洋務(wù)運動教學設(shè)計

時間：2022-01-17 13:31:21 教學設(shè)計我要投稿

洋務(wù)運動教學設(shè)計

　　在教學工作者實際的教學活動中，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。那么優(yōu)秀的教學設(shè)計是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的洋務(wù)運動教學設(shè)計，希望能夠幫助到大家。

洋務(wù)運動教學設(shè)計

　　磨課問題：

　　1、如何運用小組的合作與競爭，調(diào)動學習積極性。

　　2、如何創(chuàng)設(shè)情景讓提問更直觀

　　課題：洋務(wù)運動

　　教學內(nèi)容：

　　本課教材主要包含三個方面的內(nèi)容：第一，洋務(wù)運動的興起；第二，洋務(wù)運動的概況；第三，對洋務(wù)運動的評價

　　教學目標

　　知識與能力：通過對課本的學習，了解洋務(wù)運動的時間、代表人物、口號、內(nèi)容等歷史知識。

　　過程與方法：通過情境教學播放視頻等，讓學生學會將具體史實放在特定歷史背景下思考學習；通過展示歷史史料、閱讀課文，掌握提出要點史論結(jié)合的方法；通過分組合作學習，體驗合作探究的樂趣和優(yōu)越性。

　　情感態(tài)度與價值觀：使學生認識到洋務(wù)派既要維護封建專制統(tǒng)治，又阻擋不了外國的侵略，但客觀上刺激了中國資本主義的發(fā)展，在中國近代化道路上占有重大的歷史意義。

　　教學方法和策略

　　為了實現(xiàn)課堂教學的最優(yōu)化，高效率地實現(xiàn)教學目標，我以問題材料為中心，以學生為主體，在啟發(fā)式教學原則的指導下，運用多媒體，采用創(chuàng)設(shè)情景法，直觀演示法、整體教學法，誘思導學法等教學方法。

　　根據(jù)初中學生活潑、好動、思維敏捷的實際情況，我讓學生大膽參與課堂教學，指導學生通過自主閱讀法、發(fā)現(xiàn)法、歷史聯(lián)系法和合作學習等學習方法，從材料中獲取有效的歷史信息，深化對教材的整體認識，把握洋務(wù)運動發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系和洋務(wù)運動的巨大歷史作用。

　　教學分析

　　洋務(wù)運動作為中國大規(guī)模近代化運動的起步,雖然沒有使中國走上富強道路，但卻引進了西方的先進技術(shù)，客觀上為中國民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展起了極大地促進作用，為中國的近代化開辟了道路，因此本課在近代化的探索道路上占有重要地位。

　　重點：洋務(wù)運動的概況

　　難點：對洋務(wù)運動的評價

　　教學環(huán)節(jié)

　　教學流程設(shè)計

　　教學環(huán)節(jié)

　　教師活動

　　學生活動

　　信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）

　　設(shè)計意圖

　　【導入新課】

　　(4分鐘)

　　【提問】：視頻中反映了哪些重大的歷史事件？當時清政府的處境如何？

　　【教師總結(jié)】：自鴉片戰(zhàn)爭以來，中國逐步喪失獨立自主的地位，主權(quán)逐漸遭到破壞，太平天國運動等農(nóng)民起義不斷。假如你是當時清政府的某一官員，你會怎么想？

　　【過度】讓我們一起走進第7課《洋務(wù)運動》，來看看清政府的大臣又是怎么想的呢？

　　學生帶著問題觀看視頻的片段

　　（圍繞問題學生小組討論幾分鐘，小組討論后，每組代表發(fā)言）

　　視頻

　　通過視頻材料創(chuàng)設(shè)情景進行有效提問引入新課

　　同時激發(fā)學生學習興趣，為進一步學習奠定基礎(chǔ)。

　　【學習新課】

　　一、洋務(wù)運動的興起

　　（4分鐘）

　　請同學們依據(jù)學案來自主學習28頁第一自然段：

　　出示材料一：

　　【提問：】

　　（1）李鴻章、曾國藩的主張是什么？

　　（2）此舉的目的是什么？

　　(3)其實當時和李鴻章一樣想法的人絕不僅僅只他一人，還有哪些人呢？都屬于什么派別？

　　學生依案自學，小組內(nèi)解決問題

　　學生搶答，記錄各組搶答次數(shù)和得分

　　白板

　　通過學案自學，增強教學內(nèi)容的直觀性，將小組競爭落到具體。

　　通過材料創(chuàng)設(shè)情景進行有效提問

　　培養(yǎng)分析材料的能力。激發(fā)學生的積極性

　　【教師過渡】

　　那洋務(wù)派具體都是怎么做來實現(xiàn)“師夷長技”的呢？先請同學們帶著這些問題依據(jù)學案學習，看誰掌握的全面具體。

　　個人完成學案后小組內(nèi)部互相補充，之后小組之間比賽搶答學案內(nèi)容比賽

　　在前面材料問題解決的.基礎(chǔ)上，自然過度到下一知識點

　　通過小組合作解決學習重點通過小組競爭增強合作的優(yōu)越感

　　培養(yǎng)提煉信息的能力。

　　二、洋務(wù)運動的主要內(nèi)容（18分鐘）

　　（一）軍事工業(yè)

　　點撥軍事工業(yè)

　　（一）出示表格檢查學生學習情況：

　　【小結(jié)】記憶這部分的小竅門：一所兩局

　　出示圖片：

　　【提問】找出兩幅圖片的不同及原因

　　學生依案自學。小組內(nèi)可合作完成。

　　依據(jù)圖片各盡所能找不同

　　白板

　　通過表格比較的方法讓同學們認識到軍事工業(yè)在當時起到的積極作用

　　通過圖片信息創(chuàng)設(shè)問題，讓小組內(nèi)競爭，提高競爭意識，突破重點

　　過渡：

　　隨著軍事工業(yè)的開辦，洋務(wù)運動開始感到經(jīng)費緊張，迫切需要開辟財源，

　　另外他們在向西方學習的過程中也逐漸認識到中國之短不但在軍工技術(shù)，經(jīng)濟落后也是一個致命的弱點，由此在求自強的同時，洋務(wù)派有提出了求富的口號，來興辦民用工業(yè)，來輔助軍事工業(yè)。

　　（二）民用工業(yè)

　　點撥：民用工業(yè)

　　出示圖片漢陽鐵廠和輪船招商局，和史料

　　【提問】：近代民族工業(yè)在當時對外國經(jīng)濟勢力的擴張，起到什么作用。

　　【小結(jié)】一定的抵制作用

　　學生小組分析總結(jié)出近代民族工業(yè)在當時對外國經(jīng)濟勢力的擴張，起到一定的抵制作用。

　　各小組交流后師總結(jié)

　　白板出示圖片漢陽鐵廠和輪船招商局，和史料

　　通過圖片和材料信息創(chuàng)設(shè)問題，進行有效提問，解決難點

　　【過渡】：洋務(wù)派還在70年代中期到80年代中期，開始籌劃海防，建立起了南洋、北洋、福建三支海軍。

　　（三）籌劃海防

　　出示中國不同時期的兩種艦隊的圖片，

　　【提問】請同學們從兩種戰(zhàn)艦在質(zhì)地和動力上分析有何區(qū)別？

　　【小結(jié)】籌劃海防在當時一定程度上提高了清軍的戰(zhàn)斗力。

　　小組討論分析得出籌劃海防的作用

　　出示中國不同時期的兩種艦隊的圖片，

　　出示中國不同時期的兩種艦隊的圖片，創(chuàng)設(shè)問題進行有效提問，小組合作進行分析，培養(yǎng)學生分析解決問題的能力

　　過渡：近代化的推進，離不開大量的專門人才，于是為了開辦洋務(wù)的需要，清政府興辦新式學堂，培養(yǎng)近代人才。主要的舉措有創(chuàng)辦新式學堂, 派遣留學生。所謂“新式”就是學習西學。1862年設(shè)立的京師同文館,是中國第一個外語學校。另外還有派遣學生出國留學,直接接觸西方先進的政治經(jīng)濟文化，通過這些途徑培養(yǎng)了一批近代科技、軍事、外交人才。如學生熟知的詹天佑、鄧世昌。

　　（四）開辦西學

　　觀看視頻，洋務(wù)運動在“西學方面的成就”

　　【提問】從視頻中可以看出洋務(wù)運動在“西學方面取得哪些成就”

　　【小結(jié)】為近代中國培養(yǎng)了一批科技人才。

　　學生觀看視頻

　　從中總結(jié)

　　小組代表回答

　　展示視頻“西學”

　　通過視頻材料創(chuàng)設(shè)情景，讓學生帶著問題看視頻，做到有的放矢

　　【教師過渡】

　　洋務(wù)運動的目的是解除內(nèi)憂外患，實現(xiàn)富國強兵，最終維護清政府的統(tǒng)治，請同學們思考洋務(wù)運動達到了這個目的了嗎？

　　我們來看看洋務(wù)派大臣李鴻章他自己怎么說的。

　　教師出示李鴻章說的一段視頻。

　　【提問】李鴻章是如何評價的？

　　學生觀看視頻，用視頻中的原話來復述

　　教師出示李鴻章說的一段視頻。

　　通過視頻中李鴻章自己的一段話，初步解決本節(jié)難點

　　三、洋務(wù)運動的評價（10分鐘）

　　【提問】（一）失敗的標志：北洋艦隊的全軍覆沒

　　（二）分析討論洋務(wù)運動失敗的原因

　　出示材料：

　　師生共同探究分析得出失敗的原因：

　　1、西方列強并不希望中國富強，他們不會讓中國掌握真正的技術(shù)。

　　2、清朝內(nèi)部頑固派的阻撓和破壞。

　　3、單純引進西方先進技術(shù)，沒有變革封建制度（根本原因）

　　（三）性質(zhì)：洋務(wù)運動是一次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運動。

　　提問：（四）如何評價洋務(wù)運動

　　學生分小組討論，試總結(jié)

　　師引導學生分析：歸納洋務(wù)運動的評價

　　白板出示材料、

　　圖例展示在一個封建制度的機體上，注入西方科學技術(shù)，實行的這些軍事工業(yè)、民用工業(yè)、海防和新式學堂，根本上沒有觸動封建制度，這是洋務(wù)運動沒有使中國走上富強道路的根本原因

　　白板出示材料

　　通過材料創(chuàng)設(shè)有效問題進行提問

　　小組討論

　　學生在教師引導下從洋務(wù)運動的內(nèi)容得出洋務(wù)運動的積極作用，再從結(jié)局分析出洋務(wù)運動的局限性，讓學生逐步樹立“論從史出”的歷史意識，學會一分為二的正確評價一個歷史事件。

　　【能力訓練】（6分鐘）

　　學生做學案練習題

　　材料分析題注重教給學生解題的方法。

　　【課堂小結(jié)】（3分鐘）

　　內(nèi)憂外患兩考驗，統(tǒng)治階級忙自救。師夷長技三十年，自強求富辦洋務(wù)。奕曾李與左張，工業(yè)海軍和學堂。甲午一戰(zhàn)三軍敗，國未能富兵未強。開辟中國近代化，探索之路艱又長。洋務(wù)運動是指在19世紀60-90年代，洋務(wù)派打著以“自強”和“求富”為口號，掀起的學習西方先進技術(shù)的一場自救運動。三十年，雖然最終沒有使中國走上富強的道路,但卻促進了中國的發(fā)展，開創(chuàng)了中國向外國學習探求富強之路的先河, 是中國近代化的開端。

　　最后請同學們齊聲朗讀本課的歷史歌謠：

　　白板出示歷史歌謠

　　發(fā)揮學生創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生合作探究能力，活躍課堂，突破難點。

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