《書聯迎春》教學設計

時間：2021-07-28 18:13:33 教學設計我要投稿

《書聯迎春》教學設計

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就不得不需要編寫教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。那么應當如何寫教學設計呢？以下是小編收集整理的《書聯迎春》教學設計，歡迎大家分享。

《書聯迎春》教學設計

　　教學目標

　　1、使學生了解春聯的相關常識和形式等。

　　2、使學生初步掌握春聯的寫法、讀法、貼法。

　　3、學生通過寫一寫，合作完成一幅完整的春聯。

　　4、使學生充分感受傳統文化的魅力。

　　教學重難點

　　學生通過寫一寫，合作完成一幅完整的春聯。

　　教學準備

　　師——PPT；書法用品；每生2張春聯用紙。

　　生——書法用品（紙除外）；二人合作準備一副五言春聯，上聯、下聯各一人并能說出春聯的含義（現成的大家作品或集字，集字需提前標注好頁碼）。

　　教學過程

　　一、談話導入，激發興趣。

　　1、自我介紹…很高興和五4班的同學來一起學習。

　　2、既然高興，就帶來了一張節日的照片（多媒體出示：書寫春聯的圖片）引導學生觀察——這是什么節日？從哪些地方看出來的？

　　3、揭示課題。板書：書聯迎春

　　二、學生匯報，了解學情。

　　我們平時或多或少都會接觸到春聯，對春聯也有一定的了解，今天我們就來一起總結、學習春聯的一些常識。

　　三、師生交流，感知春聯。

　　今天，我們從四個方面來了解春聯的常識：

　　1、春聯的起源。

　　春聯是對聯的一種，起源于桃符，（板書：桃符）“桃符”是周代懸掛在大門兩旁的長方形桃木板。王安石的詩中就有“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”之句。（多媒體出示）宋代，桃符由桃木板改為紙張，叫“春貼紙”。明代，桃符才改稱“春聯”。

　　2、春聯的意義。

　　既然是春節時候用的，自然是增加喜慶氣氛，表達美好愿望。還有一些春聯有著特殊而有趣的含義，給大家將兩個關于春聯的故事：

　　春聯故事一：有這樣一幅對聯，上聯是“養豬大如山老鼠頭頭死”，下聯是“釀酒缸缸好造醋壇壇酸”，橫額是“人多病少財富”。這是秀才寫個財主的，財主一讀，連連夸好；人們一讀，陣陣嘲笑。這是為什么呢？他們分別是怎樣讀的呢？財主：人多，病少，財富養豬大如山，老鼠頭頭死釀酒缸缸好，造醋壇壇酸人們：人多病，少財富養豬大如山老鼠，頭頭死釀酒缸缸好造醋，壇壇酸。

　　春聯故事二：從前有個老進士，他的兒子也中了進士，于是他好得意，準備第二天大宴賓客，進行慶祝，并親自撰寫了一副對聯，貼于大門外。上聯是“父進士，子進士，父子進士”，下聯為“婆夫人，媳夫人，婆媳夫人”。由于這老進士平時為富不仁，仗著自家有財有勢，經常欺男霸女、魚肉鄉里，百姓對他無不恨之入骨。其中有個秀才見了這副對聯頓時計上心來，決定要捉弄一下老進士以解心中惡氣。于是，他趁黑夜把這副對聯的.“士”字下面一橫加長，把“夫”家添了一撇，“人”字加了兩橫。第二天，老進士請來的賓客都來了，大家一見這副對聯，都交頭接耳，偷偷暗笑。老進士聞訊出來一看，只見對聯變成了“父進土，子進土，父子進土；婆失夫，媳失夫，婆媳失夫。”那老進士在眾人面前出了丑，不由得大叫一聲，昏了過去，百姓們則拍手稱快。

　　3、春聯的構成。

　　上聯、下聯、橫批（個別還有門心）。

　　4、春聯的貼法。

　　過了春節春聯也不隨便揭下來，而且貼得越牢越好，最好能夠保持一年，來年春節前再貼春聯的時候，貼在舊春聯的上面。正確的格式應該是，當你面對門的時候，右邊是上聯，左邊是下聯，因為當中國文字豎著寫的時候，應該從右向左讀。但春聯的橫批是從左向右讀的，這也是為了閱讀方便。

　　現在由于入戶門小，一般只能夠貼下上、下聯。

　　四、師生合作，完成合作。

　　1、出示教材中三幅打亂順序的春聯，學生討論，尋找對聯的另一半。

　　2、學生匯報，師生評議。

　　3、引出春聯的重要關系：板書：對仗。

　　字數一樣——

　　上聯與下聯的字數應該是一樣的；

　　詞性相同——

　　上聯與下聯相對的詞，詞性應是相同的——實詞對實詞，虛詞對虛詞。如：海闊憑魚躍；天高任鳥飛。此聯上下聯中的“海”與“天”都是名詞，“闊”與“高”都是形容詞，“憑”與“任”都是介詞，“魚”與“鳥”都是名詞，“躍”與“飛”都是動詞。

　　句法相似——

　　上下聯在結構上要互相對應——并列對并列，主謂對主謂，動賓對動賓，偏正對偏正等。如：家和百事順；國泰萬民安。上下聯中的“家和”與“國泰”是主謂結構對主謂結構，“百事順”與“萬民安”也是主謂結構對主謂結構。

　　節奏相同——

　　上下聯的拍節必須一致，節奏必須對稱，單音節對單音節，雙音節對雙音節，多音節對多音節。如：春入—春門—春不老；福臨—福地—福無疆。

　　內容相關——

　　上聯與下聯的內容多關聯，緊緊圍繞著主題。如：松竹梅歲寒三友；桃李杏春暖一家。此聯中上下聯的內容，揭示的意義相輔相成，相得益彰。

　　平仄相諧——

　　平仄，即漢字字音的平聲和仄聲。古漢語聲調分為平、上、去、入四聲。對聯講究平仄相替、相對、相諧，是指上下聯兩個相對的字，不能都是平聲，也不能都是仄聲，而應是一個為平聲，另一個為仄聲，顯得錯落有致，瑯瑯上口，悅耳動聽，構成語言的樂律美。其中，對聯講究平仄，末尾最嚴。上聯末尾字字音必須為仄聲，下聯末尾字字音必須為平聲。如前面提到的幾幅對聯…。

　　五、創作春聯

　　1、教師示范。板書：集字、集劃、統一。

　　讀、空、寫

　　2、學生按摘抄或者創作的春聯內容書寫春聯，教師巡視指導。

　　六、展示評價，拓展延伸

　　1、覺得寫得比較滿意的同學，展示你們的作品。

　　2、覺得寫得不太滿意的同學，議一議改進方法。

　　七、結束語

　　春聯既多又美，春聯是詩，蘊涵著豐富的哲理；春聯是歌，吟唱著美好的生活；春聯是畫，描繪出秀麗的春光；春聯是夢，寄托著無限的希望。讓我們堅持書寫，共同繼承和發揚中國傳統文化，讓這顆中華文化的明珠繼續閃耀燦爛的光芒！

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