人民幣的認識教學案設計
人民幣的認識教學案設計
人民幣的認識教學設計
教學目的
1. 使學生認識人民幣的單位：元、角、分，數學教案－人民幣的認識。知道1元＝10角，1角＝10分。
2. 培養學生的觀察能力和口頭表達能力。
3. 向學生進行愛護人民幣，不亂花錢的教育。
教學重難點
認識元、角、分。初步會用人民幣買東西，會進行簡單的單位換算。
教具
電腦課件，錄像，各種人民幣，商品若干。
學具
每組準備各種人民幣若干，裝在一個盒子里。
教學過程
一、談話導入
昨天，老師帶大家去商店買了好多東西，同學們可高興了。還記得我們是用什么買的嗎？
誰知道我們國家的錢叫什么？
這節課我們就一塊來認識人民幣。
二、人民幣認識
1. 認識人民幣
我們的桌上有一個盒子，里面有好多的人民幣，看看你認識哪些呀？
你是怎么看出來的？指名回答。還能從哪看出來？
教師總結：我們可以通過人民幣上的數字、漢字和漢語拼音來認識它。
2. 分一分
你會把盒子里的人民幣按照一定的標準分一分嗎？
小組先討論分的標準，在動手操作。教師巡視。
指名到前面指著說結果。投影反饋。
還有別的分發嗎？指名在座位上說。
3. 人民幣的單位
剛才我們一塊認識了好多人民幣，誰說說人民幣都用什么做單位？板書：元、角、分。
你在生活中，你還見過這些不一樣的人民幣嗎？教師手里展開一把人民幣，小學數學教案《數學教案－人民幣的認識》。有100元、50元、20元、10元、5元的，學生邊說邊來前邊指。
三、元、角、分之間的關系
這些人民幣單位之間有什么關系呢？
1. 分與角
出示10個1分硬幣，數一數有多少？（電腦逐一演示：10個1分是1角）
思想教育：一分錢雖然很少，如果我們把零錢都積攢起來，就會越來越多了。
2. 角與元
板書：1元＝（ ）角
誰會用手里1角1角的錢和老師換1元錢？學生每種換法，教師都要給予表揚。（找兩個不同的換法。）
無論那種換法，都要湊夠幾角？（10角）。
總結出1元＝10角
3. 發散
如果用以角為單位的錢換1元，還有哪些換法呢？小組合作，看看能想出幾種方法？（分別投影演示，并說明道理）
4. 元與分
咱們一起研究了元與角之間的關系，研究了角與分之間的關系，你還想知道誰和誰之間的關系？（元與分）
猜猜元與分之間有什么關系？
如果學生回答有困難，可用課件演示此推導過程
四、小結
今天的數學課，你有什么收獲？
五、鞏固練習
1. 看電腦回答是多少錢：各種人民幣的組合。
2. 用盒子里的錢，買貨架上的東西（搶答）。
3. 看錄像回答問題。①看價簽說出是多少錢？
�、�5元6角怎樣付錢？
4. 找錄像中的錯誤。①亂花錢 ②在錢幣上亂畫
總結比賽成績。表揚個人
六、看書，互相說說這節課講了什么知識？
你還有什么想知道的？或者你有什么知識想介紹給大家？
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