課文《三個兒子》的優秀教學設計范文

　　一、揭題

　　讀課題

　　二、學生自由讀課文

　　要求學習生字。

　　標出段落。

　　想想問題。

　　三、檢查交流

　　1、讀后討論交流問題，將重要的寫于黑板上。

　　2、檢查學習生字詞。

　　3、指名讀課文，隨機正音，指導。

　　四、學習課文1～5段

　　1、課文寫了三個兒子外，還寫了誰?

　　2、三個媽媽在做什么?又說什么?

　　3、隨學生的回答出示三個媽媽的話，進行朗讀指導和感情體會：

　　⑴ 一個媽媽說：

　　我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。

　　指導：

　　誰來讀一讀?你為什么這樣讀?這位媽媽說這句話時是怎樣的心情?

　　(自豪、驕傲等)

　　讀后再指導：

　　媽媽說這句話時會有怎么樣的'表情?

　　(抬頭，笑，眼睛放光)

　　再進行朗讀練習。個別讀。齊讀。

　　⑵ 又一個媽媽說：

　　我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。

　　指導方法同上。

　　⑶ 另一個媽媽什么也沒說：

　　這個媽媽說：

　　有什么可說的，他沒有什么特別的地方。

　　指導：

　　這個媽媽的話應該怎么讀?你為什么這樣讀?

　　(平淡點)

　　這位媽媽說這句話時什么心情?

　　(不好意思，沒什么自豪，不愛夸耀等)

　　朗讀練習。

　　五、學習課文第6段

　　出示，朗讀：

　　三個媽媽打了水，拎著水桶回家去，老爺爺跟在她們后邊慢慢地走著。

　　討論：

　　老爺爺跟在他們后邊干什么?

　　預設：

　　想看看這三個兒子到底怎么樣。想聽聽第二個兒子唱歌。想考考第一個兒子的聰明。

　　六、學習課文第7段

　　1、讀第一句話：一桶水可重啦!

　　2、三個媽媽提著一桶水感覺怎么樣?

　　他們最需要什么?

　　(有人來幫他們)

　　七、學習8～12段

　　1、這時，誰來了?

　　(三個兒子)

　　2、三個兒子分別怎么做的?

　　讀三個兒子表現的話。

　　3、老爺爺怎么說?

　　你們看見幾個兒子?老爺爺卻說只看見一個，你們說，老爺爺看見哪個?

　　4、第三個兒子有什么優點，被老爺爺看到了?

　　在老爺爺心中怎么樣的兒子是好兒子?

　　再讀第三個兒子幫媽媽提水的句子。

　　八、拓展

　　讀了課文，你們想對三個兒子中的其中一個說幾句嗎?

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