《禮物》優秀教學反思
作為一位剛到崗的人民教師，我們的任務之一就是教學，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，教學反思應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的《禮物》優秀教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《禮物》優秀教學反思1
《禮物》是一首短小樸實的兒童詩。文章以第一人稱“我”的口吻，向讀者介紹了親人們在去年、今年送“我”的禮物，以及“我”通過這些禮物懂得了什么，即禮物的含義：表達了親人們對“我”的關愛與期望，體現了長輩對晚輩的深深情誼與殷殷期望。
本文語言流暢、樸實，教學時，我讓學生通過多種形式的朗讀：自由讀，小組讀，指名讀，男女賽讀，齊讀，討論交流，理解“禮物”的含義。在學生理解課文內容后，我讓學生再讀課文前四個自然段感悟這幾個小節在結構上有什么特點。然后，我讓學生仿照這種寫法寫一段話。仿寫時，我先讓學生在小組里說說，然后動筆編寫，最后，全班交流，相互點評、修改。有個學生這樣編：“去年兒童節，老師送我一本筆記本，望著精致的筆記本，我懂得了要努力學習。”
通過編寫詩歌，學生的想象力、表達能力都得到了培養。
《禮物》優秀教學反思2
今天上午我給孩子們上了一個中班語言活動《鼠媽媽的生日禮物》。前幾天我在備課時發現這個故事很有意義，雖說幼兒用書上有圖畫，但是沒有教學掛圖，如果有大一點的圖片讓幼兒邊看圖邊聽故事，效果肯定不一樣，怎么辦呢？想著想著就想到了做課件。于是用數碼相機把幼兒用書上的幾幅圖畫拍了下來，然后放到電腦里做成PPT課件，一做完課件就查看了效果，嗨，還可真不賴。
上課前，我把課件試了一下，能行！于是乎在心里對這個活動充滿了信心。
我先給小朋友唱生日歌導入課題，問小朋友老師唱的是什么歌呀？小手都舉起來了，說是生日歌。“我們來看看是誰過生日呀？”我邊說著邊出示鼠媽媽的圖片，問“你們猜，鼠爸爸和小老鼠們會送鼠媽媽什么禮物呢？”讓幼兒結合自己的生活經驗，猜測一下。他們有的說買水果，有的說做祝賀卡，還有的說買蛋糕等等。
于是我說：“小朋友，老師給你們看幾幅圖片，看完以后再說說鼠爸爸和小老鼠們送了什么生日禮物？”我發現孩子們在看課件的時候，特別特別的專注。我想這就是課件的魅力吧。看完課件，孩子們都紛紛說是蛋糕。“那這個蛋糕是買的嗎？它是誰做出來的呢？”幼兒自由回答后，我又說：“故事里是不是和你們說得一樣呢，我們一起來聽聽吧？”
于是我揭示故事題目：鼠媽媽的生日禮物。順便讓幼兒認識這幾個漢字，我用手指點著，讓幼兒跟念。然后我開始結合圖片有聲有色的講故事，哇，孩子們聽得多認真啊，那么安靜，那么專注，我心里別提多高興了，越講越帶勁，自己感覺都有點眉飛色舞了，呵呵……
講完故事，我們討論了幾個問題，一個小朋友突然說：“老師，我還想聽一遍故事。”沒想到他們那么想聽啊，我就說：“好啊，會講的'小朋友可以和我一起講。”一來滿足幼兒的需求，二來提高幼兒的語言能力，調動他們的積極參與性。于是我們一起講故事，在講的過程中，我有時故意停下來讓他們講，特別是講那些對話的時候，我把機會讓給孩子們，隨時插幾句表揚的話。
比如：你們真是一群愛媽媽的小老鼠，這只鼠妹妹真有愛心等等，激發他們的說話欲望，綱要里不是說要培養孩子想說、敢說、愿意說嗎？沒想到，我這一鼓勵，他們更來勁了，越說越響亮。特別是最后和鼠媽媽的對話，說得好甜好甜哦，把鼠媽媽心里甜透了的心情都說出來了。
故事講完后，我問鼠爸爸和小老鼠們做的蛋糕到底甜不甜呢？為什么鼠媽媽卻說甜，又香又甜呢？孩子們回答得頭頭是道。說得那么正確，而且完整。看來小朋友們都理解故事了，我心里喜滋滋。
最后結合生活實際，我問：你的媽媽過生日的時候，你準備給她什么禮物呢？小朋友們說了各種各樣的禮物，什么都有，都表示了自己愛媽媽的情感。
活動下來，自我感覺挺好的。孩子們的課堂表現不錯，我上得也輕松，而且課堂效果自我感覺也挺好。反思一下整個活動，還是覺得這個PPT課件的功勞很大，它極大的吸引了幼兒的注意力，讓他們對故事內容有了主動深刻的理解。看來，教育信息技術在教學上的用途越來越大，也越來越廣泛。今后，我會多多運用，讓課堂更有魅力！
《禮物》優秀教學反思3
這篇課文是一出獨幕劇，講的是兩千多年前魯國的宰相公儀休拒收某大夫讓管家送來的鯉魚的故事。在教學中，我采用了一下幾點方法：
一、在對比中了解劇本的特點
課文導入時，我讓學生默讀課文，和以前學過的記敘文比較一下，發現有什么不同？學生很快找到了不同點：開頭交代時間、地點、人物。方括號里交代布景及人物活動等。括號里交代說話時的語氣、動作等。括號內的不用讀。“幕起”即幕布拉開，“幕落”就是幕布閉合。我還特地說明：我們把只有一幕的戲，叫做獨幕劇。一幕以上的戲叫做多幕劇。
二、在分析中感受人物品質
課堂圍繞幾個問題展開：①公儀休愛吃魚嗎？從什么地方可以出來？②公儀休是怎樣拒收禮物的？③公儀休喜歡吃魚，為什么拒收鯉魚？學生很快找出了寫公儀休喜歡吃魚的語句“（回味似的）鯉魚的味道實在是鮮美呀！我已經很久沒吃魚了今天買了一條，一頓就吃光了。”“只要天天有魚吃，我也就心滿意足了。”通過對這些詞句品味、體會公儀休對鯉魚的喜愛之情。從管家和公儀休的對話中體會公儀休的睿智，子明的不解，管家的阿諛奉承和無奈。學生也抓住關聯詞語來理解了他拒收禮物的原因：“因為……所以……”、“如果……就要……就……”、“如果……還能……”。這里公儀休作了兩步假設：第一步，如果收了人家的魚，就要照人家的意思辦事而難免會違犯國家法紀；第二步，如果犯了法，成了罪人，就根本吃不上魚 了。由此得出結論：“不能收人家的魚”。公儀休承認自己愛吃魚，但想吃魚就必須自己去買，這樣才會一直吃到鮮魚。從中學生體會到了公儀休高人一籌的見識和清正廉潔的品格。
三、在情境表演中加深理解
在通讀課文的基礎上，讓學生分小組排練進行即興表演，加深對人物性格的體會。第一組的學生表演完后，全班同學對于他們的表演給予了肯定，但也提出了一些建議，因此在第二組表演的時候，學生相對來說更投入、更淋漓盡致了。
《禮物》優秀教學反思4
一、 教材分析：
《尊重是最好的禮物》是義務教育課程標準實驗教科書《品德與社會》五年級上冊第一單元《讓心靈比天空更博大》的第三課內容。它是在教學了“將心比心心更寬”的又一個讓學生提高認識的一個新的內容。這一課的編排意圖是讓學生學會明辨是非，分清美丑，自尊自愛，有羞恥感，從而反省和規范自己的言行，愛惜自己的名譽，做一個自尊自重的人，并且懂得如何去尊重別人。在本冊教材中起著非常重要的地位。《尊重是最好的禮物》這一主題包含“從自尊開始”“敬人者，人敬之”兩項活動內容。前一活動內容意在教育學生自尊自愛 ，珍惜自己的名譽；后一活動內容則是讓學生體會相互尊重的重要性，體會尊重是人們相處的潤滑劑，是團結、和睦、協作的前提，從而讓學生學會理解、尊重他人。
二、 學情分析：
五年級的學生們在生活中已經初步學會了明辨是非，分清美丑、表現出自尊的需要，渴望別人的尊重，也漸漸開始懂得如何去尊重他人。
三、教學目標：
1．知識與技能：懂得做人要自尊自愛，有羞恥感，愛惜自己的名譽。
2．過程與方法：學會思考、合作、分析和整理的方法。
3．情感、態度與價值觀：體會真誠待人、相互尊重的可貴，能理解、尊重別人；學習反省自己的學習和生活。
四、教學重點：
讓學生民生懂得自尊自愛，學會尊重別人。
五、教學難點：
讓學生學會自我反省，檢討自我。
六、 課時安排：一課時
七、教學設計 ：
（一）、教學“從自尊開始”
1.故事導入，激發學生學習的興趣。（自讀故事）
2.師：誰來說說故事內容？（代表發言）
討論交流：那張給了我一生尊嚴的紙條上會寫些什么？
（學生自由發揮，寫在自己的課本上）指名匯報
師：什么是尊嚴？
（學生結合自己的生活簡要談談）
3、師小結：
同學們，在你們的生活和學習中經常會遇到很多小事，但是有時在這些小事面前如果不能做出正確的選擇，你失去的可能就是一個人的名譽和自尊。
4、結合實例、明辨是非
（1）、結合教材第14頁中的范例，舉行有關善惡、美丑、榮辱等分辨是非的辨析活動。
（2）、總結反饋生活中還有哪些事會損壞人的名譽，寫在卡片上告誡自己和他人。
（二）、教學“敬人者，人敬之”
1、 師：在下面的情形中你會怎么做呢？讓我們一起來表演一下吧。
（1）服務員為我們倒茶水時；
（2）演員謝幕時；
（3）同桌的日記本遺忘在桌上時；
（4）要進老師辦公室時；
……
2、 匯報表演。
3、 討論交流：生活中你還遇到過哪些類似的情景，遇到這些情景該怎么做?
4、 聯系生活、反省自我
（1）、閱讀教材中的故事，聯系生活實際，反省自己的行為。
（2）、交流小結：我們嘲笑別人，不尊重別人，實際上也是不尊重自己。對他人進行嘲諷、挖苦，取笑別人的弱點、缺陷，會對人他人造成傷害。我們應該設身處地為他人著想，尊重他人，多給他人熱情的鼓勵和幫助，不但有利于他人的進步，也會使自己得到更多的朋友。
5、自讀教材16頁的例子，明白尊重別人的重要性。
（尊重可以吸引同學、可以粘合破裂的感情、可以促進友誼的成長……）
6、引導學生反省自己曾經傷害過別人的行為。寫下自己真誠的歉意，送給他（她）。
7、總結：
同學們，人人都渴望得到別人的尊重。讓我們好好尊重我們身邊的每一個人，它會使別人的快樂，同時更快樂自己。
八、板書設計：
尊重是最好的禮物
一、從自尊開始
二、敬人者，人敬之
1、什么是尊嚴 1、尊重別人
2、人的名譽和自尊 2、鼓勵和幫助他人
3、損害人名譽的行為 3、尊重別人，快樂自己
《尊重是最好的禮物》教學反思
通過《尊重是最好的禮物》這個主題的教學，我感觸頗深。作為小學思品教師，我們都希望得到學生們的尊重，都希望得到家長和社會各界的尊重，那么我們就更應該懂得怎樣去尊重學生，時時處處注意保護學生的自尊心。不管他是老師心中的好學生還是壞學生，但他們永遠是家長的好孩子，是家長的希望，是祖國的未來，教師必須時時刻刻為他們樹立最好的榜樣，教育學生，尊重和愛護他們。
在教學過程中，學生在小組合作式學習中不能真正把自己融入到活動中去，體會不是很深。在今后的教學中，我將將加強學生合作式學習方式的培養，時時刻刻牢記“尊重學生”，不嘲諷，挖苦學生。不說有傷孩子自尊的話語，隨時隨地把我自己當成學生，與學生保持平等，合諧的師生關系。
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