在物理教學(xué)中如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教育論文

　　摘要:物理學(xué)是一門邏輯推理嚴(yán)密、抽象思維甚多、高度量化的學(xué)科。教師要善于研究學(xué)生的心理活動并給予某些正確的激發(fā)。在中學(xué)物理教學(xué)過程中,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣做法主要有:建立良好的師生情誼,通過明確的學(xué)習(xí)目的的教育,以新穎有效的教學(xué)方法培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　關(guān)鍵詞:物理學(xué) 培養(yǎng) 激發(fā) 興趣 教學(xué)效果

　　物理學(xué)是一門邏輯推理嚴(yán)密、抽象思維甚多、高度量化的學(xué)科。能夠自發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)生不多,這就要求教師善于研究學(xué)生的心理活動并給予某些正確的激發(fā)。興趣是人們認(rèn)識某種事物和從事某項活動的意識傾向,它直接左右一個人的積極情趣,所以我們在物理教學(xué)中應(yīng)以培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣為突破口,吸引和引導(dǎo)學(xué)生愛上物理課,從而為完成學(xué)科任務(wù)開辟道路。物理又是以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),廣泛聯(lián)系實(shí)際的一門學(xué)科,這就為“以趣激學(xué)”提供了條件。只要我們開動腦筋,就一定能通過激發(fā)興趣,使學(xué)生形成學(xué)習(xí)動力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的質(zhì)量。

　　那么,我們在中學(xué)物理教學(xué)過程中如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣呢?我的做法如下:

　　一、建立良好的師生情誼和形成高大的教師形象

　　教育學(xué)家費(fèi)曼就講過:“我認(rèn)為解決教育問題唯有認(rèn)識到最好的教學(xué)只有在學(xué)生和一個好教師之間建立直接的個人關(guān)系中才能實(shí)現(xiàn)”。而實(shí)踐也告訴我們:“沒有師生間的情誼就談不上教書育人”。建立師生情誼常用的做法是:一是“真誠相待”,搞好師生間的人際關(guān)系。一個好的教師應(yīng)是真誠地愛學(xué)生,只有這樣才會全心全意為學(xué)生們時刻去操心、去服務(wù),能設(shè)身處地地為學(xué)生著想,去干實(shí)事,以教師的真誠之心去獲得學(xué)生的熱愛之情。二是以師生間的“民主平等”將師生情深化。尊重學(xué)生的人格,不責(zé)怪為難學(xué)生,不擺教師架子,做到平易近人,經(jīng)常深入學(xué)生中傾聽他們的心聲,使師生間情感從個人關(guān)系向著事業(yè)關(guān)系方向深化,從而建立起師生間穩(wěn)定的情感基礎(chǔ)。三是與學(xué)生做到“心靈接觸”。一個好的教師應(yīng)了解學(xué)生的心理特點(diǎn),了解他們的內(nèi)心世界,與他們講心底話,寓理于情,促使學(xué)生道出內(nèi)心的真情,從而建立完善的師生情誼。

　　教育心理學(xué)告訴我們,學(xué)生普遍存在著“向師性”。一個在學(xué)生心目中形象高大、為人師表、品質(zhì)高尚的教師,其品德、愛好、興趣、習(xí)慣、語言甚至衣著服飾都在潛移默化地影響著學(xué)生,讓學(xué)生在無意識中悄悄地學(xué)習(xí)模仿著。每個學(xué)生都希望自己有一位好老師。如果教師的業(yè)務(wù)水平高,教學(xué)方法好,有較強(qiáng)的教學(xué)能力和教學(xué)語言,能把枯燥無味的內(nèi)容教得有滋有味,能用生動的實(shí)例對抽象的概念進(jìn)行講授,那么學(xué)生必然會產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

　　二、通過明確的學(xué)習(xí)目的的教育,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　在物理教學(xué)中,讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)物理的意義與目的,可以使學(xué)生激發(fā)和形成學(xué)習(xí)物理的興趣。物理學(xué)是科學(xué)技術(shù)中最基礎(chǔ)的一門學(xué)科,它一直是自然科學(xué)的前沿,與其他自然學(xué)科的發(fā)展密切相關(guān),直接影響著當(dāng)代工業(yè)技術(shù),國防尖端科技的發(fā)展。讓學(xué)生明確物理學(xué)的重要性,知道自己學(xué)習(xí)物理知識的民族責(zé)任感,從而激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣與愿望。

　　為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師在上課前應(yīng)該認(rèn)真地挖掘一些與本課有關(guān)的、學(xué)生喜聞樂見的現(xiàn)象和實(shí)例,從中生動地點(diǎn)出本課的學(xué)習(xí)目的`和具體意義,以此激發(fā)學(xué)生旺盛的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極主動性還可來自于對祖國、民族的深切關(guān)注和對美好未來的向往與追求。使學(xué)生認(rèn)識到“知識就是力量”“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”“科教興國”的意義,變苦學(xué)為樂學(xué)。同時教師結(jié)合教材內(nèi)容將一些有意義的科學(xué)史話、科學(xué)家故事恰當(dāng)?shù)卮┎逵诮逃�教學(xué)之中,讓學(xué)生領(lǐng)略學(xué)習(xí)的樂趣與意義,知道學(xué)習(xí)物理知識與自己的理想,祖國前途的聯(lián)系,從而樹立為理想艱苦奮斗的目標(biāo),以此激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣并且堅持不懈地為之努力。

　　三、以新穎有效的教學(xué)方法培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　1.創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯栴}環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)問題環(huán)境就是指教師在物理課堂教學(xué)中精心設(shè)計一定的環(huán)境條件,使學(xué)生面臨某些迫切需要解決的問題。通過解決問題感到原有知識的不足,造成認(rèn)知的不協(xié)調(diào),從而激起學(xué)生積極探索的愿望,促進(jìn)積極的思維,引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

　　2.開展競賽活動,喚發(fā)學(xué)生的競爭意識。開展競賽可以激發(fā)學(xué)生的斗志,調(diào)動學(xué)生確立積極向上、克服困難、不甘落后的思想,形成強(qiáng)烈的競爭意識。教師每學(xué)期應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)進(jìn)行本學(xué)科的基礎(chǔ)知識競賽、智力競賽和實(shí)驗(yàn)競賽等,給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會,讓他們體會到成功的喜悅。這樣學(xué)生可以從成功中發(fā)現(xiàn)自身的潛能,從而激發(fā)更大的學(xué)習(xí)熱情。