一年級教學(xué)設(shè)計《識字6》
作為一位杰出的老師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編幫大家整理的一年級教學(xué)設(shè)計《識字6》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級教學(xué)設(shè)計《識字6》1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課6個生字，了解12種動物的名稱。
2、對照插圖，認(rèn)識12種動物的樣子，建立起名稱與事物的聯(lián)系，豐富學(xué)生知識，激發(fā)學(xué)生興趣，同時進(jìn)行保護(hù)動物的教育。
3、正確朗讀韻文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、指導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)、查閱書籍、詢問家長等多種途徑、搜集12種動物的資料。
2、PPT課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、小朋友，你去過野生動物園嗎？說出一種你最難忘的野生動物？
集體交流，相機(jī)認(rèn)讀文中部分詞語。
2、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識字6，走進(jìn)野生動物的世界。
二、隨文識字，看圖說話
1、投影示圖你看到了誰？熱情地跟它們打打招呼？逐一讀準(zhǔn)12個詞語
2、你對哪一種動物感興趣？
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察把話說完整，教師適時提供相關(guān)的動物鏈接，豐富學(xué)生說話內(nèi)容。
教師相機(jī)指導(dǎo)生字的音、形、義。
獅：去偏旁組詞，掌握形聲字的一般特點；猴：區(qū)分“候”和“侯”的讀音和字形區(qū)別；
猩：采用形聲字識記的方法；
鹿：象形字，比”就像四腿等列的樣子，鹿本意是“并足而立、比肩而立”；
斑：與“班“區(qū)別，進(jìn)行組詞練習(xí)：雀斑、白斑、色斑、斑紋、斑點；袋：積累部首是“衣”的字：裝、裳。”
學(xué)生結(jié)合課前收集的資料為大家介紹一種動物（外形、特點、作用等），教師相機(jī)補(bǔ)充。
3、同桌互讀詞串，注意節(jié)奏。
4、指名讀，以評促讀。
三、游戲互動，理解運用。
1、給動物掛牌：小朋友真聰明，把動物名稱讀得這么正確。那么，你能把動物名稱拖到對應(yīng)的動物下面嗎？
2、開展“拉拉手”游戲：你能把這些表示動物特點的詞語與動物名稱準(zhǔn)確地搭配起來嗎？（課件出示）
（）仙鶴（）袋鼠（）獅子（）猴子
（）棕熊（）猩猩（）麋鹿（）鸚鵡
笨拙的高雅的溫順的兇猛的聰明的.跳躍的調(diào)皮的美麗的
先自由讀讀詞語，再指名上前拖動詞語，齊讀。
3、不想欣賞一下真實的野生動物園的情景？
觀察要仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)哪種動物出現(xiàn)時，輕輕地喊出它的名字，還要注意觀看它們在哪里干什么？
集體交流，指導(dǎo)學(xué)生把短句說具體。
4、小朋友，這些動物都是受國家保護(hù)的珍稀動物，都是我們?nèi)祟惖呐笥眩隳馨堰@些動物記在心里嗎？
5、積累成語：你能說出一些關(guān)于動物名稱的成語嗎？
一年級教學(xué)設(shè)計《識字6》2
一、設(shè)計說明
本課是一組數(shù)量詞歸類識字，把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，但書中只出示了一幅公園景色的圖畫，文中出現(xiàn)的一組組數(shù)量詞又很抽象，為了激活兒童大腦中的事物形象，增強(qiáng)形象性、生動性，我在教學(xué)中，創(chuàng)造性地使用了教材。在第一課時中講第一和第三小節(jié)，同時又針對農(nóng)村孩子盼著走出大山開眼界的特點，特創(chuàng)設(shè)了到大海、到大城市的公園去旅游的兩個情境。再現(xiàn)畫中景，體現(xiàn)了畫中情，讓兒童在美的景物中，在感受生活的美好中直觀認(rèn)識事物，認(rèn)識漢字。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“海、鷗、灘、艦、軍、帆、溪、竿”8個生字，會寫“沙、海”，兩個字。
2、正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
3、能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量同表達(dá)熟悉的事清。
三、教學(xué)過程
（一）聯(lián)系舊知，激趣導(dǎo)人
1、師：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《識字6》，看看老師這兒有許多東西，你認(rèn)識嗎？會用數(shù)量詞來說一說嗎？（師出示雙肩背包，生用數(shù)量詞說后，找一名學(xué)生到前面來背上）
師：xx同學(xué)的包里還有許多東西呢！用學(xué)過的數(shù)量詞說一說。（師出示帽子，生回答后，隨機(jī)戴在前面同學(xué)頭頂上，師再分別出示面包、火腿腸、汽水）
2、師：大家猜一猜，xx同學(xué)帶著這么多好吃的，打扮成這個樣子，他要去十什么呢？（生自由猜測：上學(xué)、旅行、十活、遠(yuǎn)足……）那問問xx同學(xué)他要十什么？（答旅游）
師：大家也想去嗎？我們的祖國山清水秀，有許多美麗的景色，今天，老師就帶著大家走出大山，到外面去開開眼界。好，我們的教室是本次旅行的旅游車，你就來當(dāng)司機(jī)（背包的同學(xué)），老師是導(dǎo)游。
（二）創(chuàng)設(shè)情境，自主識字
1、觀察公園美景，識字（文中第三小節(jié)）
（1）師：同學(xué)們坐穩(wěn)了，開車，我要帶大家到大城市去開開眼界。本次旅行的第一站是“公園”，同學(xué)們看，我們已經(jīng)到公園嘍！（師貼出公園掛圖）下面，以小組為單位，觀察公園里有哪些景物，能用數(shù)量詞說說嗎？（小組合作觀察，欣賞美景，并用數(shù)量詞說一說）
（2）師：哪個小組來給大家介紹一下公園的美景？（一組同學(xué)到黑板掛圖前介紹，同時引導(dǎo)學(xué)生用不同的數(shù)量詞介紹相同的景物。如：一孔石橋，還可以怎么說？一座石橋等，這樣可拓寬學(xué)生思維，以免對文中數(shù)量詞產(chǎn)生負(fù)“定式”效應(yīng)）
（3）師：誰想用自己的話說說公園的美景？（鼓勵學(xué)生用自己的語言表達(dá)）
（4）同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，打開書，看識字6，找一找課文中哪一小節(jié)是描寫公園美景的？看誰找得對。（指名讀第三小節(jié)）
（5）師：自己借助拼音，試讀這一小節(jié)，注意本小節(jié)中藏著兩個生字娃娃，用“△”畫出來，用你喜歡的方式把它們記住。（生自讀課文，自學(xué)生字）
（6）指名讀第三小節(jié)，小組對讀。
（7）師：誰能到這幅圖中找到文中描寫的`景物？（指名匯報：讀一句，找一處景物，同時，當(dāng)同學(xué)說“一道小溪”時，師激趣識字。“小溪”很調(diào)皮，跑到老師講桌上，誰來找到它？生找到“小溪”卡片，貼在景物處，并用自己喜歡的方式說怎樣記“溪”，追問：“你還會說‘一道……’？”同樣的方式學(xué)“一竿翠竹”的“竿”字）生匯報到一群飛鳥時，追問：“你還知道‘一群……’？”生比賽說，看誰說得多，激發(fā)興趣。
2、創(chuàng)設(shè)大海情境，識字
過渡：公園真美，下面我要帶著你們?nèi)�更美的地方！坐好，開車，下一站，我們到哪兒呢？一會兒就知道了。聽，什么聲音？（師與司機(jī)模擬大海的聲音，生猜大海聲、風(fēng)聲、波浪聲）那么，下一站我們到哪兒？（大海）
（1）師：同學(xué)們，廣闊無邊的大海已經(jīng)展現(xiàn)在我們眼前，（師出示大海掛圖）快，我們趕緊跑到海邊，看看，海上有哪些景物，用上數(shù)量詞說一說（生看圖用上數(shù)量詞描述大海景物）
你們見過大海嗎？閉上眼睛想象一下，海上還有哪些景物？（生自由地用上數(shù)量詞說海上景物）
（2）師：找一找，文中哪一節(jié)是描寫海灘美景的？（生找一找，讀一讀）
（3）師：下面自己讀這小節(jié)，自學(xué)6個生字娃娃，看誰學(xué)得快。
（4）把自己認(rèn)識的生字讀給同桌聽，認(rèn)識哪個讀哪個。
（5）把書扣在桌子上，下面老師考考你們，看看你們自學(xué)得怎樣？（師指景物，生用上數(shù)量詞，說一說，并在情境中識字，訓(xùn)練正確使用數(shù)量詞）
1）師指海鷗：誰見過？（生說海鷗樣子）誰來到講桌上把調(diào)皮的“海鷗”找到，放飛大海（生找詞語卡片，貼在圖旁，并識記生字“海”、“鷗”，想怎樣記就怎樣記）。齊讀海鷗，問：“一……海鷗？追問，你還知道一只什么？看誰說得多。”
2）師指沙灘：沙灘什么樣？（生隨便談對沙灘的認(rèn)識）
感受沙灘：閉上眼睛，伸出小腳丫，踩在沙灘上，感受一下，告訴老師你有什么感受？（生談感受：軟軟的，癢癢的，熱乎乎的……）
師：剛才同學(xué)們踩沙灘時真開心，那么“沙灘”這兩個字你認(rèn)識嗎？上來找到它好嗎？（生找卡片并識字“灘”）追問：“一片海灘，你還會說一片什么？”
3）師指軍艦問：這是什么？那么“軍艦”這兩個字你認(rèn)識嗎？（生找卡片，貼在圖旁邊，并寫“軍’、“艦”兩個生字）追問：“一艘軍艦，你還會說‘一艘……’？”
4）師指帆船問：這是什么？（生找卡片，并記生字）結(jié)合圖說說帆船的樣子。
5）師：看到這樣美麗的大海、你的心情怎樣？你有什么想法？誰愿意跟老師說說心里話？
3、多種形式讀文，感悟
（1）打開書，把描寫大海和公園美景的課文讀一讀。（自由讀）
（2）男女生比賽讀。（男生讀第一小節(jié)，女生讀第三小節(jié)）
（3）師生對讀。（第一小節(jié)，師讀數(shù)量詞，生讀景物詞，第三小節(jié)反過來讀）
（三）寓教于樂，鞏固識字
1、這些詞語你還認(rèn)識嗎？指一名女生當(dāng)老師領(lǐng)讀，喜歡哪個詞語就讀哪個。
2、去掉拼音你會讀嗎？指一名男生當(dāng)老師領(lǐng)讀。
3、“生字娃娃”從詞語中走出來，你還認(rèn)識嗎？（打亂順序出示生字，開火車讀）
4、小組競賽“攀登詞語智慧山”。（各小組自選一個最喜歡的字，練習(xí)后，接龍組詞比賽，哪組組詞多，為冠軍。為了鍛煉反應(yīng)能力，看哪組舉手快，哪組就先登詞語智慧山）
（四）指導(dǎo)寫字，重在激勵
師：激烈的比賽結(jié)束后，我們靜下心來寫兩個字：“海”、“沙”。
1、出示“海”、“沙”，指導(dǎo)觀察。
師：這兩個字有什么相同的地方？有什么不同的地方？（生觀察兩字的異同）
2、指導(dǎo)寫“海”，師示范指導(dǎo)，生書空，描一描，寫一寫，引導(dǎo)組內(nèi)欣賞。
3、生嘗試自己寫“沙”，讓學(xué)生先觀察，自己試著描一個，寫一個，師再針對性的糾正后，生再寫一個，找出寫得好的在大屏幕上展示。
（五）游戲擴(kuò)展，學(xué)以致用
1、游戲：我指你說
師：本次旅游大家收獲真不少，不但看到了公園、大海的美景，而且還學(xué)會了這么多生字。快，趕緊登上旅游車，我們來做一個有趣的游戲—“我指你說”，看看我們的旅游車上有什么，用上數(shù)量詞說一說。
（1）師生配合，示范玩法：
師：這是什么？
生：這是一個本。
師：這是什么？
生：這是一塊黑板。
（2）全員參與，自主游戲
找你最好的小伙伴玩這個游戲吧！
2、發(fā)出倡議，課外延伸
師：本次旅游到此結(jié)束，司機(jī)開車，回家樓！回家后可以跟父母繼續(xù)玩這個游戲，看看你家里都有什么？用上數(shù)量詞說一說。好，到家，下車時要注意安全！（生：老師，再見）
一年級教學(xué)設(shè)計《識字6》3
一.教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識"銅、號、領(lǐng)、溪、竿"5個生字，會寫"橋""竹"5個字。
2.正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。（一面、一把、一群、一片、一道、一孔、一竿）
3.嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
4.通過朗讀感悟情境，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活的情感。
二.教學(xué)重點：
認(rèn)識5個生字，會寫2個生字，并能掌握它們正確的讀音。
三.教學(xué)難點：
初步感知6個數(shù)量詞的用法，并嘗試用這些數(shù)量詞表達(dá)其他事物。
教學(xué)過程：
一.激趣導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？（生回答）現(xiàn)在的新疆呀已經(jīng)是初冬了，可是南方呢，依然是花紅柳綠，溫暖如春。有一群"紅領(lǐng)巾"今天要去旅游，你們想和他們一起去看看嗎？（生回答）好那咱們就出發(fā)吧。
二.隨情境學(xué)文、識字：
（一）學(xué)習(xí)第四小節(jié)（變序教學(xué)法，進(jìn)入第四小節(jié)的學(xué)習(xí)）
1.配圖、配樂，情境引入（帶拼音）讀文。（用自己喜歡的方式讀、指名讀）
①學(xué)生隨樂唱一唱。
師：同學(xué)們，你們看，少先隊員們排著整齊的隊伍、唱著愉快的歌上路了，讓我們加入他們的行列，一起唱一唱吧。
②讀一讀（用自己喜歡的方式讀、指名讀）
師：小朋友們，你們開心嗎？（生回答），那就帶著拼音用你們喜歡的方式讀讀吧。（自由讀）
師：小朋友們，你們看，拼音寶寶都回家去了，這下你們還會讀嗎？（生回答）好，老師要請幾位小朋友，站起來讀一讀，愿意的請舉手。（指名去拼音讀）
（二）我會讀（鞏固認(rèn)讀生字"銅、號、領(lǐng)"）
1、同桌互讀
師：小朋友們，你們看，這三個紅體字是我們要會讀的生字，你們都掌握了嗎？（學(xué)生答）好，老師呀，要考考大家了。把這三個生字寶寶藏在其他的句子里，你還會讀嗎？（出示課件）先給你的同桌讀一讀。
2、指名讀
師：好了，有哪位小朋友愿意站起來讀給大家聽？
3、同學(xué)評價，糾錯
4、全班讀一讀（出示拼音）
（三）初步感知數(shù)量詞的用法。（我會填）
1、情境引入（出示填空：一（面）隊旗、一（把）銅號、一（群）紅領(lǐng)巾、一（片）歡笑）
師：大家看，括號里是老師帶來的神秘朋友，其實你們已經(jīng)見過面了，有誰還記得它們呢？（生回答）好，下面就讓我們請出這些朋友吧。
2、給學(xué)生灌輸數(shù)量詞的初步概念（口語化地概述）
師：小朋友們，我們一起來讀一讀虛線前面的詞語。這就是老師今天要介紹給大家的新朋友--數(shù)量詞。數(shù)量詞的作用可大了，它能使你表達(dá)的句子更準(zhǔn)確，更豐富，快點和它們打個招呼吧。
三.學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1、情境引入，復(fù)習(xí)鞏固第四小節(jié)的認(rèn)讀生字"銅、領(lǐng)、號"
①情境引入（小導(dǎo)游出難題）
師：小朋友們，今天呀，老師請來了一位小導(dǎo)游，讓她帶著大家去各個景點參觀，你們想見見這位小導(dǎo)游嗎？（生回答）讓我們一起來看一看。（播放課文錄音，小導(dǎo)游：小朋友們，你們好，我是今天的小導(dǎo)游，想知道我是誰嗎？那我要考考大家了。我?guī)砹藥孜簧謱殞殻銈冎灰f出他們的名字，我馬上就出來和大家見面，你們看，生字寶寶來了！隨機(jī)出示生字"銅、號、領(lǐng)"）
②學(xué)生解決難題（鞏固認(rèn)讀生字）
師：唉呀，小導(dǎo)游沒見著，她的聲音我們倒是聽見了，這位小導(dǎo)游究竟是誰呢？看樣子，想見她，就得先解決她留給大家的問題了，誰會回答？請舉手。
③同學(xué)評價、糾錯。（強(qiáng)調(diào)"領(lǐng)"的發(fā)音）
2、見導(dǎo)游并進(jìn)行簡單的口語交際訓(xùn)練.
師：好了，難題解決了，現(xiàn)在小導(dǎo)游該出來了吧，讓我們一起看看她是誰。（出示課件，小導(dǎo)游：小朋友們，你們好！我是小導(dǎo)游--小魔女，今天我將帶著大家去公園、海灘和山村三個景點參觀，讓我們一起度過一個愉快的假日吧。）噢，這個神秘的小導(dǎo)游原來是小魔女呀。你們看，她騎著會飛的魔掃帚，正歡迎大家呢！小朋友們，你想對她說些什么呢？（點撥引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的口語交際訓(xùn)練）
3、去公園參觀
師：小魔女帶我們參觀的第一站會是哪里呢？讓我們一起去看看吧。（出示課件。小導(dǎo)游：小朋友們，今天我們跟著旅游列車來到了第一個參觀景點人民公園，快和你的.小伙伴說說，你都看見了什么？）
①合作交流（說說看到了什么）
②匯報（老師相機(jī)引出話題，出示"飛鳥、翠竹、石橋、小溪"四個詞組）
③讀一讀（自由讀、同桌讀、集體讀）
師：小朋友們，公園的景色迷人嗎？你們想讀一讀這個小節(jié)嗎？好，那就用你喜歡的方式先讀讀吧。在讀的過程中要注意"溪、橋、翠、竹"這四個字是我們今天認(rèn)識的新朋友，我們要記住它們的名字。（自由讀）
師：老師把拼音帽子去掉，你們還會讀嗎？（去拼音指名讀）
四.寫字指導(dǎo)（我會寫）
1、橋的書寫
師：木和喬這兩個小天使成為好朋友以后，會組成一個新字，這個字念？（生回答）非常好，那么，橋是怎么寫的呢？讓我們一起來看看。（出示課件）提醒學(xué)生"橋"是左窄右寬的字。
2、竹的書寫
師：讓我們一起看看"竹"是怎么寫的（出示課件）有哪位小朋友來說一說，這個字哪里容易寫錯呀？（指名答）好，讓我們一起來寫一寫（田字格示范書寫）提醒學(xué)生左右對等的字，第一筆是撇而不是撇折。學(xué)生評價寫字，并自己在本子描紅。
3、總結(jié)認(rèn)字方法
師：小朋友們，你們記住這兩個生字寶寶了嗎？好，有誰來說一說你是怎么記住它們的？（指名答）
五.數(shù)量詞的引入（我會填：選詞填空）
師：小朋友們，公園里一竿竿翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的小鳥，老師把看到的寫下來（出示：一（道）小溪、一（孔）石橋、一（竿）翠竹、一（群）飛鳥）可是，老師不會用數(shù)量詞修飾它們，請大家?guī)蛶臀遥堰@些數(shù)量詞寶寶帶回家吧。（選詞填空）
六.復(fù)習(xí)鞏固
1、集體讀文
師：小朋友們，公園這么美，你們還想呆一會兒嗎？（生回答）那好，就讓我們?nèi)サ羝匆裘弊樱黄鹱x一讀，記住公園的美景吧。（出示沒有拼音的課文，集體讀）
2、生字卡片測試（溪、橋、竿、竹）
師：下面我們來玩開火車的游戲，我的火車哪里開呢？（生回答）
七.數(shù)量詞的括展。
師：小朋友們，你們真棒，可是小導(dǎo)游又給大家出難題了，你們害怕嗎？（生回答）讓我們一起來看看她給大家出了什么難題？（出示課件小導(dǎo)游：小朋友們，我在公園看到了一道小溪，一孔石橋和一竿翠竹，你們能用不同的數(shù)量詞修飾這些事物嗎？只要能解決這道難題，我馬上就帶你們?nèi)ハ乱粋�景點參觀）引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，拓展思維，用不同的、自己熟悉的數(shù)量詞說話。用。對原有知識的鞏固，也是一項課外擴(kuò)展活動）
一年級教學(xué)設(shè)計《識字6》4
一、情境導(dǎo)入
(出示一幅現(xiàn)代化城市的風(fēng)貌圖。)隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)代城市面貌煥然一新。看，這是現(xiàn)代化城市的風(fēng)貌。一座座大樓拔地而起，像巨人聳立。一座座立交橋凌空架起，寬闊的公路上車輛川流不息。城市中的許多廣場上有各種各樣的雕塑，周圍舞動著許多噴泉，形態(tài)萬千。城市里還有許多公園，公園中綠草如茵，鮮花盛開，令人流連忘返。今天，我們就去領(lǐng)略現(xiàn)代化城市的風(fēng)貌。
二、指導(dǎo)看圖，出示詞語
1.你在圖上看到了什么?(根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示詞卡。)
Penquan diaosu yinyueting
噴泉雕塑音樂廳
Huatan caoping linyindao
花壇草坪林蔭道
Dasha dianti tingchechang
大廈電梯停車場
Jiaoche ditie lijiaoqiao
轎車地鐵立交橋
2.這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“識字6”。
三、初步感知
1.自由朗讀，要求讀通讀準(zhǔn)。
2.指名朗讀，相機(jī)正音。(“廈”為翹舌音，“塑”為平舌音，“廳”是后鼻音。)
四、教學(xué)韻文
1.指名讀第一行：噴泉雕塑音樂廳
(1)誰見過噴泉?在哪兒見過?噴泉的什么地方吸引你?(出示幾幅形態(tài)不同的.噴泉圖。)出示詞卡：噴泉。強(qiáng)調(diào)讀出前鼻音。
(2)用石頭、金屬雕刻出來的各種造型物稱為雕塑。(出示幾幅雕塑圖，簡單介紹其形狀和意義。)在我們連云港，你見過什么雕塑，說說是什么樣的，有什么含義呢?出示詞卡：雕塑。強(qiáng)調(diào)“雕”為三拼音節(jié)，“塑”為平舌音。
(3)在這個廣場的右上邊，有一座音樂廳。顧名思義，在音樂廳里會舉辦些什么活動?(演唱會、音樂會、舞會等與音樂有關(guān)的文藝節(jié)目。)這里是人們欣賞音樂、享受音樂的好地方。出示詞卡：音樂廳。強(qiáng)調(diào)朗讀“音樂”前鼻音，“廳”為后鼻音。
(4)有感情地朗讀第一行。
2.指名讀第二行：花壇草坪林陰道
(1)在一座現(xiàn)代化城市中，綠化是非常重要的。看，這幅圖中，你在哪兒見到了片片綠色?在我們平常的生活中，你在哪兒見過花壇、草坪、林陰道?又給你什么感覺?請你說一說。
(2)誰能讀好這三個給人帶來舒適與美麗的詞語?
3.齊讀第一、二行。
五、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫
1.認(rèn)讀生字：泉廳樂林陰雕塑道
指讀，齊讀，小老師帶讀。開火車檢查讀。
2.指導(dǎo)寫字：泉樂廳
(1)你會給哪個字找朋友?
(2)你已經(jīng)記住了哪個字?說說你的方法。
(3)下面我們寫字，你最想讓老師范寫哪個字?
教師指導(dǎo)：泉，上下兩部分要寫得扁一點，“白”要寫得上寬下窄。廳，“廠”要寫得橫短撇長。樂，第一筆平撇起筆稍高，第二筆的折寫在橫中線上，第三筆在豎中線上。
泉樂廳
(4)學(xué)生描紅臨寫。
六、布置作業(yè)
第二課時
一、復(fù)習(xí)詞語
有感情地誦讀前兩行詞串。
二、教學(xué)韻文
1.學(xué)習(xí)第三行：大廈電梯停車場
(1)我們的家鄉(xiāng)正起著日新月異的變化，一幢幢高樓大廈拔地而起。我們的家鄉(xiāng)有哪幾座令我們贊嘆的大廈?(學(xué)生自由回答。)(出示卡片：大廈。)讀好這個詞。
(2)在高層的大廈中，上下樓梯靠雙腳爬該多累呀，有電梯就好了。你在哪兒見過電梯?(出示電梯圖。)
(3)汽車已成為我們出門的重要交通工具，汽車多了，就要有停車場，這樣才方便，有字母P標(biāo)記的地方就是停車場，找一找書上那幅圖上的停車場。讀準(zhǔn)“停車場”，注意“停”是后鼻音。
2.學(xué)習(xí)第四行：轎車地鐵立交橋
(1)停車場上停著許多轎車。出示詞卡：轎車。讀詞：強(qiáng)調(diào)“轎”為三拼音節(jié)。“車”為翹舌音。現(xiàn)代人外出坐車、飛機(jī)，古代人外出可以騎馬、坐馬車、坐轎子。“轎車”就像古代的轎子一樣，所以稱“轎車”。除了“轎車”，你還知道什么車子呢?
(2)看，立交橋上正行駛著轎車。你知道立交橋有什么用嗎?(使交通更加暢通。)過去“橋”建在水上，現(xiàn)在，為了緩解交通堵塞，在交叉路口建成的在空中盤旋交錯的路叫“立交橋”。朗讀：立交橋。
(3)在停車場旁，有一個地鐵的出口處。地鐵就是指建造在地下的鐵路，鐵路上行駛的是列車。(出示地鐵圖，請乘過地鐵的學(xué)生說一說乘地鐵的經(jīng)歷和地鐵建造在地下有什么好處?)
3.有感情地朗讀第三、四行。
三、誦讀韻文
1.教師范讀詞串。本課的詞串都是關(guān)于交通、建筑的，聽老師讀。老師讀的時候，一邊讀，一邊把詞語在腦海里想象成畫面。有聲有色，有動有靜。多美多有趣呀!小朋友也要一邊讀，一邊過電影。自己輕聲試一試。
2.齊讀韻文，想像現(xiàn)代化城市的新面貌。
3.教師指圖引導(dǎo)背誦。
4.學(xué)生看圖自由練習(xí)背誦。指名背誦。小組背誦。
四、圖文結(jié)合，鞏固詞義
1.做“找朋友”游戲，要求學(xué)生把字卡貼在相應(yīng)的圖旁邊。
2.自讀韻文，說說現(xiàn)代化城市還有哪些變化。
3.今天我們一起在城市里游玩，看到了許多美麗的景色。你能說給大家聽嗎?出示。大城市里有( )、( )，有( )、( )，還有( )、()。小朋友，自己先在下面說一說，然后說給大家聽。
五、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫
1.出示：林、陰、車交
2.請你來讀一讀。你喜歡給哪個生字交朋友?
3.你已經(jīng)記住了哪個生字?看誰的方法最好。“林”，兩個木合起來就是“林”。
4.怎樣把這幾個字寫得好看呢?指導(dǎo)學(xué)生觀察，教師范寫，再次講解。
林：左邊的“木”作偏旁時，要把捺寫成點。
陰：左邊的偏旁要寫得窄。第一筆為橫撇彎鉤。“月”的豎撇在豎中線并伸入左下面，“月”中間兩短橫，靠左不靠右。
車：注意三個橫線的位置。
交：撇捺要舒展。
5.學(xué)生描紅、臨寫。
林陰車交
六、布置作業(yè)
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