電功率說(shuō)課課件
電功率是物理學(xué)名詞，電流在單位時(shí)間內(nèi)做的功叫做電功率。是用來(lái)表示消耗電能的快慢的物理量，用P表示，它的單位是瓦特（Watt），簡(jiǎn)稱"瓦"，符號(hào)是W。
電功率說(shuō)課課件1
一、說(shuō)教材
電功和電功率是電學(xué)中重要的物理量，是中考必考內(nèi)容之一。而不少學(xué)生在理解時(shí)經(jīng)�；煜@兩個(gè)物理量。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)重在理解，注意概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。本節(jié)課力求在教師的引導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的認(rèn)知主體作用，通過教師的適當(dāng)點(diǎn)撥和學(xué)生的積極參與，鞏固對(duì)電功、電功率概念和公式的理解，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。先總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)知識(shí)系統(tǒng)復(fù)習(xí)；再通過典型例題，分析解題步驟和解題關(guān)鍵；最后采用“一題多問，系統(tǒng)復(fù)習(xí)”的方式，使學(xué)生由淺入深的學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，消除解題的畏難情緒，還可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)
根據(jù)本節(jié)復(fù)習(xí)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容和中考考綱要求，制定的目標(biāo)如下：
1、知道電功和電能，能結(jié)合生活、生產(chǎn)中的實(shí)例進(jìn)行說(shuō)明；能運(yùn)用W=UIt進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
2、理解測(cè)量用電器電功率實(shí)驗(yàn)的原理，能對(duì)“測(cè)量用電器電功率”實(shí)驗(yàn)的過程作出正確說(shuō)明，以及得出正確的結(jié)論等。
3、理解電功率的概念，并能運(yùn)用關(guān)系式P=UI進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
4、能列舉說(shuō)明用電器的額定功率和實(shí)際功率的物理意義。
5、通過對(duì)小組討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。通過自編物考題，小組內(nèi)解答物理題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，培養(yǎng)邏輯思維能力和創(chuàng)造思維能力。
重點(diǎn)：知道電功的概念、公式；理解電功率概念，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算；能區(qū)分用電器的額定功率和實(shí)際功率；知道并理解測(cè)定小燈泡電功率的方法。
難點(diǎn)：綜合運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行有關(guān)電功的計(jì)算；區(qū)分用電器的額定功率和實(shí)際功率，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
三、說(shuō)教法、學(xué)法
從本節(jié)內(nèi)容特點(diǎn)和復(fù)習(xí)鞏固的目標(biāo)出發(fā)，這節(jié)課主要采取講練結(jié)合、討論法進(jìn)行教學(xué)，教師以引導(dǎo)為主；學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行討論，探究，解決，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，培養(yǎng)邏輯思維能力和創(chuàng)造思維能力。
四、說(shuō)教學(xué)流程
考情回顧——考點(diǎn)掃描——典例精析——考場(chǎng)演練——命題預(yù)測(cè)
首先，考情回顧。一般來(lái)說(shuō)，我們可以通過一個(gè)真題再現(xiàn)所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容，我采取的是通過播放“物理大師”視頻，激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，進(jìn)入到電功和電功率的復(fù)習(xí)。
接著，對(duì)知識(shí)考點(diǎn)進(jìn)行梳理。一是電功：①、定義及其單位；②、公式（基本公式和導(dǎo)出公式）；③、測(cè)量，電能表。二是電功率：①、定義及其單位，②、公式（基本公式和導(dǎo)出公式）；③、用電器的額定功率和實(shí)際功率；④、電功率的測(cè)量。【疑惑】
第三部分是典型例題的分析，主要有四類，一是電能表的相關(guān)計(jì)算，二是動(dòng)態(tài)電路分析，三是電功、電功率的理解和計(jì)算，四是實(shí)驗(yàn)突破：測(cè)量小燈泡的電功率。通過典型例題的分析，分析解題步驟和解題關(guān)鍵。
第四部分是實(shí)戰(zhàn)演練，也就是變式訓(xùn)練。在物理學(xué)中，基本概念和基本規(guī)律之間有緊密的聯(lián)系，任何綜合題總是由幾個(gè)簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成。電功和電功率就比較典型。教學(xué)大綱指出：要掌握電功、電功率的概念，要使學(xué)生能綜合運(yùn)用電功、電功率的知識(shí)靈活解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。但由于涉及到歐姆定律及串并電路的特點(diǎn)，所以學(xué)生在遇到實(shí)際問題的時(shí)候，往往表現(xiàn)為“上課能聽懂，公式能記住”但就是做不出來(lái)的現(xiàn)象，這主要還是因?yàn)闆]有抓住物理知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。所以，在設(shè)計(jì)的時(shí)候，我從學(xué)生所熟悉的白熾燈入手，采用“一題多問，系統(tǒng)復(fù)習(xí)”的方式，讓同學(xué)們自編物理題，在小組內(nèi)解答問題，使學(xué)生由淺入深的學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，消除解題的畏難情緒，還可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。
復(fù)習(xí)完本課時(shí)內(nèi)容后，教師請(qǐng)學(xué)生就這節(jié)課的復(fù)習(xí)之后，有了哪些收獲或困惑與大家一起交流。最后，分層布置本節(jié)課的作業(yè)，完成教學(xué)。
電功率說(shuō)課課件2
一、教材分析：
《電功率》是滬教版九年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容。是繼電流、電阻、電壓、電能之后學(xué)生學(xué)習(xí)的又一個(gè)電學(xué)基本概念，也是生活中用電器銘牌上一個(gè)重要的指標(biāo)。復(fù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，既是對(duì)電能知識(shí)的深化、具體化，讓學(xué)生了解用電器工作時(shí)消耗電能快慢與功率的關(guān)系；又為本章 “測(cè)量小燈泡的功率”的復(fù)習(xí)和 “安全用電”的復(fù)習(xí)作好理論上的準(zhǔn)備。
本節(jié)教材內(nèi)容較多，涉及四個(gè)知識(shí)點(diǎn)：電功率的.概念、千瓦時(shí)的來(lái)歷、額定功率、生活中電功率的測(cè)量原理等等。頭緒多而雜，給學(xué)生的復(fù)習(xí)帶來(lái)一定的難度。為了利用好教材中的資源，給學(xué)生順利復(fù)習(xí)，本節(jié)內(nèi)容主要復(fù)習(xí)電功率概念和計(jì)算，以及復(fù)習(xí)額定功率和電功率的測(cè)量。下面，我就這節(jié)課的復(fù)習(xí)教學(xué)進(jìn)行我的說(shuō)課。
二、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
�。ㄒ唬┲R(shí)與能力目標(biāo)
1.進(jìn)一步理解電功率。
2.能綜合應(yīng)用學(xué)過的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的電功率的問題。
�。ǘ┻^程與方法目標(biāo)
1.通過各種應(yīng)用的知識(shí)，學(xué)習(xí)處理信息的方法。
2.通過小組討論和交流，課堂踴躍發(fā)言，提高學(xué)生解決有關(guān)電功率問題的能力。
�。ㄈ┣楦信c價(jià)值觀目標(biāo)
進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的求知欲，使學(xué)生樂于探究日常生產(chǎn)生活中所包含的物理學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)物理的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：理解電功率的公式。
教學(xué)難點(diǎn)：綜合應(yīng)用學(xué)過的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的電功率的問題。
據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為理解電功率的公式。我所教的學(xué)生基礎(chǔ)不錯(cuò)，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，已初步具備一定的觀察能力、運(yùn)用物理語(yǔ)言的表達(dá)能力、物理概念學(xué)習(xí)的思維根方法及從教材中的圖表中提取信息的能力。但電能的消耗不比喝水、用實(shí)物，它是一個(gè)很抽象的過程，讓學(xué)生綜合應(yīng)用學(xué)過的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的電功率問題，還是有一定的難度。因此，將其確定為本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。
三、教學(xué)方法：
�。ㄒ唬┙谭ǎ呵榫敖虒W(xué)法、合作探究法、延伸拓展法
據(jù)新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：“教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提高能力。”我根據(jù)本課目標(biāo)和內(nèi)容，從學(xué)生已掌握的知識(shí)基礎(chǔ)、發(fā)展水平出發(fā)，應(yīng)用各種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。
�。ǘ⿲W(xué)法：觀察法，談話法，練習(xí)法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、課件
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
教師：通過前面對(duì)電功的學(xué)習(xí)，我們知道在相同的時(shí)間內(nèi)，不同的用電器所消耗的電能，一般說(shuō)來(lái)是不同的。事實(shí)上，人們?cè)谶x購(gòu)用電器時(shí)，更加關(guān)注的是其電功率的大小。下面我們就電功率的問題進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。
（二）有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)
1.知識(shí)樹：電功率（出示幻燈片）
�。�1）定義及意義：電流在單位時(shí)間內(nèi)所做的功叫電功率。用來(lái)描述電流做功的快慢。
�。�2）公式及單位：p=w／t； 國(guó)際單位：瓦特（w）；常用單位：千瓦（kw）。
�。�3）應(yīng)用分析
�。�4）定量的計(jì)算
�。�5）電功率的測(cè)量
2.自學(xué)準(zhǔn)備（出示幻燈片）
電功率公式
p=w／t p=ui
p=i2r p=u2／r適用于純電阻電路
概念的形成和理解過程，也是物理思維的培養(yǎng)過程，老師通過啟發(fā)引導(dǎo)，目的是讓學(xué)生在具體的現(xiàn)象中形成概念。
（三）練習(xí)
1.想一想： 燈泡標(biāo)有“220v 100w”的字樣
問題：根據(jù)上面所給的信息或再加上一個(gè)條件你可以設(shè)計(jì)出多少問題？比比看誰(shuí)設(shè)計(jì)的問題多。學(xué)生討論：
�。�1）“220v100w”的含義是什么？
（2）該燈炮正常發(fā)光時(shí)的電流是多少？
�。�3）該燈泡正常發(fā)光時(shí)的電阻是多少？
�。�4）該燈泡正常發(fā)光1小時(shí)消耗的電能是多少？
�。�5）1千瓦時(shí)的電能可使該燈泡正常發(fā)光幾小時(shí)？
2.練一練：如圖
�。�1）算算標(biāo)有“6v 12w”的燈泡在正常工作狀態(tài)下的電流值、電阻值。
（2）若把“6v12w”的燈泡接到3v的電路中，該燈泡的實(shí)際功率是多少？（忽略溫度對(duì)電阻的影響）
在這個(gè)環(huán)節(jié)，老師從直觀的情景中引出問題，讓學(xué)生從觀察中發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，體現(xiàn)了新課程條件下教學(xué)活動(dòng)的體驗(yàn)性，又促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)，使學(xué)生體驗(yàn)更豐富，印象更深刻。
3.能力提高：
（1）兩只分別標(biāo)有“6v12w”與“12v12w”字樣的燈泡，在正常發(fā)光時(shí)，一樣亮；12v12w燈泡的電阻大，流過6v12w燈泡的電流大，在相同時(shí)間內(nèi)，電流通過兩燈泡做的功相比一樣多。
�。�2）若把“6v12w”的燈泡接入9v的電中，要使它正常發(fā)光，需要串聯(lián)一個(gè)多大的電阻？
（對(duì)此題，教師做適當(dāng)分析。）
�。�3）把它接在電路中一段時(shí)間后，燈泡熱的發(fā)光，為什么和燈炮相聯(lián)的電線卻一點(diǎn)也不熱？
（4）燈絲斷了以后搭接上，再接到原來(lái)的電路上使用，燈泡比原來(lái)要亮些為什么？
�。�5）把“6v12w”和“6v6w”的兩個(gè)小燈泡串聯(lián)在電路中，則它們通過的電流之比為1：1；兩端電壓之比為1：2；實(shí)際消耗的功率之比為1：2；相同時(shí)間內(nèi)電流所做的功之比為1：2。
�。�6）把“6v12w”和“6v3w”的兩個(gè)小燈泡并聯(lián)在電路中，則通過它們的電流之比為4：1；兩端的電壓之比為1：1；實(shí)際消耗的功率之比為4：1；相同時(shí)間內(nèi)電流所做的功之比為4：1。
老師引導(dǎo)學(xué)生討論、思考、交流。用問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)，推動(dòng)師生之間、生生之間的互動(dòng)，有利于激活學(xué)生思維，變被動(dòng)接受為主動(dòng)思考學(xué)習(xí)。
（四）拓展延伸
1.問：王鍵同學(xué)家中已有照明燈200瓦、電視機(jī)100瓦、電冰箱200瓦、電飯煲800瓦，電能表“220v-10a”。媽媽還想買一臺(tái)1000瓦的微波爐，你說(shuō)行嗎，請(qǐng)說(shuō)明你的判斷方法。媽媽確實(shí)已買回來(lái)了，真的想用，你說(shuō)怎么辦？
2.（出示幻燈片）l一盞標(biāo)有“6v12w”字樣的電燈，r為變阻器，電源電壓是12v求：
�。�1）燈泡的電阻是多少？
�。�2）將變阻器的阻值調(diào)到多大時(shí)，才能使l和r消耗的功率相等？
�。�3）當(dāng)l實(shí)際功率為3瓦時(shí)，l兩端的電壓是多大？此時(shí)變阻器的阻值應(yīng)調(diào)到多大？
這個(gè)環(huán)節(jié)是為了給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在這個(gè)過程中，學(xué)生收集和處理信息的能力得到提高，對(duì)電功率的理解得到進(jìn)一步鞏固。
3.如果想實(shí)際測(cè)量一下燈泡在電路中的功率，說(shuō)出你想的辦法。
方法1：用電流表、電壓表測(cè)量（原理：p=ui）
方法2：用電能表和秒表（原理：p＝w／t）
通過這個(gè)環(huán)節(jié)，鞏固電功率概念，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)以致用。并幫助學(xué)生養(yǎng)成有理有據(jù)、嚴(yán)密認(rèn)真解決物理問題的習(xí)慣。
（五）小結(jié)：
1.這節(jié)課你有哪些收獲？
2.這節(jié)課你還有哪些困惑？
3.你還想知道什么？
在完成此環(huán)節(jié)的教學(xué)后，本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)基本完成。本環(huán)節(jié)先讓學(xué)生小結(jié)本節(jié)內(nèi)容，然后共同形成一個(gè)學(xué)習(xí)要點(diǎn)的延伸和培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。
（六）布置作業(yè)：
點(diǎn)撥中考第180頁(yè)綜合訓(xùn)練第1、2、4題。
【電功率說(shuō)課課件】相關(guān)文章：
電功率的課件03-19
故鄉(xiāng)說(shuō)課的課件03-20
體育說(shuō)課 課件03-14
窮人說(shuō)課 課件03-19
體育說(shuō)課的課件06-10
插花課件說(shuō)課06-11
體育課說(shuō)課的課件03-20