǔn)確的評價。
教學(xué)中教師要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點、長處、進(jìn)步，并不失時機(jī)地給予表揚和鼓勵，哪怕是微小的進(jìn)步，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會大大提高。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有精彩表演和良好表現(xiàn)，特別是運動基礎(chǔ)較差的學(xué)生，更應(yīng)及時表揚、鼓勵，這樣，有利于促進(jìn)他們更努力地學(xué)習(xí)、更好地發(fā)展，讓他們體驗到學(xué)習(xí)的進(jìn)步所帶來的快樂。
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