有關于《去年的樹》優秀教學設計方案

　　【教學目標】

　�。薄�學會１個生字，會寫４個字。

　�。病⒗斫庹n文內容，能有感情地朗讀對話，培養語感。感受童話的語言美、思想美、意境美。

　　３、體會小鳥與大樹之間的真摯情誼，感悟真正的友誼是建立在誠信的基礎上的。

　　【教學重難點】

　　１、指導學生朗讀、領悟課文中的情感。

　�。�、懂得童話故事蘊涵的道理。

　　【教學準備】

　　學生課前預習課文、多媒體課件。

　　【教學課時】

　　兩課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、揭題導入，課題質疑

　�。�、導入課題；齊讀課題。

　　２、課題質疑。

　　二、初讀課文，整體感知

　�。�、自由讀課文，整體感知：

　　課文講了一個什么故事？

　�。�、檢查字詞掌握情況。

　�。场⒛�讀課文，畫出感受最深的句子。生進行交流。

　　三、研讀課文，訓練朗讀

　　１、去年的.樹和鳥在一起是怎樣的情形？自由讀１～４自然段，你的感受是什么？

　　重點體會：天天唱、天天聽；分手時的約定。

　　指導學生朗讀。

　　２、鳥是怎樣尋找大樹的？你的體會是什么？

　　默讀７～１４自然段，概括鳥的尋找過程，反復朗讀小鳥詢問的話，體會小鳥的心情。

　�。�、（教師范讀最后三個自然段）生說感受或疑問：

　�、� 鳥兒為什么睜大眼睛，盯著燈火看？她看到了什么？學生帶著各自的體會朗讀。

　�、� 鳥兒唱完了歌，又對著燈火看，它在想什么？

　　四、總結升華，布置作業

　　１、結合學生發言，師進行小結。

　�。�、根據學情，設計作業。

　　【板書預設】

　　大樹（圖） 小鳥（圖）

　　珍惜友情

　　信守諾言

　　第二課時

　　一、談話激趣，復習鞏固

　�。�、談話激趣。

　�。�、小結上節課情況。

　　二、分角色表演故事

　�。薄⑺娜诵〗M自由分角色讀。

　�。�、指名一小組上臺表演。

　　３、全班進行評價：

　　你認為誰讀得好，好在哪兒？你認為誰讀得還不夠，你能讀讀嗎？

　　三、指導四個生字的書寫

　　１、指導觀察字形，說說寫時要注意什么？

　　２、學生自由書寫。

　�。场⑿〗Y書寫情況。

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