口語交際教案模板
作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的口語交際教案模板，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
口語交際教案模板1
一、口語交際
�。�、導入：
經過本單元的學習，大家一直沐浴在濃濃的家鄉情里面。這次口語交際活動，我們就來一次大比拼──動情你我他，你來我也來。設置的獎項與注意事項如下：
�、� 以組為單位，齊心協力來比拼。
⑵ 單項記分，計算總分。
�、� 每組參賽項目不少于兩個，每個項目參與人數不少與四人。
�、� 圍繞濃濃鄉情表演，形式不限。
�、� 按照序號表演節目，每組先表演一個，再等第二次輪回。
�、� 評分標準以掌聲與淚水做唯一參照：
（提示：形式可以是古詩誦讀牽情思，可以是歌曲演唱道情思，可是揮毫潑墨畫情思，可以是匠心獨運寫情思等等）
�。ㄕf明：在之前，就發動學生課下進行資料搜集與節目彩排，以組為單位獨立進行。）
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組長抽簽決定順序，組員同時準備，時間不過三分鐘。
�。�、演出，要求：
認真演出，認真觀看，認真評選。
二、習作、回顧與拓展
�。�、回顧口語交際：
上節課，我們通過動情你我他，你來我也來的活動，紛紛抒發了自己的濃濃家鄉情。你們是否想過長大后的家鄉會是什么樣？
�。�、提出習作要求：
⑴ 以以二十年后回故鄉寫題目，展開想象，來完成一篇作文�？梢詡戎匾环矫鎭韺懀热鐐戎刈兓瘜�，可以寫房屋道路變化，可以寫家鄉伙伴的變化；比如側重場面描寫，可以寫與好朋友久別重逢的場面；可以寫回家的歷程；還可以家鄉的某處景觀大膽想象，不拘形式。
�、� 注意借鑒本單元課文的寫作方法，抓住一個人、事、物來完成文章。（回顧內容）
⑶ 先自行閱讀日積月累中的古詩，再在大體講述的基礎上嘗試適當地加以運用。
�。�、交流：
⑴ 自行思考，確定大致的寫作思路
�、� 同桌交流。借鑒經驗。
�、� 自由閱讀文后趣味語文中的.《推敲的來歷》，體會語言文字運用的奧妙，將體會內化為習作的行動中。
４、動筆。
�。�、講評：
⑴ 原則：
抓住學生的獨特視角進行積極評價。
抓住學生的非凡而合理的想象進行評價。
抓住學生的準確語句進行積極評價。
抓住學生的個體進步進行評價。
⑵ 形式：
同桌交流。
組內交流。
全班交流。
６、展示：
分兩種類型展示：優秀習作展示；進步習作展示。
口語交際教案模板2
一、教學目標
1. 學生能夠掌握基本的口語交際技能，包括問候、介紹自己、詢問他人情況、表達意見、發表建議等。
2. 學生能夠在實際交際中運用所學知識，與他人進行簡單的'口語交流。
二、教學重點
1. 學生能夠正確運用所學知識進行口語交流。
2. 學生能夠在實際交際中靈活運用所學知識。
三、教學難點
1. 學生能夠在實際交際中靈活運用所學知識。
2. 學生能夠根據不同情境進行適當的口語表達。
四、教學方法
1. 任務型教學法。
2. 情景教學法。
五、教學過程
1. 導入
通過一段簡短的對話，引導學生了解口語交際的重要性。
2. 學習
（1）問候
通過模擬情境，教授學生如何進行問候，如“你好”、“早上好”、“晚上好”等。
（2）介紹自己
通過模擬情境，教授學生如何進行自我介紹，如“我叫xxx，來自xxx，今年xx歲”等。
（3）詢問他人情況
通過模擬情境，教授學生如何詢問他人情況，如“你好嗎？”、“最近怎么樣？”等。
�。�4）表達意見
通過模擬情境，教授學生如何表達意見，如“我認為……”、“我覺得……”等。
�。�5）發表建議
通過模擬情境，教授學生如何發表建議，如“我建議……”、“你可以試試……”等。
3. 練習
通過模擬情境，讓學生進行口語練習，加強口語交際能力。
4. 總結
通過總結，讓學生對所學知識進行回顧和總結，加深印象。
六、教學評價
1. 通過課堂練習，檢驗學生的口語交際能力。
2. 通過課后作業，鞏固學生的所學知識。
七、教學資源
1. PPT。
2. 模擬情境。
八、教學反思
1. 需要更多的情境模擬，讓學生更好地掌握口語交際技能。
2. 需要更多的練習機會，讓學生更好地運用所學知識。
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