《材料作文審題立意》教學設計
作為一位優秀的人民教師，總歸要編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編整理的《材料作文審題立意》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
學習目標
1.明確材料作文審題立意的要求
2.掌握材料作文審題的基本方法
3.學會選擇適合自己的角度立意
學習重點
掌握材料作文審題的基本方法，學會選擇適合自己的角度立意
課時安排一課時
教學過程
一．導入
作文是中考的半壁江山，而材料作文又是近年來河南中考必考形式之一。今天我們一起學習材料作文的審題立意方法。（板書課題）
二．明確并齊讀學習目標，出示課件
三．明確概念
1.什么是材料作文？
材料作文，是根據所給材料和要求來寫文章的一種形式。作文時要求考生根據材料來立意、構思，材料所反映的中心就是文章中心的來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作，故材料作文又叫“命意作文”，即出題者已經把作文的“基本中心”提供給考生了。
2.什么是審題？
材料作文的審題就是正確、全面地把握文字材料的意思，進而領悟材料的主旨，它是一種思維趨向的過程，也是寫好材料作文的第一步。
3.什么是立意？
立意就是根據對材料的內容及含義的理解與領悟，確立文章的中心。
四．考情分析：明確材料類型，總結審題方法
下面我們來分析近年來河南中考材料作文。
（一）（20xx年）1.工于論人者，察己常疏。（蘇軾)釋義：巧于議論別人的人，很少省察自己。
2．君子以細行修身，不以細行取人。（魏源）
釋義：品德高尚的人在小事上時時嚴格要求自己，但不以小事來苛求別人。
師：請大家讀材料，劃出關鍵詞句。哪位同學來說？
生：議論別人、很少省察自己
師：不錯，誰還找到了？
生：小事、嚴格要求自己、不以小事來苛求別人
師：很好，這是兩則名言警句，通過劃關鍵詞句，我們可以明白其中蘊含的道理。
可立意：從小事做起，嚴于律己，寬以待人
（板書：劃關鍵詞句）出示課件：關鍵詞句法
方法一：關鍵詞句就是能突出材料中心的語句。關鍵詞句往往是材料中議論性或有哲理性的語句，或反復出現的句子，也可能是人物的語言描寫。有總結、概括、強調材料中心的作用，它是材料的“眼”。抓住這些關鍵詞句，就能把握材料的中心，準確理解材料，確定正確的立意了。
（二）（20xx年）燕子每次高飛前，總要先在低處飛行一段距離，積蓄力量，然后倏地向上，在天空劃出一道漂亮的弧線。
生：齊讀，劃出關鍵詞句。
師：提問學生
生：高飛、低處飛翔、積蓄力量、一道漂亮的弧線
師：這是一則自然現象，除了劃關鍵詞句，我們還可以把燕子想象成人，由物及人，燕子高飛也就是人要高飛。
可立意：人要有高飛的理想積蓄力量厚積薄發
分階段實現理想循序漸進能飛得更高做事不能急功近利
（板書：由物及人）出示課件：由物及人法
方法二：由物及人即由材料中的物聯想到人，進而聯想到與材料內容相似的人生哲理、社會現象等，從而提煉出寫作的觀點。
（三）（20xx年）畫家費盡心力創作了一幅畫，在即將完成時，不小心將一滴墨滴在畫上，他沮喪極了，想要放棄這幅畫。冷靜下來后，他反復變換角度看那個墨漬，隨后，在墨漬上涂了幾筆，墨漬變成了一只飛鳥，與整幅畫完美容融合。
師：默讀材料，找出表示結果和原因的句子。
師：提問學生
生：結果是墨漬變成了一只飛鳥，與整幅畫完美容融合，原因是冷靜下來后，他反復變換角度看那個墨漬，隨后，在墨漬上涂了幾筆。
師：非常準確。這是一則生活現象，我們可以由結果追溯到原因，在原因處立意。立意為：換個角度看問題遇到困難要學會靈活變通失誤面前，不輕言放棄
（板書：以果溯因）出示課件:以果溯因法
方法三：故事類作文材料涉及到的故事結果，如果往前追溯，發現材料內容前后是因果關系，應該由結果追溯到事物的起因，在原因處立意，就可能是作文的最佳切入點。
（四）（20xx）1.一花不成春，獨木不成林。
2.如果你想走的遠，請和大家一起走。
3.一只螞蟻來搬米，搬來搬去搬不起；兩只螞蟻來搬米，身體晃來又晃去；三只螞蟻來搬米，輕輕松松進洞里。
師：讀材料，說說這三則材料有什么相同點？
生：都講了團結的力量大，都講了個人與集體的關系。
師：真棒!這是多則材料，分別從植物、人、動物的角度出發，都講了個體與集體的關系。我們可以尋找共同點，在相同之處立意。
立意：團結就是力量學會合作，發展自己
（板書：求同存異）出示課件：求同存異法
方法四：求同存異法——有些材料作文會有多個材料或多個意象，如一組諺語、一組名言警句等，敏銳地尋找到它們之間地共同點和不同點，這些共同點和相異點就是這組材料作文地立意所在。
五.牛刀小試，真題演練
師：學習了這些審題方法——“漁”,同學們一定摩拳擦掌，躍躍欲試吧!(板書：漁)
請看下列材料真題，進行審題立意。
出示課件：材料真題（先獨學后小組合作交流）
生：先獨學后小組合作交流。
要求：1.說出你的方法及分析過程，說出你的立意。
2.用“我用了……方法，通過找……（關鍵詞句、原因和結果、什么物、相同點）
我的立意是……”的模式來回答。
3.聲音洪亮，條理清晰
師：提問點撥，總結立意。
1.女兒問：“為什么有的西瓜甜，有的西瓜不甜呢？”父親說：“甜的西瓜是因為被陽光照耀的時間長。”“那地里的西瓜不是都在接受陽光的照耀嗎？”女兒又問。父親說：“是啊，陽光是公平的，它一視同仁地照耀著所有西瓜。可是有的西瓜?怕熱，躲在陰影里，不肯接受陽光的照耀。”
分析：材料中的關鍵詞句是爸爸的話“甜的西瓜是因為被陽光照耀的時間長”
“陽光是公平的”“可是有的西瓜?怕熱，躲在陰影里，不肯接受陽光的照耀”，
西瓜好比人，陽光好比機遇困難。
立意：做人要樂觀積極向上把握機遇，迎難而上接受磨難，更好成長
只要努力拼搏，就會成功
2.許多年前，一個十多歲的男孩來到杭州一老字號藥房做學徒。臨行前，他的老祖母交代了一句話：“老老實實做人，規規矩矩做事。”男孩記住了這句話。?當學徒很辛苦，可得到的報酬卻很少。有一天，男孩打掃衛生撿到了幾枚錢幣。他很缺錢，但他還是把錢撿起來交給了師傅。這樣的事后來還發生過多次，他都如數上交。師傅每次見他來交錢，總是不置可否。?
治咳嗽有一味藥叫鮮竹瀝，需要用火烤毛竹蒸出的水分。這是一件細致活，烤好幾兩鮮竹瀝往往需要烤上個把時辰。男孩就老老實實地烤，一點一滴地收集，從來沒想過往鮮竹瀝中摻點水。多年后，他成了某著名藥廠的老總，他創出的品牌已熱銷了二十多年。
分析：找出結果男孩成為某著名藥廠的老總，他創出的品牌熱銷二十多年。原因是男孩一直按照老祖母交代的話“老老實實做人，規規矩矩做事。”來做人做事。
立意：做人要腳踏實地堅守誠信，方能成功
3.鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。——荀子
勤學如春起之苗，不見其增，日有所長；輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。——陶淵明
茍有恒何必三更眠五更起，最無益莫過一日曝十日寒。——胡居仁
分析：這是關于學習的三則格言警句，三個詩句都是從勉勵學習的角度入手，“舍”與“不舍”，“勤學”與“輟學”，“茍有恒”與“最無益”對比，因此，“堅持”“恒心”對學習的好處應該是最佳立意。
立意：學習貴在有恒心持之以恒是成功的'不二法則
4.路邊長看一株雛菊，一個小女孩每天都來給它澆水。然而有一天，小女孩不來了。雛菊開始擔心起來，它將從哪里獲得維持生命的水?"總會有辦法的"。雛菊鼓勵自已說。它閉上眼睛，陷入了深思……它開始努力向下生長它的根。它的根向泥土下越扎越深，終于從深深的泥土下品嘗到清涼而甘甜的水。日子一天天過去。雛菊長得越來越茁壯，開出新的花朵。
分析：把雛菊想象成人，雛菊的經歷就是人的成長，由最初的索求水，到后來鼓勵自己向下深扎，自己找到水。
立意：人貴在自立人生當自強告別依賴，走向自立鼓勵自己?夯實基礎
六．選擇角度，讓立意出彩
師：通過以上練習，可以看出所學的幾種方法不是孤立運用，而是相互聯系、綜合使用的。每則材料都可從多個角度分析立意，然后再選擇構思作文。那么，我們如何選擇其中一個立意呢？
出示課件：選擇角度，讓立意出彩
選擇一個最適合你的寫作角度
發散思維為你的立意提供了多種選擇，但下筆寫作時畢竟只能選擇某一方面或角度。在眾多的選項中，你應當選取最適合于你的那一個。
1.新穎的，有別眾生俗論能吸引讀者
2.正確的，立論穩妥而不會走火入魔
3.可寫的，能夠從道理上深入闡述的
4.熟悉的，平時有積累、手頭有素材
5.喜歡的，有寫作靈感和創作欲望的
生：齊讀（板書：新穎、正確、可寫、熟悉、喜歡）
七．小結：同學們，相信今天的學習讓你對材料作文有了新的認識，老師也希望大家在以后的考試中放手大膽地寫材料作文。
八．布置作業：
讀下面材料，然后作文。
一滴墨水落在一杯清水里，清水變了顏色；一滴墨水融入大海里，大海依然蔚藍。
讀了上面的材料，你有什么聯想和感悟？請任選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。
要求：（1）除詩歌外，文體不限。600字左右。
（2）文中不得出現真實的人名、校名、地名。
板書設計（見下頁）
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