培訓考核制度15篇（推薦）
隨著社會不斷地進步，我們可以接觸到制度的地方越來越多，制度具有合理性和合法性分配功能。擬定制度需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的培訓考核制度，僅供參考，大家一起來看看吧。
培訓考核制度1
考核目標：
為實現分層次培訓的目標，使各級護理人員能夠適應不同工作任務，培養一支能適應現代護理學發展需要的高素質護理隊伍。
實施方法
1、制定考核內容及標準：為提高護理人員的綜合素質，護理部根據各級人員崗位職責要求制定不同的考核標準，共制定了包括護理工作、敬業合作、職業道德、科研教學等四個方面的各級各類護理人員崗位考核表。
2、學分考核：中級職稱及以上人員每年至少完成25學分的繼續教育項目學習（其中Ⅰ類學分≥10學分，Ⅱ類學分≥15學分，且Ⅰ類學分Ⅱ類學分不能相互替代）。
組織培訓
根據在職培訓的特點，護理部主要通過崗前培訓、新護士基本護理技術培訓與考核、安排人員外出參觀學習、安排崗位輪訓、舉辦內容豐富的繼續教育講座、組織新技術和新業務的推廣應用培訓、舉辦護士長管理培訓班等形式對各級護理人員進行針對性培訓，臨床科室可根據實際情況組織不同內容的培訓項目，人員參加培訓情況與學分考核相結合。
組織考核
每對科室護理人員進行1次綜合考核。不同崗位、不同技術職稱人員考核，科室組成考評小組，崗位考核結果是崗位聘用、解聘、晉職、晉級、獎懲、任免等的重要依據，并與晉升檔案工資檔次、管理崗位津貼、崗位績效津貼等掛鉤。
各級護理人員依據學分考核手冊規定的內容認真填寫，年終由護士長進行匯總后報科護士長審核；科護士長將所管轄的全體護理人員的學分審核結果上報護理部。
護士分層次使用措施
1、每月及年終各護理單元對各級崗位護士的考核績點表由護士長上報至護理部，護理部討論核實后上交人事科進行獎懲。
2、二級級崗的任職要保證高學歷、高職稱、高年制護士及專科護士的優先
任職條件：
（1）學歷：大專本科及以上
（2）資歷：護士、護師及以上技術職稱，有帶教歷程2—3年
（3）知識與技能：熟練掌握護理專業的基礎理論與專科理論，熟悉本專科疑難重癥病例的護理診斷、護理技能，能參與完成急危重癥病人的.搶救任務。能指導下級護理人員解決本科護理工作中的常見問題，有帶教能力。
3、一級崗位的任職條件：
（1）學歷：中專及以上
（2）資歷：護士及以上技術職務。
（3）知識與技能：熟練掌握護理專業的基礎理論與專科理論，熟悉本專科疑難重癥病例的護理診斷、護理技能，能參與完成急危重癥病人的搶救任務。
4.、輔助護士崗位的任職條件：
（ 1）學歷：中專及以上
（2）資歷：畢業一年及護士以上技術職務。
（3）知識與技能：熟練掌握護理專業的基礎理論與專科理論，熟悉本專科疑難重癥病例的護理診斷、護理技能，能協助完成急危重癥病人的搶救任務。
培訓考核制度2
第一條工程技術交底是工程技術管理的重要環節。特別對施工難度大、技術含量高的工程項目，做好工程技術交底的編制工作，尤顯重要。技術交底的目的是技術管理工作的一項重要內容,是讓參與施工的有關人員，特別是生產管理人員、技術人員、施工人員和作業人員，了解和掌握工程建設項目的內容、技術標準、工程特點、施工方案與要求、工程期限、進度安排，以及對機械、設備、物資的需求；掌握施工順序、步驟、要求、技術措施、安全措施及技術經濟指標，有利于科學組織施工，提高工程質量；掌握承發包合同規定的建設施工標準、規范、工藝、質量標準等,便于明確工作程序和工作要求，規范操作，避免錯誤和失誤，保證工程順利實施。
第二條技術交底主要包括施工目標交底，施工組織設計交底，設計方案交底，操作規程、施工工藝交底等，保留技術交底的原始記錄。
第三條技術交底的作用在于規范技術操作，避免技術錯誤和經濟損失，確保安全質量。
第四條技術交底的依據為：與項目公司（甲方，以下同）簽定的工程合同文本；甲方或設計單位交付的'施工設計文件、圖紙及資料；甲方組織設計單位向施工單位技術交底的資料；有關技術規范、施工指南、技術條件等；施工調查資料和施工組織設計。
第六條一級技術交底由經理部總工就施工組織設計、項目策劃等向經理部相關職能部門交底。
第七條二級技術交底由工程技術部向綜合作業隊技術主管、技術員進行交底。
第八條三級技術交底由技術主管和技術員一起對作業人員（包括工班長）進行交底，以工種區分作業人員進行技術交底（鋼筋工、混凝土工、模板工、架子工、爆破工、支護工、張拉工、壓漿工等）；進行現場技術交底時，技術人員應留存影像資料。
1.6安全保證措施（含股份公司防范慣性事故的剛性要求）；
2.7安全、質量、環保、文明施工等技術措施（含股份公司防范慣性事故的剛性要求）；
3.7安全、質量、環保、文明施工等技術措施（含股份公司防范慣性事故的剛性要求）；
技術交底工作由項目總工程師負領導責任。技術交底管理層次從上而下，定期檢查、層層落實。所有交底內容填寫在附表中，交接雙方必須認真履行簽字手續，應對交底資料登記編號，歸檔保存。凡因技術交底不清，手續不齊而造成的經濟損失，將按不同的崗位責任予以經濟處罰，重大事故依據有關法規追究當事人責任。
由工程技術部向綜合作業隊技術主管、技術員進行交底。
3.三級技術交底
技術主管和技術員對作業人員（包括工班長）進行技術交底流程。
1.項目總工每月定期組織檢查技術交底內容的落實情況，工程技術部將檢查情況形成文字記錄。
2.主要檢查技術交底的實施效果及其內容的適宜性、正確性，并形成記錄。
3.每次檢查過程中發現存在的問題，查明責任人，并對相應責任人處以每次50～100元罰款，限期進行整改，整改不及時的或不到位的，處以100～200元罰款。在下次檢查過程中，發現同一人出現同類問題，對該責任人處以200～500元罰款。
1.1由項目總工程師組織對項目技術人員進行培訓；總工程師每半年至少親自組織一次安全、技術培訓；副總工程師、工程技術部長、安質部長、實驗室主任、測量組長每季度至少組織一次安全、技術培訓（應部分包括測量知識與常識）。
1.2工程技術部對關鍵部位、關鍵工序、新技術必須全部培訓，與此相關的項目隊技術主管必須全部參與。
（1）關鍵部位是指：受力復雜、技術要求高及施工難度大的結構部位以及對使用功能影響大的部位，如：鋼棧橋施工、預制梁施工、空心薄壁墩施工、梁板架設施工、隧道洞門進洞施工等。
①對工程質量存在重大影響的工序：隧道二襯施工、鉆孔灌注樁施工等。
②施工難度大的工序：雙壁鋼圍堰施工、空心薄壁墩爬模施工等。
③工序完成后憑抽樣檢驗難以發現質量隱患的工序（含隱蔽工程的關鍵工序）：三背（墻、涵、臺）回填，主體結構各部位鋼筋數量、間距、規格，地基基礎承載力等。
（3）項目部培訓應隨著工程的進展情況每次培訓課件須新增相應的安全、技術培訓內容、培訓總結、照片及簽到都應留存備查。
（4）作業班組人員進場后，施工前，工程技術部應組織工區技術主管、工班長一起對工班作業人員進行交底培訓。每個工班至少培訓一次，重難點工程技術必須培訓，并有培訓記錄，工區技術主管每月至少組織一次安全、技術培訓，做好影像資料記錄和簽認。
（5）對于在施工作業中途新進場工人應單獨組織培訓，5人以下含5人進行現場培訓，并做好影像資料記錄和現場簽認，5人以上應以課件培訓模式進行。
施工技術培訓的目的是讓管理人員、技術人員、作業人員、實驗人員、測量人員做到應知應會，在實施過程中能夠響應交底的要求，因此，有必要對各級人員對安全、技術的掌握程度進行考試強化。
2.1由總工程師、工程技術部組織對項目技術人員進行考試；
2.3考試分階段、工程類別、人員進行，每個技術人員在半年內要參加一次考試并通過；
2.4考試成績低于80分的應重考，崗位變動時，應重新進行考試；
2.5項目部根據考試結果，在績效考核、獎罰上制定具體措施，培訓考試成績低于70分者罰款100元。
培訓考核制度3
一、教師培訓：
1.新教師入職前需經教學部培訓老師對其課及上課流程進行培訓。
2．參加各項培訓的考勤情況記入教師本人的考勤中。
3.在各項培訓考核中，考核結果為不合格的教師在目標管理考核中扣分。
4.教師必須按規定的時間參加集體學習和各學年組組織的聽課、評課、集體備課、業務講座等活動，必須遵守紀律，聚精會神，做好學習記錄，不遲到、不早退、不無故缺席，因病、因事不能參加學習的.要提前履行請假手續。學習時不看與學習無關的書報，不做與學習無關的事，學習時間要關閉手機。
5.外出學習的教師必須精心做好筆記，認真整理材料，回到學校要作評細匯報并進行匯報課。
6.新教師課培訓合格后，進入為期2個月試用期.，試用期滿后簽訂勞動合同。
7.試用期內,首先需到業務部進行1至2周的實習。
8.新教師在業務部實習期間需鍛煉與家長溝通的技巧及課實際演練。
9.新教師在實習期滿，經教學部考核通過后正式進入教學部。
二、教師考核
個月后轉為正式教師，由個人填寫轉正申請由主管教師簽字交人事部計算薪水。
2.新教師如在試用期工作不合格，不符合正式教師標準，試用期將順延或辭退。
3.新教師如在試用期內,各方面表現十分優異,可申請提前轉為正式教師。
4.新教師試用期滿，經教學部主管考核合格后，轉為正式教師。
5.轉正考核要求：
A、家長對教師上課情況的評價。
B、問題解析，包括家長問題。
C.對工作的認同感及學習態度，創新能力和表現力。
培訓考核制度4
考核目的
為實現分層次培訓的目標，使各級護理人員能夠適應不同工作任務，培養一支能適應現代護理學發展需要的高素質護理隊伍。實施方法。
1.制定考核內容及標準
按照醫院對技術干部總體培訓目標，為提高護理人員的綜合素質，護理部制定了包括醫德醫風、出勤情況、履行職責、理論學習、專業技能、教學水平、科研能力、7個方面的各級護理人員學分考核手冊，并根據各級人員崗位職責要求制定不同的考核標準。學分考評采取百分制，未完成標準項目者予以扣除相應分值；同時，為調動人員積極性，每項考核內容均設有加分項目，如對獲得各種獎勵、超額完成夜班數、考核成績優秀者均按照相應的標準給予加分，學分≥95分為合格。
2.組織培訓
根據在職培訓的特點，護理部主要通過崗前培訓、新護士基本護理技術培訓與考核、安排人員外出參觀學習、安排崗位輪訓、舉辦內容豐富的繼續教育講座、組織新技術和新業務的推廣應用培訓、舉辦護士長管理培訓班等形式對各級護理人員進行針對性培訓，臨床部和科室可根據實際情況組織不同內容的培訓項目，人員參加培訓情況與學分考核相結合。
3.組織考核
考核按院、部、科3級組織實施，各級護理人員依據學分考核手冊規定的內容認真填寫，科室組成考評小組，每月對科室護理人員進行1次綜合考核，每進行匯總后報臨床部總護士長審核；總護士長將所管轄的全體護理人員的學分審核結果以及已達任職年限的情況上報護理部；護理部對各部考核情況進行復核，并將已達任職年限擬晉升專業技術職稱的各級護理人員考核情況報干部部門，考核結果記入各級人員培訓考核檔案，作為護理人員培養使用、評定專業技術職稱、調級調職的重要依據。對已達任職年限擬晉升專業技術職稱護理人員的考核在考評基礎上進行，任期考核結果與技術職稱晉升掛鉤。
考核結果
1.考核不合格原因分析
通過實施規范化培訓與考核，考核不合格者扣除相應分值，項目中理論和操作考核成績不達標、未完成規定夜班數、出勤率不達標等項目所占比例呈下降趨勢，而發表論文不達標則成為各考核不達標的主要原因。討論
1.實施分層次培訓與考核是適應護理學科發展的需要
隨著護理學科的發展，護理工作的職業功能不斷擴展，護理人員在以病人為中心的臨床工作中承擔多種角色，這就要求護理人員必須具備良好的綜合素質。多年來，我國臨床護士主要以中等專業為主，高學歷人員少，大專以上學歷僅占20.6%，護理隊伍的.整體現狀還不能完全滿足護理學科內涵發展的需要。通過實施規范化分層次培訓與考核，對各級護理人員提出了明確的職責要求，使其能夠在以病人為中心的護理模式中，發揮各自的角色功能，不斷豐富護理服務內涵，滿足病人生理、心理、社會、人文等方面的需求，推動護理工作不斷向深層次發展。
2.實施分層次培訓與考核是提高人員素質的需要
由于護理職業的特殊性，決定了護理人員的繼續教育應結合崗位需求和崗位特點，建立以崗位培訓為主、集中訓練和課程教育為輔的繼續教育體系。按照繼續護理學教育的要求，應注重提高護理人員的綜合素質，保持護理工作能力，促進個人成長和業務水平的提高。為達到這一要求，培養高素質的護理隊伍，我院通過制定和實施循序漸進的護理人員培訓計劃，從每一位護士進入臨床工作開始，明確培訓目標，對護士重點進行基本技能和基本理論的強化訓練，使之能夠盡快適應臨床護理工作的基本要求。護師除進行以上內容的培訓外，增加專科理論和技能培訓，同時，適當進行教學和科研能力的培養；對中、高級專業技術職稱人員重點進行專科理論、專科技能、新技術、新業務培訓，注重強化其教學能力和科研能力，提高其解決專科護理問題和疑難問題的能力。在崗位培訓與繼續教育課程中突出針對性原則，提高培訓工作的實用性和效果。考核既是檢驗培訓效果的一種方法，也是提高培訓效果的一種手段，通過考核還可以使培訓對象明確培訓目標和管理者期望其達到的標準，從而達到自我管理和自我提高的目的。從分析近3年對護理人員實施全面考核結果可以看出，各級護理人員考核合格率逐年上升，說明培訓與考核取得了較好的效果，護理人員的整體素質在培訓和考核過程中得到了提升。
3.實施分層次培訓與考核是提高人力資源管理效力的需要
據統計，我國護理人員中中級技術職稱以上人員僅占8.9%，而大量中級技術職稱以上人員從事非臨床護理工作，使護理人力得不到有效利用。面對當前護士普遍不足、人才流失等現象，最大限度地激發護士的潛能和工作積極性是護理管理者面臨的重要課題。我院通過實施分層次培訓與考核，使各級護理人員都有了明確的目標，在培訓與考核過程中運用一定的激勵方式和管理手段進行正確引導，充分發揮護理人員的潛力，激勵護理人員從被動接受培訓到主動學習，從消極應對考核到積極完善自我，逐漸變壓力為動力。從分析不達標者扣分原因結果可知，理論考試和操作考核不達標、未完成規定夜班數、出勤問題等造成不達標的情況呈逐年下降趨勢。
4.系統、規范的培訓是提高護理人員科研能力的需要
學科的發展離不開創新，而科研是創新的基礎。由于各層次護理學教育中科研理論和方法學的培訓內容相對不足，造成了護理人員科研意識和科研能力相對薄弱。針對這一問題，我們在繼續教育課程設置上加強對護士及以上人員護理科研內容的培訓，以逐步提高護理人員的科研能力和科研水平，考核中將發表論文作為一項重要指標，有力地促進了護理人員開展護理科研和撰寫護理論文的積極性。
培訓考核制度5
一、目的
為能有效的進行“三基”、“三嚴”管理，提高醫務人員業務技術水平、不斷提升我院基礎醫療質量，規范醫療操作程序，保持良好的工作作風，特制定本制度。
二、適用范圍
適用于全院醫、護、藥、技人員遵守。
三、定義
三基：基本理論、基本知識、基本技能；三嚴：嚴格要求、嚴密組織、嚴謹態度。
四、內容
（一）組織領導及管理
1.為有組織、有計劃地開展“三基三嚴”活動，確保工作有效開展，特成立簡陽市婦幼保健計劃生育服務中心醫院“三基三嚴”管理領導小組。
辦公室：設在科教科，具體負責組織落實相關培訓與考核工作，制定三基培訓與考核計劃，安排三基培訓講座，落實參考的各級人員等日常工作安排及培訓考核的組織協調等事宜。
2.成立醫院“三基三嚴”醫療、醫技、藥劑、護理考核管理小組
（1）醫療組“三基三嚴”考核管理小組
3.成立科室“三基三嚴”培訓考核小組。
各臨床科室成立以科主任為組長，副主任和業務骨干為組員的培訓、考核小組。層層把關、環環緊扣、嚴格管理，保證醫療工作正常運轉。
（二）培訓內容
1.基礎理論：包括與疾病診斷、治療有關的醫學基礎理論。如：人體解剖、生理、病理、藥理學、輸液、輸血、水電解平衡的基本理論，休克、感染、發熱等病因及發病機理，常見病的診斷、鑒別診斷和處理原則。
2.基本知識：包括為疾病診斷、治療直接提供科學依據的臨床醫療知識。如：醫療診療規范、各種疾病的陽性體征、各種檢驗檢查的標本采取方法及臨床意義。各種藥物的藥理作用、禁忌、不良反應、使用及適應癥等。
3.基本技能：包括醫護人員應具備的診斷、治療的基本操作技能（如各種穿刺技術、心肺復蘇技術、電擊除顫、氣管插管、心電圖檢查等）；手術的基本操作方法（包括洗手、穿脫手術衣、手術器械的正確使用、打結、基本縫合方法等）。
4.醫療衛生相關法律法規：執業醫師法、輸血法、病歷書寫基本規范、醫療事故防范及處理條例、病歷管理規定等。
（三）培訓重點
1.臨床醫師學習訓練考核的'重點是《三基訓練醫師分冊》各專業內容。
2.醫技人員學習訓練考核的重點是《三基訓練醫技分冊》各專業內容。
3.護理人員學習訓練考核的重點由護理部擬定，護理部對各級護理人員實行分層次培訓，制定不同層次護士的培訓計劃。
（四）培訓形式
實施院級培訓、科室培訓、個人自學三種方式相結合。
1.每年初醫院、各科室制定各自層面“三基三嚴”培訓計劃，按照共同科目、專業科目分類和院、科分層培訓的方式進行，培訓過程貫徹全年。
2.醫院成立院級培訓考核小組，由科教科牽頭，采取集中分批講座、現場演示、放置錄像等多種培訓形式。
3.科室成立由主任擔任組長的培訓考核小組，制定本科室、本專業“三基”訓練計劃、內容和考核標準。每月一次學習，做到科室有記錄，個人有筆記。
4.院、科兩級的培訓與考核情況應保留原始材料，如培訓課件、參會簽到、考核成績、考試卷宗等相關資料。
（五）培訓、考核要求
1.科室理論考試與技能考核：科室培訓考核實施小組具體負責科室“三基”考核工作，每月每科室進行三基三嚴培訓，至少每季度考核一次，并將培訓內容及考核成績交科教科備案。
2.院級理論考核：科教科每季度組織一次理論考試。
3.院級技能考核：每年對臨床醫護人員進行一次新生兒復蘇考核，對全院人員進行一次成人徒手心肺復蘇考核。
（六）考核結果管理
理論考試成績≥70分為合格，考試不合格者除經濟處罰外，同時參加補考直至合格為止。院級考試成績記入個人技術檔案，作為職稱晉升、崗位聘用的依據，并作為個人授權的參考，以及衛技人員定期考試考核的成績。
培訓考核制度6
第一條、根據中華人民共和國國務院令（第149號）《醫療機構管理條例》規定，中華人民共和國衛生部令（第35號）《醫療機構管理條例實施細則》第五十七條:“醫療機構應當經常對醫務人員進行‘基礎理論、基本知識、基本技能’的訓練與考核，把‘嚴格要求、嚴密組織、嚴謹態度’落實到各項工作中”的要求，特制定本管理制度.
第二條、加強“三基三嚴”訓練，是不斷提高我院醫務人員業務技術水平的重要措施，是不斷提升我院基礎醫療質量的重要手段，各級管理干部和醫務人員應高度重視，切實把“三基”訓練貫穿于醫療工作全程，以嚴謹的態度，嚴格要求，嚴密組織，真正取得實效.
第三條、醫院成立“三基三嚴”訓練工作領導小組，彭家先業務副院長任組長，彭光高、尹桐香、羅卓瓊及各科室主任為成員，職責:負責領導全院“三基三嚴”訓練工作；根據醫院業務發展和上級衛生行政部門的要求，制訂院年度訓練計劃；督促、檢查、考核“三基三嚴”訓練情況；對科室“三基三嚴”訓練工作提出獎懲意見.
第四條、在醫院“三基三嚴”訓練工作領導小組的領導下，由醫務科、護理部牽頭，負責醫、藥、技、護人員的“三基三嚴”訓練工作，院年度訓練計劃的.擬定、院年度計劃實施、年度考試考核、資料收集整理、歸檔等日常工作.
第五條、各科室成立以科主任、護士長為主體的“三基三嚴”訓練管理小組.科室應根據專業特點，明確本專業“三基”訓練內容，特別是針對本專業的薄弱環節和人員構成情況，年初（1月份）制定適合本專業的年度實施計劃；由科室組織實施，年中（6月）、年末（12月）由醫務科、護理部進行基礎理論、基本知識考試及技能考核；并做好原始資料的收集、整理、歸檔等日常工作.
第六條、醫院決定把“三基三嚴”訓練工作納入基礎醫療質量管理，與科室質控掛鉤；對“三基”訓練工作做得好的給予表彰，對成效突出的科室和個人給予獎勵；對不重視“三基”訓練工作，教育培訓管理混亂，缺乏規范的原始記錄，“三基”考試考核不合格者，給予通報批評、限期整改，根據情節輕重，扣罰科室目標考核分及個人季度獎金.
第七條、各科室應根據院的管理制度，制定本科室的制度及年度實施計劃.
第八條、本管理制度由醫院醫務科、護理部負責解釋.
第九條、此“三基三嚴”管理制度是在醫院已有的制度上進行修訂完善而成，請按此執行.
培訓考核制度7
為促進護士知識技能鞏固、提高和擴展，培養高素質護理人才，使各類護理人員得到充分培養，促進各類人才的成長。現制定護士分層次培訓考核制度如下。
一、培訓目標：
提高護理人員的綜合素質，使各級護理人員能夠適應不同工作任務，培養一支能適應現代護理學發展需要的高素質護理隊伍。
二、實施方法
1、制定培訓考核內容及標準：制定不同的培訓考核標準，各級各類護理人員崗位培訓考核內容及標準應包括護理工作。
2、各級各類護理人員根據培訓考核內容和考核標準進行考核評價，與醫院和科室績效分配方案掛鉤。
3、學分考核：注冊護士每年至少完成25學分的繼續教育項目學習
（其中Ⅰ類學分≥10學分，Ⅱ類學分≥15學分）。
三、組織培訓
新護士基本護理技術培訓與考核、舉辦內容豐富的繼續教育講座，培訓形式對各級護理人員進行針對性培訓，科室可根據實際情況組織不同內容的.培訓項目，人員參加培訓情況與學分考核相結合。
四、組織考核
根據科室及醫院對護理人員進行綜合考核結果，并與崗位績效工資掛鉤。
各級護理人員按要求參加醫院、護理部組織的各種比賽、考試考核，成績記錄個人技術檔案，參與綜合考核。
培訓考核制度8
1、參訓教師應按規定日程準時參加學習，不遲到、不早退、不無故缺席，因病因事不能參加要事先請假。
2、學習前，按《培訓計劃》要求帶上教材并做好相關準備；學習時，認真專心，重要內容要作記錄，不做任何無關事；上機操作時，要集中精力練習培訓內容。
3、教師之間彼此尊重，互相學習，取長補短，共同進步。
4、參訓教師應尊重輔導員老師。遇到問題主動提出，并自覺遵守機房管理制度。
5、教師在規定集中學習時間外，應積極自學，認真鉆研，刻苦訓練。
輔導員職責1、應在培訓前訂好輔導計劃；認真鉆研教材備好課，作好各種準備。
2、認真教學，悉心輔導，不敷衍塞責。
3、在原有基礎上進一步刻苦學習，不斷充實，努力做到精通所教專業知識。
4、對參訓教師所提要求或問題應及時滿足或答復，并耐心給予指導，限于水平或其它原因不能隨時答復應作出明確解釋。
5、輔導員之間團結協作，互相切磋；總結經驗，不斷提高教學水平和能力。
考核制度
1、培訓結束、由輔導員布置考核任務，教師需認真完成考核任務，并上傳給輔導員，由輔導員統一評分。如考核不合格，學期綜合測評不能得“優”。
2、考核成績優秀者的得分計入“期末個人績效考核條例”和“優秀教研組評比”兩項評比中。
3、教研組外出學習后需撰寫詳細的心得總結附上聽課安排、聽課記錄、座談交流記錄等。
4、教師自學的需撰寫一篇體會文章和不少于5000字的'讀書筆記。
培訓考核制度9
為不斷提高我院醫務人員業務技術水平、不斷提升我院基礎醫療質量，規范醫療操作程序，根據醫院業務發展和上級衛生行政部門的要求，對醫務人員進行‘基礎理論、基本知識、基本技能’的訓練與考核，把‘嚴格要求、嚴密組織、嚴謹態度’落實到各項工作中，特制定本培訓與考核制度。
一、培訓及考核目的
1、提高臨床臨床醫（技）師的基本理論及基礎知識
2、規范臨床醫（技）師的基本操作流程
3、強化臨床醫（技）師的基本操作技能
二、培訓和考核對象
注冊在醫院的執業醫師和執業助理醫師，包括住院醫師、主治醫師、副主任醫師和晉升主任醫師職稱三年內的主任醫師、輔助科室的醫技人員。
三、培訓形式
1、以科室集中學習和醫院集中輔導相結合的方式。
2、各科室成立以科主任、護士長為主體的“三基三嚴”訓練管理小組。科室應根據專業特點，明確本專業“三基”訓練內容，特別是針對本專業的薄弱環節和人員構成情況，年初制定適合本專業的`年度實施計劃，由科室組織實施。年末由醫務科、護理部進行基礎理論、基本知識
3、醫院每月兩次組織全院醫務人員進行“三基”知識學習，及操作培訓，學習情況及考勤進行登記。
四、培訓內容（各級、各專業）
1、臨床基本技能病歷書寫與全身體格檢查、無菌操作技術、胸腔穿刺、腹腔穿刺、腰椎穿刺、氣管插管術、機械通氣、心肺復蘇、心電圖檢查、醫學影像學閱讀、超聲診斷學、臨床核醫學等。
2、臨床基本理論和基礎知識各專業的臨床診療常規、抗生素及藥物的合理使用規范、合理用血指征、檢驗相關基礎知識等。
3、衛生相關法律法規。
4、醫院規章制度
5、醫技人員的專業知識和技能培訓以本專業為主。
五、考核內容
臨床住院醫師
1、相關衛生法律、法規、規章制度
2、臨床基本知識
3、臨床基本技能病歷書寫及全身體格檢查、無菌操作技術、臨床常用操作技術、徒手心肺復蘇、心電圖、醫學影像、抗菌素及藥物的合理應用是每年必考項目其余項目每個考核周期抽考2項
臨床主治醫師
1、相關衛生法律、法規、規章制度
2、臨床診療常規和各專業知識、診療指南考試及技能考核；
3、臨床基本技能病歷書寫及全身體格檢查、心肺復蘇、臨床常用操作技術、心電圖、影像讀片、抗菌素及藥物的合理應用是每年必考項目，其余項目每個考核周期抽考2項
臨床副主任及晉升三年之內主任醫師
1、相關衛生法律、法規、規章制度
2、臨床診療常規和各專業知識、診療指南
3、徒手心肺復蘇技能
輔助科室的醫技人員
1、本專業的專業知識和技能
2、徒手心肺復蘇技能
八、考核結果認定
1、臨床醫師專業知識和技能考核以滿分100分計分中醫科、康復科、口腔科的醫師考核達65分以上，其余學科的醫師考核達75分以上則視為考核合格。
2、輔助科室的醫師專業知識和技能考核、徒手心肺復蘇技能考核均達75分以上、技師達65分以上則視為業務考核合格有一項不合格者則視為業務考核不合格
3、考核不合格者在考核周期內給予一次補考機會？？考合格者則視為本考核周期業務考核合格？？考仍不合格者則視作本考核周期內業務考核不合格。
5、無正當理由擅自不參加考核者？？視作本考核周期業務考核不合格。
6、臨床各級醫師和輔助科室醫技人員在專業知識和技能考核中，連續三年專項考核均達90分以上者，該專項則可免試兩年。
7、“三基”考核結果直接與醫師定期考核中年度考核、職稱晉升和崗位聘用等掛鉤。
九、考核管理
1、由醫務處組織成立院內業務考核專家小組？？組建題庫？？責對臨床醫師進行業務水平測試。
2、每項考核工作結束后？？醫務處通過院周會形式對考核結果進行公示。
3、醫務處負責將考核結果如實錄入醫師個人醫療檔案？？為職稱晉升、崗位聘用的依據。
4、醫院把“三基三嚴”訓練工作納入基礎醫療質量管理，與科室質控掛鉤；對“三基”訓練工作做得好的給予表彰，對成效突出的科室和個人給予獎勵；對不重視“三基”訓練工作，教育培訓管理混亂，缺乏規范的原始記錄，“三基”考試考核不合格者，給予通報批評、限期整改，根據情節輕重，扣罰科室質控分及個人績效工資。
培訓考核制度10
一、藥學專業人員要不斷提高自身素質，加強專業知識學習，了解和掌握本專業的發展趨勢和動向。
二、隨著專業技術職稱的晉升，藥學專業人員的自身業務水平和醫、教、研綜合能力也應該有相應的鍛煉和提高。
三、通過培訓教育，促使員工在知識、技能、品德、法規、溝通等方面不斷提高，以獲得足夠能力履行其職責，并適應藥房工作發展的需要。
四、加強基本理論、基本技能、知識技能的.學習和更新。
五、學習相關法律、法規、行業標準、規章制度。
六、掌握操作規程和服務技巧，提高解決問題的能力。
七、對象為藥房所有工作人員
八、建立培訓制度和培訓計劃，做好培訓記錄。
九、藥師每年度須達到規定的培訓學時數量或學分要求。
十、定期組織崗位考核，成績記錄在個人技術檔案中，作為任用的考依據。
十一、對積極參與本行業學術交流活動并獲獎的藥學專業人員，和每個年度在專業學術期刊上發表文章、出版論著的藥學專業人員，可根據本單位和科室的有關規定給予一定獎勵。
培訓考核制度11
為了貫徹落實《中小學教師繼續教育規定》和我縣《小學教師繼續教育管理辦法》精神，提高培訓實效，使校本培訓工作在提高教師實施素質教育的能力和水平方面切實發揮作用，特制定以下培訓考核制度：
一、學校成立由校長為第一責任人，副校長、教導主任和骨干教師參加的校本培訓考核小組。小組成員認真組織培訓，并嚴格按照要求進行考核。考核堅持公正、公開的原則。
二、學校在職教師必須人人參加培訓，保證出勤，出勤不足者不能參加考核。培訓形式、培訓內容、培訓要求、起止時間、學時計算、考核辦法等根據學校具體情況每年制定計劃報上級進修學校批準后執行。
三、培訓中老師要認真聽、認真記，同時加強自學，積極參加讀書研討。學校定期檢查不定期抽查教師學習筆記，考核時將學習態度作為成績參考。
四、教師自學應有自學計劃，按時完成任務。
五、鼓勵教師積極參加各級組織的教學研究和培訓，鼓勵教師樹立終身教育思想，倡導學習型組織的`建立，提倡教師將學習、反思與實踐有機結合，特規定如下：
1、學校出公開課、研究課、示范課效果好的培訓成績為滿分。
2、新教師師傅履行工作職責，所結對徒弟能在短期內達到要求的，培訓成績為滿分。
3、對在各級教學比武中取得好成績和在各級公開課中提供課或進行經驗交流者培訓成績為滿分。
4、教研組長履行職責，積極帶領教師參加校本培訓校本教研效果好的培訓成績為滿分，教師積極參加校本教研寫論文、寫反思、檔案整理規范的培訓成績為滿分。
5、積極參加讀書活動，除完成學校任務，所撰寫的論文、案例、反思等入選學校編輯的專輯、專刊中，培訓成績為滿分。
6、積極對教學實踐進行反思，撰寫教學論文、案例等獲得縣級以上獎項的培訓成績為滿分。
六、學校將校本培訓考核成績記入教師《繼續教育證書》，考核成績與教師學期工作量劃和績效工資掛鉤，并作為評聘的主要依據。校本培訓不合格者，需要認真補課，給予一次補考機會。
七、考核辦法：
自評與考核組考評相結合，定性與定量相結合，過程性評價與終結性評價相結合。發展性評價的內容：師德師風、教育能力、教學水平、治學態度、工作表現、科研意識、繼續教育和培養教師等方面。
定量考核：培訓態度10分、學習表現15分、作業成績25分，出勤考核25分、培訓成效25分，總分為100分。
綜合評價分為：優秀、良好、及格、不及格四等，由考核組負責評定。
培訓考核制度12
1、目的
為使新員工盡早了解企業的情況和文化，并盡快熟悉工作環境，掌握必要的工作手段和技能，使新進人員能更快地勝任新的工作，特制訂本制度。
2、適用范圍
新進公司的員工
3、培訓時間、地點、內容
3.1、經面試合格員工需進行入職培訓，培訓時間為2天，培訓結束進行考試；
3.2、培訓地點為公司的.培訓教室；
3.3、培訓內容為公司員工手冊、消防、安全知識、生產工藝流程、企業文化。
4、培訓考核
4.1、新員工在培訓期間要遵守培訓紀律，不遲到、早退，不曠課；
4.2、員工在培訓期間的表現按百分制進行量化，遲到、早退在10分鐘以內扣5分，遲到、早退在10-30分鐘扣10分，遲到、早退在30分鐘以上按曠課半天處理；曠課半天扣30分，曠課一天取消培訓資格。
4.3、培訓期間因特殊情況無法參加新員工入職培訓的，經黨群部主任批準后，可以請假，但最多不能超過1天；事后請假視為曠課；代假者視為曠課。
4.4、培訓結束后，培訓主管將對新員工在參訓期間的紀律、態度表現（占30%）及筆試考試（占70%）進行等級評定。
考核等級如下：
綜合成績90分以上（含90分）為A；80-90分（含80分）為B；60-80分（含60分）為C；60分以下為D；
4.5、對培訓考核綜合成績為A的學員，將予以公司內通報表揚，并將其放于員工檔案內。
4.6、學員如在培訓中出現以下任意一種情況，將視為培訓不合格，不予錄用。
4.6.1、請事假1天以上（含1天）；
4.6.2、曠課一天；
4.6.3、綜合成績在60分以下。
培訓考核制度13
一、考核原則
1、綜合性：必須對人員的知識、技能、態度等進行全面考核，做德才兼備。
2、有效性：考核的方法和過程本身必須能對被考核者作出實事求是的評價。
3、可靠性：一個標準或過程在不同時間和地點由同一考核人或不同考核者測量同一目標的結果應是一致的。
4、復合測量：可以利用各種標準對同一種能力進行測量，彌補各種方法的優缺點。
5、客觀性：采取各種措施力爭考核結果的客觀公正。
6、反饋與調節：考核的結果應向有關部門或被考核者反映，及時得到反饋意見以便修正和完善，實現考核的預期目的。
二、急診科醫師的考核內容
急診科醫師的考核內容包括急診專業知識、急診技術和技能、服務數量和質量、醫德醫風以及教學工作、科研成績等方面。應針對不同層次對象采取不同的考核方法和要求。對住院醫師重點考核基礎理論、治療原則、急救技術和技能；主治醫師重點考核對疾病的早期診斷和鑒別診斷、急診處理的基本知識、高難度的急救技術和技能；主任（副主任）醫師重點考核疾病的早期診斷和鑒別診斷、危重病搶救技術及國內外急診醫學的進展、教學和科研水平。
（一）急診專業知識
1、基本理論知識：掌握系統解剖學、生理學、病理生理學、生物化學、藥理學、微生物學和免疫學以及預防醫學等的基本理論；掌握各種急危重癥的發病機理、病理生理、臨床表現、診斷和鑒別診斷的基本理論及治療原則；掌握常見急癥的`早期診斷和鑒別診斷及急診處理的基本知識；兒科急診醫師需掌握小兒急病和創傷的早期鑒別診斷和緊急處理知識。
2、相關理論知識：熟悉內科、外科、神經內科、婦產科、兒科、耳鼻喉科、眼科等常見急癥的診治原創；了解常用臨床生化檢查、影像學、核醫學、超聲診斷學、CT及MRI等基本原理和診斷知識。經常閱讀專業期刊，初步了解本專業的國內外現狀和進展以及臨床應用的情況。
（二）急救技術和技能
能夠獨立處理各種急癥（如高熱、胸痛、呼吸困難、咯血、急腹痛、上消化道出血、黃疸、血尿、抽搐、眩暈、頭痛等），掌握心肺復蘇術、昏迷、各種休克的搶救治療方法，創傷的初步診斷和處理原則，心力衰竭和呼吸衰竭的初步診斷和處理；能對暫時未明確診斷的急危重癥給予適當的搶救治療。能開展氣管插管、電除顫、電轉復、急診起搏、深靜脈置管、動脈穿刺、胸膜腔穿刺、腹腔穿刺、心包穿刺、腰椎穿刺、閉式胸腔引流、導尿、洗胃和放置食道三腔管等；能熟練使用輸液泵、呼吸器、多種生理監護儀、分析血氣報告等。
（三）服務數量和質量
服務數量主要是對各項指標（包括每年平均診治患者數、搶救危重癥患者數、出入院病例數、床位使用率、經濟指標）完成情況進行綜合評價。服務質量主要考核急診搶救成功率、診斷符合率、危重患者的管理、漏診和誤診率。
（四）醫德醫風
是否收受或變相收受患者的紅包和好處；是否收到上級主管部門或新聞單位的表彰和獎勵；是否受到患者及家屬的好評，患者滿意度調查是否合格等。
培訓考核制度14
一、日常急救培訓等工作：
1、熟悉環境：科主任帶領新員工熟悉工作環境、工作制度、搶救流程、各種急救設備及藥品。
2、業務培訓：
1）醫務科組織高年資的醫生或專業人員對主治醫以下的員工及新員工進行徒手心肺復蘇、喉罩管插管、除顫機使用等進行培訓。
2）科室主任自行安排本科室醫生必須掌握的急癥項目培訓。
3、急救意識培訓：醫務科不定期組織參加值急診班的全體醫生進行急癥及意外傷害的討論，以增強急救意識。
4、急救設備保養：急診科由專人負責對呼吸機、心電機、除顫機、吸痰器、洗胃機等定期進行充電和檢查，對各種急救藥品效期定時檢查更換、保持各種急救藥品齊全；保持急救設備處于完好備用狀態。
二、院前急救考核：重點考核主治醫以下及剛入職的員工
1、環境熟悉程度：醫政科在新員工試用期、見習期滿后，對校園及周邊環境的熟悉程度進行考核。
2、急救意識考核：醫務科撥打急救電話進行模擬急救現場，重點考核醫護人員急救意識、應答質量等。
3、反應速度考核：對醫生（護士）受理呼救后趕往患者所在地的時間進行量化考核。
4、攜帶藥品及器械：對醫務人員外出攜帶的急救藥品和器械與病情關聯性進行考核。
5、急救質量考核：依據《急救技能培訓及考核要點》進行急救質量考核。
三、院內急救考核
1、必考項目：徒手心肺復蘇、喉罩管插管、除顫機的使用。
2、其他考核內容：《科室醫生必須掌握的急癥診治》
四、考核方法：
1、院前急救考核：側重考核急救意識、反應速度、急救措施等方面，具體內容有：考核人員在某預定點打求救電話，考察醫務人員是否詢問地址、主要病情、是否留下打電話人的聯系方式，是否進行簡單指導；從接到電話到醫務人員到達現場所用時間，醫生到達以后對其采取的急救措施是否恰當，攜帶的急救藥品和器械是否得當等。
2、院內急救考核：
1）考核內容：依據各科室制定的'《科室醫生必須掌握的急癥診治》進行逐項考核。
2）考核對象：除科室主任之外的副高級職稱（含副高級職稱）以下的所有相關科室醫務人員；
3）考核時間：具體時間考核時間由科室安排；
4）考核人：分管的院領導、醫務科、科室主任為具體考核人；
五、獎懲：
考核成績將記錄在“職工業務檔案”中。對于成績優秀者，作為職稱和崗級評定的參考；成績不合格者，須經重新培訓、考核，直至合格。
院前急救人員崗位培訓內容
第一條院前急救醫師
（一）急救知識：為院前急危重癥診斷、治療直接提供科學依據的臨床醫療知識
1、常見急癥癥狀的院前處理流程；
2、休克、心肺腦復蘇的現場處理與監護轉運；
3、各類創傷的院前防護、現場救治和轉運原則；
4、現場搬運與院前醫療轉送的原則；
5、突發事件緊急醫療救援的基本理論和相關預案；
6、各類活動、醫療保障的相關知識。
（二）急救技能：院前急救醫師應具備的基本的診斷、治療、操作技能、車載設備使用及維護技能和病歷書寫、體格檢查、閱讀輔助檢查報告和針對大眾的急救知識、急救技能的宣教能力。
1、心肺復蘇技術（包括心臟電除顫技術）；
2、氣管插管與機械通氣技術；
3、呼吸道異物梗阻處理技術；
4、各類外傷的止血、包扎、固定和搬運技術；
5、導尿術；
6、車載設備的使用及維護技能；
（三）相關法規制度1、《執業醫師法》
2、《醫療事故防范及處理條例》
3、《醫療廢物管理條例》
4、《國家基本藥物臨床應用指南》
5、《院前急救病歷書寫規范》和《院前急救病歷管理規定》
6、《院前急救醫師崗位職責和工作流程》
7、《院前急救醫師服務規范》
第二條院前急救護士
（一）急救知識
1、院前救護的原則；
2、常見急癥的院前護理原則和轉送途中的護理；
3、院前急救和緊急醫療救援的相關概念；
4、突發事件緊急醫療救援的基本理論和相關預案；
5、各類活動醫療保障相關的基本知識；
（二）急救技能
1、急救車載藥物的管理和給藥技術；
2、心肺復蘇技術（包括心臟電除顫技術）；
3、氣管插管與人工氣道護理技術；
4、導尿術；
5、呼吸道異物梗阻處理技術；
6、各類外傷的止血、包扎、固定和搬運技術；
7、車載設備使用及維護技能；
（三）相關法規制度
1、《執業護士法》
2、《醫療事故防范及處理條例》
3、《醫療廢物管理條例》
4、《國家基本藥物臨床應用指南》
5、《院前急救病歷管理規定》
6、《院前急救護士崗位職責和工作流程》
7、《院前急救護士服務規范》
第三條醫療救護員
（一）基本知識
1、常見急癥的現場處理流程；
2、各類創傷的院前防護、搬運原則；
3、各類固定搬運設備的工作原理
4、突發事件緊急醫療救援的基本理論和相關預案；
5、突發事件緊急醫療救援相關的基本知識
（二）急救技能
1、心肺復蘇技術（包括心臟電除顫技術）；
2、人工通氣技術；
3、呼吸道異物梗阻處理技術；
4、各類外傷的止血、包扎、固定和搬運技術；
5、車載設備的使用及維護技能；
6、各類突發事件的現場急救技能；
（三）相關法規制度
1、《院前醫療救護員崗位職責和工作流程》
2、《院前醫療救護員服務規范》
第四條救護車駕駛員
（一）基本知識
1、各類創傷的院前防護、轉運原則；
2、機械常識；
3、安全行車常識；
4、突發事件緊急醫療救援的基本理論和相關預案；
5、各類活動醫療保障相關的基本知識。
（二）急救技能
1、心肺復蘇技術（包括心臟電除顫技術）；
2、人工通氣技術；
3、呼吸道異物梗阻處理技術；
4、各類外傷的止血、包扎、固定和搬運技術；
5、車載設備的管理及維護技能；
6、各類突發事件的現場急救技能；
7、車輛例行保養及常見故障的排除技術；
8、急救車遇車禍后的處理流程。
（三）相關法規制度
1、《中華人民共和國道路交通安全法》
2、《“120”急救車輛行車規范》
3、《院前急救駕駛員崗位職責和工作流程》
4、《院前急救駕駛員服務規范》
培訓考核制度15
為配合公司的發展目標，提升人力績效，提升員工素質，增強員工對本職工作的能力與對企業文化的了解，并有計劃地充實其相關衛生法律、法規、標準、規范和專業技術等知識，發揮其潛在能力，建立良好的人際關系，進而發揚本公司的企業精神，特制定本制度，作為各級人員培訓實施與管理的依據。
凡本公司所有員工的各項培訓計劃、實施、督導、考評以及改善建議等，均依本制度辦理。
一、培訓管理相關制度一般要求
1.全公司培訓規劃、制度的訂立與修改，所有培訓費用的預算、審查與匯總呈報，以及培訓記錄的.登記與資料存檔等相關培訓事宜，以人事行政部為主要實施單位，各相關部門負有提出改善意見和配合執行的權利與義務。
2.全公司的培訓實施、效果反饋及評價考核等工作以人事行政部門為主要權責單位，并對全公司的培訓執行情況負督導呈報的責任。各部門應給予必要的協助。
二、培訓體系
1）培訓對象：公司管理、后勤人員。
2）培訓目的：提升員工素質、增強員工技能知識。
3）培訓形式：公司集中培訓。
4）培訓內容：涉及公司制度介紹、產品/業務介紹與市場分析、辦公禮儀、心態調整、或其他相關法律、法規、標準、規范等。
三、培訓計劃的擬訂
結合公司整體戰略目標及發展計劃，由培訓部門依據對內部員工培訓需求調查的結果，以及公司相關培訓的政策、財務預算等，統籌各部門的需求，擬訂年度培訓計劃，并呈報審核。
四、培訓實施
1）員工一般在入職后進行集中培訓，每次2天課時，對特殊崗位，可根據需要將培訓時間延長。
2）培訓由人事行政部按培訓計劃組織實施，并全程跟蹤實施情況。
3）每位新入職的員工，在上崗前或上崗后最長不超過十五個工作日之內，除特殊情況外，都必須接受新員工培訓。
4）生產操作人員在人事行政部培訓完畢后，由生產部門安排崗位技能培訓。主要是針對新員工將要從事的崗位工作進行應知應會培訓，以及提升工作績效應學習的內容，包括知識的學習和技能的訓練，使之能達到獨立上崗的要求。
5）如有必要，可以筆試的形式考核培訓效果，成績合格者方可順利上崗；不合格者依具體情況進行補修或重試。
五、出勤制度
1、所有參訓人員須提前做好安排，除特殊原因外，應準時參加。
2、參訓人員如因工作原因無法參加培訓，須由參訓員工提前報公司人事行政部。
3、凡在公司內部舉辦的培訓課（包括外部講師的內部集訓、內部培訓講座及各種內部研討會、交流會等），參加人員必須嚴格遵守培訓規范；課前簽到由專人負責紀錄，填寫《培訓簽到表》；考勤狀況將作為培訓考核的一個參考因素。
六、建立培訓檔案，并定期呈報
七、培訓的考核、評價及獎懲
1、原則上各部門組織的培訓都應有考核成績，考核成績記入員工檔案，作為員工提薪、升職的必要條件之一。
2、員工每年至少參加10學時（2小時為1學時）的培訓，此培訓包括公司內部培訓、外部培訓及自己參加的各種有助于提升自己能力的培訓。
3、人事行政部組織的培訓由人事行政部負責考核；各部門自行組織的培訓，由各部門自己組織考核，人事行政部負責檢查并備案。
4、考核的形式以定量考核為主，定性考核為輔。行政部組織的針對全公司的培訓可定量或定性考核，各部門組織的培訓要求定量考核為主。
5、對無故不參加培訓，公司將給予行政或經濟上的處罰。
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