《出師表》第一課時教學設計范文

　　【教學目標】

　　1、知識與能力：

　　準確把握課文內容;學會在議論中兼用敘事抒情的寫作能力。

　　2、過程與方法：

　　自己、合作、探究的學習方式。

　　3、情感、態度與價值觀：

　　學習諸葛亮鞠躬盡瘁，死而后已的精神。

　　【教學重點】

　　親賢臣，遠小人等建議。

　　【教學難點】

　　作者情感的把握。

　　【課前準備】

　　學生：熟讀課文，查閱有關作者及作品的資料。

　　教師：查閱有關作者及作品的資料如：電視劇《三國演義》〕。

　　圖片頡取，《上下五千年》中與這段歷史相關的題材。

　　【教學方式】

　　閱讀，討論，多媒體輔助教學。

　　【課時安排】

　　兩課時。

　　【教學設計】

　　第一課時

　　一、導入

　　三國時期，曾有一個人用自己的聰明才智演繹了一個個令人驚嘆的'故事如：《舌戰群儒》《草船借箭》《三氣周渝》《空城計》《七擒孟獲》等，你知道他是誰嗎?(諸葛亮)他曾在公元227年率師北上伐魏前寫下了一篇誦千古的美文，陸游曾稱贊它道：出師一表真名世，千載誰士是伯中間?今天我們就來學習這篇文章，去領略諸葛武侯對劉氏父子的赤膽忠心。

　　二、檢查預習

　　關于諸葛亮你了解多少?簡單介紹一下諸葛亮。(課前布置學生搜集，課堂交流)

　　給下列加點字注音：

　　殂( ) 以塞( )忠諫( ) 以遺( )陛下 闕( )漏 猥( ) 陟( )罰臧否( ) 駑( ) 彰( ) 夙 ( ) 咎( ) 諏( )

　　三、誦讀課文

　　1、教師范讀(或放朗讀錄音)

　　要求學生邊聽邊注意連音和句讀，把握感情基調，體會語感。

　　2、學生自由練習朗讀。

　　要求把握人物對話的語氣，表情，注意節奏。

　　四、疏通文意

　　教師要求學生對照注釋，默讀課文，疏通文意，采用圈點勾畫的方法把不理解的詞句記錄下來。再提出來，全班一起討論解決，必要時，教師精講點撥。

　　(教師要提示學生運用以前學過的加字法，換字法疏通文意。)

　　1、重點詞語：

　　崩殂 恢弘 良實 簡拔 布衣 卑鄙 猥 驅馳 不毛 駑鈍 攘除

　　咨諏 雅言 陟罰臧否 作奸犯科 志慮忠純 祚補闕漏 性行淑均

　　優劣得所 貞艮死節之臣 夙夜憂嘆 斟酌損益

　　2、整體感知：

　　文中哪些語句能體現作者的建議和主張?

　　(參考答案：集中體現在第一、二節的最后一句，第五、七節)

　　3、用自己的語言復述課文內容。

　　(要求復述進需將當時的形勢及作者的主張包括其中。)

　　五、小結

　　學到及感悟到了什么?

　　六、拓展練習

　　搜集諸葛亮小故事，并講給同學聽。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　由學生復述課文，提煉內容要點。

　　二、整體感知

　　自由朗讀課文，初步把握作者情感。

　　三、自主合作探究

　　教師導學：

　　1、以小組的形式采用自主、合作、探究的學習方式，由學生質疑、討論、解疑。教師巡回指導。

　　2、要求學生寫下討論筆記，把研討中有代表性和有難度的問題，以小組為單位推選代表提出來，全班會討論，得出結論。必要時教師加以點撥。(可不必考慮學生提出問題的順序，教師靈活把握，如重點問題尚未提出，可由教師提出)

　　3、問題組：(可根據學生提出的問題而定)

　　⑴ 課文中諸葛亮就國內政治問題向后主劉禪提出了哪幾條建議?其中哪一條是主要的?為什么?

　　⑵ 諸葛亮為什么要出師伐魏?

　　⑶ 第六、七、八段的主要內容分別是什么?

　　⑷ 臨表涕零包含了諸葛亮怎樣的復雜情感?

　　⑸ 本文語言質樸、懇切、真情充溢，感人至深。請舉例說明。

　　⑹ 從表文的字里行間，你讀出了一個怎樣的諸葛亮、怎樣的劉備、怎樣的劉禪?

　　4、拓展練習：

　　⑴ 諸葛亮、劉備兩個人的相遇，相知，對我們的現實人生有何啟發?

　　⑵ 搜集有關《出師表》的名言，全班交流。

　　5、學習小結：

　　⑴ 學生小結：學到及感悟到了什么?

　　⑵ 教師小結。

　　⑶ 內容小結：本文以十分懇切的言辭，針到當時的局勢，反復勸勉劉禪要繼承先帝遺志，廣開言路，嚴明賞罰，以修明政治，完成興復漢室的大業;也表達了諸葛亮北定中原的堅強意志和對先主感恩圖報的一片深情。

　　⑷ 方法小結：

　　語言質樸、懇切，真情充溢，感人至深;以議論為主，兼用抒情和記敘。

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