四年級品德《電子游戲的樂與悲》教學設計
作為一名人民教師，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。教學設計應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的四年級品德《電子游戲的樂與悲》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學內容：
四年級下冊品社第二單元遠離誘惑
教學目標：
1、知道我們的生活中存在一些不健康的東西，這些東西需要抵制。
2、認識到迷戀電子游戲的巨大危害。
3、培養學生自覺抵制不良誘惑的品質。
4、培養學生掌握認識和分辨事物的方法。
教學重點、難點：
1、認識到迷戀電子游戲的巨大危害。
2、培養學生自覺抵制不良誘惑的品質。
教學過程：
一、復習導入
1、上節課我們討論了關于健康的話題，請大家回憶一下，什么是健康？
2、我們的生活是豐富多彩的，但生活中有時還存在一些不健康的東西，如果不加以抵制，就會對我們身心的健康發展造成不利的影響。大家想一想，生活中影響我們身心健康的東西有哪些身心健康的東西有哪些？
生說，迷戀電子游戲，吸煙，酗酒，吸毒……
3、總結：這些都是健康殺手。這節課我們重點探討一下電子游戲帶給我們的樂與悲。
二、電子游戲的樂
1、玩過電子游戲嗎？用什么設備玩的？
總結：板書，電腦游戲，手機游戲，網絡游戲，街機游戲，電視游戲等，統稱為電子游戲。
2、剛才談到電子游戲，大家都眉飛色舞，喜歡玩電子游戲嗎？下面進行一個現場調查：看看同學們玩電子游戲的`情況。
調查問卷
同學們：一定要仔細回憶，做一個誠實的孩子喲！
1、一周七天。其中，你有天會玩玩游戲？
A、1天B、2天c、3—6天D、7天
2、每次玩游戲，你會玩多長時間？
A、少于半小時B、半小時至一小時c、1－2小時
D、2小時以上
3、仔細回憶，你最長的一次玩過多長時間？小時
3、現場統計。看了這份粗略的統計結果，你發現了什么問題？
預設生：有的同學玩得時間長。有些同學比較合理，追問：哪些比較合理？
4、采訪：合理安排的同學是自覺行為還是家長再三催促關掉游戲。如果沒有監督，沒有作業，不用上學，會玩多長時間？被迫放下游戲時，心里想著它嗎？
5、老師納悶了，為什么電子游戲這么吸引大家呢？
小組討論：是什么原因讓你玩起來就舍不得放手？
生：升級成就感；平時做不到的事情游戲中可以做到，新鮮感，刺激感，不同的角色體驗，打發時間無聊
總結：看來，電子游戲真是給大家帶來了不同方面的快樂！（板書“樂”）
三、電子游戲的悲
1、設想：當你興致地勃勃地玩著游戲，發生什么事情最讓你沮喪？
所以當家里沒人時，有電，又不上學時，大家就要一連玩好幾個小時，2、仔細回憶，當你長時間玩電子游戲，最終不得不關了游戲，從游戲中走出來之后，身體上有什么感覺？
生說
3、剛才調查表中有個同學一連玩了24小時中，可以站起來嗎？
其他同學有什么問題嗎？有什么話想對他說嗎？
4、總結：看來，在電子游戲帶給我們一時成就感的同時，帶來的還有對身體的傷害。記得xxxx年的一個冬天……聽了這個事件，你想說點什么？
5、電子游戲帶來的傷害不僅如此，課前同學們搜集到很多迷戀電子游戲的案例，誰來說一說。
預設：2歲高度近視，網吧失火，犯罪，殺奶奶……
6、總結：迷戀電子游戲，不僅威脅著身體健康，還影響著我們的心理健康，甚至會讓人推動朋友，失去親人中，失去生命，這是多大的悲劇啊。（板書“悲”，寫大一點）
四、制作計劃書
1、我們應該怎樣對待電子游戲？生說（結合調查問卷，時間安排）
2、生寫計劃書
3、找剛才玩時間最長的同學起來讀，問：課下打算怎么處理這張計劃書
4、總結：希望同學們說到做到，不迷戀電子游戲，板書“不迷戀”，才能遠離悲劇（擦去板書“悲”），快樂生活！
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