認識數字5小班數學課教學設計

　　作為一名老師，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？以下是小編整理的認識數字5小班數學課教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　活動準備：水果、樹葉、動物若干。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、拍手游戲：現在請小朋友跟著老師來玩拍手游戲。

　　2、師：小朋友，我問你，1添上1 是幾？

　　幼：蘇老師，告訴你，1添上1是2。

　　師：小朋友，我問你，2添上1是幾？

　　3、看數字做動作：教師出示數字1——4，幼兒根據數字做相應數量的動作

　　4、接著說數：教師隨意說數字，幼兒接著說下去，如：教師說1，幼兒接著說2、3、4

　　二、學習5的形成

　　1、教師：秋天到了，樹上的蘋果熟了，小動物們想一起去摘蘋果，我們看一看，它們摘了幾個。

　　2、教師扮演小狗，摘蘋果，先摘4個蘋果。

　　小狗的蘋果摘好了，我們來數數它一共摘了幾個蘋果？

　　小狗剛想走了，想起了要送一個蘋果給它的好朋友小兔子吃，于是又回去摘了1個蘋果，現在我們來看看小黃狗一共摘到了幾只蘋果吧！

　　教師帶領幼兒一起說4個蘋果添上1個蘋果有5個蘋果。

　　小狗一共摘了5個蘋果。

　　3、秋天來了，樹上的葉子也慢慢地變黃了，黃了的樹葉會掉到地上去，成了落葉。

　　教師演示一棵樹上落下來了4片樹葉。

　　接著又落下來了一片。

　　引導孩子說出4片落葉添上1片落葉有5片落葉。

　　4、以相類似的形式引導幼兒學習5的.形成。

　　5、小朋友，4片落葉添上1片落葉有5片落葉，那我們就知道了4添上1是5。

　　三、拾落葉

　　1、小朋友，秋天到了，你們也想去拾落葉嗎？

　　2、教師為每張桌子發放好一定的落葉。

　　3、請你們跟著老師一起去拾落葉吧，但是老師有一個要求就是要小朋

　　友聽老師的指揮，老師請你先拾幾片，你就先拾幾片，然后拾幾片，還要邊操作邊說你是怎么做的。

　　四、結束部分

　　教師小結：今天我們學習了4添上1是5。小朋友下了課找一找教室里、家里，都有什么數量是5。

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