語文教案

時間：2024-11-22 13:13:46 教案我要投稿

（必備）實用的語文教案

　　作為一名教職工，常常要寫一份優秀的教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案應該怎么寫呢？下面是小編整理的語文教案6篇，歡迎閱讀與收藏。

（必備）實用的語文教案

語文教案篇1

　　教學目標：

　　1、讀讀背背唐詩，了解中國傳統文化。

　　2、閱讀短文，理解文章內容。

　　3、聯系生活實際進行口語交際。

　　4、把搜集到的材料進行刪減后，抓住重點，寫家鄉的變化。

　　教學重點：

　　1、閱讀，理解文章內容。

　　2、提高學生處理信息的能力。

　　教學難點：

　　提高學生處理信息的能力。

　　教學時間：

　　三課時

　　課前準備：

　　整理收集到的信息。

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、讀讀背背唐詩，了解中國傳統文化。

　　2、閱讀短文，理解內容，從故事中受到啟發。

　　教學重點：

　　閱讀短文，理解內容，從文章中受到啟發。

　　教學難點：

　　閱讀短文，從文章中受到啟發。

　　教學過程：

　　一、讀一讀、背一背古詩《終南望余雪》。

　　二、朗讀《霧凇》，理解內容。

　　請同學們用自己喜歡的學習方式自學：

　　（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學習方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導、或鼓勵。）

　　1、學生圍繞問題自學短文，試著解決問題。

　　2、討論交流：

　　（1）說說作者是從那幾方面描寫霧凇的？

　　（2）你從中受到什么啟發？

　　三、結合自己生活的實際，談談自己的看法。

　　第二課時

　　教學目標：口語交際

　　教學重點：培養學生口語表達能力。

　　教學難點：敘述有順序、有重點。

　　教學過程：

　　一、創設口語交際的情境

　　家鄉的山山水水養育了我們，根據你的調查，家鄉有了哪些變化，哪些變化給你留下了深刻的印象？

　　二、要求：

　　1、注意禮貌用語，敘述有順序、有重點。

　　2、語言簡單、明白、生動。

　　三、小組匯報

　　說：每組向全班匯報。

　　說說你印象最深的一兩個方面。

　　聽：同學們認真聽，不清楚的地方可以提問。

　　談：如何努力，將來建設可愛的家鄉。

　　四、總結：

　　表揚積極參與的同學。

　　第三課時

　　教學目標：

　　運用搜集到的有關家鄉變化的資料寫作文。

　　教學重點：

　　抓住變化最大、印象最深的.一兩方面來寫。

　　教學難點：

　　按一定的順序、有重點地敘述。

　　教學過程：

　　一、指名讀題目要求，使學生初步了解作文內容。

　　二、讀題目要求，思考本次作文對我們提出了什么要求？

　　1、充分利用學積累運用七時搜集的有關資料。

　　2、在口語交際的基礎上進行刪減，按一定的順序、有重點地敘述。

　　3、內容要具體，語句要通順，不寫錯別字。

　　4、寫完后讀給別人聽，再自己修改。

　　三、學生作文，教師巡視

　　四、個別面批，指導差生

　　五、學生交流作文，修改作文

　　學生交流作文，互相學習、批改。

語文教案篇2

　　一、教材分析

　　我今天說課的內容是大班語言：生活講述"逛商店"，幼教大班語文教案《逛商店》。這個內容要求幼兒將在逛商店的所見所聞和感受講出來，要有時間、地點和具體事件。

　　一定的生活經驗是幼兒進行講述的基礎，商店的功用是什么？與我們的生活有什么關系？以及在逛商場時的所見所聞這都是幼兒應該有的生活經驗。這樣才能引起幼兒回憶和講述的積極性。因此，教學的知識點是：商場與人們生活的關系和在逛商場時印象最深最感興趣的事物。在課前通過多種形式如家長帶幼兒逛商場或教師帶幼兒逛商場，并有針對性的引導幼兒觀察、記憶。這一知識點在整個知識結構中占基礎地位，也是整個教學活動能否順利開展的關鍵所在。

　　綱要所提出的要讓幼兒"樂意與人交談，講話禮貌；能注意傾聽別人講話，能清楚的說出自己想說的事。"制訂了教學目標：

　　1、豐富逛商場的知識經驗，激發幼兒熱愛生活的美好情感。

　　2、引導幼兒幼兒運用已有的知識經驗講述逛商場的見聞和感受，培養口語表達能力。

　　3、初步了解商場與人們生活的關系。

　　重點：引導幼兒將逛商場時的所見所聞大膽的講述。重點制定的依據：綱要中提出要讓幼兒"想說、敢說""語言能力是在運用的過程中發展起來的"，因此我們的教育重點并不是教幼兒記憶大量的詞匯，而是讓幼兒能樂意與人交流，能大膽在眾人面前表達。另外，作為大班幼兒思維已經由直覺行動性向具體形象性過度，形象思維已經迅速發展，加上不斷的實踐學習，已普遍能組織簡單的句子，表達自己的見聞。

　　難點：初步引導幼兒較連貫的逛商場時最感興趣的體驗，幼兒教案《幼教大班語文教案《逛商店》》。生活經驗講述就是根據幼兒的生活經驗，圍繞一個主題，有目的、有計劃的組織幼兒進行的講述。那么能安排好內容的順序，組織簡單的語句，較連貫的表達出來，對幼兒來說有一定的難度，而幼兒又具有善于挑戰的心理，這就象跳一跳就能夠得到的果實，因此經過一定的努力也可以完成。因此這是本次教學活動的難點。

　　二、教學方法

　　根據教材的內容和分析主要運用了示范模仿法和啟發聯想法。

　　第一種方法示范模仿法，幼兒天生具有良好的模仿性，任何事物幼兒都想親自去模仿，語言活動中示范模仿法也是十分重要。幼兒在模仿中學習語音、語法，學習運用語言。在這里我不止單純運用教師的示范，更重要的是幼兒的示范。因為作為身邊的小伙伴的示范更能讓幼兒所能接受。借助幼兒和老師的講述開闊幼兒的思路，讓幼兒在模仿的基礎上有所發展。

　　第二種方法啟發聯想法，生活經驗講述必須有一定的生活經驗為基礎，在教學中怎樣讓幼兒的生活經驗充分起到作用，讓幼兒把經驗能用語言表達出來呢？我運用了啟發聯想法，通過再現性提問和啟發式提問，幫助幼兒把已有的生活經驗有條理的串聯起來，比如"你在商店里買了什么東西？""你發現了什么新鮮事？""哦，原來每件商品和照片背后都有一個故事啊，你能講給大家聽聽嗎？"引導幼兒將生活經驗歸納、總結、串聯完整。這是幼兒能夠連貫講述的基礎和關鍵。

　　另外根據綱要的要求"創設一個自由、寬松的語言交往環境，支持鼓勵吸引幼兒與教師、同伴或其他人交流的樂趣。"我將幼兒帶來的物品和照片展示出來，為幼兒創設豐富的物質環境；我還運用語言的激勵，積極的態度和飽滿的精神為幼兒創設一個良好的精神環境。以上三種教學方法在活動中交替使用、相互補充，使教學活動動靜交替。注意了幼兒語言表達能力的的發展，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態度傾向。

　　以上兩種教學方法在活動中交替使用、相互補充，使教學活動動靜交替。注意了幼兒口語表達能力的的`培養，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態度傾向。

　　三、學法指導

　　根據語言教學的原則其中注重幼兒獲得經驗的原則、教師與幼兒相互作用的原則和面向全體重視個別差異的原則。在教學中主要從聽和說兩方面進行了學法指導。一方面是引導幼兒養成能有禮貌的傾聽別人講述的良好習慣。語言的掌握與運用都離不開聽覺器官，那么有良好的傾聽習慣是幼兒學習、掌握、運用語言的前提條件，在引導幼兒學會傾聽時，我主要采用了兩個方法：一是創設安靜的環境，幼兒的坐椅位置擺放合理，情景布置有秩序而不亂。二就是運用語言暗示的方法，比如在聽個別幼兒講述時說："她在買這個洋娃娃時還發生一個件有趣的事情呢？你來認真聽。"這樣激發幼兒的傾聽欲望，從而認真的去聽。

　　第二方面的學法指導是，引導幼兒學習運用語言講述進行情感表達的方法。講述必須有條理，才能讓人聽明白，在指導幼兒講述時我充分運用了啟發誘導的方法，不是教師直接的去教去說，而是讓幼兒通過自由探索去發現、歸納、總結出來。

語文教案篇3

　　【教學目標】

　　１、通過這一課時的學習，學生能夠認識１１個生字；

　　２、正確、流利地朗讀課文。

　　３、理解“數不清、飄落、半空”等詞語。

　　４、了解課文內容，懂得雨水與植物生長的密切關系。

　　【教學重難點】

　　教學重點是識字和朗讀。

　　教學難點是通過讀課文使學生知道雨水與植物生長的關系。

　　【教學過程】

　　一、創設情境，揭示課題

　　小朋友們，今天我請大家看一幅圖，你們看看，這是什么？（圖片云彩）它已經成為一個媽媽了，那我們應該叫它什么呀？云媽媽。那云媽媽的孩子是誰呢？我請小朋友來叫一叫它。（指名叫）雨點兒，它是我們今天的新朋友，給我們帶來了禮物，要送給能干的孩子。

　　二、初讀課文，認識生字

　　１、接下來我們就來比比誰能干？自己讀一讀課文，注意要讀準字音，讀通句子，圈出生字，自由拼讀組詞。請你打開課本，自己來完成。完成的小朋友請你坐端正了，哦，xxx很能干，雨點兒樂于和你交朋友。（獎勵雨點）

　　２、你們都自己學習過了本課的生字，是不是真的認識了呢？生字寶寶要來考考你了。你認識了誰？（指名讀──同桌讀）

　　３、都挺不錯的。我摘掉了它們的帽子，沒有了拼音的幫助，你還認識嗎？（去拼音，開火車讀字）

　　４、看看小朋友的反應怎樣？

　　三、理解課文，感悟課文

　　１、小朋友們真棒，生字寶寶都認識了，讀得很不錯，那下面這段話你也能讀得這么棒嗎？

　　２、我們先一起讀一讀這段話，再請你自己讀一讀這段話。（數不清的雨點兒，從云彩里飄落下來。）說說你讀懂了什么？（理解詞語：數不清）

　　除了雨點兒是數不清的，還有什么東西也像雨點兒一樣數不清？還從其它地方讀懂什么了嗎？（理解詞語：飄落、云彩）

　　３、雨點兒從云彩里飄落下來，要是你就是雨點兒，你有什么話要對大家說？（看圖指名說）

　　４、我們一起來看看，課文中的雨點兒們說了什么悄悄話。（出示三個自然段）一起讀，自己讀，請一個小朋友來讀一讀，其他小朋友聽，然后請你說說你聽了它們的對話，知道了什么？（板書：小雨點兒有花有草大雨點兒沒有花沒有草）

　　（雨點兒愛和認真聽的小朋友做伙伴）

　　５、這主要是大雨點兒和小雨點兒在說話。我先請你們同桌兩個小朋友，讀雨點兒們的對話，互相說說話。大雨點兒是綠顏色的，就讀綠顏色的字，小雨點兒是黃顏色的.，就讀黃顏色的字。哪兩個小朋友愿意試試，一個做大雨點兒，一個做小雨點兒，分別來讀它們的話，我來讀提示語。你們覺得他們讀得怎樣？（生評）

　　男女生分角色朗讀。

　　想讀大雨點兒的小朋友請起立，想讀小雨點兒的小朋友坐在座位上，我讀提示語。

　　６、大雨點兒與小雨點兒各自去了自己要去的地方。它們去的地方是（板書：小雨點兒有花有草大雨點兒沒有花沒有草）

　　我們先跟著小雨點兒去它去的地方。（出示圖）你們看到什么了？（看圖說話）小雨點兒來到之后，怎樣了呢？（出示句子）請你自己讀一讀，讀給同學聽。

　　接下來，我們要去大雨點兒去的地方了，你先想象一下那會是個怎樣的地方？（沒有花沒有草，比如：戈壁灘，沙漠，缺水的城市、村莊等等）（指名說）有了大雨點兒之后，發生了什么變化呢？（出示句子）用朗讀來表達其中的美。

　　雨點兒讓大地變得如此美麗，雨后的景色多美啊。我們一起來讀一讀這一段。

　　７、你能清楚響亮地送給雨點兒一句話嗎？你最想對雨點兒說什么？

　　我們要好好地感謝雨點兒。讓我們真心地對雨點兒說聲：“雨點兒，謝謝你！”把我們對雨點兒的喜愛用朗讀來表達，一起有感情地讀一讀課文。

　　四、指導書寫“方”（機動內容）

　　指導書寫“方”字。

語文教案篇4

　　教學要求：

　　1、能簡要說出董存瑞舍身炸暗堡的經過。使學生了解英雄的獻身，培養學生對英雄的敬仰之情。

　　2、知道如何根據要求選擇材料。

　　3、通過引導學生分析人物的動作、神態。語言，了解文章的中心。

　　教學重點、難點：根據要求選擇材料

　　教具準備：幻燈片一份

　　教學課時：1課時

　　教學內容：分析全文

　　教學過程：

　　一、復習：

　　1、全文共分幾段？課文的重點是什么？為什么？

　　師：全文共分五段，二至四段是敘述的經過，也是課文的重點。

　　2、你有哪些問題要提出來大家討論？

　　（培養學生質疑問難的能力）

　　二、新課

　　1、董薦瑞為什么請求去炸暗堡？他在請戰時的動作和神態怎樣？（用*標出有關的詞語）

　　師：“瞪”、“進射”充分表現出他對狡猾陰險的敵人的仇恨；“堅決”表明他已將仇恨化為力量和決心。

　　2、董存瑞主動請戰后是怎樣前進的？（勾出有關語句）

　　3、作者為什么用“萬分緊急”來形容當時他所面臨的形勢？

　　師：橋高、斜、時間緊。因此，當時的情況萬分緊急。

　　4、當時，董存瑞有哪些方法可以選擇？他這樣卻做了嗎？結果又怎樣？

　　師：同學們考慮到的方法，董存瑞也考慮到了，而且嘗試過，可是都失敗了。

　　5、此時此刻，董薦瑞為什么果斷地采取了唯一的辦法--舍身炸暗堡？這充分體現了什么？

　　師：戰場非游戲場，董存瑞是主動清戰，加之時間緊，地形不利，無助手，負傷等因素，他果斷地選擇了唯一的.辦法--舍身炸暗堡。充分表現董薦瑞寧愿犧牲自己的生命，也要換來戰友的生命，換來戰斗的勝利。

　　6、董存瑞的一位可敬的英雄，我們可以從他舍身炸暗堡時的動作、神態和語言中感受到英雄的本色。請你用“--”勾出有關的旬子。

　　師：通過“站”、“托”、“頂”、“拉”這些動作的描述，表現他堅決果斷、義無反顧，通過“昂首挺胸”、“像巨人一樣”、“鋼鑄一般”、“堅毅”這些神態的描述，表現董存瑞視死如歸的威武形象；通過他的語言描寫，表現他寧愿獻己的青春、生命，對勝利的向往，對戰友的期望，號召。

　　7、“一秒鐘、兩秒鐘……”透過這省略號，你感覺到了什么？

　　師；這是生與死的考驗，時間在一秒一秒走過，敵人在慢慢走向死亡，而我們在慢慢走向勝利，董存瑞這個英雄好漢也隨著這生死考驗，在短暫而又漫長的時間里誕生。

　　8、讀到這里，你想對董存瑞叔叔說點什么？（發散思維，培養學生熱愛英雄的情感）

　　9、董存瑞“舍身”有什么意義？（采用問讀式教學完成）

　　10、表現了董存瑞什么高尚品質？

　　師：勇于獻身，舍己為人的高尚品質。

　　11、圍繞什么選材？體會文章的詳略，這樣寫有什么好處？

　　師：圍繞“舍身炸暗堡”選材，突出文章的中心。

語文教案篇5

　　教學目標：

　　1、掌握本文重點文言字詞；

　　2、借助注釋和工具疏通文意。

　　3、體會秦王和唐雎這兩個對立的人物在性格上的反襯作用。

　　教學重點：

　　1、掌握本文重點文言字詞；

　　2、借助注釋和工具疏通文意。

　　教學難點：

　　體會秦王和唐雎這兩個對立的人物在性格上的反襯作用。

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、預習導學

　　1、導入

　　由電影《我的.一九—九》中著名外交家顧維均的故事？引出他"不辱使命"，然后，列舉眾多"不辱使命"的外交者，如碩相如、魯仲連、周恩來等，以引出唐雎和課題。

　　2、簡介作者，釋題

　　《戰國策》：戰國時代國別體史書。原有《國事》《國策》《短長》等不同名號，共有33篇。西漢成帝時，劉向根據戰國末年的縱橫家著作整理編輯而成。

　　3、給下列加點字注音：

　　唐雎（）怫然（）免冠徒跣（）以頭搶地（）

　　休祲（）縞素（）色撓（）

　　二、整體感知：

　　1、通讀全文，你是如何評價唐雎的？故事中的人物有哪些？主要人物是哪個？

　　2、故事的主要矛盾是什么？最后的結果是怎樣的？

　　三、合作探究：

　　1、根據課文注釋，并借助工具書，學生自己翻譯課文。

　　教師強調以下重點字詞：

　　安陵君其許寡人答應；大王加惠給予恩惠；

　　雖然，受地于先王，愿終守之希望；秦王不說通"悅"，高興；

　　以君為長者，故不錯意也通"措"，放置；請廣于君擴大；

　　而君逆寡人，輕寡人與違背；雖千里之地不敢易也交換；

　　秦王怫然怒盛怒的樣子；大王能嘗聞布衣之怒乎曾經；

　　亦免冠徒跣，以頭搶地耳腳；與臣而將四矣成為四個

　　天下縞素，今日是也穿喪服；挺劍而起拔

　　2、學生翻譯全文，全班交流。

　　四、達標提升

　　1、按注音填空正確的字

　　（1）唐睢不rǔ____使命（2）秦王fú___然怒

　　（3）免冠徒xiǎn____（4）以頭qiāng____地

　　（5）休jìn____降于天（6）天下gǎo___素

　　（7）秦王色náo____（8）huì____星襲月

　　（9）好收吾骨zhàng___江邊（10）天上宮què____

　　（11）三年jī____旅客（12）低qǐ____戶

　　2、解釋下列句中的加點字

　　（1）寡人欲以五百里之地易安陵（）（）

　　（2）安陵君因使唐睢使于秦（）（）

　　（3）豈直五百里哉！（）（）

　　（4）長跪而謝之曰（）

　　3、下面句中沒有通假字的一項是（）

　　A、要離之刺慶忌也，倉鷹撲于殿上B、以君為長者，故不錯意也

　　C、大王嘗聞布之怒乎？D、秦王不悅。

　　4、填空。

　　1、《戰國策》是____末年____根據戰國時事的記錄整理編輯的。共____篇。

　　2、唐睢是____國的使臣，他是一位____的謀士，出色地完成了出使奏國的使命。

　　3、夫專諸之刺王僚也，____；聶政之刺韓傀也，____；要離之刺慶忌也，____。

　　教后感：

語文教案篇6

　　教學目標

　　理解沒有太陽,地球上就沒有生命；

　　運用查閱相關資料和考察的方法，了解地球的物質有哪些變化的現象；

　　在查閱、搜集、考察等活動中，意識到太陽與地球變化有著密切的聯系；

　　能根據自己搜集的有關資料，提出一些自己感興趣的問題；

　　在了解太陽與地球物質變化活動中，產生較濃厚的興趣；

　　知道許許多多發生在我們身邊的事情都與太陽有關系；

　　能利用簡單表格、圖形、統計等方法整理有關資料。

　　教學準備

　　1．水三態變化、巖石風化和風的形成多媒體資料或圖片資料等。

　　2．巖石風化的實驗器材。

　　第一課時

　　一、指導學生列舉地球上的物質變化現象

　　1．談話：

　　同學們，我們在前面已經了解了地球上的生命與太陽有著密切的關系。地球上其他物質的變化與太陽有沒有關系呢？今天我們這堂課就來研究這個問題。

　　2．提問：我們學過哪些物質變化的現象？你所想到的這個現象有什么根據說它是物質變化現象？

　　3．學生匯報，并闡明其依據，教師將那些有依據的現象簡要板書在黑板上。

　　4．指導學生觀察思考黑板上列舉的各種物質變化現象，提出給這些現象制定分類標準的要。

　　5．學生分組討論分類標準后匯報。

　　6．教師引導大家選擇按照是否產生新的物質這一標準分類，并闡述分類結果。

　　7．提問：按照是否產生新的物質給這些現象分類，那些沒有產生新物質的現象有怎樣的共同特點？

　　8．學生討論后匯報，教師從這些現象都是形態發生了改變這個角度進行總結。

　　二、認識地球物質變化與太陽的關系

　　1．提問：這些形態發生變化的現象是怎樣產生的？

　　2．學生以小組為單位進行分析后，教師組織同學在班級內展開交流活動，通過同學的闡述解釋，讓大家都明白這些物質變化現象產生的原因。

　　3．談話：我們已經弄清這些現象分別是怎樣產生的.，其中有哪些現象與太陽有關系呢？如果這個現象與太陽有關系，是什么關系呢？

　　4．學生自由舉手表達自己的觀點，教師適時組織大家進行評價，最終將這些觀點落腳到關注水的蒸發、巖石的風化和風的形成。

　　5．指導學生歸納太陽與這些現象的聯系，并指導大家把這種聯系填寫在教材第35頁的方框里。

　　6．教師簡要講述水的蒸發、巖石的風化和風的形成，并小結地球物質變化與太陽的關系。

　　第二課時

　　一、認識由太陽熱量引發的物質變化現象的重要性

　　1．提問：如果沒有太陽，現有的各種自然現象會有怎樣的變化？

　　2．學生匯報各自觀點，教師適時組織同學之間進行相互評價，以完善和統一認識。

　　3．教師從水的蒸發、巖石的風化和風的形成三類自然現象在失去了太陽熱量之后的淺層次變化進行小結后，引導學生以一種物質變化現象為例，進行更為深層次的推測，即進行三層或三層以上關系的推測，推測這些現象沒有太陽最終的變化是怎樣的。

　　4．學生推測，并將推測表達記錄在教材第35頁下面的空白處。

　　5．在學生自行推測記錄的基礎上，教師組織大家進行廣泛的交流，以統一認識。

　　6．教師小結，將觀點落腳到讓學生認識到，由太陽熱量引發的物質變化現象對人類生存的重要性。

　　二、進行太陽與地球物質變化關系的實證研究

　　1．聚焦現象，引發思考

　　①演示：老師手里拿出兩塊大理石，一塊高溫燒過，一塊沒燒過。推薦一位班級中力氣最大的學生上講臺，把沒燒過的給學生。學生使勁捏之后，沒任何反應，教師捏自己手中的大理石，很輕松的把大理石捏碎。

　　②提問：是不是老師是大力士？學生猜疑巖石里面有文章，必定提出要求交換大理石。

　　③演示：交換巖石重新實驗，結果現象相反。

　　④談話：雖然都是大理石，但是巖石結實的情況不一樣。是什么原因使堅硬的大理石變得如此松軟了呢？

　　2．探究奧秘，尋求證據

　　①談話：聯系你們學過的知識和生活經驗，想一想在自然界中有哪些原因使大理石變得松軟了？

　　②學生分組討論、交流，闡述自己的假設——溫度熱脹冷縮使巖石崩裂。

　　③提問：如要想知道溫度熱脹冷縮使巖石崩裂能否使巖石改變模樣，同學們想怎樣研究？

　　④學生討論設計實驗方案。

　　⑤視學校教學條件，教師演示或學生分組實驗。實驗按照點燃酒精噴燈——坩堝鉗夾住大理石（原先沒有處理過的那塊）在酒精噴燈上加熱1分鐘——放到水里冷卻的步驟，重復兩到三次。

　　⑥學生觀察實驗現象，得出結論：溫度熱脹冷縮使巖石崩裂。

　　3．反思結果，理清認識

　　①提問：這一實驗的現象和結果能說明什么問題？

　　②學生匯報各自想法，引導學生認識到，酒精燈的熱量相當于太陽的熱量，加熱的巖石相當于自然界中受到風化的巖石，沒有加熱的巖石相當于自然界失去太陽熱量影響的巖石。

　　③教師總結：自然界的巖石也會在太陽熱量因素的影響下發生變化，但是時間是比較慢的，我們把巖石在地表或接近地表的地方，在溫度變化的影響下發生的破壞作用，叫做巖石的風化。巖石的風化是發生地形緩慢變化的第一步，它為堅硬的巖石最終形成生長植物的土壤提供了重要保證。當然，如果失去了太陽，也就沒有這樣的變化，地球也將保持巖石地表的風貌。

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