老師和同學教學設計

時間：2021-03-28 14:51:02 教學設計我要投稿

老師和同學教學設計

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優秀的教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的老師和同學教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

老師和同學教學設計

　　教學內容：

　　蘇少版小學美術第9冊第14課。

　　教學目標：

　　1、通過對老師和同學的觀察，捕捉人物特征，培養敏銳的觀察力。

　　2、能用線條寫生的方法表現自己的老師和同學，突出人物相貌特征，提升表現力。

　　3、培養對美術學習的興趣，增進師生之間的情意和同學之間的友誼。

　　提高性目標：能通過表情、神態等表現出老師或同學的性格及氣質。

　　教學重點：

　　抓住人物特征，以線條寫生的形式表現老師或同學。

　　教學難點：

　　學會細致地觀察人物相貌特征，能生動描繪人物的神態。

　　教學準備：

　　教師準備：課件、范圖、示范用具等。

　　學生準備：繪畫用具等。

　　教學過程：

　　（課前拍部分老師同學照片）

　　（一）導入（初步感受，激發興趣）

　　師：老師拍了一些照片，想不想看看?請同學們瞪大眼睛，快速說出他是誰。（分別出示照片）

　　師：都是大家熟悉的老師和同學。（板書：老師和同學）

　　設計意圖：激發學習興趣，直接切入課題。

　　（二）觀察嘗試，表現特征

　　師：因為長時間的朝夕相處，大家對彼此的特征都非常了解，（板書：特征）所以我們一眼就認出來了。

　　1、找一找

　　師：咱們班有幾位同學長得很有特點，老師的印象很深刻。瞧——

　　分別出示圖片。（三位臉型、發型、五官有特點的學生）

　　師：請這3位同學們到前面來，大家仔細觀察一位同學，猜一猜，他們那個部位的特征讓人印象深刻。

　　（生猜）

　　引導觀察：發型、臉型、眼睛、嘴、鼻子、眉毛、眼鏡……

　　師：換個角度看看他，你又發現了什么？（臉型、耳朵、鼻子、下巴等各個部位的特征）可以和你的座位的同學一起研究研究，誰來說說？

　　師小結：從不同的角度觀察，你會發現更多的特點。看來同學們的眼力都不錯很善于觀察。

　　2、畫一畫

　　師：再仔細看看，把你剛才找到的那個特征好好的加深一下印象，然后像老師這樣用生動的線條邊看邊畫！（出示范例）可以是他特別的發型、可愛的臉蛋、大大的眼睛、鼻梁上的眼鏡等，正面的、側面的`都可以試試。比一比看誰觀察的最仔細，畫的最生動！時間3分鐘，（師播放音樂）當音樂結束時停筆。

　　學生練習描繪局部特征。（師巡視并注意有針對性地收集作品）

　　優秀作業：

　　①表現不同部位的作品，如五官、發型、眼鏡等。

　　②表現不同角度的作品。

　　③表現較大膽、線條生動的作品。

　　有問題的作業：觀察不仔細，刻畫太簡單；想像的成分比較多；太亂太雜；不敢畫，構圖小等。

　　3、評一評

　　師：下面我們來看看，同學們都畫出了哪些特征？（師稍作分類）

　　哪幅作品能讓你一眼看出來畫的是誰？小作者是誰？介紹一下你是怎么畫的？（生）（提示：可以適當夸張，突出特點）

　　你覺得哪些作品再畫的仔細一些會更好？

　　看看這幅作品表現的怎么樣？誰愿意給他一些建議？

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