四年級上冊《搭石》第二課時優(yōu)秀教學設(shè)計
【教材分析】
《搭石》這篇課文語言質(zhì)樸，意境優(yōu)美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息和深厚的鄉(xiāng)情。捧讀課文，一幅幅生動的畫面映入眼簾，鄉(xiāng)親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德一定會深深感染著每一位同學，激發(fā)他們善良的人性美，是他們充滿為他人奉獻的熱望。這也正是搭石于默默無聞中凸現(xiàn)出的精神。
【教學目標】
1、認識7個生字，會寫11個字，正確讀寫山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語、平衡、輕波蕩漾、理所當然、聯(lián)結(jié)等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞，無私奉獻的精神，并從中受到感染和熏陶。
3、學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習慣。
【教學重點】
1、讓學生們從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會到其中的人性美。
2、學習從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美。
【教學過程】
一、復習導入
1、聽寫詞語：
山洪暴發(fā)，間隔，懶惰，俗語，平衡，輕波蕩漾，理所當然，聯(lián)結(jié)。
2、通過學習你對這篇課文有了哪些了解?
二、依標導學，深入探究課文
大家通過上節(jié)課的朗讀對課文有了這么深的了解，老師相信通過這節(jié)課的分析，大家一定會對課文有更深入的理解。
自讀課文第一自然段，你明白了什么?
你能用簡單的話語描述清楚什么是搭石么?
人們是怎么挑選，擺放搭石的?
(理解平整方正兩尺左右，體會人們的細心和愛心。)
三、學習二、三、四自然段
在這美麗的山村，搭石成了一道亮麗的風景，讓我們睜大眼睛一起來發(fā)現(xiàn)，感受這之外更感人的美吧!
1、請同學來朗讀二、三、四自然段。
(朗讀是安排三位學困生，這樣便于掌握同學們對上節(jié)課所學知識的掌握情況。)
2、請大家自己再來朗讀一遍，邊讀邊想象，說說你都見到了哪些美麗的畫面。
生談自己發(fā)現(xiàn)的美。
(生在談自己發(fā)現(xiàn)的美時，會讀出課文中相應的句子，師提示：你能不能用簡單的`話告訴大家?鍛煉孩子們概括能力。)
3、下面讓我們來逐段欣賞文中的美景吧：
⑴ 請大家朗讀第二自然段：
邊讀邊想，這一段寫的是什么美?
(引導概括出：老人及時調(diào)整搭石，教師相機板書。)
默讀課文，展開聯(lián)想，想一想：
老人踩到不穩(wěn)當?shù)拇钍瘯胧裁?表情，動作會怎樣?
挑選合適的石頭時，老人會怎么想?
老人滿意的離開時，他會想什么?什么表情?
你從老人的這些想法，表情，動作中體會到了什么?
⑵ 請大家聽老師朗讀第三自然段，邊聽邊想你看到了什么?聽到了什么?
(從同學們的回答中引出：真正的美在于一行人一起過搭石時候的動作協(xié)調(diào)有序。師相機板書：一行人協(xié)調(diào)有序過搭石。)
理解緊走搭石慢過橋。
⑶ 用自己喜歡的讀書方式讀第四自然段，來發(fā)現(xiàn)美，尋找美。
你認為美在哪兒?
(有了前兩段歸納方法的介紹，這一自然段的歸納放手給學生。師板書。)
理解理所當然。
四、學習最后的段落
我們發(fā)現(xiàn)小村莊有優(yōu)美的風景，清澈的小溪，還有美麗的搭石，從以上幾段的分析中你體會到的美是什么?
請大家齊讀這最后一段。
你對這段話是怎么理解的?或者說你認為作者在文章的最后加上這一段有什么用意么?
(這樣同學們很容易就將文章的主題定位到最后：聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。)
你能談一談美好的情感具體指的是什么?
五、我們在日常有付出自己的愛，去關(guān)心他人，幫助他人么?你是怎么做的
希望大家以后能夠繼續(xù)無私的奉獻。
【板書】
心 老人 及時調(diào)整搭石
靈 一行人 協(xié)調(diào)有序過搭石
美 兩人相遇 互相禮讓
遇見老人 背過小溪
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