《瓢蟲的花衣裳》教學(xué)設(shè)計

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的《瓢蟲的花衣裳》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。

《瓢蟲的花衣裳》教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)生在自由寬松的教學(xué)環(huán)境中，能積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中。

　　2、通過對觀察瓢蟲和廢舊材料的利用，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美的意識。

　　3、通過觀察、分析、嘗試、探究等活動，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

　　教學(xué)重點

　　了解瓢蟲基本特征，學(xué)會2－3種制作瓢蟲的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、學(xué)生準(zhǔn)備：瓢蟲資料、半圓形物品（例如：瓶蓋、半個乒乓球等）、好看的紙（如：彩紙、糖紙、包裝紙等）、剪刀、膠棒、透明膠等

　　2、教師準(zhǔn)備：實物投影、課件、瓢蟲圖片、利用各種材料制作的范作、每組一張方形吹塑紙、剪刀、膠棒等

　　引導(dǎo)階段

　　1、小組匯報資料的搜集情況；

　　2、欣賞瓢蟲圖片，感受外形及色彩的美；

　　3、展示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，板書課題。

　　欣賞感知

　　1、出示教師范作，分組欣賞：老師使用了哪些材料？是怎樣做出來的？

　　2、欣賞分析，猜一猜：書上的作品使用什么材料，是怎樣做的？

　　3、小組交流：怎樣用自己手里的材料做成一只漂亮的小瓢蟲？

　　（通過欣賞教師作品，充分利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生分析制作材料和方法，鼓勵學(xué)生大膽自由的表達(dá)對事物的感受，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望以及學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力。）

　　探究嘗試

　　1、嘗試練習(xí)：小組合作，用自己的方法

　　制作一只小瓢蟲。

　　2、介紹方法：邀請有創(chuàng)意的小組把新方法介紹給全班的同學(xué)。

　　3、教師演示：折紙法、團(tuán)紙法。

　　（探究嘗試制作方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動中來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)小組活動意識和創(chuàng)新意識。）

　　創(chuàng)新實踐

　　1、提出創(chuàng)作要求：

　　（1）以小組為單位，在分工合作，用不同的方法多做幾只小瓢蟲。

　　（2）動作快的小組，可以為小瓢蟲布置一個漂亮的家。

　　2、學(xué)生分組合作，教師巡視指導(dǎo)

　　（以寬松的思維空間和實踐空間，鼓勵學(xué)生的個性發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體結(jié)果，探索各種造型方法，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的目的，提高學(xué)生知識的運用能力。）

　　展示評價

　　1、以“穿花衣裳的小瓢蟲”作品展來展示各組學(xué)生作品，共同欣賞。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生自由評價：你覺得哪個組的作品最漂亮？把你的想法對老師或同學(xué)說一說。

　　3、總結(jié)評價：肯定學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　4、結(jié)束語：同學(xué)們用自己的雙手做出那么漂亮的小瓢蟲，和小瓢蟲成為了好朋友，你們高興嗎？老師真是太喜歡同學(xué)們的作品了，要是今后我們能把更多的廢舊材料搜集起來，做成工藝品，既美化了環(huán)境，又裝飾了生活，那不就更好了嗎？

　　（引導(dǎo)學(xué)生積極的交流創(chuàng)作體會，鼓勵每個學(xué)生根據(jù)自己的特點，充分體驗美術(shù)活動的樂趣，提高美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和能力；同時，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度給予肯定性評價。）

《瓢蟲的花衣裳》教學(xué)設(shè)計2

　　教材分析：

　　《瓢蟲的花衣裳》是小學(xué)美術(shù)課中有關(guān)“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，通過觀察直觀生動的真瓢蟲——小瓢蟲圖片——匯報搜集瓢蟲資料——畫（捏、剪）瓢蟲，使學(xué)生感受到大自然的樂趣。鼓勵學(xué)生多留心生活，從而愛生活、愛自然的好品質(zhì)。

　　學(xué)生分析：

　　1、六、七歲的一年級學(xué)生對小昆蟲有濃厚的興趣，好奇心強，但缺乏一定的設(shè)計、裝飾能力，同時，讓學(xué)生通過本課學(xué)習(xí)，使他們了解到課后可以利用多種方法、多種材料來制作物體。

　　2、學(xué)生具有初步的搜集信息能力、觀察能力和口頭表達(dá)能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、觀察瓢蟲，能夠說出它們的外形特征，讓學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)益蟲，保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

　　2、在教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

　　3、在學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握用幾種方法來表現(xiàn)瓢蟲。

　　教學(xué)重難點：

　　1、啟發(fā)學(xué)生了解瓢蟲的外形特點及生活習(xí)性。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生用多種方法不同材料制作立體瓢蟲。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生準(zhǔn)備：瓢蟲資料、半圓形物品（例如：瓶蓋、半個乒乓球等）、好看的紙（如：彩紙、糖紙、包裝紙等）、剪刀、膠棒、透明膠等。

　　2、教師準(zhǔn)備：實物投影、課件、瓢蟲圖片、利用各種材料制作的范作、每組一張方形吹塑紙、剪刀、膠棒等。

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)活動設(shè)計意圖

　　匯報、交流關(guān)于瓢蟲的知識：

　　1、通過課前了解，指名匯報（可以利用多媒體設(shè)備）。

　　2、組內(nèi)簡單交流。課前讓學(xué)生通過各種途徑搜集有關(guān)瓢蟲的知識，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的.能力。課內(nèi)簡單交流，使學(xué)生在較短的時間內(nèi)活動豐富的關(guān)于瓢蟲的知識。

　　認(rèn)識瓢蟲身體結(jié)構(gòu)、外形特征：

　　1、出示瓢蟲圖片，觀察后說一說瓢蟲長什么樣。

　　2、歸納小結(jié)（課件演示）：

　　（1）瓢蟲身體結(jié)構(gòu)包括頭、身體、腳等幾部分。

　　教學(xué)活動

　　美術(shù)課要重視觀察能力的培養(yǎng)，通過多媒體教學(xué)讓學(xué)生既關(guān)注瓢蟲整體特征又可以觀察一些細(xì)節(jié)特征，學(xué)會觀察的方法，養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真觀察的習(xí)慣。

　　設(shè)計意圖

　　（2）瓢蟲身體各部分特征：

　　頭上有觸角一對和一對復(fù)眼。顏色較深。

　　身體接近圓形，背上有一對半圓形的翅膀，翅膀上有圓點形的花紋。色彩鮮艷。飛行時翅膀展開露出身體。足有六對，較短。通過觀察使學(xué)生對瓢蟲形成初步的認(rèn)識，使頭腦中原本模糊的形象變得清晰起來。為創(chuàng)作中正確表現(xiàn)瓢蟲打下基礎(chǔ)。

　　欣賞瓢蟲圖片：

　　1、多媒體自動播放瓢蟲圖片，大家欣賞。

　　2、交流新的發(fā)現(xiàn)和感受，說說自己喜歡哪只瓢蟲。學(xué)生回答時教師點擊放大學(xué)生所說圖片。

　　3、欣賞瓢蟲的花紋特征。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生從花紋和色彩等方面欣賞瓢蟲并加以小結(jié)：瓢蟲的種類很多，形狀有各種變化，花紋顏色更是豐富多彩。學(xué)生對七星瓢蟲非常熟悉，在看到其它種類的漂亮瓢蟲時感到非常新奇和驚訝。大量瓢蟲的圖片對學(xué)生產(chǎn)生了強烈的視覺刺激，進(jìn)一步擴(kuò)大了學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的創(chuàng)作思路。

　　導(dǎo)入情景：

　　課件展示情景：瓢蟲王國要舉辦第xx屆花衣裳展示會，歡迎小朋友們參加。以學(xué)生樂于接受的情景引出創(chuàng)作話題，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的創(chuàng)作欲望。

　　探究瓢蟲的表現(xiàn)方法：

　　1、小組討論：根據(jù)課前搜集的材料可以用什么方法制作一只瓢蟲參加花衣裳展示會。

　　2、小組交流。教師結(jié)合課件演示小結(jié)：繪畫法，剪貼制作法，泥塑法，實物裝飾法。

　　3、教師簡單示范：

　　（1）用卡紙制作瓢蟲身體的方法。

　　剪出圓形→從邊緣剪一缺口至中心→開口稍重合粘貼成帽子的行狀。

　　問：怎樣剪出一個圓？

　　（2）如何利用實物制作瓢蟲。

　　可以用半圓形的物體直接制作或簡單包扎后裝飾。

　　（3）如何使瓢蟲的花衣裳非常漂亮。

　　用各種顏色做出各種形狀的花紋，使瓢蟲穿上漂亮的花衣裳。

　　（4）其它方法簡述。讓學(xué)生課前主動收集材料，通過學(xué)生的自主探究，培養(yǎng)綜合探究和創(chuàng)新實踐的能力，學(xué)會美術(shù)學(xué)習(xí)和活動的基本方法。

　　通過學(xué)生自主探究與教師的示范引導(dǎo)，解決學(xué)生自主探究與創(chuàng)作實踐中可能出現(xiàn)的難點問題，在較短的時間內(nèi)高效地學(xué)習(xí)美術(shù)知識。加強必要的技能技法傳授，提高學(xué)生的動手操作能力。教師只作簡單的示范，把廣闊的創(chuàng)作空間留給學(xué)生。通過探究如何使瓢蟲的花衣裳非常漂亮，學(xué)習(xí)美術(shù)裝飾的方法，并從中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

　　同齡人范作欣賞：

　　1、欣賞第xx屆瓢蟲花衣裳展示會的作品，談?wù)劯惺堋?/p>

　　2、互相交流哪些作品漂亮，說說理由。

　　3、互相交流哪些作品比較特別。學(xué)生在探究之后獲得一定間接經(jīng)驗的基礎(chǔ)上欣賞優(yōu)秀的范作認(rèn)識上會更加深刻。通過欣賞開闊學(xué)生的創(chuàng)作思路，提高學(xué)生的審美修養(yǎng)和能力。

　　創(chuàng)作練習(xí)：

　　教學(xué)活動

　　設(shè)計意圖

　　1、要求：

　　（1）根據(jù)自己帶的材料，選擇最喜歡的方法表現(xiàn)一只瓢蟲。

　　（2）瓢蟲的花衣裳要新穎獨特、漂亮美觀。

　　（3）以小組為單位進(jìn)行展示，最后評出最佳參展小組。

　　2、學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。在前一階段的教學(xué)之后，重點提出有針對性的要求，為學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)一步明確方向，同時以小組為單位的競爭增添學(xué)生的創(chuàng)作動力并有助于合作學(xué)習(xí)的開展。

　　展示評價：

　　1、展示作品。

　　2、介紹作品的制作方法及過程。

　　3、評一評自己喜歡的作品。讓學(xué)生在評價交流中回顧總結(jié)、取長補短以促進(jìn)今后的學(xué)習(xí)，同時使學(xué)生學(xué)會正確的評價他人的作品。

《瓢蟲的花衣裳》教學(xué)設(shè)計3

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

　　教材簡析：

　　前面學(xué)習(xí)了半圓形的造型，本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生通過畫、做瓢蟲的花衣裳來接觸半圓形的造型。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、觀察瓢蟲，能夠說出它的外形特征。

　　２、能過用２－３種方法來制作瓢蟲。

　　教學(xué)重、難點：

　　１、引導(dǎo)學(xué)生用自己創(chuàng)造出來的制作方法來做瓢蟲。

　　２、引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出瓢蟲的外形基本特征。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：準(zhǔn)備范作及各種資料

　　學(xué)生：收集瓢蟲的資料，收集半球形的物體，各種透明的包裝紙，準(zhǔn)備透明膠帶、彩色紙、剪刀、金屬絲、筆等。

　　教與學(xué)活動的過程：

　　第一節(jié)

　　活動一：

　　啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约阂娺^的瓢蟲有什么顏色、花紋的，說說它的生活習(xí)性，知道那些瓢蟲是益蟲。

　　觀察瓢蟲的圖片，先說它的外形是怎樣的，并找一找它的特點。（從光澤、斑點、對稱方面說）請幾位學(xué)生到黑板上來畫一畫瓢蟲，比比誰畫得快、畫的圓。

　　活動二：

　　瓢蟲的花衣裳很美麗，請學(xué)生想一想準(zhǔn)備如何用繪畫和剪貼的方法表現(xiàn)它的花衣裳。（主要從色彩搭配方面談）

　　建議學(xué)生使用對比強烈的色彩，甚至可以改變瓢蟲的固有色，或者一邊用一種色彩。

　　學(xué)生試著用繪畫、剪貼的方法表現(xiàn)瓢蟲。

　　拓展：

　　學(xué)一下展翅欲飛的瓢蟲的樣子，并像“切蛋糕”一課學(xué)得那樣用切開再組的圓來表現(xiàn)一下展翅欲飛的瓢蟲。

　　布置學(xué)生下一課時帶瓶子蓋等半球形的東西和其他材料。

　　第二節(jié)

　　活動一：

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察教材上的作品，討論：書上的作品用了哪些材料，猜猜作者是怎樣做的，并交流。

　　教師向?qū)W生介紹幾種制作方法。

　　１、在一個圓形的瓶子蓋上畫上或貼上斑點，再粘上觸角。

　　２、將一團(tuán)紙揉成圓球形，用透明包裝紙或彩色紙將它包起來，用一根金屬絲將開口處捆扎起來，使金屬絲成為觸角。

　　３、用乒乓球作為瓢蟲的身體，再粘上足與觸角。

　　４、用紙盒作瓢蟲

　　５、用橡皮泥捏瓢蟲。

　　活動二：

　　請學(xué)生自己試著用一種方法做一只瓢蟲。鼓勵學(xué)生想出與教師介紹的不一樣的方法。

　　對于動作快的學(xué)生，可讓它們?yōu)楫嫼玫钠跋x繪畫或制作一個相稱的背景。

　　收拾與整理。

　　課后拓展：

　　選擇一種昆蟲作為觀察對象，用制作或繪畫的方法將觀察結(jié)果表現(xiàn)出來。

　　教學(xué)評價：

　　１、是否能用自己創(chuàng)造出來的制作方法做瓢蟲。

　　２、是否表現(xiàn)出瓢蟲的外形基本特征。

　　札記：

　　學(xué)生告訴我，在幼兒園時他們就畫過瓢蟲，所以我就沒在瓢蟲的外形、花紋的分析方面多下功夫，而是引導(dǎo)學(xué)生多動腦筋，運用多種手法來“做瓢蟲”，提出了“比比誰的腦筋靈”、“比比誰的手兒巧”。這使得學(xué)生感到作業(yè)很有挑戰(zhàn)性，設(shè)計出了各種各樣、不同材料和表現(xiàn)方法的瓢蟲。有的學(xué)生運用了前面“分蛋糕”一課中學(xué)的圓形的分割再組的方法，剪貼出了展開翅膀飛的瓢蟲；一年級一班的李華容同學(xué)剪貼了許多只瓢蟲后，運用了在“小掛飾”一課中學(xué)的穿的方法，把小瓢蟲和小葉子穿成了一條美麗的項鏈。一個多學(xué)期的訓(xùn)練，促使孩子們已經(jīng)能夠自覺地運用已學(xué)過的知識與技法來進(jìn)行創(chuàng)造，我驕傲的對這些孩子說：“孩子，你們長大了，已經(jīng)成為知識的主人了！”孩子們受到了感染，創(chuàng)造的勁頭更足了，下課時，教室里的展板上爬滿了色彩鮮艷、姿態(tài)各異的瓢蟲。在我眼里，這不光是一份成功的美術(shù)作業(yè)，更是孩子們一顆顆要求進(jìn)步、追求創(chuàng)新的心。

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