《認(rèn)識(shí)三角形》數(shù)學(xué)教學(xué)反思范文
本周，我和徐老師共同上了“認(rèn)識(shí)三角形”一課，這樣的磨課，評(píng)課活動(dòng)的確讓我收獲了很多。
本節(jié)課是在學(xué)生一年級(jí)下學(xué)期已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了三角形的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：1、使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際和利用生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)觀察、操作、測(cè)量等學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)三角形的基本特征，初步形成三角形的概念，了解三角形的兩邊之和大于第三邊。2、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)三角形的有關(guān)特征活動(dòng)中，體會(huì)多邊形特征的基本方法，發(fā)展觀察能力和比較、抽象、概括等思維能力。3、使學(xué)生體會(huì)三角形是日常生活中常見的圖形，并在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。本課的教學(xué)重點(diǎn)是：三角形的基本特征以及三角形的兩邊之和大于第三邊的特性。教學(xué)難點(diǎn)是在操作活動(dòng)中探究三角形的兩邊之和大于第三邊。
教材中安排了一個(gè)長(zhǎng)江大橋（斜拉橋）上有很多的三角形來(lái)引入本課。考慮到四年級(jí)的學(xué)生，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)上的學(xué)生不一定見過(guò)，并不熟悉。所以呢，我是設(shè)計(jì)了一個(gè)從學(xué)生熟悉的籃球架的圖片入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著讓學(xué)生尋找生活中的三角形、欣賞一些含有三角形的物體的圖片（長(zhǎng)江大橋、自行車、高壓電線桿、相機(jī)架……）。使學(xué)生從整體上感知了三角形，喚起了學(xué)生主動(dòng)探究的欲望，也是學(xué)生初步感受到數(shù)學(xué)與生活密切相關(guān)。
在探索新知部分，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)一是：讓學(xué)生感知三角形的特征。先是讓學(xué)生利用手中的材料動(dòng)手做一個(gè)三角形，不同的學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)的不同，呈現(xiàn)出來(lái)的三角形的形狀、大小位置也不同，使學(xué)生由不同發(fā)現(xiàn)了相同，讓學(xué)生在“做三角形、畫三角形、比較三角形”等活動(dòng)中由具體到抽象，最后總結(jié)得出三角形是由三條線段圍成的圖形。以及三角形的各部分名稱。活動(dòng)二是：探究三角形的三邊之間的關(guān)系。這部分也是本課的'難點(diǎn)。我先設(shè)計(jì)一個(gè)“設(shè)疑”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生上來(lái)把一根吸管剪成三段，看看是否能圍成一個(gè)三角形。兩位學(xué)生剪的都圍成了三角形，于是呢，我自己演示了一個(gè)圍不成的情況，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看：老師剪的為什么會(huì)圍不成呢，到底怎么樣的三條線段才能圍成三角形呢？這個(gè)時(shí)候?qū)W生的思維被激發(fā)了，有的學(xué)生認(rèn)為兩條短的線段要和第三邊一樣長(zhǎng)時(shí)才能圍成，也有的學(xué)生認(rèn)為，兩條短的線段要比第三邊長(zhǎng)才可以圍成。這些都是學(xué)生初步的猜想，我讓學(xué)生小組合作動(dòng)手操作來(lái)完成驗(yàn)證。在驗(yàn)證的過(guò)程中，和我預(yù)想的差不多，學(xué)生對(duì)于4厘米、6厘米、10厘米到底能不能圍成三角形有爭(zhēng)論。在聽了徐老師的課后，我看到她是用彩紙卷了幾根小棒，課上也出現(xiàn)了這種情況，當(dāng)時(shí)我想可能是小棒比較粗，誤差比較大。于是呢，我想是不是可以用牙簽來(lái)代替，可惜的是牙簽沒(méi)有10厘米那么長(zhǎng)的。后來(lái)也想到了用竹簽、鉛絲……最后我想到用我們小時(shí)候玩的“彩色游戲棒”來(lái)代替。一個(gè)是考慮到游戲棒比較細(xì)，比較輕巧，學(xué)生操作起來(lái)比較方便。但是由于兩頭是不固定的，學(xué)生操作時(shí)容易滑動(dòng)，很難明顯的看到這三根小棒是圍不成的，只能從理論上來(lái)說(shuō)明。針對(duì)，這個(gè)環(huán)節(jié)，交流時(shí)各位老師也提了不少好的建議：用繩子繞著大頭釘來(lái)圍一圍，顧教導(dǎo)建議可以用動(dòng)畫的課件來(lái)演示，這樣就更加直觀，更有說(shuō)服力。我認(rèn)為，這都是不錯(cuò)的建議，是我在以后的教學(xué)中可以用到的。最后鞏固練習(xí)部分，我和徐老師一樣都設(shè)計(jì)了基礎(chǔ)練習(xí)和拓展練習(xí)，感覺(jué)效果都還可以。最后讓學(xué)生欣賞：搖晃的柵欄加上一根木棍，就變得穩(wěn)固了，埃菲爾鐵塔高一千多米，這么多年依然雄偉壯觀，這都是和三角形的另一個(gè)重要的特征有關(guān)的，讓學(xué)生課后自己去收集資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
參與聽課的老師給了我們這節(jié)課也提出了很多好的建議，比如要更好的關(guān)注全體學(xué)生，更需要注意課堂上的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。我想這都是我在以后的教學(xué)重要更加注意的。同樣徐老師的課堂也有很多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的地方，我想通過(guò)這樣的活動(dòng)，能讓我們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，加快成長(zhǎng)的步伐。
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