認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)（精選19篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)有關(guān)認(rèn)識(shí)人民幣的知識(shí)。
2、通過(guò)模擬購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生綜合應(yīng)用人民幣的知識(shí)和100以內(nèi)數(shù)的組成知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的減法計(jì)算問(wèn)題。
3、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與家庭的購(gòu)物活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用所學(xué)人民幣的知識(shí)解決問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師：例8教學(xué)掛圖，學(xué)生：模擬人民幣。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：
2元+9元=（ ） 6角+9角=（ ）角=（ ）元（ ）角
4元9角=（ ）角 78角=（ ）元（ ）角
二、學(xué)習(xí)新知：
1、教師出示例8主題圖讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上物品的價(jià)錢(qián)及小朋友的購(gòu)物活動(dòng)。
2、學(xué)生參與購(gòu)物活動(dòng)。教師創(chuàng)設(shè)情景：現(xiàn)在你就在這個(gè)商店里，如果你有10元錢(qián)，你會(huì)買(mǎi)什么？（買(mǎi)1個(gè)皮球或1個(gè)乒乓球拍）提出數(shù)學(xué)問(wèn)題：還剩多少錢(qián)？或應(yīng)找回多少錢(qián)？學(xué)生列算式計(jì)算。
3、如果你手中只有20元錢(qián)，想買(mǎi)一架小飛機(jī)，還差多少錢(qián)？學(xué)生列算式解答。
4、求一個(gè)玩具比另一個(gè)玩具貴（或便宜）多少元？
（1）學(xué)生在小組中提具體一些的問(wèn)題，如乒乓球拍比小皮球貴多少錢(qián)？
（2）學(xué)生根據(jù)同伴提出的問(wèn)題列算式解答。
（3）鼓勵(lì)學(xué)生提出其它問(wèn)題。
（4）列算式解答。
三、練習(xí)：完成練習(xí)九的10、11題。
1、學(xué)生看圖明確題意。
2、根據(jù)問(wèn)題列算式解答。
3、訂正答案。
四、小結(jié)：
1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？
2、希望小朋友們?cè)谝院蟮娜兆恿耍龊眯‘?dāng)家，幫爸爸媽媽理財(cái)。
作業(yè)布置。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
簡(jiǎn)單的計(jì)算
認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)內(nèi)容
蘇教版國(guó)標(biāo)本一年級(jí)下冊(cè)第60～62頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)
1、 充分利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣，掌握辨別人民幣的基本方法，知道1元=10角，1角=10分。
2、 在購(gòu)物活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢(qián)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物；在取幣、換幣、找?guī)诺然顒?dòng)中，培養(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
每位學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)盒子，內(nèi)有人民幣若干。
教學(xué)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣。
1、調(diào)動(dòng)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，介紹人民幣。
自己一個(gè)人買(mǎi)過(guò)東西的小朋友向老師點(diǎn)個(gè)頭。
接著問(wèn)：“那買(mǎi)東西要用什么？”
介紹：你們知道嗎？不同的國(guó)家或地區(qū)錢(qián)有不同的名稱(chēng)。咱們中國(guó)的錢(qián)叫人民幣。（板書(shū)：人民幣）
2、 認(rèn)識(shí)1元。
小朋友們都用過(guò)錢(qián)，都認(rèn)識(shí)錢(qián)嗎？我來(lái)考考你。
請(qǐng)學(xué)生取出1元錢(qián)。（學(xué)生取出的可能都不一樣）同桌再互相看一看，是不是1元的。（初步判斷）
全班交流。
課件出示一個(gè)同學(xué)取出的1元錢(qián)，要求和他一樣的小朋友向老師揮揮手，再把它放在桌上。
同樣的方法課件共出示出4種1元人民幣。
（如果有取錯(cuò)的，拿上來(lái)）這個(gè)小朋友取出的是這張，先放在這。
（如果有找不到的）這幾個(gè)小朋友說(shuō)找不到，別著急，我們先來(lái)看看其他小朋友找出的1元人民幣。
提問(wèn)：大家都說(shuō)自己取出的是1元人民幣，你們都是怎么看出來(lái)的？（根據(jù)學(xué)生的回答，課件展示）
提問(wèn)：他們有什么不一樣的地方嗎？
簡(jiǎn)單小結(jié)：聽(tīng)了小朋友的介紹，我們知道1元人民幣有紙幣、有硬幣、有舊版的，還不斷有新版的發(fā)行。我們?cè)诒嬲J(rèn)人民幣時(shí)主要看上面的數(shù)字和漢字，有的還有拼音，也可以借助顏色、圖案、大小、材料等來(lái)辨認(rèn)。
（如果有找不到的）剛才沒(méi)找到的小朋友，現(xiàn)在再找一找。
（如果有取錯(cuò)的）剛才有個(gè)小朋友取出的1元人民幣是這樣的，現(xiàn)在你們自己說(shuō)，對(duì)嗎？你能重新找一找嗎？讓我們?yōu)樗麄冎匦氯〕隽?元人民幣鼓鼓掌。
3、 認(rèn)識(shí)1角。
舉起1角紙幣（如果剛才有學(xué)生取錯(cuò)成1角紙幣的就拿學(xué)生的）問(wèn)：這張人民幣，你們認(rèn)識(shí)嗎？同時(shí)課件展示。
請(qǐng)學(xué)生把1元的人民幣放回盒中，取出1角的紙幣。
說(shuō)說(shuō)你是怎么看出是1角的。
1角人民幣有硬幣嗎？學(xué)生在盒子里找出來(lái)，課件展示。
同桌互相看一看，說(shuō)說(shuō)1角硬幣上有什么？把取出的人民幣放回盒中。
4、 認(rèn)識(shí)2角、5角。
課件演示：先出示一張1角的紙幣，再添一張。
提問(wèn)：幾角？人民幣中有2角的嗎？
取出來(lái)向老師揮一揮，放回盒中。
課件演示：繼續(xù)一張一張地添。
學(xué)生集體數(shù)：3角、4角、5角。
提問(wèn)：5角有幾張1角的？人民幣中有5角的嗎？
找出5角的人民幣。
交流：5角的硬幣最好認(rèn)了，是黃色的。
[評(píng)析：1角與1元一樣，都是人民幣的基本單位之一，2角、5角的認(rèn)識(shí)是在1角的基礎(chǔ)上，逐步添加，循序漸進(jìn)進(jìn)行認(rèn)識(shí)的。通過(guò)1角1角的添加，體驗(yàn)2角、5角的面值大小。]
5、 介紹1分、2分、5分。
還有幾種老師小時(shí)候經(jīng)常用到的人民幣，課
課件展示：5分、2分、1分的人民幣。
你們認(rèn)識(shí)嗎?是怎么認(rèn)出來(lái)的?
介紹：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，這幾種人民幣已不多見(jiàn)了。
[評(píng)析：1分、2分、5分已不再流通，只是簡(jiǎn)單介紹，重點(diǎn)是說(shuō)說(shuō)辨認(rèn)的方法。]
6、 小結(jié)
小朋友們能通過(guò)認(rèn)數(shù)字和漢字，有的讀拼音，有的看顏色等多種方法準(zhǔn)確地認(rèn)出不同面值的人民幣了。
7、 猜錢(qián)游戲
現(xiàn)在，我想讓你們猜一猜，我的口袋里有一個(gè)硬幣，上面有一個(gè)數(shù)字1，你猜會(huì)是多少錢(qián)呢？
根據(jù)學(xué)生的回答，課件相應(yīng)出示1元、1角、1分的硬幣。
還有其他可能嗎？為什么？人民幣只有元、角、分三種單位)板書(shū)：元、角、分告訴學(xué)生口袋里是1元的。
[評(píng)析：通過(guò)猜錢(qián)游戲，突出了人民幣的三種單位。同時(shí)，也對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)進(jìn)行了一個(gè)疏理，突出了認(rèn)識(shí)人民幣的重要方法。以游戲形式組織教學(xué)，易于激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]
二、了解元、角、分之間的進(jìn)率。
1、取3角錢(qián)
學(xué)生獨(dú)立取出3角錢(qián)，再全班交流不同的取法。（3張1角的、1張1角和1張2角的）根據(jù)學(xué)生的回答課件相應(yīng)出示。
2、 取7角錢(qián)
學(xué)生獨(dú)立取出7角錢(qián)，再同桌檢查，然后全
班交流取法。（1張5角和1張2角的、1張5角和2張1角的、3張2角和1張1角的、2張2角和3張1角的、1張2角和5張1角的、7張1角的）根據(jù)學(xué)生的回答課件相應(yīng)出示。
提問(wèn)：哪一種取法張數(shù)最少？
3、 逐步添至1元錢(qián)
讓學(xué)生跟著老師（課件演示）一起在自己取出的7角上添1張2角的，問(wèn)學(xué)生是多少錢(qián)？再繼續(xù)添1張1角的，問(wèn)學(xué)生是多少錢(qián)？
提問(wèn)：有人說(shuō)1元，有人說(shuō)10角，說(shuō)1元的小朋友數(shù)一數(shù)、算一算是不是有10角，說(shuō)10角的小朋友也想一想，這是不是就是1元。
根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：1元=10角
4、了解角、分之間的進(jìn)率
小朋友，你知道1角等于幾分嗎？根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：1角=10分
5、應(yīng)用
老師要將1元錢(qián)換成角幣，誰(shuí)來(lái)?yè)Q？
學(xué)生先獨(dú)立思考、再動(dòng)手試一試，然后全班交流，說(shuō)說(shuō)理由。
[評(píng)析：該環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)重點(diǎn)突出。從3角、7角、9角到1元，層層深入，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生1元與10角的疑問(wèn)時(shí)，主動(dòng)思考，得出元、角之間的關(guān)系。而角與分的進(jìn)率，則讓學(xué)生產(chǎn)生知識(shí)遷移。換幣活動(dòng)進(jìn)一步鞏固了進(jìn)率的認(rèn)識(shí)。1元與10角之間關(guān)系的教學(xué)設(shè)計(jì)別具匠心，突出了滿十進(jìn)一的思想。]
三、走進(jìn)生活。
老師到商店里了解了小朋友常用的幾種文具的價(jià)錢(qián)，課件出示商品圖。（橡皮2角、小刀9角、鉛筆4角、自動(dòng)鉛7角、尺3角）
1、1元錢(qián)買(mǎi)一樣，你想買(mǎi)哪樣？
應(yīng)找回多少錢(qián)呢？
把要找的錢(qián)從盒子中取出放在桌上。
同桌檢查。
3、 1元錢(qián)買(mǎi)兩樣，可以買(mǎi)哪兩樣？
全班交流，并說(shuō)說(shuō)為什么可以買(mǎi)到？應(yīng)找回多少錢(qián)？
（如果有學(xué)生說(shuō)錯(cuò)，就說(shuō)說(shuō)為什么買(mǎi)不到？
如果沒(méi)有學(xué)生說(shuō)錯(cuò)，就問(wèn)如果想買(mǎi)橡皮和小刀，買(mǎi)得到嗎？為什么？）
4、 1元錢(qián)最多可以買(mǎi)幾樣？
全班交流。
引申：要想買(mǎi)得多，有什么小竅門(mén)?
認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、 使學(xué)生在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，知道元、角、分之間的進(jìn)率。
2、 在購(gòu)物活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢(qián)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物。
3、 在取幣，付幣，換幣、找?guī)诺荣?gòu)物活動(dòng)中，培養(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)人民幣和元、角、分之間的進(jìn)率。
難點(diǎn)是在取幣，付幣、找?guī)诺荣?gòu)物活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，以及解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)模式：
小組合作學(xué)習(xí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體 1元以內(nèi)各種面值的人民幣
教學(xué)過(guò)程）：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
（多媒體出示超市圖）超市里的商品可真多呀！今天老師也帶來(lái)了許多的東西，小朋友想要嗎？（想）
想要可沒(méi)那么容易，老師有個(gè)規(guī)則：你們必須用錢(qián)來(lái)買(mǎi)。
我們國(guó)家的錢(qián)叫人民幣。
今天，我們就先來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)人民幣）
二、 小組合作，認(rèn)識(shí)人民幣
1、 認(rèn)一認(rèn)
（1） 小朋友面前有1個(gè)小錢(qián)箱，請(qǐng)取出你認(rèn)識(shí)的人民幣，在小組內(nèi)介紹一下，并說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的。
（2） 誰(shuí)愿意將你認(rèn)識(shí)的人民幣向大家介紹一下？
生：這是1元。（電腦顯示）
師：你怎么知道的？
生：看顏色。 看數(shù)字。（點(diǎn)擊電腦閃爍數(shù)字）
師：還有1元嗎？
生：有。這也是1元。
師：它們一樣嗎？
生：不一樣。這是紙幣，這是硬幣。
師：還有其他的想法嗎？（在買(mǎi)東西的時(shí)候面值是一樣的）
生：這是5角。
師：你怎么知道的？
生：看顏色。 看數(shù)字。（點(diǎn)擊電腦閃爍數(shù)字）
師：還有5角嗎？
生：有。
（根據(jù)學(xué)生的回答，媒體出示相應(yīng)的人民幣，將數(shù)字突出閃爍，并適時(shí)介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種）
比較兩張數(shù)字相同的人民幣：他們都有1字，他們大小一樣嗎？為什么？（從而引出單位：元、角、分）
（3） 小結(jié)：剛才我們學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)人民幣的方法可以看數(shù)字和它后面的單位，還可以看顏色、大小等等。
（4） 下面老師考考大家，（教師出示人民幣，指名辨認(rèn)）
（5） 小組內(nèi)把剛才不認(rèn)識(shí)的人民幣再認(rèn)一認(rèn)。
2、 練一練
小朋友，學(xué)得到底怎樣呢！電腦老師來(lái)考考你，把書(shū)翻到61頁(yè)，完成“想想做做”第1、2兩題。
（展示學(xué)生的答案，校對(duì)訂正）
3、 取一取
（1） 我們來(lái)看看電腦屏幕（電腦出示）練習(xí)本 5角
（2） 如果買(mǎi)1本這樣的練習(xí)本，需要多少錢(qián)？你準(zhǔn)備怎么付？
生：付一張5角。
師：還有其他的方法嗎？（學(xué)生躍躍欲試）
生：我拿了5張1角。
師：為什么這樣拿？
生：1角+1角+1角+1角+1角=5角
師：我們一起來(lái)看一下，（媒體演示）你的方法真不錯(cuò)！還有嗎？
生：2張2角+1張1角
師：說(shuō)說(shuō)你的理由？
生：2角+2角+1角就是5角
師：（電腦演示）你真棒！喔，你還有，來(lái)
生：1張2角+3張1角也是5角（電腦演示）
（教師根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)擊各種方法）
（3） 小朋友的方法可真多！要付5角，不僅可以直接付5角的紙幣或硬幣，還可以用2角，1角的零錢(qián)湊成5角。這兒還有一支1元的自動(dòng)鉛（出示自動(dòng)鉛 1元）
你能想出不同的方法付錢(qián)嗎？你能想出幾種方法？
以小組為單位，想一想，擺一擺，比一比哪組的方法最多？
（4） 學(xué)生試著拿一拿，交流。多媒體出示。
哪組先來(lái)說(shuō)？其他同學(xué)注意聽(tīng)，他說(shuō)得對(duì)不對(duì)？
生：我付2張5角的（電腦演示）
師：你總共付了幾角？
生：10角。
師：他的方法對(duì)嗎？為什么？
生：1元就是10角。
師：還有其他方法嗎？
生：我付5角 2張2角 1張1角
師：你是怎么想的？
生：5角+2角+2角+1角就是10角 ，10角就是1元
（5） 小結(jié)：小朋友真聰明，不管哪種方法都是付幾角？10角就是多少？1元就是多少角？（板書(shū)：1元=10角）
4、 想一想
剛才我們認(rèn)識(shí)了1元=10角，下面大家想一想，1角=（ ）分呢？
三、 創(chuàng)建購(gòu)物情境，鞏固新知
小朋友學(xué)得真快！接下來(lái)，我們就開(kāi)展購(gòu)物活動(dòng)。先來(lái)挑選幾位商店經(jīng)理。
哪位經(jīng)理來(lái)介紹一下你的商店？
生：這里是“阿凡提商店”，我們商店的東西可多啦！一支鉛筆4角，一本本子5角，還有其他好多，大家快來(lái)買(mǎi)吧！
師：那怎樣才是文明小顧客呢？
生：要排隊(duì)。
生：要付錢(qián)才能買(mǎi)到東西，不能隨便拿走。
學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，匯報(bào)買(mǎi)的過(guò)程。
生：我買(mǎi)了一支筆，用了4角，我付了1元，找回6角。
┅┅
四、 課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于人民幣的知識(shí)，你知道了什么？
五、&
nbsp; 課后作業(yè)
1、 到商店看一看，哪些東西的價(jià)錢(qián)大約是1元；
2、 幫家里購(gòu)買(mǎi)物品。
認(rèn)識(shí)人民幣
單位 元 角 分 1元=10角
1角=10分
認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
2、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決在日常生活中的購(gòu)物問(wèn)題。
3、通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛(ài)護(hù)人民幣。
教學(xué)重點(diǎn)：
有關(guān)人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
統(tǒng)一單位的計(jì)算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：教學(xué)掛圖；學(xué)生：模擬人民幣。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：
1、出示上兩節(jié)課所認(rèn)識(shí)的人民幣學(xué)生辨認(rèn)。
2、填空：
1元=（ ）角 1角=（ ）分
二、探索新知：
1、學(xué)習(xí)例6。
（1）出示1張1元的紙幣或1每1元的硬幣和2格1角的硬幣，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出是多少錢(qián)。學(xué)生動(dòng)手在自己的桌上擺出1元2角錢(qián)。
（2）教師提問(wèn)：“1元2角等于多少角？”學(xué)生先借助自己擺的學(xué)具“1元2角”進(jìn)行操作和思考，再同桌互相交流。學(xué)生演示操作過(guò)程。
（3）教師進(jìn)一步提問(wèn)：“不擺學(xué)具，怎樣想1元2角等于多少角？”引導(dǎo)學(xué)生在操作的基礎(chǔ)上抽象出思考的一般方法：1元是10角，1元2角就是10角加上2角，等于12角。
（4）引導(dǎo)學(xué)生逆向思考：“12角=（ ）元（ ）”。讓學(xué)生理解10角是1元，還有2角，所以12角=1元2角。
（5）學(xué)生獨(dú)立完成“做一做”第1題。
2、學(xué)習(xí)例6。
（1）教師出示例6中的4種物品，醒目地標(biāo)出4種物品的單價(jià)。提問(wèn)：“0.50元、2.00元、1.20元、35.90元各表示這幾種物品的什么?它們各表示幾元幾角錢(qián)？”
（2）學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。然后派代表上臺(tái)說(shuō)討論的結(jié)果。
（3）引導(dǎo)學(xué)生概括認(rèn)識(shí)物品單價(jià)的方法：小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)表示幾元，小數(shù)點(diǎn)右邊的第一個(gè)數(shù)表示幾角，第二個(gè)數(shù)表示幾分。
（4）學(xué)生獨(dú)立完成“做一做”第2題。
3、學(xué)習(xí)例7。
（1）創(chuàng)設(shè)童話情境：小豬幫小兔蓋好了房子。小兔除了買(mǎi)蘋(píng)果、蘿卜招待小豬外，還準(zhǔn)備買(mǎi)2個(gè)漂亮的氣球送給小豬。小兔走到商店一看，漂亮的氣球有3種（出示例7中的氣球圖，并將這3種氣球編號(hào)，分別為1、2、3號(hào)）。買(mǎi)哪兩個(gè)好呢？小兔猶豫不決。小朋友，你能幫小兔選購(gòu)氣球嗎？
（2）學(xué)生和小兔一起認(rèn)識(shí)每種氣球的價(jià)錢(qián)。
（3）引導(dǎo)學(xué)生由無(wú)序選擇信息到學(xué)習(xí)有序選擇信息。
①組織學(xué)生以小組為單位幫小兔選購(gòu)氣球。能選幾種就選幾種，并寫(xiě)出每種選法的算式和結(jié)果。
②各小組展示自己的選擇方案和結(jié)果。每小組的選擇方案和結(jié)果基本上是無(wú)序的。對(duì)方案多的小組加以鼓勵(lì)，讓學(xué)生由成功感。
③引導(dǎo)學(xué)生將無(wú)序的選擇過(guò)程引入有序。教學(xué)生作如下思考：
a、先考慮所選兩個(gè)氣球是不一樣的，這樣有3種選法。
出示：
每種選法的結(jié)果如下：5角+1元2角=（ ）元（ ）角
5角+8角=13角=（ ）元（ ）角
1元2角+8角=20角=（ ）元
b、再考慮所選兩個(gè)氣球是一樣的，這樣也有3種選法。每種選法結(jié)果如下：
5角+5角=10角=（ ）元
1元2角+1元2角=（ ）元（ ）角
8角+8角=16角=（ ）元（ ）角
④讓學(xué)生討論：怎樣有規(guī)律地選擇氣球。強(qiáng)化上述有序選擇信息的過(guò)程，讓學(xué)生在討論中培養(yǎng)思維的有序性。
（4）完成做一做。
學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，指名板演訂正。
三、練習(xí)：
練習(xí)九第9題：學(xué)生獨(dú)立完成，訂正。
四、小調(diào)查：
回家后調(diào)查一下自己熟悉的商品價(jià)格，每人至少調(diào)查3種：①這些商品是用什么方法標(biāo)價(jià)的？②它們各表示多少錢(qián)？
五、小結(jié)：
這些課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)到了什么新東西？
作業(yè)布置：把調(diào)查的結(jié)果記錄下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
簡(jiǎn)單的計(jì)算
12角=1元2角
0.50元=5角 1.20元=1元2角 0.80元=8角
課后小記：
認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
一、謎語(yǔ)激趣
師：小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？我們一起來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)“薄薄一張紙，作用可真大，買(mǎi)本買(mǎi)筆都用它。”
二、故事導(dǎo)入
師：美麗的大森林里，小豬、小羊、小兔、小狗在過(guò)生日呢，我們一起去祝福他們吧。（一起拍手唱生日歌。）
師：唱完了生日歌，每個(gè)小動(dòng)物都許下了自己的愿望，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
（小狗說(shuō)：
師：怎樣幫小動(dòng)物實(shí)現(xiàn)愿望呢？——（用錢(qián)買(mǎi)）
師：生活中還有什么時(shí)候要用到錢(qián)？（生自由答）
師小結(jié)：錢(qián)的作用可真大，誰(shuí)知道現(xiàn)在咱們中國(guó)人用的錢(qián)叫什么？（人民幣）
師：今天這節(jié)課，咱們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一部分人民幣。（板書(shū)課題）
三、新課
(一）初識(shí)人民幣
師：小朋友都見(jiàn)過(guò)人民幣吧？桌上盒子里就有人民幣，如果你認(rèn)識(shí)，就像同桌介紹一下，并說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的。（同桌活動(dòng)）
（二）認(rèn)識(shí)一元
1、大屏幕出示一元紙幣
師：這是多少錢(qián)呀？誰(shuí)愿意做小老師介紹給大家聽(tīng)。（你是怎么認(rèn)出是一元的？）
師介紹：“壹”是大寫(xiě)的“一”，“圓”是人民幣的單位，我們現(xiàn)在通常寫(xiě)成“元”（板書(shū)）
師：再仔細(xì)觀察一下，在一元紙幣上你還認(rèn)識(shí)什么？（毛主席頭像、國(guó)徽等）
師：小朋友們知道的還真不少，咱們?cè)僖黄鹂匆辉嗣駧诺谋趁妫�有一些少數(shù)民族的文字，這樣少數(shù)民族的人使用起來(lái)會(huì)很方便。再看正面還有盲文，盲人朋友只要摸一摸，就知道是多少錢(qián)。再看國(guó)徽，它是偉大祖國(guó)的標(biāo)志，你們愛(ài)我們的祖國(guó)嗎？那也要愛(ài)護(hù)人民幣。怎么做才是愛(ài)護(hù)人民幣呢？（不亂花錢(qián)、不在簽上亂涂亂畫(huà)等）
2、認(rèn)識(shí)紙幣和硬幣
在你的盒子里找到一元錢(qián)，把它舉起來(lái)。（有硬幣、有紙幣）
師問(wèn)：“這兩個(gè)一元有什么不同呢？”
認(rèn)識(shí)硬幣（簡(jiǎn)單介紹）
師“還有沒(méi)有不一樣的？（認(rèn)識(shí)舊版）
（三）認(rèn)識(shí)角幣
1、師設(shè)疑：小朋友們快看，老師這兒還有一張1元。（大屏幕出示1角）
這不是數(shù)字“1”嗎，怎么會(huì)不是1元呢？
學(xué)生回答后，師總結(jié)：后面還有一個(gè)很重要的字——角。“角”也是人民幣的單位。（板書(shū)）
1元和1角雖然都有1，可單位不同，差的可就遠(yuǎn)啰。老師這兒還有一些人民幣，你認(rèn)識(shí)嗎？
老師隨便指，你能說(shuō)出來(lái)嘛？
2、圈出分幣，認(rèn)識(shí)單位“分”
3、小結(jié)：小朋友們真棒，能根據(jù)人民幣的單位“元、角、分”來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣，真不錯(cuò)！
認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)小面值人民幣，能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)小面值的人民幣，認(rèn)識(shí)人民幣的單位——元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)較小面值的人民幣。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系。
教學(xué)方法：引得探究法。學(xué)法:自我探究與合作交流相結(jié)合的方法。
輔助手段：多媒體課件，人民幣學(xué)具。
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
一、導(dǎo)入
（1）談話交流：小朋友們你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？好，在講新課之前我們共同來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)怎么樣？
薄薄一張紙，作用可真大。
買(mǎi)書(shū)、買(mǎi)筆、買(mǎi)玩具都要用到它。
回答：錢(qián)。
你們知道我們國(guó)家的錢(qián)叫什么嗎？引導(dǎo)學(xué)生回答（人民幣）
（2）揭示課題：這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一些小面值的人民幣，并學(xué)會(huì)使用它們（板書(shū)：認(rèn)識(shí)人民幣）
二、引導(dǎo)探究，認(rèn)識(shí)人民幣。
1、出示：1元
（1）、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這是多少錢(qián)？（誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)介紹一下？）
回答：1元。
（2）、你是從哪里看出來(lái)的？（上面有大寫(xiě)的壹元及右下角也有1元）
師總結(jié)：所以人民幣的單位有元。
（3）、那我們?cè)賮?lái)仔細(xì)觀察一下你還有什么發(fā)現(xiàn)：引導(dǎo)觀察：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)人民幣上都有國(guó)徽。
小結(jié)：國(guó)徽代表我們偉大的祖國(guó)，所以我們一定要像熱愛(ài)我們祖國(guó)一樣愛(ài)護(hù)人民幣，那我怎樣做才叫愛(ài)護(hù)人民幣呢？（節(jié)約用錢(qián)，不隨意撕毀，損壞，亂涂，亂花）
（4）、讓學(xué)生自己找出找出手中的1元：觀察發(fā)現(xiàn)：（有舉1元紙幣，有舉硬幣的）引導(dǎo)說(shuō)出人民幣按材質(zhì)分為（紙幣和硬幣）
2、出示1角。
（1）、提問(wèn)：小朋友們這還是1元嗎？（回答：不是；是1角）
（2）、提問(wèn)：你是從哪里看出來(lái)的？誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)介紹一下“角”。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)辨別一角人民幣的方法，師介紹：這個(gè)“角”也是人民幣的單位，板書(shū)“角”。
（3）、師小結(jié)：雖然1元和1角都有一個(gè)“1”，但單位不同，他們可就差遠(yuǎn)了。
3、出示5角、5分、2分、1分等人民幣讓學(xué)生辨認(rèn)：
（1）談話：這邊還有一些人民幣，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)。
（2）提問(wèn)：“大家看最后幾枚人民幣有什么相同的地方”？師板書(shū)“分”，介紹“分”也是人民幣的單位。
三、教學(xué)人民幣單位間的進(jìn)率。
（1）談話：鑒于大家課堂上表現(xiàn)得這么棒，老師今天不發(fā)表?yè)P(yáng)卡改發(fā)紅包了，同學(xué)們，請(qǐng)看老師給大家準(zhǔn)備了幾個(gè)紅包？猜猜里面都有多少錢(qián)？為了公平起見(jiàn)當(dāng)然老是放在里面的錢(qián)都是一樣的。（學(xué)生猜出：1元）。那我們來(lái)看看里面的錢(qián)是不是同樣多。
（2）數(shù)出紅包里面的錢(qián)數(shù)：第一個(gè)紅包1張1元的，第二個(gè)紅包10張1角的。引導(dǎo)總結(jié)：1元=10角10角就是1元。
（3）第三個(gè)紅包大家說(shuō)說(shuō)老師放的多少錢(qián)呢？（齊答：1元）
那我們也來(lái)數(shù)數(shù)看吧！老師先抽出一張認(rèn)認(rèn)（是5角）
提問(wèn)：一共幾張呢？為什么？全部抽出確認(rèn)。
（4）第四個(gè)紅包，實(shí)物出示抽抽認(rèn)認(rèn)，（有1角的還有5角的），一共幾張呢？全部抽認(rèn)。
(5)小朋友們都知道了1元=10角，那么，1角等于幾分呢？引導(dǎo)學(xué)生答：1角=10分
四、今天，老師發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友學(xué)習(xí)的都很認(rèn)真，我們對(duì)人民幣也有了一定的認(rèn)識(shí)老師可以放心讓你們?nèi)ベ?gòu)物了。
（1）出示商店物品，讓學(xué)生兩人一組扮演售貨員和顧客進(jìn)行練習(xí)。
（2）單獨(dú)挑人上來(lái)進(jìn)行買(mǎi)東西、購(gòu)物練習(xí).（要做到使用文明用語(yǔ)，有禮貌，有次序進(jìn)行購(gòu)物。
五、進(jìn)一步鞏固練習(xí)，小朋友們你們想去探險(xiǎn)嗎？讓我們一起登上智慧島吧！
（1）設(shè)計(jì)練習(xí)連線：拿哪張錢(qián)正好呢？找出相應(yīng)的錢(qián)連線。
（2）出示人民幣：1元2角=12角18角=1元8角。
（3）貨幣的換算：2角=2張1角等
（4）購(gòu)物練習(xí)題。
小朋友們你們真棒，我們順利的完成了探險(xiǎn)！
全課小結(jié)：
小朋友們今天你們都有哪些收獲？
歸納今天學(xué)習(xí)的知識(shí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)人民幣（小面值）
單位：元角分1元=10角1角=10分
認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
一、教材分析
“認(rèn)識(shí)人民幣” 是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第五單元第一課時(shí)的內(nèi)容。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分和元、角的十進(jìn)關(guān)系，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。人民幣是我國(guó)法定的貨幣，在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級(jí)的學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和懂得如何使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐能力；另一方面加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角。
2、通過(guò)模擬購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生簡(jiǎn)單付錢(qián)、算錢(qián)、找錢(qián)的過(guò)程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實(shí)踐能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實(shí)踐能力。
四、設(shè)計(jì)理念
未來(lái)的社會(huì)即需要學(xué)生具有獲取知識(shí)的能力。也需要學(xué)生具有應(yīng)用知識(shí)能力。而知識(shí)也只有在能夠應(yīng)用時(shí)才具有生命力，才是活的知識(shí)。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間，學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程，在教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)了以人為本的新理念，給了學(xué)生一定的時(shí)間和空間，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，教師始終作為引導(dǎo)者、組織者和合作者，不斷引領(lǐng)學(xué)生以“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”出發(fā)，建構(gòu)屬于自己的知識(shí)。
五、教具、學(xué)具準(zhǔn)備
人民幣、模擬人民幣、認(rèn)識(shí)人民幣圖、一些實(shí)物、小紙圖片。
六、教學(xué)過(guò)程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出課題
師：同學(xué)們，早上爸爸帶你到早餐店吃早餐后，應(yīng)該怎么做？
師：在日常生活中，哪些地方要用到錢(qián)？（學(xué)生自由發(fā)言）
師：我們國(guó)家的錢(qián)叫“人民幣”，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。
（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)人民幣）
（設(shè)計(jì)意圖：緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，感知人民幣在生活中的重要作用。）
（二）探究新知
A、認(rèn)識(shí)人民幣
1、師：同學(xué)們?cè)谏钪卸家?jiàn)過(guò)人民幣，現(xiàn)在老師就來(lái)考考大家，看看大家認(rèn)不認(rèn)識(shí)這些人民幣。（出示人民幣一套讓全班說(shuō)說(shuō)，然后打亂貼在黑板上）
2、出示認(rèn)識(shí)人民幣圖
師：同學(xué)們，我們國(guó)家一共有這么多種人民幣，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么認(rèn)識(shí)這些錢(qián)？（同桌先互相討論，學(xué)生自由發(fā)言）
3、給人民幣分類(lèi)
師：這么多錢(qián)放在一起，多不整齊，請(qǐng)同學(xué)們按規(guī)律分一分，把錢(qián)擺整齊。（同學(xué)先思考再小組互相討論怎樣給人民幣分類(lèi)，然后動(dòng)手分類(lèi)。）
小組代表發(fā)言，說(shuō)說(shuō)分類(lèi)的方法和想法。
4、由學(xué)生的分類(lèi)引出人民幣的單位元、角、分，（板書(shū)：人民幣的單位元、角、分）
5、學(xué)生評(píng)價(jià)（你最喜歡誰(shuí)的分法，為什么？）
（設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生通過(guò)觀察、思考、討論來(lái)發(fā)現(xiàn)人民幣的特點(diǎn)，懂得如何去區(qū)別不同的人民幣。教師給學(xué)生提供了探索與合作學(xué)習(xí)的素材，培養(yǎng)學(xué)生探索與人合作能力，加深學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。）
B、人民幣兌換（換錢(qián)游戲）
1、師生互換
⑴師：同學(xué)們學(xué)得很好，小華也認(rèn)識(shí)這些人民幣。今天，小華來(lái)到商店，看見(jiàn)一只可愛(ài)的玩具小鴨子，鴨子下面標(biāo)著1元，小華決定把它買(mǎi)下來(lái)，他從袋里摸出一疊一角一角的人民幣，這時(shí)，他很為難，不知該怎么付錢(qián)，誰(shuí)能幫幫他？（讓學(xué)生說(shuō)出自己是怎么知道用10張一角，從而引出1元=10角。）
（板書(shū)：1元=10角）
⑵師：剛才王老師拿了一張5角的人民幣，叫我找一位同學(xué)幫他換有1角和2角的零錢(qián)，誰(shuí)愿意幫王老師的忙？（同桌討論，然后自由發(fā)言。）
2、學(xué)生間進(jìn)行換錢(qián)游戲。（四人一小組用模擬人民幣進(jìn)行換錢(qián)游戲。）
（設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師尊重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活的原則，使靜態(tài)的內(nèi)容成為動(dòng)態(tài)的過(guò)程，教師把時(shí)間和空間留給學(xué)生，學(xué)生在換錢(qián)活動(dòng)中合作交流，探究新知，真正成為學(xué)習(xí)的主人。）
（三）鞏固提高
1、完成教科書(shū)第48頁(yè)的填空（做一做第1題）
（學(xué)生填好后匯報(bào)）
2、買(mǎi)賣(mài)東西交易活動(dòng)（實(shí)踐活動(dòng)）
出示各種物品及價(jià)格
a、教師賣(mài)，學(xué)生買(mǎi)。（教師出示真實(shí)物品及價(jià)格讓學(xué)生付錢(qián)）
b、學(xué)生賣(mài)，教師買(mǎi)。（目的是訓(xùn)練學(xué)生找錢(qián)）
c、學(xué)生賣(mài)，學(xué)生買(mǎi)。（四人小組合作，用模擬人民幣和標(biāo)有價(jià)格的模擬物品小紙圖片進(jìn)行交易活動(dòng)。）
（設(shè)計(jì)意圖：在這一應(yīng)用環(huán)節(jié)中，教師充分創(chuàng)設(shè)情境，在活動(dòng)中激起學(xué)生的興趣，從發(fā)現(xiàn)中尋求快樂(lè)，主動(dòng)地獲取知識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值和“做”數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。讓學(xué)生“做”中學(xué)，“做”中得到鞏固，“做”中會(huì)應(yīng)用。）
（四）、全課小結(jié)
1、這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很好，你們學(xué)會(huì)了什么？老師希望同學(xué)們把今天學(xué)到的知識(shí)用到生活中去。
2、針對(duì)本節(jié)課師生互評(píng)，生生互評(píng)，自我評(píng)價(jià)。
（設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系。共同評(píng)價(jià)，能讓課堂充滿民主、和諧的氛圍，接近師生間距離，讓學(xué)生真正感受到自己是學(xué)習(xí)的主人。）
認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教材簡(jiǎn)析
本節(jié)課主要教學(xué)認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣，以及元、角、分之間的進(jìn)率。這些內(nèi)容學(xué)生在日常生活中已有較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因此教材注意利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把這些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化、數(shù)學(xué)化。教材首先通過(guò)商店購(gòu)物的情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到買(mǎi)東西要用人民幣，又分兩個(gè)層次展示了1元和小于1元的紙幣和硬幣，供學(xué)生認(rèn)識(shí)。在購(gòu)物活動(dòng)中教學(xué)1元=10角，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生推想1角等于幾分。在“試一試”中通過(guò)換錢(qián)進(jìn)一步加深對(duì)人民幣單位間進(jìn)率的認(rèn)識(shí)。在“想想做做”中安排了一系列的換錢(qián)和模擬購(gòu)物活動(dòng)，旨在提高學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
目標(biāo)預(yù)設(shè)
1、在購(gòu)物活動(dòng)中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。知道1元=10角，1角=10分。
2、培養(yǎng)實(shí)際生活中的購(gòu)物能力，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。
3、通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛(ài)護(hù)人民幣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣和元、角、分之間的進(jìn)率。
難點(diǎn)：在取幣、付幣、找?guī)诺荣?gòu)物活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，以及解決問(wèn)題的能力。
設(shè)計(jì)理念
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)知識(shí)中要加強(qiáng)社會(huì)內(nèi)容，加強(qiáng)社會(huì)聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，使人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，課堂上注重創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活知識(shí)密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生人人參與。通過(guò)相互介紹自己認(rèn)識(shí)的人民幣初步感知1元以內(nèi)的人民幣，然后通過(guò)換錢(qián)游戲，購(gòu)物活動(dòng)進(jìn)一步鞏固了學(xué)生對(duì)元、角、分的認(rèn)識(shí)，真正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活，又應(yīng)用于生活的理念。
【設(shè)計(jì)思路】
1、課始，從生活出發(fā)，導(dǎo)入新課，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、在課堂中我注重采用小組合作的形式，讓學(xué)生在小組內(nèi)換一換、買(mǎi)一買(mǎi)、說(shuō)一說(shuō)，加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。
3、知識(shí)源于生活又用于生活，學(xué)生在實(shí)際購(gòu)物活動(dòng)中，不斷激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生思維活動(dòng)的發(fā)展。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1、老師出示一枝自動(dòng)筆，猜一猜，用多少錢(qián)買(mǎi)來(lái)的？
2、出示商場(chǎng)圖。
商場(chǎng)里的物品真多啊！有好吃的，有好玩的，還有日常用品。你想買(mǎi)些什么嗎？那用什么去買(mǎi)呢？（用錢(qián)去買(mǎi)）
你知道我們國(guó)家的錢(qián)又叫什么嗎？（板書(shū)：人民幣）
今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)人民幣）
二、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)新知
1、認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣
（1）小朋友，你們一定自己買(mǎi)過(guò)一些東西吧。你都用過(guò)哪些錢(qián)呀？
拿出你所認(rèn)識(shí)的人民幣介紹給小組內(nèi)的同學(xué)認(rèn)一認(rèn)。
（2）全班交流。學(xué)生在交流時(shí)教師貼出相應(yīng)的人民幣圖片。
（3）小朋友們真不簡(jiǎn)單，認(rèn)識(shí)這么多人民幣，這些人民幣你認(rèn)識(shí)嗎？把同學(xué)們沒(méi)有介紹的人民幣圖片貼在黑板上。
（4）這么多的錢(qián)放在一起，多亂啊！你能把這些錢(qián)按規(guī)律分一分嗎？
學(xué)生們進(jìn)行分類(lèi)。
教師問(wèn)：你是根據(jù)什么分的？
學(xué)生回答時(shí)教師相機(jī)板書(shū)：第一種，紙幣、硬幣：第二種，元、角、分。
小結(jié)：人民幣按形式分類(lèi)，可分為紙幣和硬幣，按單位分，可分為元、角、分，下面我們就一起研究元、角、分。（板書(shū)：元、角、分）
2、元、角、分的關(guān)系
（1）元和角的關(guān)系
我們平常用得較多的是元和角，那么元和角有什么關(guān)系嗎？
①1角1角的數(shù)，數(shù)到10角。
猜一猜，10角是幾元？（板書(shū)：1元=（）角）
②換錢(qián)游戲
知道了1元等于10角，現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)換錢(qián)游戲。
1元可以換（）張1角
1元可以換（）張5角
（）張2角可以換1張1元
（2）角和分的關(guān)系
知道了1元等于10角，那你知道1角等于幾分嗎？
（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：1角=10分）
三、創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境，應(yīng)用新知
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些人民幣，并且知道了元、角、分的關(guān)系，下面老師考考你們學(xué)得怎么樣？課件展示有：筆記本等物品的貨架圖。
（1）鼠標(biāo)點(diǎn)擊筆記本問(wèn)：筆記本1元，你可以怎樣付錢(qián)？
小組討論，說(shuō)出幾種付錢(qián)的方案。
（2）鼠標(biāo)點(diǎn)擊小刀問(wèn)：小刀5角，可怎樣付？
（3）1元錢(qián)可以買(mǎi)哪幾件物品？
可以按不需要找錢(qián)和需要找錢(qián)的兩種情況，也可以按只買(mǎi)一樣?xùn)|西，買(mǎi)兩樣?xùn)|西，買(mǎi)三樣?xùn)|西的順序，引導(dǎo)學(xué)生交流。
四、全課小結(jié)，拓展延伸
1、小朋友今天這節(jié)課你有什么收獲？
2、回家以后，陪爸爸媽媽去商店購(gòu)物，自己去收銀臺(tái)付錢(qián)。
認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、在取幣、換幣、付幣的教學(xué)活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)1元以上面值的人民幣。
2、通過(guò)模擬購(gòu)物活動(dòng)，體驗(yàn)購(gòu)物過(guò)程，感受購(gòu)物樂(lè)趣，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單購(gòu)物。
3、培養(yǎng)思維的靈活性與創(chuàng)新性，及初步推理能力和實(shí)踐能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
竹簍、各式各樣1元以上的人民幣，臺(tái)燈、計(jì)算器、錄音機(jī)等。
教學(xué)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)1元以上人民幣
1、復(fù)習(xí)提問(wèn)：上節(jié)課我們已認(rèn)識(shí)了哪些面值人民幣？
2、自主探究：你還認(rèn)識(shí)哪些面值的人民幣？
請(qǐng)小朋友從面前竹簍里拿出你熟悉的人民幣，進(jìn)行相互辯認(rèn)。
3、引出課題：小朋友們真聰明，今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)1元以上的人民幣”。
二、應(yīng)用1元以上人民幣
1、基礎(chǔ)練習(xí)、加深認(rèn)識(shí)：
同學(xué)們已能認(rèn)識(shí)1元以上的人民幣，下面請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照物品標(biāo)出的價(jià)格，拿出相應(yīng)的一張人民幣，（電腦出示物品，學(xué)生示范拿）。
如果幾張人民幣合到一起，你能說(shuō)出錢(qián)數(shù)嗎？
練習(xí)一：師隨手拿幾張1元以上的人民幣，讓學(xué)生進(jìn)行口答。
練習(xí)二：進(jìn)一步組織學(xué)生以小組為單位，相互抽取，相互辯認(rèn)。
2、模擬購(gòu)物、嘗試運(yùn)用：
（1）集體購(gòu)物
臺(tái)燈標(biāo)價(jià)52元，組織學(xué)生以小組為單位，討論小組付錢(qián)的方法。
指名匯報(bào)：生1：一張50元加一張2元。
生2：兩張20元加一張10元加一張2元。
（2）小組購(gòu)物
組長(zhǎng)出示計(jì)算器、錄音機(jī)，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流付錢(qián)的方法。
（3）指定錢(qián)數(shù)購(gòu)物
引出：剛才同學(xué)們已能順利的購(gòu)買(mǎi)臺(tái)燈，計(jì)算器、錄音機(jī)，如給你10元錢(qián)，觀察竹簍里的物品，你想買(mǎi)些什么？
放音樂(lè)，組織學(xué)生自由選購(gòu)
說(shuō)明：選購(gòu)商品錢(qián)數(shù)總和應(yīng)小于或等于10元，不能大于10元，選購(gòu)商品件數(shù)可以是1件，也可以是2件，3件。
（4）選購(gòu)體育用品
引出：剛才同學(xué)們用指定錢(qián)選購(gòu)了自己急需的日常生活小用品，下面請(qǐng)同學(xué)們思考這樣兩個(gè)問(wèn)題。
出示P65T6題、指名回答。
補(bǔ)充問(wèn)題：
A 帶20元行嗎？為什么？
B 在第二問(wèn)題中，不可能買(mǎi)的是哪兩件商品？
3、綜合練習(xí)，拓展深化
（1）“想想做做”第7題。
注意：提醒學(xué)生看清圖中小朋友手中人民幣幣值、在弄清題意的基礎(chǔ)上指名板演。
（2）“想想做做”第8題。
① 指名說(shuō)圖中男孩、女孩表達(dá)意思？
②“正好買(mǎi)一個(gè)足球”說(shuō)明了什么？
③ 指名學(xué)生口答。
三、總結(jié)評(píng)價(jià)
談話：小朋友們今天表現(xiàn)都非常棒，誰(shuí)用一句話說(shuō)說(shuō)本節(jié)課你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？
【設(shè)計(jì)意圖：“新課程理念”把課堂教學(xué)目標(biāo)定在探索、創(chuàng)新充滿活力的課堂教學(xué)上，強(qiáng)調(diào)把學(xué)生的“學(xué)”作為“教”的基礎(chǔ)，因而，本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，我努力放手給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自行探索的空間和時(shí)機(jī)，讓學(xué)生在自我發(fā)展中發(fā)現(xiàn)，在自我發(fā)展中創(chuàng)新，以求達(dá)到“新課程理念”提出的——注重人的發(fā)展。
1、讓學(xué)生在求知欲望中探索
善于激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生呈現(xiàn)出求知若渴的狀態(tài)，是教師為學(xué)生參與學(xué)習(xí)所應(yīng)創(chuàng)設(shè)的最佳心理環(huán)境，因而在教學(xué)認(rèn)識(shí)1元以上人民幣時(shí)，我為學(xué)生提供了各種式樣及多種幣值人民幣，讓學(xué)生在小組互助學(xué)生中，相互辯認(rèn)，掌握新知，這樣不僅充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，而且提高了學(xué)生互助索取知識(shí)能力，也激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。
2、讓學(xué)生在多維度思考中創(chuàng)新。
教師注意引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多側(cè)面、多方位進(jìn)行大膽嘗試，提出合理、新穎、獨(dú)特的解決問(wèn)題的方法，因而本節(jié)課購(gòu)物活動(dòng)設(shè)計(jì)非常注重體現(xiàn)開(kāi)放性、以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，如“從簍里取錢(qián)購(gòu)臺(tái)燈”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，拿法的多樣性則體現(xiàn)了課堂教學(xué)開(kāi)放性，又如“指定錢(qián)數(shù)購(gòu)物”不同購(gòu)物方案又充分體現(xiàn)了同中求異，異中求優(yōu)的創(chuàng)新思維火花，這樣的課堂教學(xué)營(yíng)造了培養(yǎng)創(chuàng)新人才“土壤”，正如陶行知先生所謳歌的“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人”。
3、讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)以致用。
本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)以購(gòu)物活動(dòng)為主線，以小組合作為主要學(xué)習(xí)方式，教師為學(xué)生提供了充分的實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，如指定購(gòu)買(mǎi)“臺(tái)燈、計(jì)算器、錄音機(jī)”自由選購(gòu)物品，如牙膏、牙刷、香皂等，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用，同時(shí)也讓學(xué)生真切感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。】
認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)內(nèi)容：
第二冊(cè)教材46、47、48頁(yè)“認(rèn)識(shí)人民幣”第一課時(shí)。
教學(xué)理念：
同伴教育，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
設(shè)計(jì)意圖：
《認(rèn)識(shí)人民幣》是學(xué)生學(xué)習(xí)了《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)而展開(kāi)的教學(xué)活動(dòng)，在此過(guò)程當(dāng)中，讓學(xué)生體味“十進(jìn)制”。本節(jié)課是單元的起始課，是學(xué)習(xí)人民幣計(jì)算的基礎(chǔ)，新的課程理念要求學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)，而人民幣與人們的生活密切相關(guān)，正確使用人民幣是現(xiàn)實(shí)生活對(duì)學(xué)生提出的必然要求，因此要把認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分和它們之間的關(guān)系，確定為本單元的教學(xué)重點(diǎn)，使學(xué)生能夠正確地按照人民幣的票面面值點(diǎn)清錢(qián)數(shù)，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際，應(yīng)把人民幣單位間的換算關(guān)系確定為教學(xué)難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有乘除法做基礎(chǔ)，進(jìn)行單位換算要靠抽象的推理來(lái)完成。為此確定了本課的教學(xué)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行:
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)生之間的相互介紹，來(lái)認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，形象的感知一些比較直觀的特征，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生交流合作、相互學(xué)習(xí)、觀察等諸多能力。
2、通過(guò)書(shū)包的價(jià)格，超市買(mǎi)東西，換錢(qián)這三種方式來(lái)讓學(xué)生體會(huì)人民幣在日常生活中、商品交換中的重要作用。
3、從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，通過(guò)學(xué)生相互間的幫助主動(dòng)探究1元=10角。
4、適時(shí)滲透思品教育，從而獲得積極良好的情感體驗(yàn)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、學(xué)生學(xué)具（真幣、模擬人民幣）、小黑板、儲(chǔ)蓄罐。
三、教學(xué)設(shè)想
1、創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題．
從學(xué)生的生活情境引入，通過(guò)觀察超市購(gòu)物的畫(huà)面，讓學(xué)生了解人民幣的作用，進(jìn)而引入新課，認(rèn)識(shí)人民幣．
2、自主學(xué)習(xí)，合作交流。
教學(xué)中，教師要充分估計(jì)學(xué)生的起點(diǎn)，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，靈活處理教材．通過(guò)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)， 認(rèn)一認(rèn)， 試一試等活動(dòng)在自主學(xué)習(xí)，合作交流的活動(dòng)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣如:說(shuō)一說(shuō)同桌間互相說(shuō)說(shuō)用一元錢(qián)能做什么？10元呢，100呢?讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
認(rèn)一認(rèn): 互相說(shuō)出相應(yīng)面值的人民幣，并說(shuō)出它們各自的特點(diǎn)。體會(huì)1元=10角，使學(xué)生對(duì)如何辨識(shí)人民幣有了自己的方法，初步體會(huì)到了人民幣間的進(jìn)率。并且培養(yǎng)了學(xué)生的歸納能力和口頭表達(dá)能力。
試一試: 在學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的基礎(chǔ)上，通過(guò)購(gòu)物找零練習(xí)，練習(xí)幣值的簡(jiǎn)單相加，初步體驗(yàn)付款方式的多樣化，為學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)1元＝10角、和模擬購(gòu)物活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。 初次感受到同一單位不同面值的人民幣的關(guān)系。培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作和思維的靈活性。
3、知識(shí)小結(jié)，拓展應(yīng)用。
在找零練習(xí)后設(shè)計(jì)了買(mǎi)東西的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)圖上的物品，自由購(gòu)物，算一算一共要多少錢(qián)，師生小結(jié)，學(xué)生由此反思整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，多面小結(jié)，提升成功的意義，滿足學(xué)生成功欲望。 將拓展人民幣相關(guān)知識(shí)作為彈性內(nèi)容，主要由課件演示和教師講解，意在拓展學(xué)生視野。
教學(xué)主要分以下幾個(gè)環(huán)節(jié):
1了解人民幣的用途
2認(rèn)識(shí)元幣，分幣
3找零計(jì)算
4買(mǎi)東西
認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)內(nèi)容：教材第57頁(yè)例5、例6
教學(xué)目的：
1．理解和掌握人民幣單位元和角之間的換算方法，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的換算和加、減法計(jì)算。
2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和歸納概括能力。
3．感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)人民幣在商品交換中的作用，感受“元”是人民幣單位中最常見(jiàn)的主要單位。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：會(huì)進(jìn)行人民幣單位間的簡(jiǎn)單換算和簡(jiǎn)單的加、減運(yùn)算。
難點(diǎn)：掌握人民幣單位元和角之間的換算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體，模擬人民幣
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：媽媽給了玲玲一元錢(qián)，玲玲來(lái)到文具店，看看可以買(mǎi)到什么？
先讓學(xué)生選出1元錢(qián)可以買(mǎi)到的文具，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)可以怎么買(mǎi)。如果學(xué)生只買(mǎi)一種文具或一件文具，教師可以追問(wèn)找回多少錢(qián)；學(xué)生也可能會(huì)組合買(mǎi)幾種不同的文具，或同一種文具買(mǎi)幾件，只要正確即可。
復(fù)習(xí)元和角的關(guān)系，板書(shū)：1元=10角
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固對(duì)人民幣單位“元”和“角”及“元”和“角”間關(guān)系的認(rèn)識(shí)，為人民幣復(fù)名數(shù)和單名數(shù)之間換算的教學(xué)做準(zhǔn)備；學(xué)生判斷時(shí)，可以只買(mǎi)一種東西，也可以組合買(mǎi)，這樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)也能培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。】
二、操作交流，探究新知
（一）單位換算
1．豆豆也來(lái)到文具店，他想買(mǎi)一把尺子，尺子1元2角，豆豆帶的錢(qián)正好，猜猜豆豆的錢(qián)什么樣的？
（1）學(xué)生分組活動(dòng)，每人都用模擬人民幣擺一擺，看看哪個(gè)小組擺出的情況多，想的全？
（2）學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，教師把學(xué)生匯報(bào)的結(jié)果有序地呈現(xiàn)出來(lái)。
第一種：
第二種：
第三種
第四種：
在小組匯報(bào)的過(guò)程中讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：為什么可以這么擺？
（3）對(duì)比發(fā)現(xiàn)
板書(shū)：
1元=10角
1元2角=10角+2角=12角
（4）即時(shí)練習(xí)
說(shuō)說(shuō)你是怎么想，怎么算的。
2元=（ ）角 5元6角=（ ）角
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生借助直觀教具，通過(guò)擺一擺，圈一圈，說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，在充分理解人民幣的單位及單位間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，逐步完成從直觀演示到抽象計(jì)算的過(guò)渡，掌握換算方法。】
2．丁丁的存錢(qián)罐，數(shù)一數(shù)，23個(gè)1角，他想買(mǎi)2元的小剪刀夠嗎？為什么？
（1）想一想，圈一圈
可以先讓學(xué)生在圖上圈一圈，再說(shuō)說(shuō)想法。
（2）用多媒體呈現(xiàn)每10個(gè)1角替換為1元的`過(guò)程
（3）歸納方法
板書(shū)：23角=20角+3角=2元3角
2元3角〉2元
（4）即時(shí)練習(xí)
說(shuō)說(shuō)你是怎么想，怎么算的。
14角=（ ）角+（ ）角=（ ）元（ ）角
37角=（ ）角+（ ）角=（ ）元（ ）角
58角=（ ）元（ ）角 46角=（ ）元（ ）角
【設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)蚊麛?shù)轉(zhuǎn)化為復(fù)名數(shù)是在復(fù)名數(shù)轉(zhuǎn)化為單名數(shù)的基礎(chǔ)上逆向思考得出的，學(xué)生可能會(huì)存在一定的困難，應(yīng)注重對(duì)換算過(guò)程的細(xì)致指導(dǎo)。通過(guò)圈一圈，換一換的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的兌換經(jīng)驗(yàn)，逐步理解換算的過(guò)程，使學(xué)生學(xué)會(huì)有條理地思考，同時(shí)為后續(xù)計(jì)算的教學(xué)作好準(zhǔn)備。】
（二）元和角的簡(jiǎn)單計(jì)算
1．分組購(gòu)物活動(dòng)。
師：每個(gè)小朋友從下列文具中選2樣你喜歡的文具，再算一算需要多少錢(qián)。
活動(dòng)要求：
（1）先選出你想購(gòu)買(mǎi)的2件文具
（2）再用一個(gè)算式表示出購(gòu)買(mǎi)文具共需要多少錢(qián)。
（3）把你的算式給同組小朋友看看，大家一起算一算，看看計(jì)算是不是正確，如果正確請(qǐng)同組的小朋友為你畫(huà)一顆五角星做獎(jiǎng)勵(lì)。
2．匯報(bào)交流
學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)，學(xué)生可能出現(xiàn)以下情況：
（1）5角+8角=13角
教師引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生了解在生活中13角應(yīng)表述為1元3角，補(bǔ)充：13角=1元3角
（2）2元+1元2角=3元2角
教師引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生明確只有單位相同才能直接相加、減。
【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣的單位及單位間的關(guān)系，并使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到對(duì)于不同單位的量進(jìn)行計(jì)算時(shí)，只有單位相同才能直接相加、減，突出單位的統(tǒng)一，先換算再運(yùn)算。】
3．提出數(shù)學(xué)問(wèn)題
（1）師：你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
引導(dǎo)學(xué)生提出“比多比少”的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用“便宜”“貴”來(lái)表述。
例如：尺子比橡皮貴多少錢(qián)？回形針比小夾子便宜多少錢(qián)？
（2）分組解決問(wèn)題
活動(dòng)要求：每人提一個(gè)“比多比少”的問(wèn)題，其他3人列出算式計(jì)算出結(jié)果，由提問(wèn)題的同學(xué)負(fù)責(zé)評(píng)判對(duì)錯(cuò)，獎(jiǎng)勵(lì)給算對(duì)的同學(xué)一顆五角星。
（3）匯報(bào)交流
學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)，并注意處理以下情況：
（1）2元-1元2角=8角
教師讓學(xué)生說(shuō)明計(jì)算的過(guò)程，學(xué)生的計(jì)算過(guò)程可能不同，只要算法合理就給予肯定。
（2）5元6角-1元2角=4元4角
強(qiáng)調(diào)只有單位相同才能直接相加、減。
4．即時(shí)練習(xí)：教材P57“做一做”第2題
（1）（2）兩小題要求學(xué)生先獨(dú)立完成，再匯報(bào)交流，交流中要求學(xué)生說(shuō)明計(jì)算的過(guò)程。第（3）小題可先讓學(xué)生提出問(wèn)題，提問(wèn)時(shí)教師注意要學(xué)生語(yǔ)言表述要完整，再讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。
【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明確在計(jì)量單位相同的前提下才能對(duì)計(jì)量單位的個(gè)數(shù)進(jìn)行加、減，進(jìn)一步了解加、減法計(jì)算的本質(zhì)。】
三、練習(xí)鞏固，強(qiáng)化認(rèn)知
1．完成教材練習(xí)十三第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成后再集中交流每道題的計(jì)算方法。
【設(shè)計(jì)意圖：關(guān)于復(fù)名數(shù)與單名數(shù)之間的換算，重點(diǎn)是讓學(xué)生清楚換算過(guò)程與方法。】
2．完成教材練習(xí)十三第2題。
（1）教師指導(dǎo)學(xué)生讀懂表格，理解題意。
（2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出應(yīng)付的錢(qián)數(shù)，填入表格。
（3）學(xué)生交流計(jì)算過(guò)程時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)注意單位，單位不相同不能直接相加、減。
（4）教師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)清每張人民幣的面值，并讓學(xué)生口算出付的錢(qián)數(shù)。
（5）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出應(yīng)找的錢(qián)數(shù)，填入表格。
（6）學(xué)生交流計(jì)算過(guò)程時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)注意單位。
【設(shè)計(jì)意圖：將人民幣的認(rèn)識(shí)及人民幣的加、減法計(jì)算整合在一起，既能促進(jìn)學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)及計(jì)算方法，又能提高學(xué)生的社會(huì)生活能力。】
3．完成教材練習(xí)十三第3題。
學(xué)生獨(dú)立完成后再集中交流每道題的計(jì)算方法。
【設(shè)計(jì)意圖：鞏固人民幣的單位及單位間的關(guān)系的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生熟練地進(jìn)行人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算。】
4．完成教材練習(xí)十三第6題。
教師引導(dǎo)學(xué)生在比較時(shí)關(guān)注不同的貨幣單位，鼓勵(lì)學(xué)生選用不同的方法進(jìn)行比較。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)比較，關(guān)注不同的貨幣單位，鞏固人民幣的單位的認(rèn)識(shí)及復(fù)名數(shù)與單名數(shù)之間的換算。】
5．完成教材練習(xí)十三第7題。
教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題，正確理解題意，再要求學(xué)生獨(dú)立完成。
【設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生讀題、正確理解題意的能力，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)題意選擇相關(guān)信息的能力。】
四、課堂小結(jié)
師：今天你學(xué)到了什么新知識(shí)？
【設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)的過(guò)程，鞏固獲得的新知識(shí)。】
認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、 使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分，1元＝100分。
2、通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛(ài)護(hù)人民幣。
3、通過(guò)模擬購(gòu)物等活動(dòng)，使學(xué)生在簡(jiǎn)單的付錢(qián)，算錢(qián)，找錢(qián)的過(guò)程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中的購(gòu)物能力，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。通過(guò)認(rèn)一認(rèn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，玩具熊等、筆、橡皮、尺、練習(xí)本等若干。每人一個(gè)錢(qián)袋（內(nèi)裝各種面值的人民幣）。
教學(xué)內(nèi)容：
一、故事導(dǎo)入。
今天，老師先請(qǐng)小朋友聽(tīng)一個(gè)小故事。
（教師點(diǎn)擊播放小故事：從前有個(gè)愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的孩子。一天，他又拉著爺爺問(wèn)問(wèn)題了：“爺爺，爺爺，我們國(guó)家到底有多少錢(qián)呀？”爺爺想了想，笑著說(shuō)：“我們國(guó)家有188元8角8分錢(qián)。”孩子急著說(shuō)：“怎么只有這么少的錢(qián)呀？”爺爺笑了。）
同學(xué)們，你們知道為什么嗎？
我們國(guó)家的錢(qián)又叫什么？（人民幣）
好，今天我們就一起來(lái)“認(rèn)識(shí)人民幣”。（出示課題）
【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)清凈，以故事導(dǎo)入，符合一年級(jí)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。】
二、 新授：
（一）認(rèn)識(shí)人民幣。
1、 課件出示所有面值的人民幣圖。
你們認(rèn)識(shí)這些人民幣嗎？請(qǐng)小朋友結(jié)合每組中自己帶的人民幣，互相介紹自己認(rèn)識(shí)的人民幣，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)他們的，有什么特征？ （學(xué)生分組討論。）
2、 為了讓我們更清楚的認(rèn)識(shí)每一張不同面值的人民幣，我們將這些人民幣分分類(lèi)，再請(qǐng)同學(xué)上來(lái)介紹給全班小朋友來(lái)認(rèn)識(shí)。
（學(xué)生在小組中利用電腦課件分類(lèi)或利用實(shí)物分類(lèi)）
3、 指名學(xué)生上來(lái)按自己分類(lèi)的方法介紹自己認(rèn)識(shí)的人民幣。
（學(xué)生大致有兩種分法：Ａ：分成硬幣和紙幣兩類(lèi)；B：按元、角、分來(lái)分類(lèi)。）
在學(xué)生介紹的過(guò)程中，教師揭示人民幣的單位是：元、角、分。
4、 以“元”為單位的人民幣有哪些？以“角”為單位的人民幣有哪些？以“分”為單位的人民幣呢？
5、 看看屏幕上展示的人民幣，按每種面值一張來(lái)計(jì)算，這些人民幣共有幾元幾角幾分？（讓學(xué)生算一算）
6、 現(xiàn)在你知道爺爺為什么說(shuō)我們國(guó)家有188元8角8分錢(qián)了嗎？
7、 觀察硬幣的另一面，你看到了什么圖案？（國(guó)徽）
8、出示P62頁(yè)的想想做做第一題，讓學(xué)生連一連，再拿一拿。
9、出示P62頁(yè)的想想做做第二題，指名回答，添書(shū)。
我們要象熱愛(ài)自己的祖國(guó)一樣愛(ài)護(hù)人民幣，不要隨意損壞它。
【設(shè)計(jì)意圖：由于學(xué)生有認(rèn)識(shí)人民幣的基礎(chǔ)，因此，這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)小組間的討論，讓學(xué)生自己去討論、探究而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣，并養(yǎng)成熱愛(ài)人民幣的習(xí)慣】
（二）人民幣的進(jìn)率。
1、過(guò)不久，就要進(jìn)行期末考試了，小朋友想買(mǎi)一塊1角錢(qián)的橡皮。用這些（屏幕出示1分、2分、5分面值的硬幣和紙幣若干）錢(qián)幣，你會(huì)怎樣付錢(qián)來(lái)買(mǎi)這塊橡皮呢？你有哪些不同的付法？（請(qǐng)學(xué)生上來(lái)演示不同的付法和學(xué)生在組內(nèi)演示不同的付法，領(lǐng)會(huì)10分就是1角。）
2、通過(guò)付錢(qián)買(mǎi)橡皮你知道了什么？板書(shū)：1角＝10分
考考大家：
2角＝（ ）分 5角=（ ）分 9角＝（ ）分
10分＝（ ）角 40分＝（ ）角 90分＝（ ）角
提問(wèn)：你是怎么想的？
3、一會(huì)兒，小朋友又看中了一本一元的本子，用右邊的這些角幣，
你該怎樣付錢(qián)就可以買(mǎi)到這本本子了？（屏幕上出示1角、2角、5角面值的紙幣獲硬幣若干）
a）學(xué)生上來(lái)演示付1元的不同方法，大家領(lǐng)會(huì)1元＝10角。
通過(guò)付錢(qián)買(mǎi)本子，你又知道了什么？
b）通過(guò)1元＝10角，你還能想到哪些？2元＝？角 8元＝？角 20角＝？元 70角＝？元……
4、你們知道了1元＝10角，1角＝10分，請(qǐng)你想一想，1元＝？分 你是怎么知道的？
5、通過(guò)學(xué)習(xí)，你能給元、角、分三個(gè)單位按從大到小的順序排個(gè)隊(duì)嗎？你是怎么知道最大，分最小，角在中間的？
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)購(gòu)物，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)元、角、分之間的關(guān)系，使學(xué)生不僅知其然，而且知其所以冉。學(xué)生在購(gòu)物的情境中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)】
（三） 小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了什么？人民幣的單位有哪些？你還知道了什么？
三、購(gòu)物游戲。
今天我們了解了一些關(guān)于人民幣的知識(shí)，下面我們就來(lái)導(dǎo)小小商店，進(jìn)行一次小小的購(gòu)物活動(dòng)吧！
1、示貨架。
誰(shuí)能給大家介紹貨架上的商品和商品的價(jià)格呢？
2、你想買(mǎi)那些商品？
3、 只給你20元錢(qián)，你打算買(mǎi)哪些物品呢？
小組內(nèi)討論，學(xué)生匯報(bào)，教師先示范1～2種買(mǎi)的方法。確認(rèn)按“成交”，看看自己所購(gòu)商品的總價(jià)格有沒(méi)有超過(guò)20元。
4、 學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行購(gòu)物的操作。或請(qǐng)組長(zhǎng)記錄下購(gòu)物的方案，指名學(xué)生上教師機(jī)演示給大家看。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)模擬購(gòu)物等活動(dòng)，使學(xué)生在簡(jiǎn)單的付錢(qián)，算錢(qián)，找錢(qián)的過(guò)程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中的購(gòu)物能力，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。】
四、 總結(jié)。
今天你有那些收獲？
我們不僅認(rèn)識(shí)了人民幣，了解了元、角、分之間的關(guān)系，還嘗試了有計(jì)劃的購(gòu)買(mǎi)商品。學(xué)習(xí)這些，你覺(jué)得對(duì)你的生活有哪些幫助呢？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）
認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版一年級(jí)下冊(cè)68—70頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
（1） 使學(xué)生在觀察、操作、合作、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)一元以及一元以下的人民幣。
（2） 了解元、角、分是人民幣的單位，知道1元=10角，1角=10分。
2、過(guò)程與方法：
（1） 使學(xué)生經(jīng)歷取幣、換幣、付幣和找?guī)诺然顒?dòng)過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格。
（2） 了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，感受人民幣的實(shí)用價(jià)值。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
（1） 使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，培養(yǎng)主動(dòng)與同伴合作、交流的意識(shí)。
（2） 獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。
（3） 養(yǎng)成愛(ài)護(hù)人民幣，勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)一元以內(nèi)的人民幣和元、角、分之間的進(jìn)率。
教學(xué)難點(diǎn)：
在取幣、付幣、找?guī)诺荣?gòu)物活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，以及解決問(wèn)題的能力。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件，一元以及一元以內(nèi)的人民幣，每個(gè)學(xué)生一兩張人民幣，一個(gè)學(xué)具錢(qián)袋：10張一角，5張兩角、2張五角、一張一元。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入：
1、課件出示情境圖：
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上的小朋友準(zhǔn)備去哪兒？
要買(mǎi)學(xué)習(xí)用品需要什么？
2、導(dǎo)入新課：
把你帶的錢(qián)舉起來(lái)，我們國(guó)家的錢(qián)叫（人民幣）
這節(jié)課，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)幾種小面值的人民幣。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)人民幣）
二、探究新知：
1、認(rèn)幣：
把你帶的人民幣介紹給大家，并說(shuō)說(shuō)你是臬知道的。
教師相機(jī)教學(xué)認(rèn)幣，并介紹人民幣根據(jù)制作材料的不同，分為紙幣和硬幣。
2、認(rèn)識(shí)元、角、分
我們?cè)谡J(rèn)識(shí)多大面值時(shí)，主要看什么？請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找，這些人民幣上面的數(shù)字有哪些？數(shù)字后面的字有哪些？
（板書(shū)：元、角、分）
元、角、分就是人民幣的單位，它們?nèi)齻�(gè)中，最大的是誰(shuí)？最小的呢？
同桌互相說(shuō)一說(shuō)，單位是元的人民幣有哪些？角？分？
觀察圖案上面都有國(guó)徵，是我們國(guó)家的象征，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)、尊重人民幣，不能亂涂亂畫(huà)，也不能隨便踩踏、拋棄。
你們花過(guò)這些人民幣嗎？買(mǎi)過(guò)什么？
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)人民幣了，大家也談了一些自己購(gòu)物的經(jīng)歷，下面，我們就一起去看看購(gòu)買(mǎi)這三件商品要用哪張人民幣。（課件出示）兩角橡皮，一角鉛筆、五角轉(zhuǎn)筆刀
3、找進(jìn)率：
教學(xué)1元=10角
小麗想買(mǎi)一桶橡皮泥，價(jià)錢(qián)是一元。你們猜猜他是怎樣付錢(qián)的？用你的學(xué)具錢(qián)拿一拿。
匯報(bào)之后演示，板書(shū)：1元=10角
教學(xué)1角=10分
我們已經(jīng)找到了元和角之間的關(guān)系，你能猜一猜角和分之間有什么關(guān)系嗎？一角能換幾個(gè)一分？
4、換幣：元、角、分的人民幣之間有著密切的關(guān)系，我們可以進(jìn)行不同面值人民幣的等額互換。下面我們進(jìn)行一個(gè)換幣游戲：
1張一元可以換成幾張五角？幾張兩角可以換成一張一元？
5、付幣：
小軍想買(mǎi)一支自自動(dòng)動(dòng)筆，是七角，人民幣中有一張面值是七角的嗎？如何拿呢，請(qǐng)你用學(xué)具拿一拿。
6、找?guī)牛?/p>
課件出示：小明1元錢(qián)，買(mǎi)一個(gè)書(shū)皮后應(yīng)找回多少錢(qián)？你是怎樣想的？
你手中也有1元錢(qián)，想買(mǎi)什么，應(yīng)找回多少錢(qián)？
1元錢(qián)可以同時(shí)買(mǎi)哪幾件商品？
三、拓展延伸：
這兩天，我們學(xué)校正在收費(fèi)，按照國(guó)家規(guī)定的一費(fèi)制的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，我們一年級(jí)的雜費(fèi)是83元，用今天這些小面值的人民幣交學(xué)費(fèi)麻煩嗎？請(qǐng)同學(xué)們找一找比1元大的人民幣有哪些。
板書(shū)：
認(rèn)識(shí)人民幣
1 元
2 角
1元=10角
5 分
1角=10分
認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
設(shè)計(jì)背景
幼兒認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的人民幣并有買(mǎi)小零食的經(jīng)歷。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，了解人民幣的用途。
2、知道人民幣基本的貨幣單位元、角、分及人民幣的簡(jiǎn)單換算關(guān)系。
重點(diǎn)難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，了解人民幣的用途。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、字卡元、角、分。
2、每個(gè)幼兒自帶不同面值的人民幣4～5張，教師自帶各種面值的人民幣若干。游戲幣若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
點(diǎn)名問(wèn)小朋友他們的新衣服怎么來(lái)的，教室里的電視怎么來(lái)的等，讓幼兒知道錢(qián)雖不是萬(wàn)能的，但沒(méi)錢(qián)是無(wú)法生活的。既然我們離不開(kāi)錢(qián)，（錢(qián)在我們中國(guó)叫人民幣）離不開(kāi)人民幣，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。
二、認(rèn)識(shí)人民幣
1、幼兒拿出自己帶來(lái)的人民幣介紹。
2、教師介紹自己帶來(lái)的人民幣把它隨意的放在黑板上。
3、教師請(qǐng)幼兒給人民幣分成幾家，按元，角，分分好貼在黑板上，師幼總結(jié)它們各家都有一個(gè)共同的名字分別是：元、角、分。相繼出示字卡：元、角、分。
4、游戲：買(mǎi)東西
幼兒扮演老板和買(mǎi)東西的人，去買(mǎi)東西沒(méi)用完錢(qián)，應(yīng)該補(bǔ)回來(lái)，引出元、角、分的簡(jiǎn)單換算，教師介紹元、角、分的換算關(guān)系讓幼兒有初步的印象。
三、游戲活動(dòng)
玩法：將幼兒分成幾個(gè)小組，聽(tīng)教師的指令拿相應(yīng)面值的游戲幣。如：教師說(shuō)8元，幼兒可以拿1個(gè)5元，1個(gè)2元、1個(gè)1元。還可以拿4個(gè)2元等。看哪組幼兒能最快拿出來(lái)。
教學(xué)反思
本節(jié)活動(dòng)中幼兒很感興趣，課堂氣氛活躍，在活動(dòng)中一直表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒，讓幼兒在認(rèn)識(shí)人民幣時(shí)很認(rèn)真。做游戲時(shí)，感受到了游戲的快樂(lè)。
認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)人民幣，了解其顏色、圖案、種類(lèi)及用途；能熟練、準(zhǔn)確地辨別不同面值的人民幣。
2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單使用人民幣，鍛煉幼兒的觀察力、操作能力等。
3、教育幼兒愛(ài)護(hù)人民幣，從小養(yǎng)成不亂花錢(qián)的好習(xí)慣。通過(guò)活動(dòng)對(duì)幼兒滲透愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的教育。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)100元、50元、20元、10元等八種不同面值的紙幣和1元、1角的硬幣，了解它們的顏色、圖案。
2、難點(diǎn)：練習(xí)正確使用人民幣，購(gòu)買(mǎi)家鄉(xiāng)特產(chǎn)，。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、不同面值的人民幣、幼兒人民幣學(xué)具若干套、壓歲包一個(gè)。
四、課時(shí)安排：
共兩課時(shí)（本節(jié)為第1課時(shí)）
五、教學(xué)過(guò)程：
1、安靜律動(dòng)《請(qǐng)你像我這樣做》。
2、談話，揭題。
（師出示壓歲包）小朋友們，請(qǐng)猜一猜這是什么？我們?cè)賮?lái)一起看看里面有什么？這么多的錢(qián)、鈔票，我們給它取個(gè)好聽(tīng)的名字叫“人民幣”。
3、了解人民幣的用途，并引導(dǎo)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)辨別不同面值的人民幣。
小朋友們，你們知道人民幣是用來(lái)干什么的呢？什么情況下用到它？你能說(shuō)出它們是多少嗎？
師小結(jié)：看數(shù)字可以判斷人民幣的面值，其實(shí)在我的數(shù)學(xué)奇妙屋里還有很多的方法，快跟我來(lái)一起看看吧！
4、認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣，了解其顏色、圖案及種類(lèi)。
①、認(rèn)識(shí)不同面值人民幣的正面、背面圖案、顏色及數(shù)字。
100元紅色正面：國(guó)徽毛主席頭像
背面：人民大會(huì)堂
50元綠色正面：國(guó)徽毛主席頭像
背面：布達(dá)拉宮
20元棕色正面：國(guó)徽毛主席頭像
背面：桂林山水
10元藍(lán)黑色正面：國(guó)徽毛主席頭像
背面：長(zhǎng)江三峽
5元紫色正面：國(guó)徽毛主席頭像
背面：泰山
1元橄欖綠正面：國(guó)徽毛主席頭像
背面：西湖
5角紫色正面：國(guó)徽苗族壯族人物頭像
背面：國(guó)徽
1角棕色正面：高山族滿族人物頭像
背面：國(guó)徽
②、了解人民幣的種類(lèi)。
長(zhǎng)方形，像紙張一樣的人民幣叫紙幣；圓圓的、硬硬的、金屬材料做成的叫硬幣。
③、教育幼兒愛(ài)護(hù)人民幣。
5、游戲：看誰(shuí)說(shuō)得快又準(zhǔn)。
師手里拿著不同面值的人民幣，從中隨便抽出一張，讓幼兒快速、準(zhǔn)確地說(shuō)出人民幣的面值。
6、贊家鄉(xiāng)，買(mǎi)特產(chǎn)。
剛才大家在看到人民幣上那些美麗的風(fēng)景時(shí)都很激動(dòng)，其實(shí)我們的家鄉(xiāng)洋縣也是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的好地方。不信，就快快坐上我的“快樂(lè)大巴”一起去瞧瞧吧！注意，今天還有一位特殊的小客人哦！Let’sgo！
①、逐一了解家鄉(xiāng)的各個(gè)景點(diǎn)。
梨園景區(qū)開(kāi)明寺寶塔—蔡倫墓—華陽(yáng)
②、了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。
黃金梨、香菇、紫薯、五彩米、土蜂蜜、棗糕饃等。
③、幫助外國(guó)小朋友購(gòu)物，正確使用人民幣。
幼兒每人一套人民幣學(xué)具，按照每種特產(chǎn)的價(jià)格快速地找出相應(yīng)的人民幣。
7、小結(jié)幼兒的收獲，并教育幼兒不但要愛(ài)護(hù)人民幣，更要節(jié)約開(kāi)支，不亂花錢(qián)。
認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知、認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣，學(xué)習(xí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣兌換。
2、了解人民幣的作用，知道購(gòu)買(mǎi)物品時(shí)要付錢(qián)。
3、知道人民幣上有我國(guó)的國(guó)徽，要愛(ài)護(hù)人民幣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)，在生活中接觸或使用過(guò)的人民幣。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
教具：各種大小不同的夾子若干，布置成夾子商店，每個(gè)夾子分別標(biāo)有1~10不同的價(jià)格；面值分別為1元、2元、5元、10元的紙幣和硬幣若干。
學(xué)具：《幼兒用書(shū)》人手一冊(cè)，記錄紙，人手一支筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、夾子商店。
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入布置成夾子商店的教室，引導(dǎo)幼兒觀察室內(nèi)有什么？每種夾子多少錢(qián)？引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)漢字“元”。
2、認(rèn)識(shí)人民幣。
教師（出示面值分別為1元、2元、5元、10元的紙幣和硬幣）：你們認(rèn)識(shí)這些錢(qián)嗎？這些錢(qián)上有什么？你知道這是哪個(gè)國(guó)家的錢(qián)嗎？
引導(dǎo)幼兒觀察人民幣，了解人民幣上有圖案和數(shù)字，以及我們國(guó)家的國(guó)徽，它是我們國(guó)家的勤，叫人民幣。讓幼兒知道人民幣上有國(guó)徽，就代表了我們國(guó)家，所以我們要愛(ài)護(hù)人民幣。
教師：這些錢(qián)一樣嗎？什么地方不同？
讓幼兒知道人民幣時(shí)用來(lái)購(gòu)買(mǎi)物品的，引導(dǎo)幼兒了解每種人民幣的面額。
3、兌換人民幣。
教師指一個(gè)標(biāo)價(jià)為4元的夾子：如果我想買(mǎi)這個(gè)夾子，可以怎樣付錢(qián)呢？
請(qǐng)幼兒思考并用人民幣示范，引導(dǎo)幼兒觀察并討論他是怎么付錢(qián)的？為什么要這樣付錢(qián)？
繼續(xù)引導(dǎo)幼兒思考其他的付錢(qián)方法。如：可以付四個(gè)1元的錢(qián)，也可以付兩個(gè)2元，還可以付1個(gè)2元、2個(gè)1元。
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)想買(mǎi)幾元錢(qián)的夾子，可以怎么付錢(qián)？
4、幼兒操作活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒選一個(gè)夾子，想一想可以怎樣付錢(qián)，然后在紙上記錄下來(lái)。
在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，結(jié)合班級(jí)中布置得“工藝作坊”中的出售物品，讓幼兒進(jìn)行購(gòu)物游戲，以充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和對(duì)錢(qián)幣的興趣。
認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì) 篇17
教學(xué)內(nèi)容：
教材第52、53頁(yè)例1、例2及相關(guān)練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位有元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，會(huì)進(jìn)行人民幣單名數(shù)之間的簡(jiǎn)單的兌換。
2、使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用，初步了解簡(jiǎn)單的貨幣文化，并知道愛(ài)護(hù)人民幣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣，知道人民幣的單位及單位之間的進(jìn)率。
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣單位間的關(guān)系，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣的兌換。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體，學(xué)生學(xué)具盒
課前實(shí)踐活動(dòng)：
在父母的陪同下，學(xué)生獨(dú)立完成一項(xiàng)購(gòu)物活動(dòng)：到學(xué)校附近的文具店買(mǎi)一件價(jià)格小于1元的文具，例如一塊橡皮或一本田字格簿等。
活動(dòng)要求：每個(gè)學(xué)生要記清所購(gòu)買(mǎi)的文具的價(jià)格，付給店家多少錢(qián)，有沒(méi)有找錢(qián)，找回了多少錢(qián)。
【設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)學(xué)生可能缺乏在實(shí)際生活中使用人民幣的經(jīng)驗(yàn)，這項(xiàng)課前實(shí)踐活動(dòng)能使學(xué)生在真實(shí)的生活情境中認(rèn)識(shí)、了解人民幣，體驗(yàn)人民幣的作用。】
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：玲玲有一個(gè)小豬存錢(qián)罐，平時(shí)她把散落在家里桌上的零錢(qián)都細(xì)心地收進(jìn)存錢(qián)罐里。咱們來(lái)看看玲玲存錢(qián)罐里的錢(qián)吧！
多媒體呈現(xiàn)：
一元的硬幣和紙幣，5角的硬幣和紙幣，1角的硬幣和紙幣，5分、2分、1分的硬幣。
揭示課題：小朋友們認(rèn)識(shí)這些錢(qián)嗎？今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們。
板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)小面值人民幣
【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)看看一位小朋友存錢(qián)罐里的零錢(qián)的情境，認(rèn)識(shí)學(xué)生最熟悉的小面額的人民幣，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。】
二、引導(dǎo)探究，認(rèn)識(shí)人民幣
1．帶領(lǐng)學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)這些不同面值的人民幣。
（1）認(rèn)識(shí)元和角
師：玲玲存錢(qián)罐里的錢(qián)哪些是你認(rèn)識(shí)的，你能說(shuō)出它們的面值分別是多少嗎？你是怎么辨認(rèn)出它們的？
帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)1元、5角和1角。
（2）認(rèn)識(shí)分
師：這些錢(qián)你們認(rèn)識(shí)嗎？
帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)5分、2分和1分。
師：現(xiàn)在，分幣在日常生活中使用的很少了，在老師小時(shí)候分幣是常常使用的。老師小時(shí)候最?lèi)?ài)吃的奶油棒冰是5分錢(qián)一根，話梅糖是2分錢(qián)一顆，還有一首歌叫《一分錢(qián)》。
出示：
師：玲玲存錢(qián)罐里的這些分幣一定是媽媽留下來(lái)作紀(jì)念的，讓玲玲和我們認(rèn)識(shí)了現(xiàn)在已經(jīng)不常見(jiàn)到的分幣，謝謝玲玲的媽媽。
【設(shè)計(jì)意圖：分幣的認(rèn)識(shí)是為了使學(xué)生能完整地認(rèn)識(shí)人民幣的單位體系，并為后續(xù)學(xué)習(xí)作必要的鋪墊。但是由于日常生活中已經(jīng)幾乎接觸不到分幣以及有關(guān)分的計(jì)算活動(dòng)，在脫離生活實(shí)際的情況下建立分的概念對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定難度的。因此為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，通過(guò)觀察、交流等活動(dòng)豐富學(xué)生的感知，有利于加強(qiáng)對(duì)分的認(rèn)識(shí)。】
2．學(xué)生活動(dòng)
師：請(qǐng)小朋友們從自己的學(xué)具袋里取出準(zhǔn)備好的模擬人民幣，看看是不是每一張都認(rèn)識(shí)呢？有不認(rèn)識(shí)的可以請(qǐng)教一下同桌的小朋友。
每個(gè)學(xué)生從已經(jīng)準(zhǔn)備好的學(xué)具袋里取出模擬人民幣，要求學(xué)生同桌合作認(rèn)一認(rèn)學(xué)具袋里的不同面值的人民幣。
【設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生提供開(kāi)放的，自主的，參與度高的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使得每個(gè)學(xué)生都融入到學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)交流，并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。】
3．簡(jiǎn)單分類(lèi)
師：咱們把擺在課桌上的錢(qián)分分類(lèi)吧。
學(xué)生用模擬人民幣獨(dú)立完成分類(lèi)活動(dòng)，在集中交流分類(lèi)的方法。
認(rèn)識(shí)紙幣與硬幣。
師：小朋友們?cè)趧偛耪J(rèn)識(shí)人民幣的過(guò)程中有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么呢？
出示：
在交流中使學(xué)生明確人民幣有紙幣和硬幣之分，紙幣與硬幣雖然形狀質(zhì)地不同，但它們的面值是相等的，在購(gòu)物使用時(shí)是一樣的。
按人民幣的單位分成三類(lèi)，教師板書(shū)“元、角、分”，介紹元、角、分就是人民幣的單位。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、合作交流的學(xué)習(xí)方式開(kāi)展人民幣的分類(lèi)活動(dòng)，有利于學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)人民幣，交流時(shí)將“紙幣”與“硬幣”兩個(gè)名稱(chēng)介紹給學(xué)生，注意突出按人民幣的單位分類(lèi)的結(jié)果，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)人民幣的單位“元”“角”“分”。】
4．探究元、角、分的關(guān)系
師：課前小朋友們都完成了一項(xiàng)購(gòu)物活動(dòng)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的購(gòu)物過(guò)程？
指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課前完成購(gòu)物實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程。
師：×××同學(xué)在文具店里買(mǎi)了一本田字格，一本田字格6角錢(qián)，他付給店家1元，店家找給他4角錢(qián)，對(duì)嗎？為什么？
聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，并借助圖示使學(xué)生認(rèn)識(shí)：
板書(shū)：1元=10角
同桌互相交流課前購(gòu)物的過(guò)程，加深對(duì)元、角單位間進(jìn)率的認(rèn)識(shí)。
師：小朋友們猜猜1角等于多少分呢？老師小時(shí)候愛(ài)吃奶油棒冰是5分錢(qián)一根，用1角錢(qián)可以買(mǎi)兩根，你們知道1角等于多少分了嗎？
板書(shū)：1角=10分
【設(shè)計(jì)意圖：課前實(shí)踐活動(dòng)讓每個(gè)學(xué)生都有了一定的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位及單位間的關(guān)系時(shí)發(fā)揮積極的作用。】
三、趣味練習(xí)，鞏固認(rèn)知
1．練習(xí)活動(dòng)一：比一比
比較時(shí)要求學(xué)生說(shuō)明理由。
【設(shè)計(jì)意圖：在比較的過(guò)程中鞏固對(duì)小面值人民幣的認(rèn)識(shí)、人民幣的單位及單位間的關(guān)系。】
2．練習(xí)活動(dòng)二：擺一擺
教師在黑板上擺出一定面值的模擬人民幣，學(xué)生用學(xué)具袋中的模擬人民幣擺出比老師的面值多的錢(qián)。
例如：
教師擺出：
學(xué)生擺出：
師：還可以怎么擺？
教師在黑板上擺出一定面值的模擬人民幣，學(xué)生用學(xué)具袋中的模擬人民幣擺出比老師的面值少的錢(qián)。
例如：
教師擺出：
學(xué)生擺出：
師：還可以怎么擺？
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)擺一擺，數(shù)一數(shù)，比一比的活動(dòng)，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，鞏固學(xué)生對(duì)人民幣單位間進(jìn)率的認(rèn)識(shí)。】
3．練習(xí)活動(dòng)三：數(shù)一數(shù)
多媒體呈現(xiàn)教材P53“做一做”第一題
要求學(xué)生獨(dú)立完成，再集體交流訂正。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在認(rèn)識(shí)人民幣的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確地寫(xiě)出總錢(qián)數(shù)，既鞏固對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，又為人民幣的換算奠定基礎(chǔ)。】
4．練習(xí)活動(dòng)四：換一換
要求學(xué)生先圈一圈，再換一換。
師：換成元是幾元？為什么？
師：換成角是幾角？為什么？
學(xué)生獨(dú)立完成教材P53“做一做”第二題
完成后再集體交流訂正。
討論：1元=（）分
多媒體呈現(xiàn)兌換過(guò)程
1元=10角=100分
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)數(shù)一數(shù)，圈一圈，換一換的操作活動(dòng)，展示人民幣單名數(shù)之間兌換的思維過(guò)程，有助于加深學(xué)生對(duì)人民幣單位間的十進(jìn)關(guān)系的認(rèn)識(shí)。】
5．練習(xí)活動(dòng)5：選一選
從下列物品中選出最便宜的，并說(shuō)一說(shuō)為什么這么選。
師：小朋友們平時(shí)在買(mǎi)文具的時(shí)候是選便宜的還是選貴的呢？買(mǎi)零食的時(shí)候有沒(méi)有了解過(guò)零食的價(jià)格呢？
【設(shè)計(jì)意圖：鞏固對(duì)人民幣的單位及單位間的關(guān)系的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和建立合理消費(fèi)的意識(shí)。】
四、聯(lián)系生活，拓展認(rèn)知
1．出示教材情境圖
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，生活中哪些地方需要用錢(qián)？
師：生活中處處都離不開(kāi)錢(qián)，小朋友們要注意合理消費(fèi)，生活上不能鋪張浪費(fèi)，要學(xué)會(huì)勤儉節(jié)約。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一些生活中使用人民幣的例子，揭示人民幣在商品流通過(guò)程中的功能以及在人們生活中的重要作用。】
2．人民幣欣賞
師：1999年10月1日，中國(guó)人民銀行陸續(xù)發(fā)行第五套人民幣，各面額貨幣正面均采用毛澤東主席建國(guó)初期的頭像，底襯采用了中國(guó)著名花卉圖案，背面主景圖案通過(guò)選用有代表性的寓有民族特色的圖案，充分表現(xiàn)了中國(guó)悠久的歷史和壯麗的山河，弘揚(yáng)了中國(guó)偉大的民族文化。
【設(shè)計(jì)意圖：帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)小面值人民幣上的圖案，感受貨幣文化，滲透愛(ài)國(guó)教育，增進(jìn)愛(ài)護(hù)人民幣的情感。】
3．拓展練習(xí)
出示統(tǒng)計(jì)表，分類(lèi)整理玲玲的存錢(qián)罐里的錢(qián)。
元角分
3元14角8分
師：14角=（）元（）角
算一算：玲玲一共有多少錢(qián)？她的錢(qián)可以買(mǎi)到什么？
師：誰(shuí)也有存錢(qián)罐？小朋友們平時(shí)能得到錢(qián)嗎？你是怎么花的？
【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步鞏固對(duì)人民幣的單位及單位間的關(guān)系的認(rèn)識(shí)，同時(shí)教育學(xué)生將零錢(qián)積攢起來(lái)，滲透節(jié)儉、理財(cái)教育。】
五、課堂小結(jié)
談?wù)勥@節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。
【設(shè)計(jì)意圖：回顧知識(shí)點(diǎn)，鞏固認(rèn)知。】
認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì) 篇18
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第68～70頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生充分利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)小面值人民幣。
2、知道1元=10角，1角=10分，了解元、角、分是人民幣的單位。
3、在購(gòu)物活動(dòng)中加強(qiáng)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、主動(dòng)與他人交流合作的意識(shí)和能力、思維的靈活性及合作的主動(dòng)性。
3、注意培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，滲透愛(ài)護(hù)人民幣和節(jié)儉、拾金不昧等思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)觀察人民幣的形狀、顏色、圖案、字樣認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)人民幣元、角、分之間的關(guān)系，知道1元=10角；1角=10分。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
每組實(shí)物人民幣若干，多媒體課件，實(shí)物一宗。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境
1、猜謎：薄薄一張紙，作用真不小，買(mǎi)書(shū)買(mǎi)筆買(mǎi)玩具，全都少不了。
師：謎底是什么？（生：錢(qián)）
2、你知道生活中還有哪些地方要用到錢(qián)？（生：買(mǎi)東西、交學(xué)費(fèi)、手機(jī)費(fèi)、治病、買(mǎi)衣服……）
師：看來(lái)錢(qián)的作用還真不小！許多國(guó)家都有自己的錢(qián)，不僅樣子不同，連名字也不同呢，咱們一起來(lái)欣賞一下吧！
3、欣賞各國(guó)的錢(qián)。中國(guó)的錢(qián)就叫人民幣。
4、揭示課題：今天這節(jié)課老師就帶大家一起來(lái)“認(rèn)識(shí)一部分人民幣”。（板書(shū)）
二、小組合作，認(rèn)識(shí)人民幣
1、認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)。
（1）特征辨認(rèn)
（課件出示一元紙幣）這是一張人民幣的正、反兩面，這是多少錢(qián)啊？
你是怎么看出來(lái)的？
生：上面寫(xiě)著數(shù)字“1”。
師：可能是1角、1分啊。
生：這兒有“壹”，這兒有“圓”，合起來(lái)就是壹圓。
師：講得真好!“壹”是漢字一的大寫(xiě)，“圓”是人民幣的單位，我們一般寫(xiě)作這個(gè)元(板書(shū)：元)。
師：在這張一元的人民幣上，你還看到什么？（偉大領(lǐng)袖毛主席、印制時(shí)間、國(guó)徽……）。國(guó)徽代表我們偉大的祖國(guó)，小朋友們都非常熱愛(ài)我們的祖國(guó)？所以小朋友們也要愛(ài)護(hù)人民幣，怎樣做才是愛(ài)護(hù)人民幣呢?
!
師：說(shuō)到一元錢(qián)啊，老師就想到超市門(mén)前一邊唱歌一邊搖擺的搖搖車(chē)，多少錢(qián)坐一會(huì)啊？咱們趕緊拿著著一元錢(qián)去吧。
師：咱們拿這張一元的紙幣塞進(jìn)去能做搖搖車(chē)嗎？（硬幣）
認(rèn)識(shí)舊版一元紙幣。
師：這是多少錢(qián)？這也是1元錢(qián)，怎么看出來(lái)的？只不過(guò)是舊版的一元錢(qián)，現(xiàn)在已經(jīng)很少見(jiàn)了，我們用的都是新版的一元紙幣或硬幣。
小結(jié)：小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一元的人民幣。在認(rèn)識(shí)人民幣時(shí)可以從圖案、字樣、顏色、大小等方面進(jìn)行觀察，但我們一般是通過(guò)看阿拉伯?dāng)?shù)字和漢字來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。
（2）認(rèn)識(shí)其他的人民幣。
A、小組認(rèn)識(shí)活動(dòng)
師：認(rèn)識(shí)了一元人民幣，接下來(lái)我們來(lái)認(rèn)識(shí)其他人民幣。要求：由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)拿出人民幣，考考你們組的小伙伴：“分別是多少錢(qián)？從哪兒看出來(lái)的？”。比一比，哪個(gè)組的同學(xué)最先把所有的人民幣都認(rèn)完，認(rèn)完后就坐正。
B、搶答方式小組匯報(bào)，認(rèn)識(shí)人民幣的單位角和分。
老師可要考考你們了，老師隨便指一個(gè)，你來(lái)說(shuō)說(shuō)這是多少錢(qián)？（開(kāi)火車(chē)答題）5角（怎么看出來(lái)的？）、板書(shū)：角也是人民幣的單位。還有哪些也是用角作單位的，上來(lái)指一指，其他小朋友讀一讀。認(rèn)識(shí)5分、分也是人民幣的單位。還有哪些也是分幣？
C、人民幣的分類(lèi)
紙幣、硬幣
元、角、分
師小結(jié)：小朋友們真不錯(cuò)，不僅能正確認(rèn)識(shí)人民幣，還知道了“元、角、分”是人民幣的單位，人民幣按制作材質(zhì)不同可以分為紙幣和硬幣，按單位不同可以分為元、角、分。
三、自主思考，感悟元、角、分之間關(guān)系
1、元和角的進(jìn)率
（1）1元小超市
師：知道什么叫一元小超市嗎？
小兔買(mǎi)一元的布娃娃只付了一張紙幣，小羊買(mǎi)一元的花皮球卻付了10張，這是怎么回事呢？小兔付的是一張一元的紙幣，小羊付了10張一角的紙幣，10張1角的是多少角，一起數(shù)數(shù)。
板書(shū)：1元=10角（反過(guò)來(lái)說(shuō)說(shuō)）
（2）等價(jià)兌換
小豬買(mǎi)一元的筆記本，付的都是5角的紙幣，小豬要付幾張？怎樣想的？
小狗買(mǎi)一元的水彩筆，付的都是2角的紙幣，小狗要付幾張？怎樣想的？
追問(wèn)：1張一元可以換幾張5角？幾張2角可以換一元錢(qián)呢？
2、角和分的進(jìn)率。
師：咱們剛才知道了1元=10角，誰(shuí)來(lái)猜猜1角等于多少分呢？
（課件1分1分顯示）咱們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，10分就是1角。（板書(shū)10分=1角）齊讀
師：咱們現(xiàn)在都不用分幣了，在你們爺爺奶奶、爸爸媽媽那個(gè)年代，都是一分錢(qián)一分錢(qián)的在攢，想想要攢多少分才是1角？
3、輕松一分鐘
關(guān)于一分錢(qián)的故事有很多，有一首兒童歌曲就叫《一分錢(qián)》，小朋友們會(huì)唱嗎?(課件播放)?師生同唱。
四、合作探究、應(yīng)用拓展
1、“想想做做”第2題：小狗存錢(qián)。
師：小動(dòng)物拿到紅包后是怎么做的呢?(課件出示)咱們一起去看看吧。
小狗把錢(qián)存進(jìn)了銀行，第一次存兩張紙幣，一共是幾角?第二次一共存了幾元幾角?(課本P70第2題)
2、“想想做做”第3題：開(kāi)心超市
小豬特別貪吃，它有了錢(qián)就趕緊去超市買(mǎi)東西吃，它買(mǎi)了什么呢？（出示一根棒棒糖實(shí)物）棒棒糖5角錢(qián)1個(gè)，用托盤(pán)里的錢(qián)該怎么拿就正好是5角錢(qián)呢?小組合作，在桌上擺一擺，比一比哪一桌的拿法最多!
(展示4種擺法，注意擺放時(shí)的有序性)比一比哪一小組聽(tīng)得最認(rèn)真。剛才小朋友們用幾種不同的拿法解決了一個(gè)問(wèn)題，不管怎樣拿，我們只要使得每次的錢(qián)合起來(lái)正好是5角。
3、“想想做做”第4題：模擬購(gòu)物
百姓超市里不僅含有零食，還有一些文具，咱們一起去看看吧。（出示書(shū)簽2角，固體膠1元，本子5角，熒光筆沒(méi)標(biāo)價(jià)）
1元錢(qián)可以買(mǎi)哪幾樣物品？
1元錢(qián)買(mǎi)一支鉛筆，要找回多少錢(qián)，你是怎樣想的？
1元錢(qián)還可以買(mǎi)那些物品，需要找回多少錢(qián)，請(qǐng)你和同桌說(shuō)一說(shuō)。
1元錢(qián)最多可以買(mǎi)幾件不同的物品？
五、全課總結(jié)
師：今天這節(jié)課你有什么收獲？
附板書(shū)：
認(rèn)識(shí)人民幣
元，角，分的換算
1元=10角
1角=10分
認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì) 篇19
教學(xué)內(nèi)容：課本第46-49頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。
2、通過(guò)模擬購(gòu)物等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
3、使學(xué)生從小懂得，合理使用零花錢(qián)，并知道如何愛(ài)護(hù)人民幣。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解元、角、分之間的關(guān)系。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：模擬人民幣
教學(xué)過(guò)程：
一、列舉使用人民幣的例子：
同學(xué)們，你們買(mǎi)過(guò)東西嗎？買(mǎi)東西用什么來(lái)付款？你們知道我們國(guó)家的錢(qián)叫什么嗎？對(duì)，我們國(guó)家的錢(qián)叫“人民幣”，這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)人民幣）
二、認(rèn)識(shí)人民幣：
我們現(xiàn)在使用的是我國(guó)發(fā)行的每5套人民幣，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，這些錢(qián)你們都認(rèn)識(shí)嗎?
1、區(qū)別舊版和新版：（以10元為例）這是多少錢(qián)？你是怎么認(rèn)識(shí)的？這兩張10元的人民幣有什么不同？可能用來(lái)干什么？
2、區(qū)別紙幣和硬幣：出示5角硬幣和紙幣，有什么不同？背面有什么？（國(guó)徽）國(guó)徽是我們國(guó)家的標(biāo)志，許多人民幣上都有國(guó)徽，所以我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它，不要故意損壞它
3、出示其它面值的人民幣，讓學(xué)生認(rèn)。
4、這么多的錢(qián)放在一起，多不整齊呀，請(qǐng)你們按規(guī)律分一分。
5、請(qǐng)看到書(shū)上的47頁(yè)，你發(fā)現(xiàn)書(shū)上的人民幣和我們平時(shí)所見(jiàn)的人民幣有什么不一樣？像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這樣的叫樣幣，是不可以使用的。
三、換錢(qián)游戲：進(jìn)行簡(jiǎn)裝的計(jì)算：
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關(guān)系呢？讓我們來(lái)做一個(gè)換錢(qián)游戲，好嗎？
四、實(shí)踐活動(dòng)：
我們不僅認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道元、角之間的關(guān)系，下面同學(xué)們通過(guò)活動(dòng)，看能不能把這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。
1、老師手中的1元錢(qián)，能換你手中幾張2角錢(qián)？
2、這個(gè)玩具1元1角錢(qián)，有幾種付錢(qián)的方式？（四人小組討論）
五、小結(jié)：
小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快呀，學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，你們都學(xué)會(huì)了什么？
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