《比較小數的大小》教學設計

時間：2021-01-12 12:11:48 教學設計我要投稿

《比較小數的大小》教學設計

　　教學內容：

《比較小數的大小》教學設計

　　小數大小的比較，書上第50、52頁內容。

　　教學目標：

　　1、熟練比較小數大小的方法和步驟，并能根據要求排列幾個數的大小。

　　2、通過對小數的大小比較，加深學生對小數意義的理解。

　　3、培養學生的'觀察能力和判斷能力。

　　4、讓學生在交流合作中體驗學習數學的樂趣。

　　教學重點：

　　會比較小數的大小。

　　教學難點：

　　調動學生已有知識和經驗，促進知識的遷移。

　　教學準備：課件

　　教學過程：

　　一：復習準備

　　1、基礎訓練

　　（練習題卡）

　　2、比較下面每組中兩個數的大小

　　1003 O 999 325 O 258 6124 O6214 832 O 837

　　師：你能描述出整數是如何比大小的嗎？

　　生：……

　　師：（小結）整數進行比較時，首先要看它的數位，數位多的數就大。數位相同時，從高位一位一位的往下比，直到比出大小為止。

　　二、自主探究新課

　　1、創設情境。

　　師：剛才，同學們跟著老師一起回顧了一下整數大小的比較方法。那么小數比較大小的方法又是怎樣的呢？今天，就讓我們一起來研究一下小數比較大小的方法。（板書課題：小數的大小比較）

　　師：我們一起來看一下這幅圖，你能從這副圖上得到哪些信息。

　　生：他們在跳高，……

　　師：下面，我們一起來看一看他們的成績。(出示卡片)

　　2.45米、1.6米、1.98米、1.45米

　　師：要分別排出這四位同學的名次前后，就要將他們的成績一一進行比較，那下面老師把他們分別分成兩組來進行比較，看看誰會是優勝者。

　　2、比較2.45和1.6

　　師：這兩個成績該怎么誰的更好？你是怎么想的？引導學生想辦法進行比較。

　　在小組內交流自己的想法，然后全班匯報交流。

　　生：……小結：先比它們的整數部分，整數部分大，這個數就大。

　　3、比較1.98和1.45

　　師：他們的成績，又該怎么比呢？引導在小組內交流自己的想法，然后全班匯報交流。

　　生：……

　　師：你們同意這種說法嗎？還有誰想來說一說。小結：小數進行比較時，先比較整數部分；整數部分相同，就比較十分位；十分位相同，就比較百分位；……

　　三、擴展運用

　　1、比較下面兩個數的大小，并說一說是怎樣比的。

　　（1）3元（）2.6元

　　（2）6.35米（）6.53米

　　（3）4.723（）4.79

　　（4）0.458（）0.54

　　2、說說你是從哪位比出他們的大小的。

　　6.4( )5.9 12.4( )13.08 3.21( )3.12

　　4.83( )4.59 4.36()4.37 12.352( )12.36

　　四、全課總結通過今天這節課的學習你有是，什么收獲？

　　五、板書設計：略

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