《好事情》課堂設計之

時間：2021-05-26 09:26:53 教學設計我要投稿

《好事情》課堂設計之

　　第一課時

《好事情》課堂設計之

　　教學過程：

　　一、形象揭題，學習生字

　　1、今天，我們要學習一篇新課文，題目是《好事情》。為了更好地學習課文，我們先來看一下本課的生字。

　　2、出示投影

　　尤拉

　　如果

　　救她

　　打擾

　　狼

　　開槍

　　正在

　　夾著

　　奶奶

　　摔斷

　　腿

　　乖乖

　　刷碗

　　重要

　　提示：正、重是多音字。

　　3、小組討論，學習生字。

　　4、認讀生字，反復記憶。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準字音，詞要連續(xù)，句子不讀破。（全班進行）

　　2、除了剛才學習的生字，課文中還有六、七個字沒有學過，你是怎么做的？

　　（引導學生運用各種方法識字。）

　　3、遇到不認識的字可以向同學、老師請教，注意請教時要有禮貌。

　　指名讀課文。（優(yōu)等生、中等生）

　　三、以讀為主，學習課文

　　1、學習第一、二段。

　　（1）指名讀課文第一、二自然段。（中等生）

　　（2）尤拉認為自己已經長大了，為此，她想去做點好事情，她先想做什么好事情？

　　（3）出示投影，讓學生看圖，尤拉正要去干什么？她心里可能在想什么？（優(yōu)等生）

　　正在這個時候，誰請求尤拉幫助？尤拉是怎么做的？

　　（4）練習朗讀。（全班進行）

　　2、學習第三、四、五自然段。

　　（1）尤拉又想做哪些好事情，誰請求她的幫助，尤拉是怎么做的？（學生討論解決問題）

　　（2）學生朗讀課文，進行討論。（討論法）

　　你認為好事情應該從哪里做起？（中等生）

　　（3）媽媽叫尤拉做什么？你認為媽媽叫尤拉做的是好事情嗎？指名讀第五自然段。（中等生）

　　（4）學著媽媽的語氣來讀一讀。（中等生）

　　（5）你認為尤拉長大了嗎？

　　（6）想一想，怎樣才算“長大”了？（小組交流，代表發(fā)言）

　　（引導學生懂得“長大”的標志是懂得為大家做事，懂得關心別人，做好事不要去想要怎么做，要從實際生活中去做。）

　　四、朗讀課文，鞏固生字

　　1、個別讀，齊讀全文。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　作業(yè)：

　　必做：有感情地朗讀課文。

　　選做：你平時都是怎么做的？你覺得自己長大了嗎？聽聽家人對你的評價。

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、復習課文

　　1、朗讀課文，全班自由朗讀。

　　2、復述課文內容。

　　3、復習生字。

　　尤拉

　　如果

　　救她

　　打擾

　　狼

　　開槍

　　正在

　　夾著

　　奶奶

　　摔斷

　　腿

　　乖乖

　　刷碗

　　重要

　　二、朗讀課文

　　1、請一名學生朗讀課文。（優(yōu)等生）

　　2、學生分組朗讀課文。從中劃出自己不認識或掌握不熟練容易忘掉的字。

　　三、識字寫字教學

　　1、認讀不帶拼音的生詞。（開火車輪讀3遍）

　　2、指導學生記住字形。（突出重、難點）

　　“橫折折折鉤”這個偏旁要重點講授。

　　（1）讓學生自己觀察這個偏旁的筆畫。

　　（2）請同學們伸出手在空中寫這個偏旁。

　　掉：注意筆順的指導。

　　帶：注意這個字中間是個“土寶蓋”。

　　奶：這個字的'右半部分比較難寫，要注意給學生進行指導。

　　3、指導寫字。

　　這篇課文中的生字不多，只有六個，請你仔細觀察這六個字，看看每個字都有幾筆？這些筆畫是這么搭在一起的？筆順是什么？（同位交流）

　　比較：“做、掉、帶、死、奶、重”幾個字的筆畫筆順？以及字的間架結構。（全班進行）

　　4、學生寫字。教師指導。

　　四、作業(yè)

　　1、必作題

　　會寫本課的生字。

　　2、選作題

　　考慮一下，你想在生活中做哪些好事情。然后聽一聽爸爸媽媽對你的評價。

　　課后札記：

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