《落花生》第二課時(shí)的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)
１、明確本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，找出重點(diǎn)段。
２、細(xì)讀、理解重點(diǎn)段，理解父親的話。
３、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。
〖教學(xué)過程
一、引入本課時(shí)，激發(fā)興趣
同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)懂了什么？
（讓學(xué)生回答。）
二、抓重點(diǎn)段，深入理解課文內(nèi)容
學(xué)習(xí)單元提示，找出本課的重點(diǎn)段。
三、分析重點(diǎn)段
１、自己大聲讀過收獲節(jié)一段：
⑴ 思考：
有誰來參加我們的收獲節(jié)？這個(gè)收獲節(jié)是怎么過的？哪個(gè)是重點(diǎn)？
⑵ 學(xué)生回答以上問題。
２、默讀第二段，劃出：
有哪些人談花生？怎么談的？誰談的重要？
板書：
我們談，父親談。
⑴ 回答前兩個(gè)問題后，分角色朗讀。
（激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。）
⑵ 回答誰談的重要？
（父親談。）
⑶ 指名讀父親的談話內(nèi)容。思考：
父親的話有幾方面意思？（贊花生、學(xué)花生。）哪方面是重點(diǎn)？（學(xué)花生。）
⑷ 贊美花生的什么？學(xué)花生的什么？
自己讀父親兩次說的話，思考以上問題。
⑸ 指名分別讀父親第一、二次說的話，回答：
花生的好處很多，它最可貴的地方是什么？父親將花生和桃子、石榴、蘋果相比，在哪一點(diǎn)上贊美了花生？
（同桌討論。）
板書：
藏而不露
⑹ 指名讀父親第二次說的話，做填空練習(xí)：
所以你們要像（ ），它雖然（ ），可是（ ），不是（ ）好看而沒有（ ）的東西。多讀（２遍），體會(huì)花生的可貴之處。
３、這時(shí)，我在父親的啟發(fā)教育下說齊讀一遍，分析這句話的意義，字面意思抓只。在句中理解只的意思。概括這句話的意思。
（做有用的人。）
問：什么叫有用？（有真才實(shí)學(xué)。）對(duì)誰有用？（別人、社會(huì)、國(guó)家。）
誰來舉例談一談你是怎么理解這句話的？你認(rèn)為哪些人具備了像花生一樣品格的人。
（四人小組討論。）
（像解放軍叔叔、醫(yī)院的醫(yī)生、護(hù)士、科學(xué)家等等。）
師小結(jié)：正因?yàn)檫@些人都具備了落花生的.這一特點(diǎn)，所以我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。
齊讀，體會(huì)其中的含義。
４、學(xué)習(xí)句子：
通過剛才的學(xué)習(xí)后，我們?cè)倏磿系倪@句話那晚上天色不大好，可是父親也來了，實(shí)在很難得你是怎么理解的？抓重點(diǎn)詞語談體會(huì)。
天色不大好、難得，體會(huì)到父親對(duì)我們的關(guān)心和愛。
⑴ 肯定我們的勞動(dòng)成果，分享勞動(dòng)的快樂；
⑵ 借這個(gè)機(jī)會(huì)教育我們。
四、總結(jié)全文
這篇課文以議花生的可貴之處，來說明做人的道理，是什么道理？學(xué)生說道理。
（本文告訴我們要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人。）
五、總結(jié)深化
這篇課文借落花生來喻做人的道理──要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人。作者許地山始終沒有忘記他父親的教誨和希望，后來就以落花生作為自己的筆名，時(shí)刻激勵(lì)自己，做一個(gè)有用的人，終于成為一個(gè)著名作家。
六、作業(yè)
完成作業(yè)本第６題。
〖學(xué)生學(xué)習(xí)方案
１、通過教師的提問，學(xué)生可能回答到：我知道落花生是一種怎樣的植物。了解到課文是按照事情發(fā)展順序?qū)懙摹Ｖ懒朔侄吻闆r和段意等等。
２、朗讀之后，知道父親也來參加我們的收獲節(jié)，并知道這個(gè)收獲節(jié)我們是這么過的（一邊吃花生，一邊談?wù)摶ㄉ暮锰帲┎⒘私獾秸劵ㄉ侵攸c(diǎn)，也是本課的重點(diǎn)句。
３、默讀第二段，通過劃找知道我們兄妹三個(gè)和父親談?wù)摶ㄉ暮锰帲⒄J(rèn)為父親的談話內(nèi)容重要。
４、通過對(duì)重點(diǎn)段的學(xué)習(xí)知道了父親用花生的特點(diǎn)來比喻做人的道理，我也知道了我們可愛的解放軍叔叔、醫(yī)院的醫(yī)生、護(hù)士，為我國(guó)作出過貢獻(xiàn)的科學(xué)家，對(duì)別人有幫助的人他們都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
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