口語交際教案范文
作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的口語交際教案范文，歡迎大家分享。
口語交際教案范文1
教學目標
1、通過多種途徑收集新聞，能夠清楚、連貫、準確地傳達信息。
2、在具體的交際情境中，學會溝通和交往，培養合作精神。
3、培養熱愛生活、樂于表達的生活態度，養成關心國內外大事和關心別人的習慣。
教學過程
一、談話導入。
1、出示對聯：“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。”同學齊讀，你知道這副對聯是什么意思嗎？（讀書人不僅要讀好書，還要關心家事，關心政治，關心天下之事，多用心體會世間百態，而不要死讀書。）2、同學們，我們生活的這個社會，每天都會發生一些新鮮事。有些事被報紙、電視媒體報道出來，就成了新聞。新聞包括哪些事情？（發生在國內、國外的大事，發生在身邊的新鮮事。）
3、同學們，前幾天老師布置作業讓大家收集新聞，你們收集了嗎？你是從哪里收集的？（網絡上、電視上、報紙上）
4、你們在收集新聞的過程中，發現新聞都有哪些特點？（新聞要真實，要及時，還要有價值。）
5、今天，我們就來開個小小的新聞發布會，把自己所知道的新聞分享給同學們聽。
二、明確要求。
1、在說新聞之前，請同學們想一想：我們在說新聞時應注意什么？
2、在書上找出要求。
學生交流后，出示課件：
（1）要說明新聞的`xxxxxxxx，把新聞講清楚，不要隨意更改內容。最后，還可以說說自己對這則新聞的看法。
（2）準確傳達信息。清楚、連貫地講述。
3、當別人發言時，我們要怎么做呢？
認真傾聽；不要打斷別人；別人講完后或經允許后，提出問題。
三、發布新聞。
1、小組交流。
現在我們四人一小組來說新聞。請同學們將自己知道的新聞，先在自己小組內交流。小組內其他組員要認真傾聽，可以質疑，也可以評價。各小組選出組內最佳的一位新聞播報員，準備在全班交流。
2、全班交流。
現在，我們的新聞發布會正式開始。在這個環節中我們將要評出“最佳新聞播報員”。期待各位播報員的精彩播報，也希望同學們用心傾聽，以便對他們的播報提出疑問或進行評價。
（1）首先，我們進行國內新聞的發布。誰先來？
①你對他發布的新聞有什么想法？可以直接向發布人提問或進行評價。
②還有誰來播報國內新聞？請上來播報。
（2）現在要發布的是國際新聞，誰先來？
（3）同學們，在我們的班級、我們的學校、我們生活的小區或村里、我們的家里，每天也一定有許多事情在發生。誰能把我們身邊的新聞向大家發布出來？給大家一分鐘時間做準備，可以和同學交流。準備好了嗎？請同學們自由發布新聞。
3、評一評。
誰能成為今天的“最佳新聞播報員”，由同學們來決定，請同學們投票。
四、總結。
同學們，今天的口語交際，你們都表現得特別棒！在我們的生活里，每時每刻都會發生許許多多的事情。有很多事情離我們很遠，但是新聞可以及時報道這些事情。新聞不僅可以弘揚真善美，抨擊假惡丑，還在一定程度上使我們的社會越來越美好。讓我們一起來關注生活，關注社會，多讀、多看新聞，在新聞中增長見識。
齊讀：“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。”板書設計
說新聞
準確清楚連貫
教學反思
1、要求明確。在進行交際之前，出示口語交際的要求，內容包括說什么、怎么說、怎么聽。學生在明確要求之后，交流時就可以準確傳達信息，清楚、連貫地講述，認真傾聽，并逐漸養成文明交際的好習慣。
2、樂于表達。課堂上采用小組交流的方式，讓每一個學生都有交流的機會；全班交流之前，宣布評選“最佳新聞播報員”，能充分調動學生交際的積極性，使他們樂于表達。
口語交際教案范文2
學習目標
運用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示，想一想生活中給你以啟示的小事，給你啟發最大的名言警句，選擇一個角度進行表達練習、教學過程
課前準備
1、留心生活中帶給自己啟示的事情或漫畫、
2、搜集平時在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子、第一課時口語交際
引入新課，明確要求
同學們，在我們的生活中常常會有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，讓我們獲得啟示、今天我們就來交流一下吧！請三位同學閱讀一下書上的要求、
明確要求、
說一說生活中讓你受到啟發的事情，要求把事情的經過講清楚，把得到的啟示說明白、
交流給你啟發最大的名言警句，要先說說是什么，再說是怎樣理解的，還可以聯系生活，通過事例來說一說對自己的啟發和幫助、介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示，也可以根據畫意編一個故事，讓讀故事的人自己體會漫畫的含義、自主選擇，分組交流
自主選擇交流的內容——從下面的建議中選擇一個角度進行交流：生活中給你帶來啟發的'事情；給你帶來啟發最大的名言警句；給自己帶來啟示的一幅漫畫、
自己根據要求先想一想怎么說，再練一練、
在小組內和同學進行交流，別人講的時候要認真傾聽，相互補充，也可以提出自己的問題、
全班交流、師生評議
小組推薦代表在全班交流、
師生評議：不僅要評同學說得怎么好，還要說說自己聽后受到的啟發、教師根據學生發言的不同角度給予不同的提示、教師總結、提示積累
看來在生活中會給我們帶來啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫，甚至一件東西都會給我們帶來很多思考、在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考、
第二課時習作
結合口語交際，引入寫作
在進行口語交際時，同學們有的選擇了一些小事，有的選擇了一句格言或一幅漫畫、今天我們就來寫一寫、
自主匯報、確定習作內容
學生匯報本次習作想寫的是什么、
自主習作，教師巡回指導
相互修改、完善習作初稿
如果課堂上有時間，可以當堂點評一、兩篇習作，還可以把巡視中發現的語句、標點等方面的突出問題講一講，引導學生修改、第三課時習作講評
鼓勵優點、培養興趣
教師發下習作本，學生閱讀批語和自己的習作、
請學生說一說自己在本次習作中的優點：表達準確的詞語，語言優美的句段，巧妙的構思，從而培養學生的習作興趣，為下一步學生自己修改作文，拓展思路、
教師點評、好文欣賞
教師從優點和不足等方面小結本次習作的情況、提出學生的共同問題，在全班進行集體評議、修改、宣讀比較優秀的習作，讓學生欣賞、
小組合作，自己修改
自己朗讀自己的習作，再讀給小組的同學聽一聽，請他們幫著評改，自己進行修改、
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