高校鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策論文
【摘要】鋼琴教學(xué)是音樂(lè)專業(yè)的必修課，直接關(guān)系著學(xué)生音樂(lè)技能和音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文就高校鋼琴的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行論述，并提出高校鋼琴教學(xué)對(duì)策。
【關(guān)鍵詞】高校；鋼琴教學(xué)；對(duì)策
一高校鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀
第一，認(rèn)識(shí)不到位。雖然在素質(zhì)教育背景下，藝術(shù)教育成為培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要途徑。但是，部分高校仍缺乏對(duì)鋼琴教學(xué)的正確認(rèn)識(shí)，忽視鋼琴教學(xué)，過(guò)度重視非藝術(shù)性專業(yè)的發(fā)展，對(duì)鋼琴教學(xué)的資金投入、人力資源投入和物質(zhì)資源投入較少。并且，有些高校的鋼琴數(shù)量較少，使用時(shí)間較長(zhǎng)，經(jīng)常出現(xiàn)故障，導(dǎo)致鋼琴教學(xué)中斷，嚴(yán)重影響鋼琴教學(xué)的順利開(kāi)展。另外，還有部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)忽視了鋼琴教學(xué)對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，在學(xué)校管理的過(guò)程中沒(méi)有將鋼琴教學(xué)作為主要的專業(yè)課程，進(jìn)而對(duì)學(xué)生形成了錯(cuò)誤的引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生忽視鋼琴學(xué)習(xí)。第二，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱。隨著教育的大眾化發(fā)展，很多高校都實(shí)施擴(kuò)招政策，擴(kuò)大招生數(shù)量。但是，大多數(shù)藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的文化課成績(jī)較低，文化水平不高。在擴(kuò)招政策下，很多文化成績(jī)不高的學(xué)生都選擇了藝考的道路來(lái)實(shí)現(xiàn)上大學(xué)的愿望。擴(kuò)招政策下的`藝術(shù)專業(yè)學(xué)生數(shù)量較多，學(xué)生的質(zhì)量無(wú)法保障，很多學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)十分薄弱，甚至有些學(xué)生之前沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)鋼琴。在這種情況下，鋼琴教學(xué)需要面對(duì)不同水平的學(xué)生，教學(xué)難度較大。第三，教師素質(zhì)不高。教師素質(zhì)對(duì)鋼琴教學(xué)質(zhì)量有著重要影響，但是，有些高校鋼琴教師的素質(zhì)不高，鋼琴教學(xué)能力不夠。具體來(lái)說(shuō)，部分高校的鋼琴教師由音樂(lè)教師擔(dān)任，缺乏專業(yè)的鋼琴知識(shí)和鋼琴技能，無(wú)法向?qū)W生傳授系統(tǒng)、專業(yè)的鋼琴知識(shí)和技能，鋼琴教學(xué)質(zhì)量不高。另外，還有一些高校的鋼琴教師學(xué)歷水平較低，缺乏深層次的鋼琴知識(shí)學(xué)習(xí)，對(duì)鋼琴理論知識(shí)的學(xué)習(xí)不夠全面，缺乏高層次鋼琴技能，鋼琴教學(xué)水平不高。
二高校鋼琴教學(xué)對(duì)策
第一，明確鋼琴教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)目標(biāo)是高校進(jìn)行鋼琴教學(xué)的主要依據(jù)，對(duì)鋼琴教學(xué)的課程設(shè)置、專業(yè)設(shè)置等有著重要的指導(dǎo)作用。因此，高校應(yīng)積極明確鋼琴教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)。首先，我國(guó)應(yīng)積極優(yōu)化高校招生制度，明確高校的入學(xué)考試要求，將鋼琴學(xué)科作為音樂(lè)專業(yè)的必考科目，加強(qiáng)考生對(duì)鋼琴的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，保證學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)。其次，高校應(yīng)按照學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)開(kāi)展鋼琴教學(xué)，重視學(xué)生專業(yè)能力、綜合能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。為此，高校音樂(lè)專業(yè)應(yīng)合理設(shè)置鋼琴課程，突出鋼琴課程對(duì)學(xué)生鋼琴技能、音樂(lè)欣賞能力、鋼琴理論素養(yǎng)等專業(yè)能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)。最后，高校鋼琴教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的專業(yè)發(fā)展，突出鋼琴教學(xué)的專業(yè)性，不斷深化鋼琴教學(xué)的深度，以培養(yǎng)高水平鋼琴人才。第二，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。高校鋼琴教學(xué)應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教師權(quán)威的教學(xué)理念，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，樹(shù)立以人為本理念，圍繞學(xué)生開(kāi)展鋼琴教學(xué)，根據(jù)學(xué)生需求和學(xué)生能力水平選擇合適的鋼琴教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。高校應(yīng)積極建立新型師生關(guān)系，堅(jiān)持教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位及學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)教師與學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的溝通，鼓勵(lì)教師積極與學(xué)生交朋友，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，用自身的人格魅力獲得學(xué)生的認(rèn)可。并且，學(xué)校應(yīng)組織開(kāi)展鋼琴比賽，鼓勵(lì)師生共同參與，讓師生在比賽活動(dòng)中加強(qiáng)溝通與了解，優(yōu)化師生關(guān)系。第三，加強(qiáng)教師建設(shè)。首先，高校應(yīng)加強(qiáng)鋼琴教師的專業(yè)修養(yǎng)，組織鋼琴教師參加專業(yè)培訓(xùn)，不斷提高鋼琴教師的鋼琴專業(yè)技能，完善鋼琴專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)而提高鋼琴教師的教學(xué)專業(yè)能力。其次，高校應(yīng)加強(qiáng)鋼琴教師的教學(xué)培養(yǎng)，組織鋼琴教師定期參加教學(xué)培訓(xùn)，引導(dǎo)鋼琴教師學(xué)習(xí)最新的教學(xué)方法、教學(xué)模式和教學(xué)理念，提高鋼琴教師的教學(xué)水平。再次，高校應(yīng)加強(qiáng)鋼琴教師的師德修養(yǎng)，充分認(rèn)識(shí)到自身在教學(xué)過(guò)程中的多樣化角色，學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德要求，不斷提高鋼琴教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。
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