解決方案

時間：2022-07-24 12:12:09 解決方案我要投稿

精選解決方案模板六篇

　　為有力保證事情或工作開展的水平質量，就常常需要事先準備方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的解決方案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

精選解決方案模板六篇

解決方案篇1

　　本方案是為各類企業集中采購業務管理信息化建設提供的解決方案，適用于集團企業物資公司模式的集中采購管理、集團企業虛擬采購組織模式等多種模式的集中采購管理。同樣本方案適用于生產性及非生產性物資、勞務的集中采購管理，同時支持企業級各種業務類型不同采購流程的采購管理。

　　一、企業采購管理中經常遇到的問題

　　1、集團企業如何發揮集中采購的優勢，降低采購成本？

　　2、如何使原材料庫存控制在一個合理的水平？

　　3、如何及時、準確地制定采購計劃，按需采購？

　　4、如何對供應商進行科學、及時、準確的評估，提高交貨準確率？

　　5、如何有效控制采購價格，以有效地控制采購成本？

　　6、如何保證采購物資的質量？

　　7、如何規范采購交易行為，并確保各級人員按規范處理采購業務？

　　8、如何提供及時、可靠的信息供領導者進行采購決策？

　　二、NC集中采購管理能夠做什么？

　　1、發揮集中采購的規模效應，降低采購成本。

　　支持物資公司模式和虛擬采購組織模式的集中采購。

　　2、強化物資采購的.集中管理控制

　　支持企業定價權、采購權、質檢權及支付權做必要的分離以及設專門部門負責采購合同管理、供應商的選擇、價格的確定、質量檢驗等。

　　3、加強供應商管理。

　　可以實時采集供應商的歷史交易記錄，建立實用、先進的模型，對供應商從質量、價格、交期、服務、可持續的改進等多個方面進行科學的評估。

　　4、加強采購價格管理

　　NC系統支持采購詢價比價，制訂采購基準價格，并指導、控制采購訂單的執行，從而達到降低企業采購成本的目的。

　　5、規范、協同、優化企業采購業務處理流程，提高采購工作效率。

　　支持采購業務從請購、訂單、收貨質檢、入庫、收票、到結算全過程的管理，并且能夠根據企業實際情況，靈活配置適于企業的各種不同業務類型的采購業務流程和審批工作流，支持企業采購業務流程的變化。

　　6、幫助企業掌握全面的庫存信息，全面壓縮庫存。

　　NC通過對物資庫存存量狀態的細化，可以幫助企業動態掌握全面的庫存信息，并做出科學合理的采購計劃，從而全面壓縮庫存。

　　三、NC集中采購管理方案應用價值

　　1、逐漸顯示集中采購的規模效應，采購成本明顯呈現降低的趨勢。

　　2、輕松、科學、實時、準確地進行供應商評估，為您選擇更好的供應商合作伙伴提供可信的決策信息；

　　3、實時、動態地分析采購價格執行情況，幫您有效地控制采購成本，對采購業務員業績進行定量評估；

　　4、隱蔽的權利公開化，集中的權利分散化，幫助企業構建全新采購模式；

　　5、采購資金的規劃將會更準確，更有預見性；

　　6、采購交貨期、交貨數量、質量將會得到有效的控制；

　　7、采購物資的來源去向將會被精確記錄，使質量跟蹤變得非常容易；

　　8、采購付款節奏將得到更為有效的控制；

　　9、采購資金周轉速度將會大大加快；

　　10、采購物資的庫存將會維持在一個合理的水平上，原材料類的存貨周轉天數會明顯縮短；

　　11、實時、動態、準確地掌握整個企業全面的庫存信息，擺脫庫存積壓嚴重而缺貨率仍在上升的尷尬局面，庫存占用資金水平日趨合理；

　　12、審批流程與預警平臺的應用，可使管理者在流程自動化后實現基于例外的管理。

解決方案篇2

　　1 引言

　　20xx年對于財會人員來說，絕對是崩潰的一年，先后經歷了一系列的政策變革，從會計從業資格考試被取消，到金稅三期，再到五證合一、財務機器人、個稅改革、營改增后續等等，每一項改革都讓財會人員苦不堪言，面臨崩潰，甚至有大部分的財會人員因此被老板辭退或無奈轉型。根據英國《每日郵報》報道，一項最新的調查顯示：96%的會計人員認為財務機器人將在20xx年取代自己的工作， 62%的會計人員表示自己不愿意在五年后繼續從事會計工作。

　　那么，問題來了：高校及高校教師應該如何應對財務轉型的新形勢，如何轉變其會計實踐教學模式以適應新形勢的發展？這已經成為當前高校及高校教師需要正視并深思的一個重要問題。因此，對財務轉型背景下高校會計實踐教學轉型之路的研究具有非常重要的現實意義。

　　2 高校推進會計實踐教學轉型的重要意義

　　財務轉型主要是為了適應企業運營轉型與發展的需要，以提升價值創造能力、防范風險為目標，運用管理會計等多種方法，創新與實踐財務管理發展目標。通俗地說，財務轉型就是為了適應企業的轉型，提升企業的運營效率和效益。那么，培養符合市場需求的會計人才是高校會計專業面臨的一大挑戰。會計專業的實踐教學是培養應用型復合會計人才的重要教學環節。改變以往傳統的會計教學模式，積極推進會計實踐教學模式轉型具有重大的實踐意義。

　　2。1 符合經濟發展和產業結構轉型升級的需要

　　在企業財務轉型的大時代背景下，高校積極推進會計實踐教學模式的改革具有重大的現實意義。一是符合市場經濟發展模式轉變、產業結構轉型升級的迫切要求；二是解決新增勞動力就業結構性升級矛盾的迫切要求；三是培養符合市場經濟可持續發展所需要的應用型復合人才的需求。

　　2。2 推動高校會計實踐教學模式轉型的深入開展

　　實踐教學環節是高校培養應用型復合會計人才的重要環節。眾所周知，會計專業具有較強的實踐性，隨著社會經濟的大力發展，社會對會計人才的需求數量越來越大，質量要求也越來越高，尤其是對應用型復合人才的需求更大。但是，就當前情況來說，很多高校的會計實踐教學都存在各種各樣的問題，使得會計人才的培養面臨諸多困難，導致培養出來的會計人才難以適應社會的發展要求。因此，深入探討符合應用型復合會計人才培養的實踐教學模式，對提升會計人才的專業技能和核心競爭力是非常必要的。

　　3 當前高校會計實踐教學存在的問題

　　會計實踐教學引入高校已經很長時間了，但是由于大多數人都認為會計專業應該以理論教學為主，實踐教學為輔，所以導致了許多實踐教學活動最后都變成了空有其表的“花瓶”，其價值沒有得到真正的實現。

　　3。1 師資力量不足

　　會計實踐教學活動并不是簡單的讓學生學會簡單的記賬就可以，更重要的是需要老師能夠根據企業發展需求為學生傳授會計專業知識。可見，會計實踐教學能否達到預期效果，很大程度上取決于會計實踐老師的專業水平，高校會計教師不僅應具備較高的教學水平，還要緊跟時發展的步伐定期參加社會實踐教學活動。但是，從當前形勢來看，高校對會計實踐教學老師并沒有做出專業技能上的強制要求，很多老師的社會實踐經驗很少，甚至有一部分老師一點社會實踐經驗都沒有，是從學校畢業后直接進入高校工作，因此，許多會計實踐教學老師無法滿足會計實踐教學的要求。

　　3。2 現有會計實踐教學模式不符合市場需求

　　實踐教學內容應貼合企業需求，以企業的實際需求為導向詳細設置實踐教學內容。但是，從現有的實踐教學內容來看，并不符合市場和企業的需求。首先實踐教學內容較簡單。就目前來說，高校會計實踐教學內容依然只局限于基礎會計、中級財務會計、管理會計等基礎課程上，相反在財務報表分析、審計實務、稅法納稅籌劃等實踐課程上并沒有設置更多的教學內容；其次，教學脫離實踐。目前，高校會計實踐教學活動主要是以實驗室教學為主，采用模擬實驗和大量練習課后題的方式進行教學，這樣往往無法讓學生真正了解到財務工作的靈活性和重要性。

　　3。3 重理論，輕實踐

　　受到應試教育的深刻影響，大多數高校的教學理念還是傳統的教學理念，會計實踐教學理念在高校教學中還沒有完全得到重視與實行，具體表現在高校會計課程的設置、課時和教學內容的安排、教學方法以及考試考核制度的制定等方面。大多數高校會計老師在教學過程中只注重會計基礎理論知識的講解，并且在教學過程中以自我為中心，忽視的學生的反映，教學方式方法陳舊，教課內容枯燥無趣，學生聽之乏味，缺少學習的激情和熱情，教師關心的是會計課程的理論課時是否充足，能否按時完成課程任務，學生能否及格，整體的考試過關率怎么樣，但是，忽視了學生對會計專業技能的掌握程度和知識的運用能力。

　　3。4 校外實訓基地不足

　　會計是一門專業性和實操性都很強的學科。高校組織學生到企業進行頂崗實習，是目前大多數高校運用最多的會計實踐教學方法。但是，高校組織學生進行校外實習也面臨很大困難。

　　首先，缺乏固定的合作單位。企業的財務信息具有很強的保密性并且會計崗位是有限性，企業里的財務人員相對比較固定，導致高校和企業、會計師事務所等單位很難建立相對固定的和長期的合作關系。其次，時間安排不合理。頂崗實習時間大多安排在學生臨近畢業時進行，教師很難將會計理論教學與會計實踐教學進行有效結合，導致學生無法做到會計理論知識與會計實踐操作有效結合。然后，高校考慮實習經費的問題，往往安排學生的實習實訓時間有限，很多實習方式改成企業派人到高校進行專題講座或者有實習指導老師帶領學生到企業進行參觀學習，但是這樣的方式導致學生很難接觸到企業真實的財務情況和企業整個會計核算流程。總的來說，校外會計定崗實習流于表面，達不到預期效果。

　　3。5 手工賬與會計電算化環節相脫節

　　目前，手工實驗室和會計電算化實驗室是財會類高校最常見的實驗室。但是，大多數高校會計手工實驗室局限于讓學生進行單純的登賬，采用仿真的原始單據、發票、記賬憑證、賬本、剪刀、膠水等工具，幫助學生熟悉會計業務的操作流程，從審核發票的真實性到填制記賬憑證再到登記賬本，最后到編制三大會計報表，經過這一系列流程的操作，雖然學生熟悉了業務操作的流程，但也只是機械的做簡單的模擬賬。另外，會計電算化實驗是根據給定的簡單會計資料，用財務軟件進行操作，比手工賬便捷，學生更容易操作，但是，缺少必要的會計信息系統思想的培養和訓練，實驗也就成為單純的機械模擬，不利于培養學生獨立思考和分析研究問題、解決問題的能力，不利于復合型會計人才的培養。

　　3。6 實踐教學方法落后

　　長期以來，我國高校會計教育普遍采用的都是以老師傳授知識為主。由于教學時間有限、會計業務復雜多變，導致教師對于很多會計業務問題只能講述其基本理論，對具體工作中的案例資料無法進行充分的分析與講解，同時，老師之間、老師與學生之間、學生與學生之間也缺少必要的溝通與交流。

　　4 高校會計實踐教學的轉型之路

　　4。1 加深實踐教學理念

　　在大數據時代背景下，學生的操作能力、發現問題、解決問題的`能力已成為衡量人才質量高低的一個重要標準，因此高校在進行人才培養時也需要轉變傳統的思想觀念，注重學生的動手操作能力。高校應根據企業的需求重新修訂人才培養方案，建立以培養學生的動手能力、創新能力和協作能力為中心的實踐教學模式，努力將學生培養成具有時代創新精神的四有青年。

　　高校會計教學部門的領導要結合當前會計教育形勢和會計專業的特點，逐漸改變傳統的會計教學理念，在保證會計理論教學不被忽視的提前下，深化改革會計實踐教學，增強會計實踐教學在整個會計教學過程中的分量，建立一套完整的實踐教學體系。另外，高校會計教師要從思想上重視會計實踐教學模式，把會計理論教學與會計實踐教學同等看待，都放到一個同等重要的位置，保證會計實踐教學得到真正落實。

　　4。2 豐富實踐教學內容

　　高校會計教學的方法有很多，會計實踐教學就是其中之一，它貫穿于人才培養的整個過程。設計會計實踐教學時要以課程為基礎，以人才培養目標為目標。會計實踐教學內容具體可以分為基礎技能，專業技能，創新能力和職業道德。

　　基礎技能主要是學習基礎會計學、中級財務會計、管理會計、財務管理、經濟法、稅法等理論基礎課程。培養學生在每個課程下解決財務問題的能力，促進學生掌握會計最基本的理論知識。財務工作是一個應用性、操作性很強的工作，同時涉及面也很廣。因此，要培養學生創新性運用所學知識解決實際問題的專業技能。同時還要培養學生的溝通能力、組織協調能力、人際交往能力等各項能力。作為一名會計人員需要具備良好的職業道德。國家頒布會計職業道德規范，以及與會計相關的法規，旨在培養具有良好職業素養的會計人才。因此，高校開設會計職業道德、經濟法、稅法等課程，具有非常大的意義。

　　4。3 將手工賬與會計電算化相結合

　　為了適應企業財務轉型的需要，就必須要解決手工賬實驗與會計電算化實驗這兩大實驗相脫節的問題。對學生進行會計電算化實驗主要是為了提高學生熟練運用財務軟件的能力，而手工賬實驗是為了幫助學生將所學的專業理論知識得到靈活的運用。根據實驗的順序可以具體分為兩種，一種是先后實驗，另一種是平行實驗。前者是指先進行手工賬實驗再進行會計電算化實驗；平行實驗是指兩種實驗同時進行。由此來看，如果采用平行實驗，就能實現手工賬實驗與會計電算化實驗的緊密結合，學生們不僅了解了手工賬的業務處理程序，同時還熟悉了會計電算化的具體操作步驟。

　　5 結束語

　　企業是財務人才的主要需求者，新時代背景下企業財務轉型對財務人才的要求發生了歷史性的改變。然而高校作為財務人才的主要培養者，這要求高校會計教育必須根據企業財務轉型對財務人才的實際需求，積極轉變教育理念、更新課程設置、采用靈活多變的教學方式以培養學生的綜合素質，傳授的知識要能幫助學生在畢業后能在復雜多變的工作環境中靈活運用這些專業知識，對學生進行會計實踐教學可以提高其實際操作能力，因此，高校及高校教師一定要認清會計實踐教學的重要性，培養出高質量的會計專業人才。

　　參考文獻

　　[1]嚴明星。構建高職院校財務會計實踐教學探索[J]。經營管理者， 20xx，（08）。

　　[2]肖薇。信息技術環境下高職會計實踐教學體系探討[J]。中國市場， 20xx，（27）。

　　[3]田紅英。關于高校會計教學創新模式的思考[J]。教育教學論壇， 20xx，（6）。

　　[4]李彩霞。基于“雙創”能力培養的會計專業實踐教學模式改革[J]。中國鄉鎮企業會計， 20xx，（06）。

解決方案篇3

　　第一種：解決HTML中中文亂碼問題方法

　　如果你的HTML文件文件出現了亂碼問題，那么你可以在head標簽里面加入UTF8編碼(國際化編碼)：UTF-8是沒有國家的編碼，也就是獨立于任何一種語言，任何語言都可以使用的。

　　示例

　　我們現在的HTML5文件，設置編碼更為簡單，像下面這樣

　　第二種、HTML和PHP混合的頁面解決方案

　　如何是HTML和PHP混編，除了按照第一個方法所說的操作之外，還需要在PHP文件的最上面加入這句代碼：

　　header("content-type:text/html;charset=utf-8"); //設置編碼

　　第三種、純PHP頁面的中文亂碼問題（數據是靜態的）

　　如果你的PHP頁面出現了亂碼，只需要在頁面的開始處加入下面代碼就可以了。

　　header("content-type:text/html;charset=utf-8"); //設置編碼

　　第四種、PHP+Mysql中文亂碼問題

　　這個除了按照第三種所說的操作之外，還要在你的數據查詢/修改/增加之前加入數據庫編碼。而且，值得注意的.是，這里的UTF8和之前的不一樣，中間是沒有橫線的。

　　mysql_query('SET NAMES UTF8');

　　//接下來的就是查出數據或者修改，增加

　　如何你使用的MySQL版本在 4.1或更高版本，可以在鏈接數據庫操作后，設置一個字符編碼，像下面這樣

　　UTF-8編碼只是其中一種編碼，如果不想使用utf-8編碼，也可以使用其他編碼，只需將UTF-8換成你想使用的編碼就可以，目前中文網站開發中主要用的是GB2312和UTF-8 兩種編碼。

　　有一點要注意：在需要做數據庫操作的php程序前加的 mysql_query("set names '編碼'");編碼，一定要和php編碼一致，如果php編碼是gb2312那mysql編碼就是gb2312，如果是utf-8那mysql編碼就是 utf8，這樣插入或檢索數據時就不會出現亂碼了

解決方案篇4

　　有時候我們經常會莫名其妙地發現我們電腦桌面上的“我的電腦”圖標竟然不見，面對這個問題，我們該如何將其恢復過來，使其顯示在桌面上呢？下面是小編為大家搜集整理出來的有關于XP Win7下的“我的電腦”圖標隱藏或者誤刪后的找回解決方案，希望可以幫助到大家！

　　第一、XP下找回“我的電腦”圖標：

　　解決方案：在桌面空白處右擊，點“屬性”，再選擇“桌面”選項卡。再點擊下圖中1處“自定義桌面”按鈕，然后將2處的“我的電腦”勾選上點擊確定按鈕即可。

XP Win7下的“我的電腦”圖標隱藏或者誤刪后的找回解決方案

　　圖一

　　假若想要改變“我的電腦”圖標，顯示自己的個性，只需點擊上圖中3處的“我的電腦”，再點擊4處的“更改圖標”然后選擇任意您喜歡的圖標并點擊確定按鈕即可。備注：打開“我的電腦”有一個快捷鍵，當我們需要打開的話，也可以直接按“徽標鍵+E”即可，徽標鍵是指整個鍵盤左下角Ctrl與Alt中間的'鍵。溫情提示：打開“我的電腦”快捷鍵對我們的是很有幫助的。如果正在使用某些程序時恰巧需要打開“我的電腦”的話，按照常規，則需要先將所有窗口最小化，讓桌面顯示出來，再雙擊桌面上的“我的電腦”才可以；如果使用了這個快捷鍵，就可以在任意時候將其打開，大大減少了我們操作時間。

　　第二、Windows7下找回“我的電腦”圖標：

　　在Win7操作系統上并不叫做“我的電腦”了，顯示的是“計算機”。如果想恢復Win7系統上的我的電腦圖標也和XP上是一樣的，先在桌面空白處右擊，點擊“個性化”，例如圖二，再點擊下圖紅框中的“更改桌面圖標”，再勾選上“計算機”并點擊確定按鈕即可，例如圖三。

XP Win7下的“我的電腦”圖標隱藏或者誤刪后的找回解決方案

　　圖二

XP Win7下的“我的電腦”圖標隱藏或者誤刪后的找回解決方案

　　圖三

解決方案篇5

　　摘要：電子商務實訓課一直是電子商務教學中重要卻薄弱的環節，本文通過對當前電子商務實訓課現狀進行分析，通過討論常見幾種解決方案的優勢劣勢，探究未來電子商務實訓課的發展方向。

　　關鍵詞：中職；電子商務；實訓課；校企合作

　　電子商務是一門實踐性很強的應用學科，實訓教學在電子商務教學中占據重要地位。通過實訓教學，可以使學生深入掌握電子商務經營規律和工作原理，加強電子商務技能，系統了解行業運營方式，建立完整知識體系，培養學生的各種綜合能力，以達到做中學的目的。

　　1.中職電子商務實訓課程教學現狀

　　1.1電子商務專業發展現狀

　　互聯網迅猛發展，電子商務成為大中小型企業的核心訴求之一。隨著企業對電子商務和網絡營銷業務的認知的不斷深入，社會對電子商務從業人員的需求量也會越來越大。目前企業對電子商務人才的要求是既掌握一般網絡技術應用，又具有商務策劃、營運推廣、客服和物流技能的綜合型商務人才，并且要求具有較強的實際操作能力。

　　1.2電子商務實訓課程設置情況

　　目前，對于中職學校來說，電子商務課程體系的設置還不夠完善，尤其是實訓課程的設置，沒有統一的教學大綱，實訓設施跟不上，實訓目的性不明確，教學隨意性很大。很多學校都開設了電子商務實訓課程，但其教學內容和教學深度卻有著很大出入，訓練內容與企業的電子商務平臺操作對接較差。由于企業電子商務模式千差萬別，而實訓課教師難以進入企業、熟悉企業較難，這使得實訓課程設置難以準確定位。

　　2.中職電子商務實訓解決方案及其優缺點

　　2.1基于電子商務實訓軟件的實訓解決方案

　　目前中職學校的電子商務實訓大多依賴各種模擬軟件，常見的有天行健君電、中鴻網絡電子商務模擬平臺、德意電子商務模擬軟件等。

　　2.1.1電子商務模擬平臺是系統、全面的教學手段

　　利用電子商務模擬平臺進行實訓課的教學，可以使學生最直觀地了解電子商務業務流程，掌握電子商務中各種對象的職責和分工。電子商務模擬平臺通常都包含B2B、B2C、C2C、網上支付、物流、網絡營銷等模塊，學生可以在模擬平臺中體驗到各種角色、學習到各種電子商務模式知識。

　　2.1.2電子商務模擬平臺的主要問題

　　模擬平臺運行的模式化，使得學生在操作中只能了解流程，缺乏應用技巧，根本沒有引起學生的思考。另外，電子商務模擬平臺流程簡單化，很難做到及時的更新升級，使得學生學習到的技能都是零散的、滯后的，無法達到企業對電子商務人才的復合型和前沿性要求。2.2基于電子商務平臺的實訓解決方案為了更加貼近電子商務交易的真實狀態，很多教師在實訓中選擇了淘寶網等電子商務網站和交易社區，這一優勢是非常明顯的。

　　2.2.1電子商務平臺實現了教學的前沿性和操作性

　　利用真實電子商務平臺教學，使學生能學到實用技能，實現和就業崗位無縫對接。這種實訓方式，可以讓學生把各種知識綜合運用起來，真正做到融會貫通、理實一體，而實訓課上的成果可在畢業后直接成為學生的創業資本。義烏工商學院的“淘寶班”就是一個實訓教學的成功樣本。

　　2.2.2電子商務平臺使教學面臨的主要問題

　　義烏工商學院的'成功也存在隱憂：電子商務就等于淘寶嗎？電子商務的模式非常廣泛：B2B、B2C、C2C、網絡營銷、客戶服務……單單利用一個或幾個平臺勢必無法達到提高學生綜合能力的目的。另外，中職學生的年齡多在15-18歲之間，由于學生身份的限制，企業相關的電子商務業務大多無法介入，這使得利用電子商務平臺的實訓方式局限于單一的商業模式，不利于學生的多元發展。

　　2.3基于自主開發軟件系統的實訓解決方案

　　鑒于以上兩種實訓方式，許多學校選擇自主開發電子商務實訓軟件系統。根據專業設置要求，開發實訓平臺，既能滿足實訓課系統系的要求，又可根據教學實際和行業發展動態實時更新，滿足前沿性要求。根據課程設置，可開發多個模塊，進行模塊化教學，便于教學和考核。但這種實訓方式對學校人力資源和技術水平要求較高，須有專人對系統進行更新和維護，這對中職學校來說難度較大。

　　3.關于電子商務實訓體系建設的改進意見

　　3.1進一步加強校企合作

　　中職教育必須為地方產業服務，電子商務教學不可能面面俱到，因此實訓體系必須依托當地企業需求。因此，電子商務實訓課程體系的建設，可借助企業的技術支持，在學校建立仿真實訓室，甚至可以建立企業駐校工作室，把企業真實工作情境搬到學校中來。對于銀行業務、稅務等這類無法通過真實平臺實訓的項目，選擇有相關業務經歷的企業提供的教學軟件，盡量安裝在internet環境下。

　　3.2優化實訓教師隊伍

　　實訓課程需要與企業接軌，這就對實訓教師提出了相當高的要求。學校應加強對現有師資的培養，通過校企合作，增加教師下企業的機會，提高教師“雙師素質”。另一方面，要充分利用企業里是師資力量，把企業中的培訓引入校園，請企業中經驗豐富的技師擔任客座教師，針對實操課程對學生進行指導，既能快速提高學生技能水平，又能把企業中的文化和氛圍帶入校園中來，同時也能加強企業員工和教師之間的交流，提升教師的實操水平，加深師生對企業的認識和了解。3.3調整學生實訓心態通過各種企業參觀、企業培訓、招聘會等活動，樹立正確的職業觀念，培養學生的職業意識。在實訓課中，融入真實的職業情境，利用企業是真實任務和模擬題目，強調實訓過程的嚴肅性、連貫性和真實性，加強實訓的考核，激勵學生認真完成實訓任務。在實訓過程中，要積極引導學生發揮創造性和主動性，利用多種方式完成任務。對于學生的創造性意見給予評價，對于好的想法及時肯定。同時，通過以賽代訓，舉辦各類經濟活動，培養學生良好的職業習慣和學習心態，養成良好的職業素質。

　　4結論

　　電子商務實訓課是培養中職學生職業技能的最直接有效的手段，電子商務實訓教學有利于激發學生主觀能動性，有助于提高學生知識遷移、結合實踐活動的有效性。通過實訓，學生既可以把所學專業知識轉化為實際運用，掌握職業技能，還能在操作過程中逐步適應職業崗位的要求，不斷調整知識結構，鍛煉職業能力，為將來走向社會、走向成功打下良好的基礎。

解決方案篇6

　　中投顧問歷時十年的摸索和積累，通過專業能力的持續打造與各種產業資源的不斷整合，逐步形成了現代服務業發展的“中投模式”。

　　中投模式，簡單地說，就是“系統性規劃，打包式招商”。系統性規劃：即為地方提供專業的服務業專項規劃，將現代服務業的各個分支領域統一規劃布局，結合區域的空間布局和土地載體資源，為地區制定一套可落地的、以具體項目為落腳點的產業規劃。

　　打包式招商：是指在引入項目過程中，不是小打小鬧地引入一個個獨立的項目，而是一次性引入數十個項目，在一兩年內就讓地區服務業有全新的提升。這套模式是中投顧問獨創的區域服務業發展模式，與商業地產的“萬達模式”有十分類似之處。萬達模式的核心是整合數千個各類商家資源，在兩年左右的時間里，讓新建的萬達廣場可以在開業之時，就招滿商，一開即火。

　　中投模式的核心，也是整合數百家現代服務業領域的優秀服務商，將把每家服務商的定位特點與區域的發展水平結合起來，在規劃的設計中就把每個服務商有機地融入進去。

　　對于每個服務商，我們的規劃都是給他們定制化的個性規劃；對于政府來說，我們的規劃不僅僅是一個產業發展的藍圖，更是一個系統地招商方案。

　　扎實的專業：中投顧問在大健康領域研究成果

　　除上述報告外，中投顧問產業研究中心還累計發布醫療行業研究報告44份，醫藥產業研究報告46份，擁有扎實的產業研究基礎。

　　中投顧問產業研究中心醫藥行業研究員許玲妮研究成果被各類媒體引用達12800余次；’

　　中投顧問產業研究中心研究總監郭凡禮研究成果被各類媒體引用更是達到237000余次。

　　概述

　　大健康是圍繞著人的衣食住行、生老病死，關注各類影響健康的危險因素和誤區，提倡自我健康管理的對生命過程全面呵護的全局性理念。它追求精神、心理、生理、社會、環境、道德等方面的完全健康，提倡科學的健康生活和正確的健康消費。

　　大健康產業范疇涉及各類與健康相關的信息、產品和服務，目前特定指保健品、化妝品和家用健康器械產業，主要包含保健營養食品、生物制藥、天然美容與化妝品、醫療器械與健康器材、衛生健康用品以及健康咨詢和信息服務等細分產業。

　　對健康的投入是國家重要的戰略性投資，健康產業對國民經濟的貢獻蘊涵無限前景。近年來，政府積極引導健康產業的持續發展；同時，中國新一輪城鎮化規劃正在制定中，并有望在年內出臺，此輪新型城鎮化的建設浪潮，將極大的`帶動居民大健康消費水平的提升。按照相關計劃，到20xx年，我國健康產業的產值需達到GDP的10%，約四萬億元，為目前的100倍。

　　但從大健康產業的發展現狀來看，問題與機遇并存，未來發展面臨如下重點問題：

　　第一，中國大健康市場由于人口基數大，伴隨城市化發展和老齡化問題，未來需求不斷攀升，潛在市場規模龐大。然而，目前消費群體仍主要局限于中老年及病患，市場需要進一步開發。

　　第二，居民健康觀念正在不斷轉變，從治病為主，到預防為先，兩者并重。一方面，健康管理咨詢、服務等新興產業需要探索發展方式；另一方面，傳統健康產業更需要考慮如何進行產業和產品的升級。

　　第三，產業鏈的各個環節相對分散，蘊含大量整合機會。同時，市場競爭力正在由產業運營優勢向資本運營優勢轉變。產業發展需要尋找資金、資源、技術和渠道的有效結合途徑。

　　第四，低水平重復生產嚴重，研發和技術創新不足。產業發展需要進一步發揮我國較發達國家研發成本低的優勢。

　　第五，商業模式單一落后，成為發展桎梏。產業發展必須設計推廣產品+技術+服務+信息的創新商業模式。

　　第六，產業法規不完善，市場秩序混亂，假冒偽劣產品橫行，標準和信息滯后等造成了消費者的“信任危機”。不僅如此，食品安全形勢依然嚴峻，在確保食品安全方面仍然面臨挑戰。產業發展必須從規范、安全出發。

　　第七，目前，國外健康產品在中國市場以7%的品種占有40%以上的市場份額，國產健康產品始終難敵進口競爭。同時，還有眾多國外優秀的健康產品由于各種各樣的原因，未能進入中國市場，這對人們的健康和中國健康產業的發展無疑是一種浪費和損失。隨著國際化程度加快，產業發展需要盡快找到與全球產業鏈合適的對接方式。

　　我們的服務內容

　　產業發展的戰略和原則

　　產業發展的目標

　　產業鏈構建

　　重點發展產業與產業發展重點

　　產業布局設計

　　產業支持保障體系設計

　　我們解決問題的思路框架

　　中投顧問將整合現有各方相關規劃成果，在實踐中結合區域特點和產業發展情況，充分發揮區域優勢和產業發展特色，推動產業鏈的資源整合，促進產業的技術研發，創新產業的渠道和模式，實現產業、產品、市場三升級的目標。具體實現途徑：

　　1.產業基礎與條件

　　理清產業基礎與條件是做好產業規劃的前提，該部分主要是通過實地調研、對比研究、座談交流等手段全面分析產業情況，為選擇產業提供現實依據。

　　2.產業定位與目標