《玩泥巴》

　　設計意圖:

　　陶藝在我國有著濃厚的文化底蘊，幾千年前就走在世界藝術的前列，如秦朝的“兵馬俑”讓世人驚嘆。而現代陶藝讓藝術的門檻大大降低了，并融入到我們的日常生活中。進行陶藝教育不但有教育意義，更是孩子們快樂的載體，所以陶泥是孩子們游戲中的寶貝。在本次活動中激發幼兒們的創作熱情，讓孩子們盡情的感受泥巴的質地，讓學生從玩中掌握制作的技法。

　　活動目標：

　　1、通過觸摸、觀察、嗅覺、摔打、重量來更為細致的感知泥巴的特性。

　　2、通過民間游戲摔泥巴，讓學生在玩的過程中掌握捏泥巴的技法。

　　體驗民間游戲的樂趣。

　　活動重點：

　　通過觸摸、觀察、嗅覺、摔打、重量來更為細致的'感知泥巴的特性。

　　活動難點：

　　通過民間游戲摔泥巴，讓學生在玩的過程中掌握捏泥巴的技法。

　　體驗民間游戲的樂趣。

　　活動過程：

　　一、體驗玩泥巴的樂趣

　　1、教師隨意取泥放于手指，通過看、揉、捏，說出自己的感覺。

　　2、泥巴捏在手中是什么感覺？捏一捏有什么變化？

　　3、學生自由玩泥巴，鼓勵學生邊玩邊交流自己的經驗。

　　二、游戲導入

　　1、教師邊念兒歌邊摔泥巴，引起學生的興趣：“東洼里，西洼里，都來看我放啪哩！”教師將捏好的泥巴摔下，發出“啪！”的響聲。

　　2、教師和學生共同游戲，啟發學生掌握摔泥巴的方法：捏好小碗狀，用力摔出使小碗扣在桌子上。（教師巡回指導，活動中注意良好的衛生習慣的教育滲透。）

　　3、與學生一起討論：怎樣才能讓泥巴發出響聲？

　　[設計意圖]創設情景，激發學生的興趣，重現自己以前玩泥的情景，產生創作愿望，激勵學生積極主動的投入到本課的學習。

　　三、講授新課

　　1.欣賞從古至今的泥塑作品，品味泥塑的藝術美感。

　　[設計意圖]感受泥塑的藝術美，理解其獨特趣味，通過學生收集的資料與課件的資料相

　　融合，更加深對作品的理解，即強調了學生的參與性，又激發了學生的積極性。

　　2.跟我學

　　通過看書及課件學習泥塑罐的制作方法及裝飾方法（切挖、粘貼、雕刻等）

　　注：泥條要保持濕度，相互間要緊密，注意保留自然的凹凸紋理

　　[設計意圖]探究學習，重點掌握泥塑的泥條成型的制作方法，引導學生在探究中提高自學，動手能力，并激發學生發現其它的泥塑方法。

　　四、創作體驗，形成技能；

　　（1）學生創作，體驗創作過程。

　　動起來吧！設計一件即實用又美觀的器具。怎樣使它更有特點，與眾不同？

　　注意：1.教師要在學生身邊多準備輔助工具，在遇到問題時，可以運用備用的工具來解決。

　　2.可幾個人一組，共同完成一件作品，每組的負責人安排好每個人的任務。

　　3.注意室內及自身的衛生。

　　（2）教師輔導，學生形成技能。

　　教師對那些需要幫助的學生進行個別輔導，對于好學生鼓勵他們大膽創造。

　　[設計意圖]根據課標對美術作業的要求出現的三部分“基本要求”、“具體化”、“可選部分”來設置本課的創作體驗過程，加深對泥塑的理解，增強學生的動手能力及對泥塑的審美能力。

　　（四）激發潛能，表現評價；

　　評出最佳造型獎、最佳技巧獎、

　　談創作體會，制作過程中有什么新發現，遇到什么問題是怎樣解決的？

　　[設計意圖]采用自評與他評的方法，評價標準體現多維性，以鼓勵為主，成功展示自我，愉快學習，提高學生的表現力、自信心和評價能力。同時配合課題要求評出各種獎項來增加學生的成就感。達到課標提出的作業要求與作業評價相統一的原則。

　　活動反思：

　　兒童泥塑創作是國家美術課程標準中，“造型、表現”領域里所規定的課業內容，讓學生通過對泥的塑造感受，培養學生的動手能力和造型能力。讓學生在“玩”泥巴的過程中體驗藝術創作的熱情。希望老師們可以多為兒童開設這樣的生活化教育課程。

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