gkh教學(xué)設(shè)計(jì)（精選11篇）

　　作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的gkh教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

　　gkh教學(xué)設(shè)計(jì) 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確拼讀g、k、h和韻母組成的三品音節(jié)，初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。

　　2.借助拼音，正確認(rèn)讀“畫(huà)畫(huà)、打鼓”2個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“畫(huà)、打”2個(gè)生字。

　　3.正確朗讀兒歌《說(shuō)話》。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確朗讀兒歌《說(shuō)話》。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)字母，導(dǎo)入新課

　　小朋友們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)聲母朋友，誰(shuí)還記得？（指名回答）

　　帶上他們的韻母寶寶，我們一起來(lái)乘坐火箭，看看你們能不能成功發(fā)射。（ppt示，開(kāi)火車讀）

　　如果把這些音節(jié)拼成詞語(yǔ)，你還會(huì)讀嗎？（指名3人）

　　過(guò)渡：你們真棒！小天使姐姐看到你們這么聰明，想要考考你們，請(qǐng)你們猜一個(gè)謎語(yǔ)，看看你們會(huì)不會(huì)被她難倒呢？聽(tīng)老師讀謎題（PPT出示）你們知道謎底嗎？（西瓜）誰(shuí)能把“瓜”這個(gè)音節(jié)拼出來(lái)？

　　【評(píng)價(jià)：你太聰明了，老師還沒(méi)教，你都會(huì)拼了。掌聲送給他！】

　　師：我們一起來(lái)看看，guā怎么拼。上節(jié)課我們學(xué)過(guò)g加ā拼成了gā，這是兩拼音節(jié)，那你知道我們今天學(xué)得guā是音節(jié)嗎？（真棒�。┧�跟我們之前學(xué)得兩拼音節(jié)相比多了一個(gè)介母，你知道三拼音節(jié)是如何構(gòu)成的嗎？（聲母加介母加韻母）天使姐姐要提醒小朋友了，要想讀好三拼音節(jié)啊，有個(gè)小秘訣：聲輕,介快,韻母響,三拼連讀很順當(dāng)。跟老師一起讀。我們一起再來(lái)拼一拼guā。你學(xué)會(huì)了嗎？下面老師要來(lái)考考你了。（PPT出示：你會(huì)拼讀嗎？指名2生【評(píng)價(jià)：你讀得真不錯(cuò)，當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀�！浚�

　　師：老師給大家?guī)��?lái)了一組圖片，看看你們能認(rèn)識(shí)幾幅，我們來(lái)開(kāi)列小火車。（PPT出示，指名學(xué)生直接說(shuō)圖內(nèi)容）

　　師：把圖去掉，你能用我們剛才學(xué)過(guò)的方法拼讀下面的音節(jié)嗎？（PPT示，指名）

　　師：小朋友，學(xué)會(huì)了三拼音節(jié)的拼讀方法，你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹱x讀下面的句子嗎？老師讀前面，你們讀后面。（PPT示，師生合作）

　　過(guò)渡：孩子們真厲害，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師決定帶大家一起去郊游，好不好？（好）但是呀，我們可別顧著自己玩兒哦，和我們的好朋友一起去吧。走，我們先去小熊貓家看看。

　　二、認(rèn)讀詞語(yǔ)和生字

　　1.學(xué)“畫(huà)畫(huà)”

　　師：去別人家做客，我們要注意些什么？（敲門、問(wèn)好）誰(shuí)來(lái)試著跟小熊貓問(wèn)問(wèn)好？（指名2人）

　　走進(jìn)熊貓家，你們看，他在干嘛呢？（畫(huà)畫(huà)）

　　小朋友們有沒(méi)有興趣和它一起學(xué)畫(huà)畫(huà)？（有）

　　先來(lái)看看他畫(huà)得是什么？（出示圖，指生說(shuō)）

　　【評(píng)價(jià)：你們觀察得真仔細(xì)�！�

　　（1）認(rèn)“畫(huà)”的音

　　師：誰(shuí)能用我們學(xué)過(guò)的方法來(lái)拼一拼這個(gè)“畫(huà)”？（PPT/板書(shū)出示畫(huà)的三拼音節(jié)h-u-à→huà，指名3人拼讀，全班齊讀）連起來(lái)讀呢？（出示畫(huà)畫(huà)帶拼音）

　�。�2）認(rèn)“畫(huà)”的形

　　師：小朋友，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？你們都喜歡畫(huà)些什么？（指名3人）

　　【評(píng)價(jià)：看來(lái)以后我們班可能會(huì)有很多小畫(huà)家呢！】

　　你們看，也有些人，他們和你們一樣喜歡畫(huà)畫(huà)。（出示畫(huà)蛇添足和畫(huà)龍點(diǎn)睛的圖片帶文字）這兩幅圖都可以用一個(gè)帶有“畫(huà)”的四字詞語(yǔ)形容。哪個(gè)小朋友知道第一幅圖可以用哪個(gè)詞語(yǔ)形容？（你真聰明，你怎么知道的？/你們看，圖上的兩個(gè)人在干嘛呢？畫(huà)得是什么？又給蛇添上了腳，這就叫“畫(huà)蛇添足”）我們一起讀一讀。

　　那看第二圖，有小朋友知道嗎？（方法同上）

　　我們?cè)賮?lái)讀讀這個(gè)詞？（畫(huà)畫(huà)去拼音）我們來(lái)開(kāi)列小火車吧。一起再來(lái)讀一讀。

　　2.學(xué)“打鼓”

　　過(guò)渡：我們畫(huà)好畫(huà)了，一起帶著小熊貓去小老虎家吧，你們看，小老虎在干嘛呢？（PPT出示“打鼓”帶拼音）

　　（1）認(rèn)“打”的音

　　“打”這個(gè)字是擊打的意思，誰(shuí)能來(lái)拼一拼？（d-�！鷇ǎ g-ǔ→gǔ 打鼓打鼓）

　�。�2）認(rèn)“打”的形

　　小朋友們，我們來(lái)看“打”這個(gè)字，你有什么好辦法記住它？（記筆順）

　　小老虎用什么打鼓？（手）所以打這個(gè)字，左邊就是一個(gè)提手旁，右邊一個(gè)丁，合起來(lái)就是“打”。用我們學(xué)過(guò)的加一加的方法來(lái)記字，你會(huì)了嗎？

　　你能幫打找找它的詞朋友嗎？（指名組詞）老師也為你們帶來(lái)了它的一些詞朋友。（PPT出示打球qiú、打傘sǎn等圖片）

　　我們一起再來(lái)讀讀這兩個(gè)詞。（PPT）老師還為這兩個(gè)詞朋友編了首小詩(shī)，大家一起跟我讀一讀，站起來(lái)動(dòng)一動(dòng)，邊做動(dòng)作邊讀。（PPT）【課間活動(dòng)】

　　三、學(xué)兒歌

　　1.學(xué)第一句

　　過(guò)渡：玩得開(kāi)心嗎？帶著兩個(gè)小伙伴，我們一起去小溪邊玩耍吧，好不好？（出示小溪）

　　小朋友們，你們覺(jué)得這條小溪怎么樣？給你帶來(lái)了什么感覺(jué)？（PPT）

　�。ㄆ�亮、美麗、水清）

　　風(fēng)一吹，小溪流會(huì)怎樣？發(fā)出了什么聲音？（嘩嘩、嘩嘩）（課件出示第一句）誰(shuí)能用剛才的方法拼讀嘩？

　　小溪流見(jiàn)到小朋友們一定非常開(kāi)心，誰(shuí)能讀出它的開(kāi)心？（指名2人）

　　評(píng)價(jià)語(yǔ)：你還不夠開(kāi)心/你讀得不錯(cuò)，有點(diǎn)開(kāi)心了

　　2.學(xué)第四句

　　師：小朋友，你們猜猜小溪流里可能有什么小動(dòng)物在玩耍？（小鴨子）

　　小鴨子可能會(huì)在里面干嘛呀？（捉魚(yú)、玩游戲等）它們捉到魚(yú)了嗎？捉到魚(yú)的小鴨子會(huì)怎么叫？（嘎嘎、嘎嘎 開(kāi)心愉快）那沒(méi)捉到魚(yú)的小鴨子呢？（傷心難過(guò)）

　　誰(shuí)來(lái)試著讀一讀這句話，你可以當(dāng)捉到魚(yú)的小鴨子，讀出你的開(kāi)心來(lái)，也可以當(dāng)沒(méi)捉到魚(yú)的`小鴨子，非常難過(guò)。誰(shuí)愿意試一試？（PPT出示：小鴨子說(shuō)話，嘎嘎，嘎嘎）

　　3.學(xué)第六句

　　師：夏天到了，小溪里面可能會(huì)長(zhǎng)著哪些植物呢？小朋友知道嗎？

　�。�預(yù)設(shè)：荷花、荷葉 黑板貼畫(huà) ）

　　師：荷葉上誰(shuí)來(lái)了？（小青蛙貼圖/動(dòng)畫(huà)）小青蛙可能在干嘛呢？（捉蟲(chóng)）你來(lái)夸夸這只勤勞的小青蛙。

　�。�預(yù)設(shè)：小青蛙，你真勤勞！/小青蛙，你真棒！等）

　　師：小青蛙被我們夸得都不好意思了。害羞地直叫——“呱呱，呱呱”（課件出示）（PPT）

　　誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話，做一做勤勞的小青蛙？（指名1男1女）

　　4.1、4、6句連讀

　　師：現(xiàn)在我們連起來(lái)把剛才學(xué)過(guò)的三句話一起讀一讀，讀出不同的感情來(lái)。自己先在下面試試，等會(huì)兒我們來(lái)比比誰(shuí)讀得更好。（男女生賽讀）

　　師：小鴨子、小青蛙在小溪流里開(kāi)心地玩耍著，還不時(shí)發(fā)出響聲，它們其實(shí)是在和小朋友用它們自己的語(yǔ)言說(shuō)話呢。（PPT出示“說(shuō)話”）

　　5.學(xué)第二句

　　師：夏天的天氣總是陰晴不定，它們玩得正高興呢，天上突然下起了雨，小雨點(diǎn)也聞聲趕來(lái)了。小雨點(diǎn)又是怎么說(shuō)話的呢？（沙沙，沙沙 ppt出示句子，指生讀）

　　你怎么知道小雨點(diǎn)這樣說(shuō)話？

　　（預(yù)設(shè)：平常聽(tīng)過(guò)/通過(guò)拼音認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字/跟爸爸媽媽學(xué)得）

　　【師評(píng)價(jià)：看來(lái)啊，拼音的作用真是大呢，能幫我們小朋友認(rèn)識(shí)更多的字，所以我們更要學(xué)好它了，對(duì)嗎？/跟長(zhǎng)輩學(xué)習(xí)也能獲得知識(shí)呢】

　　6.學(xué)第三句

　　師：正在送信的小鴿子看到它的好朋友們?cè)谛∠�流里玩得那么高興，飛來(lái)跟它們打招呼，它是怎么說(shuō)得？你能不能來(lái)學(xué)一學(xué)？（咕咕，咕咕）

　　連起來(lái)把這句話讀一讀，你來(lái)試試。（指名）

　　【評(píng)價(jià)：你讀得真不錯(cuò)，誰(shuí)能像他這樣來(lái)讀一讀？/你還沒(méi)把小鴿子的開(kāi)心讀出來(lái)，誰(shuí)再來(lái)試試？】我們一二兩組一起來(lái)。

　　7.學(xué)第五句

　　師：幾個(gè)小動(dòng)物想玩兒捉迷藏的游戲，于是又請(qǐng)來(lái)了它們的好伙伴小花貓一起，小花貓受到邀請(qǐng)可開(kāi)心了，不停地叫著？（喵喵，喵喵 PPT出示）連起來(lái)讀（出示句子）三四兩組齊讀句。

　　8.整首詩(shī)連讀

　　師：一句句的大家會(huì)讀，把這幾句變成一首兒歌，你還會(huì)讀嗎？（PPT出示：說(shuō)話）先自己在下面讀一讀。老師來(lái)做這條小溪流，戴頭飾指名5人合作讀。

　　小朋友們都想讀，那我們一起來(lái)讀讀，不過(guò)老師加大難度了，ppt出示摳詞讀句。

　　9.拓展延伸

　　師：小朋友，你猜猜，還有哪些小動(dòng)物也會(huì)來(lái)？它們又會(huì)怎么說(shuō)話呢？（PPT）

　　10.學(xué)唱兒歌

　　小朋友們讀得都不錯(cuò)，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師把這首兒歌編成了小曲，你們聽(tīng)。（聽(tīng)音頻：說(shuō)話）

　　我們也來(lái)學(xué)著唱一唱吧。（掌聲給自己）

　　四、布置作業(yè)（PPT）

　　今天小朋友們的表現(xiàn)真棒，老師想把掌聲送給大家。今天我們的課就上到這里，下課。（課件出示）

　　gkh教學(xué)設(shè)計(jì) 2

　　教學(xué)目標(biāo)與要求：

　　1．學(xué)會(huì)ɡ、k、h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫。

　　2．能準(zhǔn)確拼讀聲母ɡ、k、h與單韻母ɑ? e、u組成的音節(jié)，繼續(xù)學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)的拼讀方法。

　　3．培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)讀寫習(xí)慣，練習(xí)寫好字母ɡ、k、h。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　讀準(zhǔn)3個(gè)聲母與單韻母ɑ.e.ｕ相拼的音節(jié)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。彩色圖片

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了很多的好朋友，今天它們也來(lái)到了我們的課堂上。瞧，他們還和我們玩起了捉迷藏呢，就躲在了可愛(ài)的小動(dòng)物身后，讓我們和它們打聲招呼吧！

　　課件出示已經(jīng)學(xué)過(guò)的聲母和韻母。（指名讀和齊讀）

　　標(biāo)記紅色字體的是我們聲母朋友，我們要讀得輕短一些。齊讀聲母。

　　今天我們將繼續(xù)走進(jìn)拼音王國(guó)去認(rèn)識(shí)新的朋友，出示課題：ɡ k h

　　二、學(xué)習(xí)聲母ɡ

　　1．欣賞情境圖。

　　(1)教師導(dǎo)入：我們的聲母朋友呀也來(lái)自于平常生活中，請(qǐng)同學(xué)們觀察這樣一幅美麗的圖畫(huà)。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這幅畫(huà)上面都有誰(shuí)呢？它們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

　　?(出示情境圖。)指名說(shuō)說(shuō)（教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話，例如：一只白鴿嘴來(lái)銜著橄欖枝來(lái)了???小蝌蚪在水里游來(lái)游去???小姑娘在椅子上喝水）

　　過(guò)渡語(yǔ)：剛才三位同學(xué)說(shuō)的特別好，請(qǐng)同桌之間互相再說(shuō)一說(shuō)，都有誰(shuí)，它們?cè)谧鲂┦裁矗?/p>

　　2．學(xué)習(xí)聲母ɡ。

　　過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們，怎么能把聲母寶寶讀得更準(zhǔn)確呢？現(xiàn)在呀就跟張老師來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　(1)觀察圖片。仔細(xì)看這幅圖中有誰(shuí)？生答：白鴿。

　　白鴿的鴿讀得輕短一點(diǎn)就是ɡ發(fā)音。教師示范ɡ的發(fā)音。聲母應(yīng)該發(fā)得輕而短，縮短“鴿”后面的拖音，讀得既輕又短，就能準(zhǔn)確發(fā)出聲母ɡ的讀音。學(xué)生嘗試發(fā)音，體會(huì)要領(lǐng)。（注意：發(fā)ɡ時(shí)，舌根抬起，然后突然放開(kāi)，發(fā)出又輕又短的.音。）

　　(3)指名讀ɡ。

　　(4)開(kāi)火車讀ɡ。（開(kāi)三組小火車）

　�。�5）齊讀

　　（6）同學(xué)們都會(huì)讀了，那怎樣記住它呢？看看我們班識(shí)記小能手在哪里？誰(shuí)試著編一編順口溜。

　　同桌兩個(gè)人互相說(shuō)一說(shuō)，9字打彎ɡ? ɡ? ɡ

　　三、學(xué)習(xí)聲母k

　　1、學(xué)生觀察第二副圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么？

　　2.老師指導(dǎo)k的發(fā)音。

　　3.同桌兩個(gè)人互相讀一讀。

　　4.小對(duì)子匯報(bào)讀。

　　5.兒歌記憶字形。順口溜：蝌蚪蝌蚪kkk。

　　四學(xué)習(xí)聲母h

　　1.觀察圖形。

　　2.誰(shuí)來(lái)試著像張老師一樣教同學(xué)讀一讀呢？有沒(méi)有勇敢想嘗試的？

　　預(yù)設(shè)：生：請(qǐng)大家跟我來(lái)讀h。

　　3.小老師指名男女生讀h。

　　4.編兒歌記字形。一把椅子hhh。

　　5.同學(xué)們，那怎么區(qū)分ɡkh三個(gè)聲母寶寶呢？手掌打開(kāi)，手心對(duì)著嘴感覺(jué)氣流的強(qiáng)弱。

　　五：拍手歌

　　1.我們祖國(guó)語(yǔ)言多么有趣，多么好聽(tīng)，老師把ɡkh三個(gè)拼音寶寶編成了拍手歌送給大家，想不想學(xué)？

　　2.學(xué)習(xí)拍手歌。

　　六．學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)

　　1. ɡkh與ɑ的拼讀。

　　這節(jié)課我們和ɡkh交上了朋友，我們的老朋友ɑeu也聞聲趕來(lái)了，他們都爭(zhēng)著和ɡkh做好朋友呢。小ɑ跑得最快，第一個(gè)擠到了他們面前，他們組成的音節(jié)你能讀出來(lái)嗎？

　　學(xué)習(xí)ɡ-ɑ——ɡɑ（強(qiáng)調(diào)兩拼音節(jié)的拼讀方法，學(xué)生可以讀兩遍）

　　2.練習(xí)he的四聲調(diào)。(拼讀兩遍)

　　引出《日月水火》一課中的禾，讓學(xué)生拼讀并組詞。

　　3.練習(xí)三組兩拼音節(jié)。第一組教師教讀，第二組小老師教讀，第三組讓學(xué)生自己補(bǔ)全其余的三個(gè)聲調(diào)。

　　4找朋友游戲

　　過(guò)渡語(yǔ)：在炎熱的夏季呀，張老師給大家送來(lái)了幾把漂亮的涼傘

　　，每把涼傘下都有一個(gè)音節(jié)，讓我們一起大聲讀出他們吧！

　　誰(shuí)能給我們這些音節(jié)找個(gè)朋友組個(gè)詞呢？如果能用這個(gè)詞試試說(shuō)句話就更棒了！

　　七?課間手指操：同學(xué)們都很努力的給我們的音節(jié)找朋友，表現(xiàn)的真棒，現(xiàn)在就讓我們來(lái)放松一下，做做手指操。

　　八、寫一寫

　　1、小朋友們學(xué)得真快，這么快就交了三個(gè)新的拼音寶寶。現(xiàn)在咱們一起到寶寶的家里去看看吧。

　　那你們知道拼音寶寶住的房子叫什么嗎？生：4線3格。

　　2、請(qǐng)你們觀察他們住在哪個(gè)格里呢？

　　ɡ的寫法：ɡ在中下兩格。先寫左半圓，再寫豎左彎，注意彎鉤不要挨第四線。ɡ兩筆寫完。k的寫法：k在上中兩格。先寫一豎，再寫左斜右斜，注意一豎不要頂格。還有左斜右斜要一筆寫完。k共兩筆寫完。

　　h的形與書(shū)寫。h占中格和上格，兩筆寫成，先寫“｜”，再寫“左彎豎”。（區(qū)別字形：與n比較，強(qiáng)調(diào)h的左邊一豎上邊一定要寫得長(zhǎng)一些。）

　　3、強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)

　　4、學(xué)生書(shū)寫教師評(píng)價(jià)

　　5、學(xué)生再寫一次，同桌之間評(píng)一評(píng)。

　　八、總結(jié)

　　同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你們有哪些新的收獲呢？我們不僅知道了新的聲母寶寶讀音還知道了如何識(shí)記如何書(shū)寫，表現(xiàn)真棒，最后讓我們把掌聲送給自己，好不好？

　　gkh教學(xué)設(shè)計(jì) 3

　　一、教學(xué)要求

　　1、學(xué)會(huì)g k h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫。

　　2、讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。

　　3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

　　4、認(rèn)識(shí)五個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：g k h的發(fā)音、三拼音的拼音方法及認(rèn)字。

　　難點(diǎn)：三拼音的拼音方法。

　　三、教學(xué)方法

　　兒歌助學(xué)法

　　四、教具準(zhǔn)備

　　課文插圖、字母卡、音節(jié)卡

　　五、課時(shí)安排

　　3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、認(rèn)讀聲母b p m f d t n l。

　　2、練習(xí)四聲，重點(diǎn)練習(xí)單韻母e。

　　3、練習(xí)b p m f d t n l與單韻母相拼的音節(jié)。

　　二、講授新課。

　　1、教學(xué)聲母“g”。

　�、賳�(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？

　　(圖上畫(huà)的是一只鴿子叼著一支長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝。)

　�、趃是舌根音。發(fā)音部位和方法是：舌根高抬，頂住軟腭，憋住氣流，然后突然放開(kāi)。

　�、踘像什么？

　　(像鴿子叼著的柳枝。像g。) q下加彎g g g。

　�、躦的筆順：c g兩筆寫成。寫在中格和下格。

　�、輰W(xué)生在本子上書(shū)寫。

　　2、教學(xué)聲母“k”。

　�、賳�(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？

　　(圖上畫(huà)的是幾只小蝌蚪在吃水草。)

　�、趉，的`發(fā)音基本和g的發(fā)音相似，舌根高抬頂住軟腭，憋住氣流，但在放松舌根的時(shí)候要送氣。

　�、蹆芍恍◎蝌接蔚剿�草邊，形狀像k。

　�、茼樋诹铮候蝌匠圆輐 k k。

　　筆順：k兩筆寫成，寫在上格和中格。注意“<”是一筆寫成。

　�、輰W(xué)生書(shū)寫。

　　3、教學(xué)聲母“h”。

　　①問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？

　　(圖上畫(huà)的是一個(gè)小弟弟坐在椅子上喝水。)

　�、谏喔�高抬，接近軟腭，留一道縫，讓氣流從當(dāng)中擠出來(lái)，是摩擦的聲音。

　�、踙的形狀像小弟弟坐的椅子：一張椅子h h h。

　�、芄P順：h兩筆寫成，寫在上中格。

　　三、學(xué)習(xí)g k h與單韻母相拼。

　　1、出示音節(jié)，學(xué)生試讀。

　　2、教師范讀，生跟讀。

　　3、用各種方式練讀。

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、反復(fù)練習(xí)g k h的發(fā)音及與單韻母相拼。

　　2、g k h各寫一行。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　插 g ga ge gu

　　k ka ke ku

　　圖 h ha he hu

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、認(rèn)讀聲母g k h，背順口溜。

　　2、聽(tīng)寫g k h。

　　3、復(fù)習(xí)兩拼音：ga、ge、gu、ka、ke、ku、ha、he、hu。(練讀四聲。)

　　二、講授新課。

　　1、出示一個(gè)西瓜、一口鍋、一朵花、一堆火等圖片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)說(shuō)他們的名稱。

　　2、把guā guō huā huǒ幾個(gè)音節(jié)分別貼在瓜、鍋、花、火圖下。這幾個(gè)音節(jié)與以前的音節(jié)有什么不同？

　　3、教學(xué)三拼音。

　�、僦v解：我們前面學(xué)習(xí)的音節(jié)都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母組成的，叫做兩拼音節(jié)。而這幾個(gè)音節(jié)是由一個(gè)聲母、一個(gè)韻母和一個(gè)介母組成的。

　�、谝詆uā為例講解：在這個(gè)音節(jié)中，g 是聲母，ā是韻母，中間的u 叫做介母，在聲母與韻母之間。這種由聲母、有、介母、、和韻母三部分組成的音節(jié)叫做三拼音節(jié)。而讀三拼音節(jié)的方法就叫三拼連呼法。

　　三拼連呼法是聲母、介母、韻母快速連呼的拼音方法。看準(zhǔn)聲母、介母、韻母一氣呼出，連成一個(gè)音節(jié)。

　　三拼連讀法是先讀聲母，再讀介母，接連著讀韻母，由慢到快，連成一個(gè)音節(jié)。

　�、蹖W(xué)生說(shuō)順口溜，練習(xí)呼三拼音（聲輕介快韻母響，三音相連猛一碰）。

　�、軓�(qiáng)調(diào)寫法：三拼音中有介母和韻母，調(diào)號(hào)標(biāo)在韻母頭上

　　4、做三拼音練習(xí)。

　　三、教兒歌。

　　1、師范讀、領(lǐng)讀。

　　2、學(xué)生練讀、指名讀、齊讀。

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、練讀g k h與單韻母相拼及三拼音節(jié)。

　　2、練習(xí)寫三拼音節(jié)。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　插 g gua guo

　　k kua kuo

　　圖 h hua huo

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、抽讀g k h與單韻母相拼的音節(jié)。

　　2、抽讀三拼音節(jié)。什么是三拼音節(jié)？

　　二、教讀兒歌

　　1、生試讀，師正音。

　　2、師范讀，生跟讀。

　　3、生反復(fù)練讀。

　　三、教讀生字

　　1、出示掛圖。圖上都有誰(shuí)？還有什么？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　2、出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生試讀，師正音。

　　3、師領(lǐng)讀，生練讀。

　　4、學(xué)生口頭組詞。

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、去拼音認(rèn)讀生字。

　　2、練習(xí)根據(jù)課本插圖用“哥哥、弟弟、荷花“說(shuō)幾句話。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　hé huā gē ge dìdi

　　花 哥 弟 個(gè) 畫(huà)

　　gkh教學(xué)設(shè)計(jì) 4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)會(huì)“g k h ” 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫；

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　g k h的發(fā)音及書(shū)寫。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖、拼音字母卡片、貼圖卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、摘果子游戲

　　師：小朋友們，碩果累累的秋天已經(jīng)悄悄來(lái)到我們身邊，你瞧這又大又紅的蘋果多誘人啊，想把它摘回家嗎？

　　示：b p d t f n l m

　　指名摘，摘對(duì)了就給一個(gè)蘋果貼畫(huà)！

　　評(píng)價(jià)：小朋友真不簡(jiǎn)單，讀得都特別正確，尤其是聲母讀得——又輕又短。

　　二、新授

　　1、利用情境圖引出新學(xué)字母g k h

　　師：現(xiàn)在老師獎(jiǎng)勵(lì)小朋友到美麗的郊外去游覽一下，坐正，我們就出發(fā)嘍！請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)歌【播放《郊游》歌】一邊仔細(xì)看這幅圖，這幅圖上畫(huà)了誰(shuí)和誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　生：圖上畫(huà)了兩個(gè)小朋友，在河邊捉蝌蚪呢！

　　師：是的，一位小弟弟在河邊捉蝌蚪，哥哥過(guò)來(lái)勸阻他，為什么呀？

　　生：因?yàn)轵蝌介L(zhǎng)大了就是青蛙，青蛙是益蟲(chóng)我們要保護(hù)它。

　　師：小弟弟很聽(tīng)話，忙把蝌蚪放回了家。

　　其實(shí)今天我們要認(rèn)識(shí)的三位新朋友，就藏在這幅圖里，你發(fā)現(xiàn)了嗎？它們就是哥哥的g，蝌蚪的k，小河的h。板書(shū)：gkh（貼卡）

　　2、教學(xué)g k h讀音

　　g：那么這個(gè)新朋友g該怎么讀呢？請(qǐng)聽(tīng)老師讀——

　　師范讀、指名讀、開(kāi)火車讀相機(jī)正音

　　k：過(guò)渡：小朋友真了不起，很快就能叫上新朋友的名字了，那么第二個(gè)新朋友是——k，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)錄音阿姨怎么讀？小耳朵——仔細(xì)聽(tīng)！

　　播放錄音，誰(shuí)來(lái)和這位阿姨比一比？

　　指名讀，男女生賽讀，開(kāi)火車讀

　　h：過(guò)渡：還剩最后一個(gè)新朋友了，我想把這個(gè)機(jī)會(huì)讓給聽(tīng)課最認(rèn)真的？

　　小老師領(lǐng)讀、小組賽讀、開(kāi)火車讀

　　3、利用表形圖教學(xué)g k h字形

　　過(guò)渡：我太佩服咱班的小朋友了，這么短的時(shí)間就和gkh成為了朋友，老師情不自禁地要為大家豎起兩個(gè)大拇指啦！不過(guò)要是能把它們記在心中，才是真正的好朋友！你們有信心嗎？（有）

　　請(qǐng)大家把書(shū)打開(kāi)20頁(yè)，放平書(shū)。請(qǐng)你仔細(xì)看看三幅圖，它們與字母gkh哪兒像？你記住了哪個(gè)字母？

　　生匯報(bào)

　　超鏈接，生說(shuō)哪個(gè)就點(diǎn)哪個(gè)

　�。纾壶澴拥�.頭很像字母g，編個(gè)順口溜就是：一只鴿子ggg

　　還像什么？（數(shù)字9？）

　　K：小雞出殼，雞蛋殼很像k，順口溜：小雞出殼kkk

　　還像什么？（機(jī)槍，一挺機(jī)槍kkk）

　　h：荷花和荷葉組成了字母ｈ，順口溜：荷花出水ｈｈｈ

　　還有什么辦法記住？（椅子，一把椅子ｈｈｈ；字母ｎ）

　　過(guò)渡：恭喜小朋友已經(jīng)記�。纾耄枇�，現(xiàn)在老師要考考你：

　　1、點(diǎn)讀機(jī)游戲：隨意抽讀ｇｋｈ

　　2、看誰(shuí)接得快又準(zhǔn)：老師說(shuō)順口溜的上半句，學(xué)生搶接下半句。如，教師說(shuō)“一只鴿子”，學(xué)生接“g—g—g”。

　　3、利用情境歌鞏固ｇｋｈ讀音過(guò)渡：咱班的小朋友真厲害，現(xiàn)在你們已經(jīng)真正成為ｇｋｈ的好朋友了，老師獎(jiǎng)勵(lì)小朋友念一首小兒歌。

　　4、先聽(tīng)老師讀，會(huì)讀的小朋友跟著讀，拍著手讀。弟弟河（ｈé）邊捉蝌（ｋē）蚪，哥（ｇē）哥忙來(lái)勸阻他，小弟弟，很聽(tīng)話，忙把蝌蚪送回家。（用一閃一閃亮晶晶的曲子）

　　5、游戲鞏固：

　　出示喜羊羊歡迎語(yǔ)：歡迎一（6）班小朋友來(lái)到游戲樂(lè)園！

　　（1）找朋友游戲：我是g，我的朋友在哪里？生：你的朋友在這里！ggg；

　�。�2）請(qǐng)孩子上臺(tái)找朋友。

　　6、指導(dǎo)書(shū)寫：配樂(lè)《高山流水》古箏曲

　　師：小朋友們，聲母寶寶和我們也玩累了，讓我們一起來(lái)把它們送回四線格的家里吧！

　　請(qǐng)大家把書(shū)打開(kāi)至１９頁(yè)（放平），仔細(xì)看看g有幾筆，第一筆寫什么？第二筆寫什么？寫在哪一格？

　�。ㄏ葘懽蟀雸A，再寫豎左彎）

　　師范寫，生書(shū)空、描紅、臨摹

　�。耄阂还P豎，二筆左斜連右斜。

　�。瑁阂还P豎，二筆彎豎

　　師：很好，記住豎不能碰上面的線，要留三分之一的距離。

　　生：完成描紅，下位巡視指導(dǎo)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：g k h

　　一只鴿子ggg

　　小雞出殼kkk

　　荷花出水ｈｈｈ

　　gkh教學(xué)設(shè)計(jì) 5

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　�。薄�學(xué)會(huì)聲母gkh，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

　�。病⑴囵B(yǎng)孩子學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的濃厚興趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　讀準(zhǔn)三個(gè)聲母的音，認(rèn)清字形。

　　三、學(xué)情分析

　　一年級(jí)學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)充滿了好奇和有趣,對(duì)學(xué)校、對(duì)環(huán)境、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)、對(duì)課堂、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)校的要求都充滿了新鮮感。同時(shí)他們年齡小,好動(dòng)、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí),40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)真的'很難!

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　復(fù)習(xí)專用，歡迎下載！

　　最新審定版小學(xué)資料

　　１、鴿子卡通圖片、蝌蚪卡通圖片、喝水卡通圖片、相關(guān)板面布置；２、聲母gkh的字母卡片；

　　3、多媒體教學(xué).

　　五、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)檢查。

　　1、看卡片認(rèn)讀6個(gè)韻母。

　　2、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)幾個(gè)聲母？誰(shuí)來(lái)讀？哪幾個(gè)聲母讀起來(lái)要送氣？（f t）

　�。ǘ�）引出新課，提出要求。

　　我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，10個(gè)聲母。今天，我們要學(xué)習(xí)第5課，認(rèn)識(shí)3個(gè)新朋友，比一比看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)認(rèn)。

　�。ㄈ�）教學(xué)聲母g。

　　1、看插圖說(shuō)話引出g：圖上畫(huà)著什么？它們?cè)诟墒裁�？（�?tīng)話說(shuō)話：圖上畫(huà)著一只鴿子，銜著一只花環(huán)。）

　　師引入：鴿子的“鴿”聲母是g�；ōh(huán)的形狀像g，板書(shū)：g。

　　2、教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。

　�。�1）示范發(fā)音，仔細(xì)聽(tīng)，看口形。

　　（2）學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開(kāi)火車讀。

　�。�3）記字形，啟發(fā)想象，g像什么？

　　教順口溜：一只鴿子g g g，鴿子花環(huán)g g g，9字加g g g。

　　3、指導(dǎo)書(shū)寫。

　�。ㄋ模┙虒W(xué)聲母k。

　　1、看插圖說(shuō)話引出k：什么地方誰(shuí)在干什么？數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）。引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書(shū)k。

　　2、教學(xué)k的發(fā)音，記字形。

　�。�1）示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。

　　（2）請(qǐng)學(xué)生口對(duì)手心讀。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開(kāi)火車讀。

　�。�3）你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？

　　教順口溜：一群蝌蚪k k k，像挺機(jī)槍k k k。

　�。�4）指導(dǎo)書(shū)空和書(shū)寫，k兩筆寫成。

　�。�六）、教學(xué)聲母h。

　　1、看插圖說(shuō)話引出h：圖上畫(huà)著誰(shuí)在什么地方干什么？（聽(tīng)話說(shuō)話：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。）板書(shū)：h

　　2、教學(xué)h的發(fā)音，記清形。

　　1）范讀，跟讀，齊讀。

　�。�2）在圖上找找h，記形：一把椅子h h h。

　　（3）指導(dǎo)書(shū)寫，一筆寫成。

　　（七）學(xué)習(xí)g k h與單韻母組成音節(jié)的拼讀。

　　1、出示音節(jié)，學(xué)生拼，老師評(píng)價(jià)。（指名讀，齊讀）

　　2、找朋友游戲：三個(gè)小朋友做g k h，6個(gè)小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。（一起拼讀）

　�。ò耍┬〗Y(jié)。

　　今天，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母，它們分別是→g k h，我們不但會(huì)認(rèn)，還學(xué)會(huì)了書(shū)寫。

　　gkh教學(xué)設(shè)計(jì) 6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)書(shū)寫“g、k、h”3個(gè)聲母，能夠讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

　　2、過(guò)程與方法目標(biāo)：讀準(zhǔn)g、k、h的雙拼與三拼音節(jié)，能夠借助音節(jié)識(shí)字。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，說(shuō)話能力與良好的書(shū)寫習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：會(huì)書(shū)寫“g、k、h”3個(gè)聲母，并讀準(zhǔn)g、k、h的雙拼與三拼音節(jié)。 難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，說(shuō)話能力。

　　三、課時(shí)計(jì)劃

　　一課時(shí)

　　四、教具準(zhǔn)備

　　ppt課件、房子卡片、帶圖片與音節(jié)的卡片。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入（激趣導(dǎo)入）

　　出示拼音王國(guó)的圖片，用去拼音王國(guó)做游戲的方式導(dǎo)入課文。

　　（二）游戲?qū)W新知識(shí)

　　1、摘蘋果游戲（g、k、h的復(fù)習(xí)與書(shū)寫）

　　出示有g(shù)kh的.蘋果樹(shù)。

　　⑴學(xué)生開(kāi)火車讀，指名讓學(xué)生評(píng)價(jià)。

　�、浦笇�(dǎo)學(xué)生在四線格內(nèi)正確書(shū)寫。

　　⑶教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫姿勢(shì)。

　　提問(wèn)： g、k、h住在哪里？由幾筆組成？

　　2、找朋友游戲（學(xué)習(xí)雙拼音節(jié)）

　　出示雙拼音節(jié)的ppt。

　　⑴老師示范讀。

　�、浦该�讀。

　　⑶請(qǐng)小老師帶讀并作出評(píng)價(jià)。

　�、乳_(kāi)火車讀并組詞。

　　3、漢字撐小傘（借助音節(jié)識(shí)漢字）

　　出示漢字“個(gè)”、“苦”、“哈”與音節(jié)。

　�、耪�(qǐng)學(xué)生齊讀。

　�、浦该�讀并組詞。

　�、侨サ粜�傘讓男女生比賽讀字。

　　4、謎語(yǔ)猜猜（認(rèn)識(shí)三拼音節(jié)）

　　⑴找一找謎語(yǔ)中出現(xiàn)的我們學(xué)過(guò)的音節(jié)并拼讀。

　�、浦v解三拼音節(jié)。

　　⑶一個(gè)小組讀，其他同學(xué)猜謎底。

　　提問(wèn)：⑴找一找謎語(yǔ)中哪些音節(jié)是我們學(xué)過(guò)的？

　�、颇愕男∈帜芨墒裁�？

　　5、我來(lái)說(shuō)一說(shuō)（看圖說(shuō)話）

　　提問(wèn)：⑴你看到了什么？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

　�、普l(shuí)能試著把剛剛說(shuō)的句子連成一段話？

　　6、躲貓貓（找生活中見(jiàn)過(guò)的g、k、h音節(jié)的字）

　�。ㄈ�）拓展

　�、懦鍪舅�果動(dòng)物等圖片，指名讀，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)今天所學(xué)音節(jié)的常見(jiàn)性。 ⑵學(xué)生上臺(tái)把畫(huà)貼入小房子內(nèi)。

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)

　　我們又認(rèn)識(shí)了三個(gè)聲母和他們的音節(jié)，大家一定要和他們做好朋友。在今后的學(xué)習(xí)中，他們一定會(huì)幫助你們認(rèn)識(shí)更多的漢字。

　　gkh教學(xué)設(shè)計(jì) 7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀準(zhǔn)“ɡｋｈ”三個(gè)聲母的音，認(rèn)清字母的形，正確書(shū)寫、拼讀。

　　2、在欣賞畫(huà)面、練說(shuō)圖中景物的過(guò)程中體會(huì)三個(gè)聲母的朗讀和拼讀，積累語(yǔ)言。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)ɡｋｈ3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)ɡｋｈ與單韻母相拼的音節(jié)。

　　難點(diǎn)：區(qū)別ɡｋｈ三個(gè)聲母發(fā)音部位，發(fā)音方法的不同，能正確發(fā)音。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了10個(gè)聲母寶寶，還有幾個(gè)韻母寶寶。（6個(gè)）

　　1、卡片出示

　　齊讀、開(kāi)小火車

　　二、看圖說(shuō)話，引出ɡｋｈ。

　　今天，又有三個(gè)拼音寶寶想跟你們做朋友，高興嗎？有信心學(xué)好它們嗎？

　　1、我知道小朋友都愛(ài)聽(tīng)故事，我們書(shū)上也有一個(gè)美麗的地方，老師想請(qǐng)同學(xué)編一個(gè)故事�？矗海ǔ鍪綪16主題圖）

　�。▓D上畫(huà)了些什么？）你看到了什么？

　�。▽W(xué)生自由發(fā)言）

　　2、小朋友觀察的真仔細(xì)，這是個(gè)美麗的地方。藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云，飛翔著潔白的`鴿子；清清的小河里長(zhǎng)著綠油油的水草，游動(dòng)著成群的蝌蚪。小朋友們走累了，坐在椅子上喝水，欣賞這美麗的風(fēng)景，多高興�。�

　　3、我們今天要學(xué)的拼音寶寶藏在這幅圖上，你找到了嗎？

　　（學(xué)生發(fā)言）

　　三、教學(xué)“ɡｋｈ”的發(fā)音：

　　“鴿子”的“鴿”，“蝌蚪”的“蝌”，還有“喝水”的“喝”，它們的聲音與我們今天要學(xué)的三個(gè)聲母寶寶ɡｋｈ的發(fā)音很像，讓我們用熱烈的歡迎這三個(gè)聲母寶寶吧！

　　（板書(shū)：ɡｋｈ）

　　1、教學(xué)“ɡ”的發(fā)音。

　　（出示白鴿圖）

　�、�、看，小鴿子銜著樹(shù)枝向我們飛來(lái)了，鴿子的“鴿”，它的聲母就是“ɡ”。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看老師的嘴巴，發(fā)“ɡ”的時(shí)候，老師的嘴是什么樣的。(示范發(fā)音，學(xué)生跟讀。)

　　小朋友們讀的真棒，可真要要發(fā)準(zhǔn)這個(gè)音啊，老師還有一個(gè)小秘密，把小手放在脖子上，輕輕按著，發(fā)一個(gè)“ɡ”，你有什么感覺(jué)？

　�、�、開(kāi)火車讀，指名讀，齊讀。（及時(shí)糾正）

　　2、教學(xué)“ｋｈ”的發(fā)音。

　�、�、（出示蝌蚪的圖片）

　　看，小蝌蚪在干什么？

　　蝌蚪的蝌，它的聲母就是“ｋ”。（點(diǎn)擊出示ｋ）

　　小朋友仔細(xì)看，老師是怎么讀“ｋ”的。

　　發(fā)“ｋ”的時(shí)候，口型與“ɡ”的時(shí)候一樣。

　　請(qǐng)小朋友們讀一遍。把手掌向里放在嘴邊，試著發(fā)“ｋ”，你感覺(jué)到了什么？

　　開(kāi)火車讀，指名讀，齊讀。⑵、小蝌蚪游啊游，游累了就靠在水草上休息，小朋友走啊走，走累了，怎么辦呢？（出示喝水圖）

　　（小朋友們走累了，就坐在椅子上喝水，休息一會(huì)兒）

　　喝水的喝，聲母就是“ｈ”，它發(fā)音的時(shí)候，口型是怎樣的？請(qǐng)小朋友仔細(xì)看。

　�。ɑ颍赫�(qǐng)學(xué)生嘗試發(fā)音，指名讀，有什么好方法嗎？

　　學(xué)生試讀，用右手放在嘴邊，試氣流與“ｋ”比較。

　　3、卡片，點(diǎn)名讀、開(kāi)小火車

　　四、課間操

　　五、識(shí)記字母

　　三個(gè)字母像什么，和同桌討論用什么好方法記住它？ 鴿子草環(huán)ɡ、ɡ、ɡ，9字帶鉤ɡ、ɡ、ɡ。水草蝌蚪kkk/ 像頂機(jī)關(guān)槍kkk 像把椅子hhh

　　4、書(shū)寫“ɡ ｋｈ”

　　聲母寶寶想回家休息了，小朋友能送它回家嗎？

　　仔細(xì)看一看，“ɡ”住在哪里？（中格與下格）

　　教師示范寫，學(xué)生描、寫。（注意提醒：寫字姿勢(shì)，握筆姿勢(shì)）聲母寶寶“ｋｈ”的家在哪兒呢？我們把他們送回家吧！

　　看一看，“ｋｈ”這兩兄弟，有什么地方長(zhǎng)得一樣的？

　　教師板演：ｋ：先寫“｜”，從上格一半處寫到中格，再寫“＜”（左斜右斜）；

　�。瑁合葘憽埃�”，從上格一半處寫到中格，再寫“┑”。

　　學(xué)生描寫，再反饋。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　上節(jié)課，老師跟你們學(xué)習(xí)了幾個(gè)拼音寶寶。（3個(gè)）你們還會(huì)讀嗎？（卡片）點(diǎn)名讀、齊讀

　　二、練習(xí)“ɡｋｈ”與單韻母的拼音。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，過(guò)渡：在拼音王國(guó)里，單韻母、聲母都是好朋友。有一天，天氣很好，“ɡｋｈ”三個(gè)聲母寶寶去找單韻母“a e u”做游戲。它們與單韻母手拉手，組成了許多音節(jié)，玩得可高興了。

　　2、瞧，聲母“ɡ”出來(lái)了，它帶著韻母“a”，組成了音節(jié)“ɡa”

　　教師示范，學(xué)生跟讀，提醒學(xué)生聲母讀得輕，韻母讀得響亮。

　　“ｋ和ｈ”等不急了，它們也想和“a”做游戲，瞧：他們與“a”手拉手，組成了音節(jié)“ｋa ｈa”，小朋友，你能給他們找個(gè)招呼嗎？

　　（學(xué)生嘗試，指名試讀）

　　3、看到小朋友們這么熱情，其它的音節(jié)朋友也跑出來(lái)與我們小朋友見(jiàn)面了！出示：

　　ɡe ｋe ｈe ɡu ｋu ｈu。

　　學(xué)生試讀，開(kāi)火車賽讀 橫讀豎讀

　　4、現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，天氣涼了，聲母哥哥給韻母弟弟戴上了小帽子，一起到果園里去摘蘋果。小朋友，我們也去參加吧！（出示貼有音節(jié)蘋果的蘋果樹(shù)）

　　你喜歡哪個(gè)蘋果，就把那個(gè)蘋果上的音節(jié)拼出來(lái)，組成一個(gè)詞語(yǔ) gū gu gē ge kè kǔ

　　三、課間操 四、三拼音教學(xué)

　　今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新本領(lǐng)

　　卡片

　　g

　　u

　　a 三拼音節(jié)

　　板書(shū)：聲母

　　介母

　　韻母

　　（聲母輕短，介母快，韻母響）gua 開(kāi)小火車一組、點(diǎn)名讀 什么gua（西瓜的瓜）guo huo hua kua

　　五、練習(xí)題

　　dà gē

　　huà huā

　　yì duǒ huā

　　六、小結(jié)

　　小朋友，你們學(xué)得太棒了，老師真為你們高興。拼音是我們的好朋友，學(xué)好了拼音，我們就能認(rèn)識(shí)許多字，就能說(shuō)好普通話。所以我們要每天念一念，你們能做到嗎？

　　回去找找故事書(shū)有沒(méi)有我們剛學(xué)過(guò)的聲母“ɡｋｈ”組成的音節(jié)，并認(rèn)一認(rèn)相關(guān)的字。

　　gkh教學(xué)設(shè)計(jì) 8

　　[教學(xué)資料]

　　《gkh》是拼音部分第5課的資料，它是繼6個(gè)單韻母，8個(gè)聲母之后的聲母學(xué)習(xí)。文中包括情境圖、書(shū)寫區(qū)、音形提示圖區(qū)、識(shí)字幾個(gè)部分資料。引導(dǎo)學(xué)生掌握聲母gkh的音、形、書(shū)寫，還有相關(guān)的二拼音節(jié)、三拼音節(jié)，認(rèn)識(shí)四個(gè)字，其中三拼音節(jié)是第一次出現(xiàn)。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1．學(xué)會(huì)三個(gè)聲母gkh，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、并能正確書(shū)寫。

　　2．學(xué)會(huì)準(zhǔn)確拼讀聲母gkh單韻母組成的音節(jié)。

　　3．初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。

　　4．會(huì)認(rèn)四個(gè)生字“瓜、果、禾、火”。

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]

　　1．掌握聲母gkh的音、形、書(shū)寫，及其與單韻母組成的音節(jié)的拼讀。

　　2．初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。

　　[設(shè)計(jì)理念]

　　1．創(chuàng)設(shè)情境。文本帶給了很好的載體；設(shè)計(jì)了情境圖。與編寫理念相通，用好這個(gè)載體。創(chuàng)設(shè)去郊外游玩的情境，與四個(gè)“小畫(huà)家”交朋友，利用情境歌感受聲母gkh的發(fā)音部位。

　　2．營(yíng)造趣味。針對(duì)剛上一年級(jí)的小孩子的生理、心理特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)、動(dòng)中學(xué)。將各部分的學(xué)習(xí)置于相應(yīng)拼音游戲活動(dòng)中。比如：猜卡片、進(jìn)小屋、百寶箱、聊天室。

　　3．貼近生活。語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活化更易于學(xué)生學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。整堂課的設(shè)計(jì)以生活化的情景讓學(xué)生感到親切、樂(lè)于學(xué)習(xí)，生活化的“聊天室”的設(shè)計(jì)，喚起學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，從而建構(gòu)新知識(shí)，并懂得在生活中用語(yǔ)文。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

　　(展示情境，圖中背景圖，可用CAI，也可用掛圖)

　　這天，我們一塊兒去郊外玩玩吧。呀，郊外真美!你們看看，有什么

　　二、感知，體驗(yàn)發(fā)音部位

　　1．邊誦讀情境兒歌，邊出示情境圖上四小孩。(可用CAI，也可用掛圖)

　　四個(gè)小畫(huà)家，一同來(lái)作畫(huà)。

　　小康畫(huà)蝌蝌，小剛畫(huà)白鴿，小航畫(huà)小河，

　　咦，小紅畫(huà)的是什么你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　2．師領(lǐng)讀兒歌。

　　三、學(xué)習(xí)聲母gkh的讀音

　　1．出示卡片“g”，聲母g，白鴿的“鴿”讀得輕而短。

　　師范讀，生跟讀，指名讀，開(kāi)火車讀，正音。

　　出示卡片“k”，聲母k，蝌蚪的“蝌”讀得輕而短。(同上)

　　出示卡片“h”，聲母h，小河的“河”讀得輕而短。(同上)

　　(注：若學(xué)生基礎(chǔ)較好，可讓學(xué)生教學(xué)生，師注意引導(dǎo)，強(qiáng)化發(fā)音方法。)

　　2．游戲鞏固：“猜卡片”

　　(1)規(guī)則：一人拿聲母gkh卡片，手背在身后，另一人猜，左(右)手各拿的是什么卡片，猜對(duì)讀準(zhǔn)則獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫(huà)。

　　(2)可先由教師領(lǐng)玩，再分組自己玩。

　　四、學(xué)習(xí)聲母gkh的形

　　1．(利用音形提示圖)你有好辦法記住聲母gkh嗎交流后小結(jié)。

　　(1)和平鴿，橄欖葉，世界和平是心愿。

　　(2)水草在水中，一只蝌蚪游呀游，二只蝌蚪來(lái)碰頭。

　　(3)嘩啦啦的`小河水，轉(zhuǎn)個(gè)彎兒向前流。

　　(注：也鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法記字母形。)

　　2．指導(dǎo)書(shū)寫(gkh逐個(gè)進(jìn)行)

　　(1)引導(dǎo)學(xué)習(xí)筆順圖，用手指書(shū)空。

　　(2)在書(shū)上描紅一個(gè)。(注：關(guān)注寫字姿勢(shì)的培養(yǎng))

　　(3)交流觀察所得：g(kh)在四線格中的位置

　　(4)游戲：“進(jìn)小屋”

　　師范寫，指名學(xué)生演板。

　　(5)在書(shū)上再描紅并書(shū)寫一個(gè)。

　　五、練讀gkh與單韻母組成的二拼音節(jié)的拼讀

　　1．學(xué)習(xí)音節(jié)gagegu的拼讀。

　　(1)(出示音節(jié)分解式：g―e一ge)透過(guò)觀察，了解這個(gè)音節(jié)有組成。學(xué)生自己再進(jìn)行拼讀，師提示注意用g輕快地去碰韻母e。

　　(2)(出示音節(jié)gagu)讓學(xué)生自己拼讀音節(jié)，與同桌交流。

　　(3)指名學(xué)生演板：gagegu的四聲。

　　(4)分小組練習(xí)其四聲，分小組展示自學(xué)結(jié)果。

　　2．學(xué)習(xí)“kakeku，hahehu”及四聲。(小組學(xué)、自學(xué))

　　3．游戲反饋、鞏固：“百寶箱”。規(guī)則：各組派人摸“百寶箱”中動(dòng)物音節(jié)卡片，并讀。展開(kāi)小組競(jìng)賽，讀對(duì)加分，可得到動(dòng)物卡片，并可領(lǐng)讀或指揮他人讀。評(píng)出優(yōu)勝組。

　　六、練讀二拼音節(jié)的音節(jié)詞

　　1．練讀書(shū)中詞：gēge，kělè，bàhé

　　(1)請(qǐng)拿“gē”的同學(xué)上臺(tái)引領(lǐng)說(shuō)詞；我說(shuō)“gē”，唱歌；我說(shuō)“gē”……

　　讀詞“gēge”(注意輕聲)

　　(2)出示“可樂(lè)”飲料，這是什么

　　讀詞“kělè”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句子。

　　(3)示音節(jié)詞“bàhé”，讀，說(shuō)說(shuō)這個(gè)游戲。

　　2．游戲：“聊天室”：邊聊天，邊讀與gkh相關(guān)的二拼音節(jié)詞。

　　(1)你家的gébì住著誰(shuí)

　　(2)每一天早上我都看見(jiàn)洪山廣場(chǎng)有dǎgǔ的人。

　　(3)看到你們這么可愛(ài)，我會(huì)hāhā笑。

　　(4)這天我摔了一跤，我kū1e。

　　(5)我會(huì)講húli的故事。

　　(6)我喜歡卡通片里的tùbāgē

　　七、書(shū)寫練習(xí)(在拼音生字本上書(shū)寫練習(xí))

　　(第二課時(shí)：初步掌握三拼音節(jié)拼讀方法，練讀相關(guān)的音節(jié)詞，識(shí)字)

　　gkh教學(xué)設(shè)計(jì) 9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)g k h三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫。

　　2、讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。

　　3、初步嘗試拼有介母的三拼音節(jié)，掌握三連拼的拼讀方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　g k h的發(fā)音、書(shū)寫、與單韻母相拼的音節(jié)讀法；三拼音的拼讀方法。

　　課前準(zhǔn)備：

　　字母卡片、PPT。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)檢查。（8min）

　　師：小朋友們，歡迎回到拼音王國(guó)，前面我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了許多的拼音寶寶，咱們?nèi)ジ�它們打個(gè)招呼吧？

　　1、看卡片認(rèn)讀6個(gè)韻母，帶手勢(shì)讀聲調(diào)。

　　2、隨機(jī)復(fù)習(xí)認(rèn)讀并鞏固前面所學(xué)的10個(gè)聲母。

　　3、隨機(jī)組合聲母和單韻母相拼。

　　【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的韻母、聲母，讀準(zhǔn)音，為本節(jié)課拼準(zhǔn)雙拼音節(jié)和學(xué)習(xí)三拼連讀音節(jié)做準(zhǔn)備。

　�。ǘ�）引出新課，提出要求。(2min)

　　師：今天，拼音王國(guó)的.國(guó)王給了施老師一個(gè)任務(wù)，那就是帶領(lǐng)大家到拼音王國(guó)去做客，你們想去嗎？想去可以，但是得通過(guò)挑戰(zhàn)才能去，你們有信心通過(guò)挑戰(zhàn)嗎？請(qǐng)大家把課本翻到28頁(yè)，仔細(xì)觀察你都看到了什么？

　　【設(shè)計(jì)意圖】以闖關(guān)模式進(jìn)入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣，也為后文學(xué)習(xí)g k h奠定基礎(chǔ)。

　�。ㄈ�）教學(xué)聲母g。(5min)

　　1、看插圖說(shuō)話引出g：圖中天空畫(huà)著什么？它們?cè)诟墒裁�？（�?tīng)話說(shuō)話：圖上畫(huà)著幾只鴿子，銜著一只花環(huán)。）

　　師引入：鴿子的“鴿”聲母是g�；ōh(huán)的形狀像g，板書(shū)：g。

　　2、教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。

　　（1）示范發(fā)音，仔細(xì)聽(tīng)，看口形。

　　（2）學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開(kāi)火車讀。

　　（3）記字形，啟發(fā)想象，g像什么？

　　編順口溜識(shí)記：白鴿白鴿g g g，鴿子鴿子g g g，9字拐彎g g g.。.（由學(xué)生自由說(shuō)）。

　�。�4）指導(dǎo)書(shū)空和書(shū)寫，g兩筆寫成。

　�。ㄋ模┙虒W(xué)聲母k。(5min)

　　1、看插圖說(shuō)話引出k：水里有什么？它們一起向什么地方游去？（一群小蝌蚪在水里一起向草叢游去）。

　　引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書(shū)k。

　　2、教學(xué)k的發(fā)音，記字形。

　�。�1）示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。

　　（2）請(qǐng)學(xué)生口對(duì)手心讀。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開(kāi)火車讀。

　�。�3）你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？

　　編順口溜識(shí)記：一群蝌蚪k k k,蝌蚪蝌蚪k k k（由學(xué)生自由說(shuō))。

　�。�4）指導(dǎo)書(shū)空和書(shū)寫，k兩筆寫成。

　�。ㄎ澹┙虒W(xué)聲母h。(5min)

　　1、看插圖說(shuō)話引出h：圖上畫(huà)著一個(gè)小女孩在干什么？（聽(tīng)話說(shuō)話：一個(gè)小女孩坐在椅子上喝水。）板書(shū)：h

　　2、教學(xué)h的發(fā)音，記清形。

　　（1）范讀，跟讀，齊讀，個(gè)人讀，開(kāi)火車讀。

　�。�2）在圖上找找h，編順口溜記形：一把椅子h h h、椅子靠背h h h 。.。

　�。�3）區(qū)別h 與 n的寫法。

　　（4）指導(dǎo)書(shū)寫，書(shū)空，仿寫。

　　【設(shè)計(jì)意圖】鞏固借圖認(rèn)讀拼音的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。滲透學(xué)法，使學(xué)生知道通過(guò)看圖，結(jié)合圖片信息和編順口溜的方法來(lái)記住字母的聲與形，從而將枯燥的拼音教學(xué)化難為易，寓學(xué)于樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣。

　�。�六）學(xué)習(xí)g k h與單韻母組成音節(jié)的拼讀。(10min) 師：今天咱們又認(rèn)識(shí)了三個(gè)聲母朋友，接下來(lái)咱們和這三個(gè)新朋友來(lái)玩?zhèn)�游戲吧！

　　1、生手拿音節(jié)，學(xué)生拼，老師評(píng)價(jià)。（指名讀，齊讀）

　　2、找朋友游戲：三個(gè)小朋友做g k h，3個(gè)小朋友做a e u ，全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。（倆倆一組拼讀）

　　3、升級(jí)游戲：初步嘗試拼有介母的三拼音節(jié)gua(g-u-a) 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)做游戲讓學(xué)生掌握音節(jié)拼讀的方法，在玩中完成教學(xué)目標(biāo)。

　�。ㄆ撸┳鳂I(yè)布置：把g k h抄寫到生字作業(yè)本上，每個(gè)抄一行。

　　（八）小結(jié)。

　　今天，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母，它們分別是→g k h，我們不但會(huì)認(rèn)，還學(xué)會(huì)了書(shū)寫。下節(jié)課，我們還要再學(xué)習(xí)g k h的拼音。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　g k h

　　gkh教學(xué)設(shè)計(jì) 10

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．知識(shí)目標(biāo)

　　學(xué)會(huì)ɡ、k、h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫。

　　2．能力目標(biāo)

　　能準(zhǔn)確拼讀聲母ɡ、k、h與單韻母e、u組成的音節(jié)，繼續(xù)學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)的拼讀方法，能看圖正確拼讀帶調(diào)音節(jié)。

　　3．情感目標(biāo)

　　培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)讀寫習(xí)慣，練習(xí)寫好字母ɡ、k、h。培養(yǎng)學(xué)習(xí)拼音的興趣，樂(lè)于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1．能準(zhǔn)確拼讀聲母ɡ、k、h與單韻母e、u組成的音節(jié)。

　　2．培養(yǎng)學(xué)習(xí)拼音的興趣，樂(lè)于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

　　【教學(xué)媒體】

　　教師準(zhǔn)備：配合學(xué)習(xí)ɡ、k、h發(fā)音的錄音帶、教學(xué)情境圖。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：ɡ、k、h的字母卡片，ɡ、k、h與單韻母相拼的翻動(dòng)式卡片。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)學(xué)新知

　　1．欣賞情境圖。

　　(1) 教師導(dǎo)入：咦?這是什么地方呀?(出示情境圖。)指名說(shuō)出，圖上是什么地方?有些什么人?他們?cè)诟墒裁?(圖上有一條清清的.小河，河邊有一個(gè)小哥哥和一個(gè)小弟弟，哥哥讓弟弟把蝌蚪放回小河。)

　　(2) 聽(tīng)語(yǔ)境歌：弟弟河(h)邊捉蝌蚪，哥哥(ɡ)走來(lái)勸阻他。小弟弟很聽(tīng)話，忙把蝌(k)蚪送回“家”。(教師相機(jī)板書(shū)字母。)

　　2．學(xué)習(xí)字母ɡ、k、h。

　　(1) 學(xué)生觀察表音表形圖，同桌說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)準(zhǔn)“鴿子”“蛋殼”“荷花”的讀音。

　　(2) 教師示范ɡ的發(fā)音。聲母應(yīng)該發(fā)得輕而短，縮短“鴿”后面的拖音，讀得既輕又短，就能準(zhǔn)確發(fā)出聲母ɡ的讀音。學(xué)生嘗試發(fā)音，體會(huì)要領(lǐng)。(注意：發(fā)ɡ時(shí)，舌根抬起，頂住軟腭，然后突然放開(kāi)，較弱的氣流沖出來(lái)，發(fā)出又輕又短的音。發(fā)k時(shí)，跟發(fā)ɡ大體相同，只是沖出的氣流比較強(qiáng)。發(fā)h時(shí)，舌根靠近軟腭，形成窄縫，氣流從窄縫中擠出來(lái)。ɡ、k、h是由舌根抵住或接近軟腭形成的音，叫舌根音。上述發(fā)音要領(lǐng)讓孩子通過(guò)嘗試發(fā)音來(lái)體會(huì)，不必將這些術(shù)語(yǔ)講給孩子聽(tīng)。寫在這里是便于老師自己體會(huì)發(fā)音。)

　　(3) 學(xué)生反復(fù)練讀字母ɡ、k、h。

　　(4) 結(jié)合表音表形圖，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母ɡ、k、h與圖中哪些部分相似。

　　學(xué)生分組討論ɡ、k、h還像自己在日常生活中見(jiàn)到的什么事物。(如：9字加彎ɡ—ɡ—ɡ，一把機(jī)槍k—k—k，靠背椅子h—h—h……)

　　(5) 引導(dǎo)學(xué)生編順口溜幫助記憶。如：“一只鴿子ɡ—ɡ—ɡ，小雞出殼k—k—k，荷花荷葉h—h—h�！�

　　3．學(xué)習(xí)語(yǔ)境歌。

　　學(xué)生跟教師學(xué)習(xí)語(yǔ)境歌，在學(xué)生的吟唱中，由詞語(yǔ)“哥哥”“蝌蚪”“河邊”強(qiáng)化聲母教學(xué)。

　　二、學(xué)習(xí)書(shū)寫字母

　　1．學(xué)生自己看書(shū)，觀察字母ɡ、k、h在四線格內(nèi)的位置。ɡ占中格和下格，兩筆寫成，寫ɡ時(shí)注意把兩筆連起來(lái)寫。k占中格和上格，兩筆寫成，先寫豎。h占中格和上格，兩筆寫成，先寫豎，注意把“椅子背”寫高一點(diǎn)。

　　2．學(xué)生擺好書(shū)寫姿勢(shì)，教師范寫。學(xué)生描紅，仿影，練習(xí)書(shū)寫字母。教師巡視，糾正。

　　三、鞏固新知

　　1．游戲：“看誰(shuí)接得快又準(zhǔn)”。

　　老師說(shuō)順口溜的上半句，學(xué)生搶接下半句。如，教師說(shuō)“一只鴿子”，學(xué)生接“ɡ—ɡ—ɡ”。

　　2．游戲：“看誰(shuí)找得快又準(zhǔn)”。

　　聽(tīng)老師或同學(xué)讀字母d、t、n、l、b、p、m、f、ɡ、k、h，看誰(shuí)又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母讀一讀。

　　gkh教學(xué)設(shè)計(jì) 11

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)和能力：讀準(zhǔn)“gkh”三個(gè)聲母的音，認(rèn)清字母的形，正確書(shū)寫。

　　2、過(guò)程和方法：在欣賞畫(huà)面的過(guò)程中，體會(huì)三個(gè)聲母的朗讀，能通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)gkh。

　　3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景 激發(fā)情趣

　　1、收信

　　師手拿一信封：小朋友們，早上，拼音王國(guó)的郵遞員叔叔給我們送來(lái)一封信，誰(shuí)來(lái)讀讀這封信呢？（邀請(qǐng)一（6）班小朋友到拼音王國(guó)來(lái)共度中秋佳節(jié)）

　　2、談話

　　師：小朋友們，你們?cè)敢馊�嗎�?/p>

　　生：

　　師：可是，去拼音王國(guó)，要表現(xiàn)最好，最會(huì)聽(tīng)，最會(huì)思考而且最守紀(jì)律的小朋友才能去，老師不知道，咱們班的小朋友是不是能做到積極思考，虛心傾聽(tīng)，遵守紀(jì)律，小朋友們，你們能做到嗎？

　　生：

　　師：好，現(xiàn)在我們就趕快去買車票吧，老師把小朋友們分成了四個(gè)隊(duì)，每隊(duì)都有自己的車票，讀得最好，表現(xiàn)最好的隊(duì)員，就能幸運(yùn)的拿到車票（出示畫(huà)有車子，上邊寫著拼音字母的卡片，生讀對(duì)了，就把車票給他們）

　　各隊(duì)讀

　　二、教學(xué)新課

　　師：看來(lái)個(gè)隊(duì)的小朋友都非常的努力，現(xiàn)在，咱們就趕快坐上開(kāi)往拼音王國(guó)的超力小氣車，向拼音王國(guó)出發(fā)啦！這一路上，山青水秀，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，我們的車子，開(kāi)到了拼音王國(guó)的美麗公園里，公園里的景色可美麗啦（出示文中插圖），小朋友們，你們快看，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？

　　生回答

　　師總結(jié)，師生互動(dòng)，說(shuō)說(shuō)這幅圖

　　3、教學(xué)g

　　師：今天，代表拼音王國(guó)的拼音寶寶們，來(lái)迎接我們小朋友的，就是由鴿子帶來(lái)的g，誰(shuí)能跟g打個(gè)招呼（叫一生來(lái)讀，讀的好，就叫他來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師，教教小朋友，學(xué)生跟小老師讀）

　　師：誰(shuí)能編個(gè)順口溜記記它？

　　請(qǐng)生編順口溜，想出一條，就請(qǐng)他當(dāng)小老師，其他小朋友跟讀

　　師：g在拼音王國(guó)中，也有自己的家，小朋友們，你們能找到g的家嗎？（出示寫有g(shù)的四線格）

　　生觀察，找到g在拼音格的位置，說(shuō)筆順，書(shū)空，生說(shuō)，師寫

　　師：好，小朋友們，現(xiàn)在我們來(lái)跟g 做個(gè)游戲吧，

　　你拍一，我拍一，我們認(rèn)識(shí)ggg

　　你拍二，我拍二，我們記住ggg

　　你拍三，我拍三，g是我們的好朋友

　　你拍四，我拍四，我們大家坐坐好

　　4、扶放學(xué)習(xí)k h

　　出示可愛(ài)的kh的剪紙

　　師：g還帶了兩個(gè)好朋友來(lái)迎接我們小朋友的到來(lái)，小朋友們，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？

　　生可自由讀

　　師：認(rèn)識(shí)k的小朋友舉手，那么我們來(lái)叫一下k 吧

　　同樣，叫讀的比較好的小朋友來(lái)當(dāng)小老師，示范口型，領(lǐng)讀，跟讀

　　用手放在嘴前，感受發(fā)k的氣流比發(fā)g的氣流強(qiáng)

　　念h

　　師：現(xiàn)在，我們小組來(lái)比比，叫叫h，看看哪個(gè)小組，把h叫得最美啦

　　師：小朋友們，你們知道嗎？其實(shí)，kh也一直藏在我們的圖畫(huà)中，看哪個(gè)小朋友火眼金睛，一下子就找到他們啦！

　　師：小朋友們的眼睛真亮啊，那誰(shuí)能編個(gè)順口溜，記記他們呢？

　　生編順口溜，并當(dāng)當(dāng)小老師

　　師：現(xiàn)在，我們一起到gkh的家里去吃月餅吧，可是，我們還不知道kh的家啊，它們的家在哪里呢？（出示寫有kh的拼音格）

　　生觀察，找到位置，并說(shuō)一說(shuō)筆畫(huà)，現(xiàn)在，我們跟他們一起回家吧，師出示一個(gè)有拼音格的小房子，生邊說(shuō)邊書(shū)空，師范寫

　　師：我們到了gkh的家，他們給我們送上了字母形狀的`月餅，看看，哪個(gè)小朋友吃的月餅是最好的（生完成書(shū)中描紅部分）

　　師：現(xiàn)在，我們?cè)嘛炓渤粤�，玩也玩啦，那我們就乘著小車回家去吧，回去之前，跟gkh說(shuō)聲再見(jiàn)啊

　　打亂順序，各組分別和gkh說(shuō)再見(jiàn)

　　5、書(shū)寫gkh

　　師：我們乘著我們的小車，回到了我們的教室，小朋友們，gkh對(duì)我們那么好，我們是不是應(yīng)該封回信表示感謝呢？寫信給別人，字一定要寫的工整，現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們馬上拿出《課堂作業(yè)本》練寫gkh，先描紅，再寫！寫好的小朋友，先自己看看，自己覺(jué)得可以啦，再給組長(zhǎng)看！

　　三、總結(jié)

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固g k h三個(gè)聲母。

　　2、初步學(xué)會(huì)拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連讀的拼音方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）復(fù)習(xí)檢查。

　　1、打亂順序認(rèn)讀6個(gè)單韻母的四聲，連讀uā uō uǒ。

　　2、卡片認(rèn)讀：g k h，讀順口溜，g和k，發(fā)音時(shí)有什么不同？

　　3、認(rèn)讀音節(jié)：mó gū、bǔ kè、hú lí，這些音節(jié)都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母兩個(gè)字母組成的，我們稱它們?yōu)閮善匆簟?/p>

　�。ǘ�）導(dǎo)入新課。

　　我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了g k h三個(gè)聲母，現(xiàn)在我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個(gè)聲母和單韻母的拼音，還要練習(xí)新本領(lǐng)“三拼音”。

　　（三）教學(xué)三拼音節(jié)guā。

　　1、說(shuō)話引入：小朋友吃過(guò)瓜嗎？你吃過(guò)哪些瓜？

　　2、音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫？板書(shū)：guā，它和我們以前學(xué)過(guò)的拼音有什么不同？

　　（guā是由聲母g，介母u，和帶調(diào)韻母ā三個(gè)字母組成的。）及時(shí)反饋：u原來(lái)我們稱它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母

　　3、拼讀音節(jié)。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。

　　三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說(shuō)明三個(gè)字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個(gè)音節(jié)，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當(dāng)。

　�。ㄋ模┙虒W(xué)三拼音節(jié)guó。

　　1、分析音節(jié)：g聲母，介母u，韻母ó。

　　2、回憶方法。

　　3、拼讀音節(jié)。（指名拼讀，火車讀，齊讀）

　　（五）課中操。

　　我的家鄉(xiāng)瓜兒多，

　　冬瓜胖來(lái)南瓜黃，

　　我的家鄉(xiāng)花兒美，

　　牡丹月季夜來(lái)香。

　　瓜兒多，花兒美，

　　一天一夜夸（kuā）不完。

　　（六）鞏固運(yùn)用三拼法拼讀音節(jié)。

　　1、復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法。

　　2、拼讀：d-u-ō→duō t-u-ō→tuō n-u-ō→nuō（自由讀，指名讀，齊讀）

　　3、卡片認(rèn)讀音節(jié)：kuā guó kuò huó

　　4、練習(xí)：比一比每組音節(jié)有什么不同。

　　gā------guā kā------kuā hā------huā

　　gū------guō kú-----huó kù-------kuò

　�。ㄆ撸┬〗Y(jié)。

　　今天，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新知識(shí)，那就是→三拼音，大家都學(xué)得很認(rèn)真，不僅會(huì)認(rèn)，而且還會(huì)連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。

　　第三課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固三拼音的拼法。

　　2、能夠自己拼讀兒歌，基本做到詞語(yǔ)連讀。

　　3、認(rèn)識(shí)“花、哥、弟、個(gè)、畫(huà)”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）復(fù)習(xí)三拼音。

　　1、復(fù)習(xí)三拼音的拼讀要領(lǐng)。

　　2、出示三拼音的音節(jié)卡，學(xué)生拼讀。（指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀）

　　3、做找朋友的游戲。

　�。ǘ�）拼讀兒歌。

　　1、出示兒歌《猜一猜》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

　　2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

　　3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車、齊讀）

　　4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）說(shuō)說(shuō)兒歌講了什么？你能猜一猜謎底嗎？

　�。ㄈ�）看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字。

　　1、看圖說(shuō)話，圖上畫(huà)了什么？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？

　　2、出示帶拼音的詞語(yǔ)：荷花、哥哥、弟弟，根據(jù)拼音讀一讀，哪些詞語(yǔ)的第二個(gè)字要讀輕聲？

　　3、出示生字：花、哥、弟、個(gè)、畫(huà)。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記��？

　　4、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？

　　5、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話？

　　（四）鞏固練習(xí)。

　　1、拼讀音節(jié)。

　　2、跟錄音讀課文。

【gkh教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：

gkh教學(xué)設(shè)計(jì)05-05

《gkh》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀10-11

gkh教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀12-20

gkh教學(xué)設(shè)計(jì)10篇05-27

gkh教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀【精品】02-05

關(guān)于聲母gkh的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選11篇）09-24

《聲母gkh》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（精選12篇）09-28

gkh的教學(xué)反思03-05

gkh教學(xué)反思04-10

gkh教學(xué)反思04-10