《打電話》教案（通用20篇）
作為一位兢兢業業的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的《打電話》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《打電話》教案 1
游戲目的：
練習對話主動表達并與成人交談，學說完整句。
能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
游戲規則：
老師與幼兒或幼兒與幼兒分別拿著話筒進行對話，一方問，另一方答，內容不限，回答對的小朋友獎勵小紅花。
游戲準備：
幼兒自制的電話
游戲程序與模式：
1、學習打電話（集體教育）。
（1）觀察模仿教師打電話。"喂，您好！我是李老師，請您幫我找xxx接電話好嗎？"xxx接電話（教師替代）。"您好！您是xxx嗎？我是李老師，今天下班后您能來我家嗎？"：好的，歡迎您。"再見"。
（2）教師給幼兒打電話，讓幼兒學習如何接電話。
"您好！我是xxx"您有什么事嗎？"幼兒在實踐中學習一問一答的語言，練習使用簡單句。
（3）幼兒二人一組練習打電話。
教師幫助幼兒學習一問一答的對話。練習主動與人交談。主動發問，發展幼兒的'語言能力。
2、游戲區內自由"打電話"。
教學反思：
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發展。
《打電話》教案 2
教學內容：
義務教育課程標準實驗教材（人教版）五年級下冊數學綜合應用《打電話》（P132—P133）
教材簡析：
人教版教材在四年級上冊的“數學廣角”中教材安排了有關優化思想的學習，通過日常生活中的一些簡單事例，讓學生嘗試在解決問題的多種方案中尋找最優的方案，初步體會運籌思想在實際生活中的應用以及對策論方法在解決問題中的運用。“打電話”這個綜合應用就是結合學生生活中熟悉的素材，合唱隊在假期接到一個緊急任務，老師要打電話盡快通知到每個隊員。讓學生幫助老師設計一個打電話的方案，并從中尋找最優的方案。通過這個綜合應用，讓學生進一步體會數學與生活的密切聯系以及優化思想在生活中的應用，培養學生應用數學知識解決實際問題的能力，同時通過畫圖的方式發現事物隱含的規律，培養學生歸納推理的思維能力。
教學目標：
1、讓學生通過操作、畫圖、模擬、推理等多種數學的方式探究事物隱含的規律，發現解決問題策略的多樣性。
2、讓學生通過分析比較、合作交流，嘗試在解決問題的多種方案中尋找最優方案。
3、讓學生進一步體會統籌優化思想在解決問題中的運用，提高學生歸納推理的能力。
4、讓學生通過解決問題的不同策略對比，感悟數學思維的價值，感受數學的魅力。
教學重點：
經歷探究多種方案及發現最優方案的`過程。
教學難點：
發現并理解最省時方案的內在規律。
教學過程：
一、談話引入
1、直接點題：老師直接板書課題——打電話
談話：同學們打過電話嗎？有沒有想過打電話中會有一些數學問題？如果沒想過，現在就想一想，可能會是怎樣的數學問題呢？
（讓學生略微思考一下，而后請兩三名同學回答。不管學生說什么，老師都要給予肯定。如果剛好有學生說到了接下來要研究的問題，老師順勢接上；如果沒人說到，老師就自己提出。）
2、提出問題：
1）如果老師打電話給一名同學需要1分鐘，那么老師打電話給2名同學需要幾分鐘？給3名同學呢？如果要打給1023名同學呢？
（學生受定勢思維的影響，大都會順勢答出要2分鐘、3分鐘和1023分鐘，這正是我們期望的結果。當然，對最后一個問題，也許會有人說的不是1023分鐘，沒關系，只要有人說出1000多分鐘，哪怕是說出幾百分鐘也沒關系。事實上，在一個群體中，一定會有人說是1023分鐘，老師也一定要讓那個同學大聲說出自己的想法。）
2）如果打給1023名同學，要1023分鐘，60分鐘等于1小時，1023除以60，大約等于17個小時，要差不多打整整一天的電話呀！有沒有想過時間會更少的可能？
（此處無需學生多想，稍事停頓即可。）
3）今天我們就來解決：如果老師打電話給一名同學需要1分鐘，要打給1023名同學，究竟最少要多長時間的問題。
二、探究方案
1、策略分析
啟發回顧：1023是個相對比較大的數據，我們解決問題時，面對一個比較大的數據，有沒有什么好的策略可以使問題變得簡單些呢？
（此處最多找2個同學回答，如果有學生答出可以“化繁為簡”或相近的意思，老師要好好表揚；如果沒有人答出，老師要自己點明并板書“化繁為簡”）
2、引導過渡
“化繁為簡”是解決問題時一種很好的策略，解決這個問題，我們簡到什么程度好呢？2個人、3個人，數據又太小，不足以顯示我們的聰明智慧，()課本上剛好有個問題，數據不大也不小，我們一起來看看吧！
（此環節的主要目的是讓學生養成或者說喚醒他們解決問題時“化繁為簡”的策略意識，千萬不要讓學生真的去說化簡到哪個數合適。）
3、出示課本上的問題情境
一個合唱隊有15人，暑假期間有一個緊急演出，老師需要盡快通知到每一個隊員。如果用打電話的方式，每分鐘通知1人，請幫助老師設計一個打電話的方案。
4、出示自主學習提綱
1）請為老師設計幾種不同的打電話方案。
（可以獨立思考，也可以與同學商量）。
2）小組交流，并根據用時的多少整理方案。
3）想一想，為什么有的方案用時較多，有的方案用時較少？
4）從用時最少的方案中，你能發現什么規律？
5、學生或獨立思考、或討論交流，老師巡視指導。
（此處要留給學生充分的時間思考，老師巡視指導和參與討論等要以不打斷學生思緒為前提。時間約5到8分鐘或更長些）
三、分析方案
1、最費時的方案
1）引導交流
通過剛才的研究，我們發現時間最長需要多少分鐘？（15分鐘）如果要用15分鐘，電話具體是怎樣打得呢？
學生回答預案：
生1：老師打電話先通知一個學生，用了1分鐘；接著老師再打電話通知第二個學生，用了2分鐘；如此下去，打給第15個學生，一共用時15分鐘。
老師結合學生的表述，用圖式把剛才的方案表示出來。
（估計學生大都會先說出這種打電話的方案。老師肯定表揚后一定要再啟發出另外一種用時15分鐘的方案。）
生2：老師打電話先通知一個學生，用了1分鐘，老師就不打電話了。然后由第一個接到通知的學生打電話通知第二個學生，再由第二個接到通知的學生打電話通知第三個學生，如此下去，通知到最后一個學生，一共用時也是15分鐘。
老師結合學生的表述，也用圖式把這種方案表示出來。
2）比較方案
把兩種方案放在一起對比：
剛才兩種方案，用時都是15分鐘，如果你是老師，你會選擇哪種方案？
（估計有的學生會選擇A方案，也有的學生會選擇B方案。兩種方案并無好壞之分，只是處理問題的風格不同，老師適度點評引導即可，不必一定要把思想品德教育非常突出不可。但此處問和不問，體現著課堂教學的兩種不同價值取向。）
3）拓展方案
同樣是15分鐘解決問題，難道打電話的方法僅此兩種嗎？還有沒有別的可能？
（引導學生分析，如果把A方案和B方案結合起來或者說交叉起來使用，比如：老師打給一名同學，而后由這名同學分別打給其余的14名同學，或者老師分別打給2名同學，而后由第二個接到通知的同學再依次打給其余的13名同學等等，具體的打法可以有很多種。充分讓學生感知解決問題結果一致時，具體策略的多樣和豐富性。）
2、比較省時的方案。
1）引導交流
剛才有的小組說時間會有更少的可能，讓我們來聽聽他們是怎樣設計打電話的方案的？
（此處讓學生盡可能地表述，老師要注意傾聽，從學生的發言中提取關鍵詞“分工或分組”等并板書。）
2）有序思考
既然同學們談到了“分工和分組”，那我們就按照順序，從最少的分組情況入手，分析分析時間是否真的少了？
①出示分2組的情況：
如果這樣分組，你準備讓兩個組長分別再通知幾名同學？
（此處學生可能會讓1號組長繼續依次通知6名同學，2號組長繼續依次通知7名同學。如果這樣，要引導學生明白，兩組是同時工作的，2號組長通知的人多一些，所以通知到后一個人要27=9分鐘。如果兩組人數對調一下，則剛好可以17=26=8分鐘同時結束。如果一開始學生就是讓1號組長繼續依次通知7名學生，2號組長繼續依次通知6名學生，也要引導學生明白，如果分組后人數調配不當，也會造成浪費時間的情況。）
②出示分3組的情況：
如果這樣分組，你準備讓三個組長分別再通知幾名同學？
（因為15-3=12，12÷3=4，所以學生容易想到的是讓每位組長再依次通知4名同學。如果是這樣，老師一定也要引導學生明白，此種方案并非時間較少的，最慢的的一組34=7分鐘。此處要引導學生學會調配每一組的人數，5、4、3是最佳選擇，這樣15=24=33=6，剛好在6分鐘之內同時結束。）
③出示分5組的情況：
如果這樣分組，你準備讓五個組長分別再通知幾名同學？
（因為15-5=10，10÷5=2，所以學生容易想到的是讓每位組長再依次通知2名同學。如果是這樣，老師同樣一定要引導學生明白，此種方案并非時間較少的，最慢的一組52=7分鐘。此處要引導學生學會調配每一組的人數，4、3、2、1、0是最佳選擇，這樣14=23=32=41=50=5，剛好在5分鐘之內同時結束。）
3）小結反思
分兩組時，最少用時有9分鐘可能；分三組時，最少用時有6分鐘的可能；分五組時，用時最少有5分鐘的可能。照這樣下去，請問是否分的組越多，用時就越少呢？
（此處讓同桌的同學稍事討論一下，時間不必過長，更不必再去動手分組檢驗。如果有學生回答：如果分成15組，每組1名同學，通知到最后一個人要15分鐘，顯然并非分的組越多，用時就越少。老師要好好表揚這種“極限思維”的方式。如果沒有人提到，老師不妨自己說出，引導學生感悟即可。其實，如果有學生順著分5組的情況往下想：假如分成6組，不管每組接下來如何調配人數，僅老師通知到第6位組長就要6分鐘了，顯然也并非分得組越多用時就越少，也是很好的思想。總之，無論怎樣，此處學生明白并非分的組越多用時就越少的道理還是比較容易的。）
3、最佳方案
1）提出問題
剛才分五組，用時最少是5分鐘，如果分6組，顯然時間又多了，難道5分鐘就是最少的時間嗎？有沒有時間再少的可能呢？誰發現了？請上臺展示展示。
（如果一開始自主學習的時候，有人研究出最少用時4分鐘，老師就不必再像上面一樣提問了，直接請4分鐘的發現者上臺展示就行了。如果到了這個時候還沒有一個人知道，此時需要讓學生再靜靜地想一想，實在想不出，老師再點明。）
2）學生表述
請學生用圖式展示并用語言表達。
（估計讓學生用圖式表達，可能由于學生不清楚要用顏色或其他方式區分不同時段通知到的人而使整個圖式不十分清楚，有的學生上來也可能只畫圖而忘了解釋或者說解釋不清。老師要關注的是：圖畫不清楚沒關系，但一定要畫；解釋不清也沒關系，但是一定要讓學生說出自己的想法，而且要反復多次地表達。老師要引導其他學生從發言學生的表述中提取關鍵詞“同時”并顯要板書。）
3）展示方案
（說明用正方形和圓表示老師和學生及用顏色 區分開的好處。）
4）引導填表
《打電話》教案 3
活動領域：
藝術、語言
活動目標：
1、理解歌曲內容，喜歡上幼兒園。
2、樂于進行歌曲表演。
活動準備：
1、布娃娃兩個。
2、玩具電話一臺。
3、歌曲《打電話》。
活動過程：
一、傾聽歌曲，初步了歌曲內容。
——出示布娃娃和玩具電話，告訴幼兒將請兩個小娃娃演唱一首歌曲，名字叫《打電話》，請小朋友們認真聽歌曲中都唱了些什么？
——教師邊操縱布娃娃，邊用娃娃的角色演唱歌曲。
——教師：這首歌叫什么名字？
——教師：你聽到兩個娃娃打電話時說了什么？幼兒說到哪句，教師就再唱唱那一句，使幼兒知道他們是在幼兒園打電話，在幼兒園學唱歌。
——請幼兒再次欣賞歌曲，幫助幼兒感受歌曲中的歡快情緒。教師：歌里的小娃娃在幼兒園學唱歌，他們高興嗎？
二、和幼兒回憶在幼兒園的活動，引發幼兒喜歡幼兒園的情感。
教師：歌里的小娃娃說，他在幼兒園學唱歌呢，你在幼兒園都做了哪些你喜歡的事情呢？鼓勵幼兒大膽表達，激發幼兒喜歡幼兒園的情感。
三、鼓勵幼兒隨著音樂進行表演
——教師：咱們一起來表演《打電話》這首歌吧，想一想打電話、唱歌可以做什么動作？
——請幼兒做一做自己想的動作，教師對幼兒的表現做出肯定：這個動作真好，我們一看就知道你在打電話或唱歌！
——教師演唱歌曲，和幼兒一起表演。
教學反思：
通過此次活動在小朋友的心中產生了相互關愛的感體驗，語言表達的.更加流暢了。在以前的活動中幼兒的積極性不是很強，打電話這個活動帶有很強的情境性，幼兒非常喜歡。此類活動中應讓孩子在寬松的氛圍中發展語言表達能力。這個活動還適合在家庭中進行！
《打電話》教案 4
活動背景：
老鼠和貓是幼兒熟悉的動物，老鼠和貓的游戲也是幼兒樂此不疲的。歌曲《小老鼠打電話》描寫了一只小老鼠找朋友過家家，結果撥錯電話號碼請來了一只貓的故事。歌曲內容生動幽默，旋律瑯瑯上口，念白中的老鼠與貓打電話是幼兒樂于模仿的，中間的一大段間奏能為幼兒提供表演的機會，歌曲的音樂情節更是讓人始料不及，忍俊不禁。歌曲的幽默詼諧情趣一定能帶給幼兒很強的感染力。所以，金律民老師選擇了這個內容作為園級教壇新秀參評課。
活動實錄及點評：
一、游戲“打電話”導入，初步學習對話部分。
1、師：小朋友，你們有沒有打過電話，打電話的時候你是怎么說的？
（教師用“打電話”來導入，聯系了幼兒的生活經驗，引起幼兒的學習興趣，使他們很快進入活動的情境。）
幼兒回答后，教師示范打電話時的對白“喂喂，你好呀，請你快到我的家。好好，知道了，馬上就到你的家。”
（歌曲中的對白出現得自然，使幼兒對歌曲中貓和老鼠的對話有一個初步的印象。）
2、打電話游戲
師：現在我給ⅹⅹ小朋友打個電話。同時在黑板上出示寫有對白的紙。
（教師將歌曲的重點前置，讓他們在游戲中自然的學會歌曲中的對白部分。游戲時，教師采用先個別游戲、再集體游戲的方式，充分調動幼兒的學習積極性。同時，大班的幼兒已經具有較豐富的識字量，教師將對白寫在紙上，在游戲時出示，能夠切實幫助幼兒更快更準確地記憶對白，為學習歌曲作了充分準備。）
二、看圖譜，學唱歌曲前半段。
1、 師：有一只小老鼠也在打電話，聽我來唱一唱。
（以小老鼠的口吻引起幼兒的興趣）
教師示范唱前半段：小老鼠，打電話。找個朋友國家家。電話本呀手中拿，54、32、678。
提問：我唱了什么？電話號碼是多少？
2、 再次范唱，要求幼兒聽仔細電話號碼。
提問歌詞內容，根據幼兒的回答出示圖譜。
（邊回答邊出示小圖譜，使枯燥的問答一下子變得生動起來，進一步引發幼兒對歌曲的興趣，也方便幼兒記憶歌詞。）
3、 引導幼兒邊聽歌曲邊觀察圖譜，理解圖譜。
師：這張圖上有很多小秘密，請你們聽老師唱一遍，想一想這些圖示代表了什么？
4、 與幼兒一起分析圖譜
歌詞電話本后面的線——，畫得很長，表示這個地方要唱得很長
ⅹⅹⅹⅹ表示拍手，嘴巴不唱。
長的地方用綠線表示，不唱的地方用紅線表示。
（圖譜設計得十分巧妙，教師請幼兒邊聽歌曲邊找圖譜的小秘密，讓幼兒經過分析、探究，理解圖譜上各個標識的意義，間接指導幼兒演唱，突破歌曲中間奏以及延長音這兩個難點。而幼兒在探究的過程中，也體驗到了成功的自信。）
5、 幼兒看圖譜跟唱一遍。
6、 跟隨音樂再唱一遍，提醒幼兒看清圖譜，唱出延長音。“手中拿……”要唱得很長。
（在幼兒演唱前，教師提出明確的要求，再次指導幼兒延長音的演唱。）
三、學習后半段歌曲。
1、 你們知道小老鼠的電話打給誰了？聽我來唱一遍。
（設計懸念，使幼兒的興趣得以延續。）
教師完整演唱并表演，請配班老師扮貓合作表演。
（最后一句歌詞是歌曲的中心，也是歌曲的伏筆所在，是歌曲更顯詼諧與幽默。兩位教師的表演和演唱，揭示了出乎意料的結局，增加了歌曲的趣味性，吸引幼兒再次學唱。）
提問：電話打給誰了？為什么貓會來？你還聽到了什么聲音？
2、 完整出示圖譜，引導幼兒理解圖譜上的圖示
門鈴、開門、關門……
（形象的圖示使幼兒更好地理解歌詞、記憶歌詞）
3、 幼兒看圖譜隨琴聲演唱按門鈴、開門、貓叫、關門一段。
（“叮咚、吱扭、喵、砰”，連接得比較緊湊，需要重點練習，這也是歌曲中比較難的地方。所以，讓幼兒看著圖譜練習演唱很有必要。）
4、 學唱歌曲后半段。
四、完整演唱歌曲。
1、 教師帶領幼兒集體演唱，邊唱邊配上相應的動作。
（整首歌曲中，既有對白又有擬音、動作，中間還有一段間奏，很適合游戲和表演。演唱時，幼兒很自然的加入許多與歌詞匹配的動作，增加了歌曲的趣味性，也凸現了歌曲的活潑。）
2、 分析歌曲的情緒。
提問：一開始小老鼠打電話的時候，心情是怎樣的？（開心：貼上相應的圖標笑臉）
后來看到貓了，小老鼠的心情有變化嗎？變得怎么樣了？（害怕：貼上相應的.圖標）
（引導幼兒通過感受歌曲中角色的情緒變化，進行一次情感從開心到害怕的體驗，并用兩個圖標表示，非常形象。）
3、 引導幼兒有感情地完整演唱歌曲。
（講兩個分別代表開心的害怕的臉譜，分別貼在兩段歌詞之前，提示幼兒演唱歌曲時的情緒處理，很得當。）
五、游戲
講解游戲方法，提出游戲要求。
1、 幼兒自選角色，游戲一遍。
（這樣的設計師幼兒在游戲的過程中練習歌曲，通過扮演不同的角色邊玩邊學，減輕了學習的枯燥，增添了不少趣味。同時歌曲的學習在游戲中自然進行，更顯得生動有趣。游戲的運用很巧妙。）
2、師：看看我是怎樣來扮貓的。教師扮演貓，全體幼兒扮小老鼠，再次游戲。
（教師對游戲中貓的動作進行了點評、示范，幫助幼兒更好的表現角色的動作特點。再次游戲也滿足了幼兒表現的需要。）
六、結束部分
這首歌真有趣，其它班級的小朋友一定也很想學，現在我們就去唱給大四班小朋友聽。
（教師的結束語言，概括了歌曲的特點，也激發了幼兒的表現欲。幼兒仍能保持對活動的興趣，并使活動得以延伸。）
點評：
活動中，教師能以輕松愉快的學習方式來讓幼兒學唱及體會歌曲的幽默詼諧情趣。金老師設計并執教的歌唱活動，收到了良好的效果，體現了以下特點：
1、 教學策略以幼兒為本
縱觀整個教學過程，充分體現了教師以幼兒為本的教育理念，以指導幼兒觀察圖譜學唱歌曲為例，運用圖譜幫助幼兒理解歌曲內容。隨著歌曲情節的發展，圖譜從部分出示到完整展示；引導幼兒探究圖譜上的各個標示、不同顏色線條的意義，培養了幼兒自主學習的能力。
2、 游戲法的運用
在活動中，教師根據幼兒的年齡特點，多次采用了游戲法。運用打電話的游戲讓幼兒熟悉歌曲中的對白，而后教師又讓幼兒在游戲的情境中，反復練習歌曲，減輕學習的枯燥，增添了不少的趣味性，而活動更顯生動有趣。
《打電話》教案 5
活動設計背景
通過做游戲來完成打電話這節課。讓孩子們在一起互動。
活動目標
1、通過情景表演幫助幼兒熟悉歌詞，學唱歌曲。
2、能用輕快的聲音來演唱。
3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
教學重點、難點
學生能夠自己創編打電話內容
并完整演唱歌曲
活動準備
電子琴，電話 小娃娃兩個
活動過程
（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節）
一、師生問好
二、導入
1、教師出示手偶，提問孩子看今天誰來了，（小娃娃）她叫豆豆，在從身后取出一個，她叫點點，豆豆和點點來我們班了，看看他們今天發生了什么呢？
2、老師表演打電話的情景，幼兒欣賞。
一天，豆豆呆在家里，覺得很沒勁，于是她就想到了在幼兒園的點點，然后給點點打了電話。
豆豆；喂 喂 喂 你是點點嗎？
點點；哎 哎 哎 我是點點啊。
豆豆；點點 點點 你在干什么呢？
點點；豆豆 豆豆 我在幼兒園呢。
3、提問 小朋友們有沒有看到豆豆和點點在干什么呢？
那豆豆在哪里呢？ 點點在哪里呢？
三、歌曲教唱
1、教師有感情的演唱
2、教師帶著幼兒一起有節奏的.朗讀歌詞
3、請幼兒和老師一起唱
4、利用手偶 一邊唱歌 一邊表演
5、幼兒跟琴聲演唱
6、幼兒分組演唱
7、合唱
8、請小小朋友們來表演打電話的游戲
教學反思
讓幼兒能在玩中學 感受到學習音樂的快樂。
幼兒能夠主動參與的活動中。
《打電話》教案 6
【教材簡析】
《打電話》是一段惹人發笑、發人深省的相聲，它諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人，一句話就能說清楚的小事，結果被這個人東拉西扯，說了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時間。這段相聲采用夸張的手法，對那些時間觀念不強、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。
選編這段相聲的目的，是讓學生體會相聲語言的精妙和幽默，了解相聲這種特殊的語言表演藝術。在讀中感悟到，打電話與人交流要言簡意賅，這樣不僅節省時間，也是對別人的尊重。
【設計理念】
語文課程應培養學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確理解和運用祖國的語言文字，豐富語言的積累，培養語感，發展思維。相聲這門獨特的語言藝術正是培養學生熱愛祖國語文的好教材。本案重在創設寬松愉悅的課堂氛圍，引導學生討論、交流，思考相聲給人的啟迪，體會相聲的語言表達特點，并在分角色朗讀、編演相聲中豐富語言積累，培養興趣。
【教學目標】
１、正確、有感情地朗讀課文。學習瀏覽的閱讀方法。
２、通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。
３、了解相聲是以說、學、逗、唱為主要表現形式的語言表演藝術，能對相聲感興趣。
【教學重點】
在笑聲中得到啟迪，說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。
【教學難點】
了解相聲語言表達特點。
【課時安排】
１課時。
【課前準備】
１、收集《打電話》相聲段子的錄音或錄像。
２、收集其他經典的'相聲段子。
【教學過程】
一、談話激趣，揭示課題
相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術，深受人們的喜愛。今天，我們就一塊來學習由我國著名相聲表演藝術家馬季、郭啟儒合說的相聲《打電話》，領略相聲這門藝術獨特的語言魅力。（板書課題）
二、瀏覽課文，初步感知
１、瀏覽全文，想想這則相聲說的是件什么事？
２、相聲里打電話的年輕人說話的特點是什么？（說話啰唆、廢話連篇）
三、再讀課文，深入品悟
１、正像同學們所說的，課文中打電話的這個人說話啰唆，廢話連篇，你從哪兒感受到他的啰唆？請先瀏覽課文找找依據，說說你的理由。
２、學生自主學習。
３、集體交流：
（這樣的例子課文中比比皆是，只要學生能找到并說明理由均可。）
例如：
⑴你貴姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？
老張呀。哎呀，我沒聽……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。
是耗子呀。……
⑵甲：不知道你猜猜。猜不著？猜不著使勁猜。呃，猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰嗦。
乙：是夠啰嗦的。
甲：對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。
乙：廢話，可不是女的嘛。
⑶甲：我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學習嗎？不學習呀。開會嗎？不開會。
乙：廢話。
甲：討論嗎？不討論。
乙：人家沒事。
甲：太好了。我請你聽戲好不好？票都買好了。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著。票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。
《打電話》教案 7
活動的生成：
打電話是幼兒日常生活中很熟悉的活動。在午飯后的自由活動中，幼兒經常會帶各種各樣的玩具手機到幼兒園里來，玩“打電話”的游戲。于是，我就抓住幼兒的興趣，設計了“打電話”的綜合活動。本次活動的目標、活動內容、教學方法等都充分體現了課程的整合性，活動始終以打電話為線索，貫穿于整個過程，希望通過開展這個活動，激發幼兒各種積極的情感和探索的聲音的興趣，學會打電話的基本方法和禮貌用語，培養幼兒語言表達能力，動手操作能力等。
活動目標：
1、享受打電話的.樂趣，愿意表現自己的情感。
2、了解電話的用途及對特殊電話號碼的了解。
3、對操作活動感興趣。
活動準備：
臺式電話或手機2部、一次性紙杯、毛線、牙簽若干、音樂磁帶、錄音機。
活動過程：
1、以故事引出談話主題，探討電話的用途及對特殊電話號碼的了解。
教師：“小朋友，你們快幫幫兔寶寶吧！他現在應該怎么辦啊？”
教師：“小朋友都打過電話，那電話有什么用呢？”
教師小結：電話對我們來說是很有用的，它使我們的生活聯系更加方便了。
如果在我們的周圍發生了緊急的事情，那我們怎么辦呢？
如果我們走丟了怎么辦？
如果我們生病了怎么辦？
我想提前知道天氣情況怎么辦？
2、鼓勵
幼兒說出自己打電話的經驗。
教師：“電話真有用，你們平時打過電話嗎？”“喜歡打給誰？”
3、幼兒交流經驗：怎樣打電話？
（1）小朋友交流經驗，老師在適當時示范。
（2）請小朋友做打電話的游戲，嘗試使用禮貌用語 （用手做打電話狀）。
（3）小朋友自由嘗試打電話。
教師：“剛才小朋友都說了平時是怎樣打電話的，現在小朋友們來試試吧。”
4、幼兒制作電話，游戲：打電話。
（1）教師：“現在我們來玩一個打電話的游戲，可是我們沒有電話怎么辦啊？”
方法：把毛線從杯子上面的小洞穿過去，然后拉出來，把毛線的這頭綁在牙簽上，另一頭也一樣……瞧，電話就這樣做好了。小朋友來試試吧。
（2）幼兒兩人一組制作電話。
教師：“請小朋友找一個好朋友跟你一起制作電話，做好了就一起玩打電話的游戲。打電話的小朋友把話筒放在嘴上，接電話的小朋友把聽筒放到耳朵上，說話的時候悄悄的說，看看你的好朋友是不是能聽見 。”
（3）幼兒玩打電話游戲，體驗打電話的心情和樂趣。
對歌：女孩：“喂、喂、喂，你在哪里呀？”男孩；“哎、哎、哎，我在幼兒園。”
教師小朋友唱得都很好，現在我們來對歌吧，女孩唱：“……”男孩唱：“……”。我們看女孩和男孩誰能干！
5、幼兒把做好的電話機送給小班的弟弟妹妹，一起分享打電話的樂趣。
《打電話》教案 8
活動目標：
1、積累手口一致的點數經驗，正確感知5以內的數量。
2、體驗打電話請朋友過生日的快樂。
活動準備：
故事的課件、每個幼兒一個手機，操作材料人手一份。
活動過程：
一、小熊想請朋友一起過生日（價值取向：由小熊過生日，有打電話的興趣。）
1、瞧，我是誰？今天有一件高興的事情要告訴大家哦，今天我過生日。（出示PPT蛋糕）你們知道我過幾歲生日呢？（4根蠟燭）
2、猜猜我會請誰來呢？
3、有什么辦法可以通知我的`好朋友到我家來家呢？
小結：我覺得打電話得方法又快又方便。
二、小熊給朋友打電話（價值取向：在打電話的情境中，積累手口一致的點數的經驗，正確感知5以內的數量。）
1、小熊給熊貓打電話。（3142）
老師演小熊示范打電話。
2、小熊給奶牛打電話。（2345）
請個別幼兒找出號碼中的數字，學學小熊打電話。
3、小熊給小雞打電話。(4352)
請全體幼兒來幫忙，做小熊幫他請客人。
4、幼兒操作，給動物打電話。
幼兒破譯動物電話號碼。
要求：
1）請你找個椅子坐下來。
2）看看電話卡上的圖形，點一個，數一個，把正確地數字貼在電話卡上。
3）完成的幼兒把電話卡貼在版面上。
5、驗證。
小結：你們真棒，小手點一個數一個，不多數，不漏數，找到了小河馬，小羊和長頸鹿的電話號碼。
三、游戲：過生日（價值：體驗和朋友一起過生日的快樂。）
我真開心，過生日有這么多朋友來參加，讓我們一起來唱生日歌吧！我們一起洗洗手吃蛋糕吧。
教學反思
通過此次活動在小朋友的心中產生了相互關愛的感體驗，語言表達的更加流暢了。在以前的活動中幼兒的積極性不是很強，打電話這個活動帶有很強的情境性，幼兒非常喜歡。此類活動中應讓孩子在寬松的氛圍中發展語言表達能力。這個活動還適合在家庭中進行！
《打電話》教案 9
設計意圖：
現今社會，通訊工具發達，電話、手機、qq、微信……孩子們從小就能接觸到這些先進的通訊工具，了解他們的用途以及學到一些簡單的操作方法。
小班幼兒對周圍事物充滿了好奇，并且有著強烈的探索欲，投放在“娃娃家”的家庭座機成了區域活動的焦點，每天都吸引小朋友去“探討、交流”：“喂，媽媽你什么時候來呀”，“放學了就來接我了、媽媽再見！媽媽我想你，我很聽老師的話……”等等各種角色的對白，孩子們都能在自己用電話的同時潛移默化的將大人們的語言自己說出來，在這樣的過程中，孩子們的語言表達能力都得到了很大的提高。孩子們樂于操作、交流、分享，喜歡參與表演，結合教育教學活動的內容，我們開展了《打電話》的藝術領域的教育活動。
活動目標：
1、讓孩子們感知音樂旋律，體驗音樂帶來的樂趣。
2、鼓勵孩子們樂于表演，學習說，“喂，你好呀！再見！我是xxx!你在哪里呀？”等詞匯。
3、學習簡單的操作家庭座機，知道打電話前要先撥打電話號碼，對方接聽后才能通話。
4、學唱兒歌《打電話》
活動準備：
情景表演、電子鋼琴、收音機、電話四部
活動重難點：
會進行簡單的電話交流
學唱兒歌《打電話》
活動過程：
1、情景表演導入：教師拿起電話打電話表演導入，引起幼兒的興趣。
“喂，你好呀？我是xxx，你在哪里呀?
提問小朋友，老師在干什么呀？
老師打電話時都說了什么呢？
引出話題：“兩個小娃娃在打電話。
2、播放音樂，請孩子們仔細聆聽音樂《打電話》聽后回答：
歌曲里的`小朋友在干什么？
你們聽見是幾個小娃娃打電話？
電話里這兩個小娃娃都說的什么啊？
3、播放音樂，回顧音樂中歌詞的內容，幫助幼兒鞏固理解兒歌內容。
引導幼兒有節奏的朗誦歌詞，強調幼兒吐字清楚，表達清晰。師幼創編肢體語言進行表演。（注意打電話語調）
4、播放音樂，再次感知兒歌，簡單操作電話。在歌聲中自由轉換角色。
5、分組讓幼兒在音樂伴奏下簡單操作電話，自由表演。
同時教師引導并指導幼兒在打電話過程中與人交往的技巧，鼓勵幼兒大膽參與。
活動延伸：
1、在表演區，投放電話若干部，便于幼兒操作、表演。
2、家園共育，讓家長幫助幼兒認識熟悉電話、操作電話，幫助幼兒清晰的表達語言，吐字清楚。活動評價:
小班幼兒的好奇心強又善于模仿，通過此次活動的開展大大加強了孩子們的探索欲望，更加樂于操作。從情景表演中讓孩子們一點點的接觸電話，又通過多種媒體、錄音機、電子鋼琴等學唱兒歌，感知音樂的樂趣。
整個過程圍繞“電話”展開了一系列的活動，讓孩子們了解電話、熟悉電話，簡單操作電話。只是小班孩子們語言發展有的還未完善，在學說各種詞匯時，孩子們表達不清楚，口齒不清晰，這需要我們老師在以后的活動中糾正。熟悉電話，操作電話還需要老師家長進一步引導。當老師把活動延伸到表演區角時，更增加了孩子們參與的興趣， 都能夠自己或結伴主動去操作電話，進行打電話的游戲，而且還會說一些打電話的詞匯，培養鍛煉了孩子們的探索能力，滿足了孩子們的表演欲。
以后的活動中教師、家長還需進一步指導幼兒了解運用電話，借助打電話游戲讓幼兒記住幾個常用電話號碼。
《打電話》教案 10
活動目標：
1、嘗試自制電話機，感受自制電話機的樂趣。
2、欣賞自制電話機的美。
3、喜歡與人交往，并用禮貌用語進行交流。
活動準備：
1、飲料杯盒、粉彩紙、瓦楞紙、牛奶盒、色紙、泡沫膠帶、雙面膠、剪刀、毛根。
2、半成品材料：剪好的飲料杯盒并修飾圓滑、在飲料杯的一圈邊上打好洞；牛奶盒用裁
紙刀割出放聽筒的位置。
3、范例：自制電話機1~2部。
活動過程：
一、打電話情景導入
1、兩位教師用自制電話機相互打電話的場景：“你好！請問XXX在嗎？”我就是，請
問你是誰？
引導語：小朋友們，你看到剛才我們兩位老師在做什么？平時，我們會跟誰打電話？
除了家人以外還有誰？（朋友）
2、我們是怎么跟朋友打電話的？電話接通以后先要干什么？（打招呼）你是怎么和朋友在電話里打招呼的？
3、出示電話機。提問：“我們是用什么在打電話？"
4、引導幼兒觀察電話機的外觀特征，請幼兒進行表述。
引導語：這個電話機是老師自己做的，小朋友想不想也來做個電話機來打電話呢？
二、示范講解電話機的'制作方法
1、裝飾電話機的話筒。
2、用瓦楞紙制作成話筒的把手。
3、穿上毛根當做電話線。
4、把牛奶盒裝飾成電話機的底座。
5、展示用不同材料制作的電話機，提示幼兒可以用不同材料去制作電話機。
三、幼兒操作
1、幼兒進行制作，教師巡回觀察、指導。
2、對有意愿制作不同電話機的幼兒，教師要給予指導和幫助。
3、幼兒完成作品后，教師引導幼兒相互間玩“打電話”游戲。
（指導要點：幼兒在打電話時要用禮貌用語，學習打電話禮儀。）
四、評價作品
1、教師用打電話的方式進行作品評價。
2、給幼兒拍一張正在使用自己自制電話機打電話的照片。
《打電話》教案 11
目標：
1、知道打電話是日常交際的重要形式，打電話要注意講文明、有禮貌。
2、知道打電話的一般步驟，通話時能做到口齒清楚、內容集中、語言簡潔，能使用禮貌用語。
3、初步學會獨立打電話和接電話。
教學課時：
1課時
教學過程：
一、猜謎語引入，激發興趣。
二、聽課文前半部分錄音。
1、思考：錄音中是誰給誰打電話？
2、討論：王小紅給媽媽打電話是為了告訴媽媽一件什么事？你從王小紅打的`電話中，知道打電話應該注意什么？
三、學習課文第三部分。
討論：王林有一件什么事要打電話告訴媽媽？根據課文所的材料，你能幫王林給他媽媽打個電話嗎？
四、幫助王林打電話，練習打電話基本技能。
1、四人一組，分工表演。
2、推薦優秀者示范表演，指名表演。
3、評議表演情況。
五、自定內容，分配角色打電話。
六、。
《打電話》教案 12
一、活動目標：
1、會與教師對唱歌曲的問答部分，能正確地接唱，不拖也不搶節拍。
2、能聽音樂信號做相應動作：起立、坐下。
3、用歡快活潑的情緒唱歌，基本學會歌曲。
二、活動重點：
能唱準節奏，唱清歌詞。
三、活動難點：
根據音樂的'節奏做相應的動作
四、活動準備：
（1）玩具電話若干
（2）歌曲錄音《打電話》
（3）表示起立、坐下的音樂符號。
五、活動過程：
1、游戲：打電話。教師與幼兒打電話的問答游戲，幫助幼兒理解歌曲內容，學說歌詞。
（1）教師與全體幼兒問答。
（2）教師分別與男女幼兒問答。
（3）教師與個別幼兒問答。
2、教師有表情地完整演唱歌曲。
3、幼兒分別完整跟唱歌曲一、二段。注意唱好每句最后的襯詞。
4、出示音樂信號、符號標記，彈奏相應樂句，讓幼兒理解音樂信號下的相應動作。
5、對唱：教師與幼兒分別扮演問答者，以多種形式練習對唱，注意唱好每句最后的襯詞，提醒幼兒接唱時合上節拍。
六、活動延伸：
將玩具放上活動角。例如：娃娃家等，使幼兒在自由活動時間里打電話的角色游戲，也可將學會的歌曲唱給爸爸媽媽聽。
《打電話》教案 13
一、教學目標：
1.讓學生說出自身家的具體位置。
2.能和同學友好交往，熱情待人。
3.在語言環境中循序漸進地進行訓練，逐步培養學生的口語交際能力。
二、內容分析：
打電話是學生生活中常見的活動，本次口語交際以打電話邀請朋友來家里做客為主題展開，讓學生清楚地表述自身家的準確位置，并在課堂上無拘無束地表達，成為學習的主人。
三、學生分析：
學生大多打過電話，但是對于打電話過程中需要注意的問題卻知之甚少。通過本課的口語交際教學，可以使學生明白打電話需要注意的言語、禮節等方面的問題，對學生生活實際非常有協助。同時，通過邀請對方來家里做客，培養學生的文明、友善的習慣，通過介紹自身家的位置，培養學生的方位感和想象思維能力。
四、設計思路：
通過對學生日常打電話的觀察，發現其中存在的問題，反思自身的行為。然后邀請同學到自身家做客，進一步提高學生的語言能力和想象能力。
教學過程：
一、談話導入，分步練說。
（從師生互相介紹，引出話題）
師：小朋友，家里有沒有你最喜歡的玩具、小動物或者別的什么東西？說出來讓大家聽聽好嗎？
（生說）
師：小朋友說得這么好，我真想到小朋友去看看。想不想讓我去呀？
生：想。
師：哪個小朋友愿意邀請我？怎么邀請呢？（板書：怎么邀請）
（在師生互動交流中一起小結：可以打電話邀請，生活中我們邀請人家的時候，要注意稱謂（禮貌）、時間（準確）、邀請地點（清楚）、干什么（內容具體），這樣我們就學會打電話邀請了。
師：小朋友熱情地邀請了老師，我很高興，也很樂意去小朋友家做客。那你們家住在哪兒呢？（板書：家住在哪兒）
（小組互說，指名說。在說的基礎上，師生小結：我們在說自身家住在哪兒的時候，只要說清楚家住在哪條路、哪個家屬院、住幾單元幾層，被邀請人就能找到我們的家）
師：小朋友的家住在哪兒老師已經清楚了。假如從學校動身，到你家去該怎么走呢？（板書：講清怎么走）
師：我認識一個小朋友，他的名字叫小明，他不只熱情地打電話邀請小朋友到他家去玩，還能把自身的家住在什么地方、怎么走說得很清楚，想不想認識小明呢？
（引出課文中的內容，進行看圖說話練習）
二、創設情境，整體訓練。
師：剛才小朋友們說的熱情很高，我也確實想去小朋友家做客。這樣，現在你們正式邀請老師，看誰能把老師邀請到你家去。
（創設情境：楊老師正在辦公室批改作業……）
生：喂，你好，是楊老師嗎？
師：你好，我就是，你是？
生：我是xxx，星期天中午請您到我家做客，好嗎？
師：好啊，你家住在哪兒？
生：我家住在醫專家屬樓2號樓3單元4樓東邊。
師：哦，我知道了。從咱們學校動身到你家去怎么走？
生：出學校門往前走到小廟那個路口時，向左拐，直到醫專急診大樓往前直走，看到一個家屬院，那就是我們住的地方。
師：好的，謝謝你的.邀請。星期天中午見！再見！
生：再見！
師：這位同學演得很好，其他小朋友會打電話嗎？
生：會。
師：好吧，下面就練習打電話邀請教師。同桌互相練一遍，每個小朋友當一次老師。
（師拿出電話模型，讓兩名同學扮演）
師：其他小朋友看看他們扮演得好不好。
（扮演開始：一天晚上，王老師正在家看電視，電話鈴響了）
師：喂！請問找哪位？
生：我想找王老師。
師：我就是，你是誰？
生：我是小剛，明天中午我想請您到我家做客。
師：對不起，明天中午我沒時間呀。
（小剛摸了摸腦門，一時不知怎么辦，其他小朋友躍躍欲試。一位學 生：約后天中午。另一位學生：你問問老師什么時候有時間）
生（小剛）：您什么時間有空兒？
師：后天晚上吧。你家住在哪兒？
生（小剛）：我家住在沿淀街東大街道22號。
師：好吧。謝謝你，后天晚上見。
（師生評議后，師又找兩位同學扮演）
師：我們現在學會了用電話邀請他人。小朋友，你們內心最想邀請誰，現在給你們機會，你就熱情地邀請他吧。
生：我想邀請“哪吒”到我家做客。
生：我想邀請我的好朋友李敏到我家做客。
……
師：勇敢的小朋友，可以邀請你們的老師或朋友。
師：小朋友們學會了打電話相邀，小朋友們的熱情確實打動了我。下個星期天的中午我會沿著你們告訴我的路線到你們家去，到時候你們如何招待我呢？（板書：如何招待）
三、創設情境，指導學生扮演。
（敲門聲）
師：小亮在家嗎？
生：老師，您請坐。
師：還沒開門，我怎么進去？
（生笑，開門讓座。生拿茶杯倒水）
生：老師，請喝水。（單手遞給老師）
師：（笑）我不敢喝，誠心缺乏。
（生用雙手捧杯，遞到老師面前）
師：謝謝你。
（生拿香蕉剝開皮雙手遞給老師）
生：老師，請吃香蕉。
師：你真有禮貌，謝謝你。
（同桌互演說）
師：（總結）通過這堂課的練習，我們學會了邀請他人，學會了招待客人，還學會了與人交往，真是好樣的。在交流中，我以發現了咱們班小朋友更多的優點，你們不只熱情、友好，而且聰明、勇敢。感謝小朋友們的真誠相邀，有時間我一定去小朋友家做客。謝謝小朋友們！
《打電話》教案 14
【教學目標】
1.理解歌曲內容。
2.能夠根據歌曲的內容進行對唱。
【重點難點】
理解歌曲內容。
【活動準備】
1.晚上和家長到戶外看星星、數星星。
2.音樂錄音帶。
【活動過程】
一、復習兒歌。
--請幼兒一起朗誦兒歌《我和星星打電話》。
二、欣賞歌曲。
--播放歌曲錄音，幼兒欣賞。
--教師彈唱，幼兒跟唱。
三、學一學。
--幼兒分成兩組，一組扮星星，一組扮小朋友，在教師的提示下試著學一學小
朋友和小星星的'對話。然后互換角色。
--教師播放歌曲。幼兒在音樂的引領下。跟唱歌曲。
四、演一演。
--教師引領幼兒為每一句歌詞加上動作，嘗試進行表演唱。
--將幼兒分成兩組，前兩個樂句由兩組合唱。從第一個"喂"開始，幼兒分別扮星星和小朋友，分組演唱。
--引導幼兒體驗角色的情緒，并用歌聲和表情將其表現出來。
《打電話》教案 15
活動目標：
1、豐富幼兒的社會經驗，培養幼兒樂于與人交往的性格。
2、培養幼兒能用語言清晰地表述出自己想表達的內容。
活動準備：
1、貼絨教具：救護車消防車警車氣象圖時鐘以及與之相對應的.電話號碼120、119、110、121、117。
2、幼兒制作電話所需的材料：兩只飲料杯粗細適中的繩子。
活動過程：
1、看圖猜電話。
（1）教師出示貼絨教具，要求幼兒說出與之相對的電話號碼。說對了，教師就將正確的電話號碼貼在旁邊。
（2）模擬練習：讓幼兒練習打電話，如有急事或要查詢什么事，電話打通了，你怎樣與對方說話？
2、做電話。
（1）幼兒制作電話。
（2）幼兒交流觀摩制作好的小電話。
3、打電話。
（1）要求幼兒說出給誰打電話？對方的電話號碼是多少？自己要與對方說件什么事？
（2）幼兒自由結伴打電話，教師巡回指導。
《打電話》教案 16
活動目標：
1、明白打電話能快速知道許多事情，喜歡學習打電話。
2、愿意說出自己心里的愿望和在園里見到的事情。
3、感受媽媽對自己的關心和愛。
活動準備：
1、經驗準備：在活動前，家長與幼兒一起玩打電話的游戲，并能知道媽媽的電話號碼。
2、物質準備：電話或手機4-5部，歌曲《打電話》磁帶。
活動過程：
一、教師創設情境，引出主題
1、師：寶貝們，王老師想媽媽了，剛剛媽媽給我打了一個電話，王老師感到很溫暖，你們想媽媽嗎？（想）讓我們給媽媽打一個電話吧，你會打嗎？讓我們先來聽一聽下面這個小娃娃在干什么？
2、教師有表情演唱歌曲《打電話》，激發幼兒學習興趣。師：寶貝們，歌曲里的小娃娃在干什么？（打電話）他們都說了什么？（寶貝們回答的真棒，聽的真認真）剛才XX小朋友的媽媽打電話來想問一下她的寶寶在幼兒園里干什么，有沒有聽話，媽媽很想知道寶寶在幼兒園的情況。（看
看媽媽多愛我們呀）-滲透情感目標！那我們一起給媽媽打個電話，說一說你的事情吧?
幼：好。
3、在打電話前，教師組織幼兒談話。
師：寶貝們，你們想對媽媽說什么？
幼：我想對媽媽說，我想媽媽了，我在幼兒園里很聽話，請媽媽放心……（教師隨時引導幼兒說出想對媽媽說的話）
二、學習打電話，幼兒說出心里的愿望與所見所聞
1、教師教幼兒撥電話的方法。
師：小朋友，媽媽的電話你記得嗎？（教師引導）我們一起學習打電話吧。先拿起話筒，然后一個數字一個數字的撥媽媽的號碼，嘟嘟……電話通了，想和媽媽說什么？（教師引導幼兒學說：媽媽你好，我是xx……）
2、鼓勵幼兒和媽媽說說自己在幼兒園的情況及愿望。師：寶貝們，你想和媽媽說什么，現在快告訴媽媽吧，讓媽媽放心，可以和媽媽說說心里話，讓媽媽感受到你們很愛她。
3、在教師的引導下，幼兒一次分組撥打電話。
師：寶貝們，請你們有秩序的`撥打，從第一組開始，別人打電話時要保持安靜哦。
三、回憶講述媽媽和幼兒的對話
1、師：寶貝們，媽媽在電話里和你說什么了？誰來說
一下，分享一下媽媽對你的愛。
2、幼：我媽媽說，我很愛你孩子，在幼兒園里要聽老師的話，要注意安全……（教師鼓勵幼兒大膽發言，并及時提醒引導幼兒感受媽媽對孩子的關心和愛）。
四、播放錄音機，師幼一起隨歌曲《打電話》拍手做律動
1、師：寶貝們，我們一起聽一聽，小娃娃要和小伙伴打電話了，伸出你的小手來，我們一起打電話吧。
2、師幼一起拍手做律動，有秩序離開活動場地。活動延伸：
教師將磁帶《打電話》、錄音機、電話投放到表演區，活動區時，幼兒可以進行表演打電話的游戲，進一步鞏固打電話的本領，體驗電話給人們帶來的方便。
《打電話》教案 17
活動目標：
1.練習手口一致點數4以內的數量，正確認讀1-4。
2.能按數取物、按物取數，拓展匹配實物的能力。
3.在玩玩、唱唱、說說中，感受計數活動的樂趣。
4.通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。
5.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。
活動準備：
課件《打電話》，自制幼兒人手一個電話號碼插卡器，彩鈴四段，4以內的數字及電子卡片若干。
活動過程：
(一)師幼談話，導入活動。
師：今天呀，森林里有許多小動物過生日，我們一起來看看是誰呢?有幾個小動物?我們打電話祝福他們吧!
(二)通過"打電話"，引導幼兒練習手口一致的點數4以內的數。
1.出示課件一(小貓圖片)師：你們想先給誰打電話?小貓家的電話號碼是多少?將電話號碼讀出來直接撥打。你想給小貓送上什么祝福的話?
2.出示課件二(小兔圖片)
師：小狗家的電話號碼可奇怪了，誰看得懂呢?(骨頭卡片3124)數一數每個小格子里有幾個塊骨頭?每個格子里骨頭的數量連起來就是小狗家的電話號碼，撥通了就會有好聽的鈴聲哦。送出最好聽的話。
3.出示課件三(小老虎圖片)
師：打電話最主要的是要記住電話號碼，等會小老虎家的電話號碼出現以后，誰都不說，記住了藏在心里直接撥打。小老虎家的電話是多少呢?(4312)小老虎家的電話鈴聲說什么呢?它能接電話嗎?我們怎么辦呢?(你們要記住電話號碼，等會再打)
4.出示課件四(小雞圖片)
師：下一個小動物是誰?小雞家的電話號碼是多少?幼兒說出數字后撥打。你們有什么好聽的話送給老虎嗎?
5.出示課件五(小老虎圖片)
師：剛才誰家的電話沒有人接?還記得小狗家的電話是多少嗎?
(三)操作驗證，引導幼兒按數取物、按物取數。
1.師：剛才咱們給這些小動物送上了生日祝福，還有一些小動物也過生日，我們來看看有誰呢?它們的電話號碼是多少呢?現在就要來考考小朋友了，和剛才的小雞一樣，每個格子里桃子或者蘿卜的數量連起來就是它們的電話號碼，你要將相應的數字找出來，然后插在插卡器上，從左往右就是它們的電話號碼，插對了電話才能接通。你想給誰打電話就到后面的`桌子上把他家的電話號碼擺出來，擺對了才能打通。
2.師：擺好了就送到前面來，我們一起來看一下小動物家的電話號碼是多少?幾個點子用幾來表示，小動物家的電話號碼都擺對了嗎?一一給小動物打電話，祝他們生日快樂。
(四)取"禮物"，進一步鞏固按物取數、按數取物。
師：小動物家的電話都打通了，瞧，他們在一起唱歌跳舞，分享生日蛋糕呢!小動物們還給我們帶來了小禮物，不過，他們還有一個小小的要求，等會請你們自己選一張卡片，然后按照卡片上的數字或點子的數量去拿禮物，拿好了給客人老師看一下你拿的禮物是幾個。
教學反思：
活動過程中，因為電話是小朋友常見的而感興趣的，所以整個過程孩子的熱情高漲，興趣很濃。積極參與整個活動，樂意的表現自己，達到了活動目標，學具的提供滿足了孩子動手的需要。整個活動是成功的。但對于中班的孩子來說，活動的深度可以更深一些，活動中總鼓勵幼兒不斷探索、體驗、交流對電話的認識，較好地綜合了語言、社會、科學、藝術等領域的知識，寓教于樂，適時地鼓勵幼兒表現自己、展示自己，在活動中注重幼兒自信心的培養，是一個符合幼兒年齡特點的、生動、活潑的教育活動。
《打電話》教案 18
活動目標：
1、通過學唱這歌曲，感受歌曲歡快、詼諧幽默的情趣。
2、理解歌詞內容，并能控制好歌曲中的間奏。
3、初步學習仿編歌曲。
活動準備：
玩具電話機一部、圖譜及相關的圖片、音樂《一只小老鼠》。
活動過程：
一、教師帶幼兒隨音樂《一只小老鼠》走進活動室，渲染氣氛，激發幼兒參與活動的欲望
1、出示玩具電話，引導幼兒說一說電話的用處？并說一說家里的電話號碼，爸爸、媽媽的手機號碼是多少？
2、說一說一些緊急號碼的用處如：110、120、119等。
提問：號碼一旦撥錯了，會發生什么事情？
二、學唱歌曲。
（一）感受歌曲
1、談話引入活動，激發幼兒興趣。
今天，森林里的一只粗心的小老鼠也打錯了電話，結果發生了什么事？你們想知道嗎？那就一起來聽聽歌曲《小老鼠打電話》聽聽歌里有誰？它們在干什么？
2、教師范唱，幼兒欣賞。
3、引導幼兒根據圖譜理解歌曲內容。
提問：是誰在打電話？打給了誰？說了什么話？（師根據幼兒的回答出示圖譜）。
（二）學唱歌曲
1、結合圖片，幼兒和教師有節奏地念歌詞。
2、教師帶領幼兒學唱歌曲。
3、啟發幼兒有表情的演唱歌曲，注意歌曲中的附點音唱法。
（三）分角色邊演唱歌曲邊進行游戲。
（四）仿編歌曲。
1、分析歌曲結構。
2、引導幼兒說說：還有誰會打錯電話給自己害怕的動物呢？
3、聽音樂旋律，選擇一種動物仿編歌曲并演唱出來。
4、師，鼓勵幼兒自己仿編歌詞，并大膽演唱。
活動反思
這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現，游戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動，激發她們大膽表現美、創造美的情趣。歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力，因此在反復欣賞、學唱及游戲表演的過程中，以輕松愉快的`學習方式讓幼兒體會歌曲的情趣，感受歌曲的魅力。
在第一環節，我運用京味歌曲《一只小老鼠》帶幼兒進場，主要是想喚起幼兒積極性和自信心，激活思路、啟迪智慧，觸發創造活動的欲望，同時也練習了小老鼠的形象，為課程做鋪墊。加之，本節課跟電話有直接的關系，《綱要》中提出：藝術教育是各領域之間的紐帶，所以我們又通過提問電話號碼，與社會領域、生活教育相聯系，擴展了幼兒的視野。整個活動給幼兒創設的氛圍很好，幼兒參與活動的興趣也很高，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。
第二環節幼兒學唱歌曲我運用了講故事和圖譜的形式，因為圖譜和故事情節的創設能幫助幼兒理解歌曲的內容、能激發幼兒參與活動的興趣，同時又能很好地吸引幼兒的注意力。
第三環節進行音樂游戲表演；第四環節仿編歌曲。層層遞進，層層深入，并考慮動靜交替，幫助幼兒在反復練唱中逐步達到熟練和完美地掌握新歌；教學活動過程中，老師與孩子們時而以師生身份，時而以貓鼠關系愉快地進行游戲，師幼互動效果好。
存在問題及對策：
1、教師的語態上如果能將語言再和緩一些，語速相對慢一些，角色性語言再多一些。比如：在貓和大灰狼出現時，教師就需要用角色性的語言把幼兒帶入情境，這樣能增強情境的真實性，使氣氛更為熱烈。
2、教師的動作、表情還可以再形象一些、夸張一些。比如在老鼠或兔子開門、關門時的動作，貓或狼出現時老鼠和兔子害怕的表情和動作，都可以再夸張些，以增加游戲趣味性。
困惑：
1、各個環節之間的過渡是否偏快了，像走馬觀花似的？
2、整個活動的設計是否合理？學習的量會偏多嗎？
《打電話》教案 19
教學目標：
1.知識與能力：能用口訣、字謎等方法會認本課10 個字，會寫7個二類字； 有感情地朗讀課文，并能分角色進行表演。學會如何打電話。
2.過程與方法： 隨文識字會集中識字。
3.情感、態度與價值觀：體會小青蛙與小星星對家的愛，進而感受家的溫馨與美好。
教學重點：
1.幫助學生找到適合自己的方式記憶生字。
2.創設情境，激發學生的想象力，想象天上與水里的美妙。
教學難點：
1.筆畫較多的“青”、“金”字的書寫與記憶。
2.“亮晶晶”、“金燦燦”、“紅彤彤”等疊詞的初步認識。
教學準備：
1.要求會認字的生字卡片集復習前課生字的字卡。
2.小青蛙打電話的圖片或者掛圖。
3.青蛙及星星的頭飾。
教學流程：
第一課時
一、初讀課文，學習生字
這堂課我們一起來認識一對好朋友，它們是誰呢?(小星星和小青蛙)那誰知道小星星的家在哪里?(天上)小青蛙的家呢?(水中)一個在天上，一個在水里，距離那么遠，它們卻是好朋友。那么它們是怎樣聯系的呢?同學們說的太好了，這一次它們是用電話聯系的，它們都說了什么呢?快把書打開，聽老師來讀讀課文，同學們看它們都說了些什么?
自己讀課文，用筆把會認的.字和會寫的字分別用不同的記號畫下
二、再讀課文，識記生字、加深理解課文內容
(1)會認字都在課文的哪一句話中，找出來讀一讀。
(2)用領讀、齊讀、開火車讀等方式將字讀熟。
力圖將課文讀通順，讀流利，在讀文的過程中加深對生字的理解與記憶，并初步理解課文內容。
第二課時
請三名同學分三段讀課文，看文中有幾個人物，分別是誰，課文中都寫了什么?你讀懂了什么?
一、分段學習，加深理解課文內容
(一)學習第一段
第一段著重于對朗讀的指導。“喂!喂——”聲音要大，第二個“喂”字聲音延長。
(二)學習第二段
學生用自己喜歡的方式學習字。讀詞卡。學生讀課文并思考：
1.讀本段，同桌之間相互說一說你都知道了什么，并一起匯報學習收獲。(為自主學習打基礎，教師指導學生學會學習)可以一個人先說知道了什么，說完后另一個人補充，或者把對課文的理解通過朗讀表達出來。
2.著重引導：
(1)“天上美”，“美”體現在哪些方面?
(2)通過使用PowerPoint制作的精美畫面或圖畫，使學生對“金燦燦、紅彤彤、亮晶晶”等詞有直觀的感受，引導學生說一說這些詞的特點，看他們還知道哪些此類型的詞。
(3)想象天上除了太陽、晚霞、月亮等課文中描寫的事物以外，還有哪些美好的事物?(讓學生盡情地表達，發揮想象力，此部分是教學的重點。)
(4)指導朗讀。小星星的語氣應該是自豪、滿足的，邀請青蛙是真摯和急切的。
(三)學習第三段
1.讀一讀小青蛙的話，它說話時的神態和動作會是什么樣的?說一說這一段有沒有不明白的地方。
2.著重：
(1)理解和體會“水里和天上是一樣的呀!”這句話。
(2)想象水里會是什么樣的呢?
二、想一想，說一說
三、表達打電話你是小青蛙，你怎么向小星星介紹你的家呢?
(1)指導朗讀。
(2)引導學生聯想到家的美好與溫暖，愛自己的家。
(3)分角色朗讀課文。
(4)分角色表演讀。(不要求表演的動作相同。)
第三課時
一、讀一讀，說一說這樣的詞語。
(一)說一說這些字都有哪些特點?(都是口字旁，與語氣有關)
(二)找一找它們藏在課文中的什么地方。
(三)把它們所在的整句話讀一讀。
引導學生看清圖意。選擇自己喜歡的對象回答，發揮想象力，以鼓勵為主。
二、練習接打電話。
1.聯系生活實際中學生打、接電話的經驗，總結出打電話時的注意事項
(1)打電話前先想好說什么。
(2)電話號碼要撥準。
(3)要把話說清楚。我是誰、誰、什么事、間、點 等
(4)真聽對方講話。
(5)要使用文明用語。 要引導學生自己說出這些注意的事項，若有遺漏，教師可設計幾個情境幫助學生掌握打電話的要領。比如：教師給一名學生打電話，向大家展示學生的電話號碼，撥號時故意將號碼撥錯，讓大家發現并找出第一條注意事項。
2.找兩名同學通電話，同學們看是否把意思表達清楚。
3.同桌之間打電話。
4.一名同學可任意選擇某個同學或者老師，做打電話的游戲。
5.回家后試著給好朋友或親戚打個電話。
《打電話》教案 20
教學目標：
1.掌握打電話和接電話的基本過程。
2.打電話的時候要有禮貌，要把事情說得有條理。
3.敢于在同伴面前發言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學，同學之間合作交流。
教學重點：
1.掌握打電話和接電話的基本過程。
2.打電話的時候要有禮貌，要把事情說得有條理。
教學難點：
敢于在同伴面前發言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學，同學之間要合作交流。
教學時間：
1課時。
教學過程：
一、謎語激趣，圖片導入
一物長得真稀奇，耳朵嘴巴在一起。
兩人遠隔千里外，聲音傳遞一線牽。
學生自由暢談，猜一猜謎語，謎底——電話（出示各種電話圖片）。
導入新課：今天一起來說說打電話的事情。播放《打電話》。
二、互動交流
1.說話指導：
（1）明確怎樣打電話和接聽電話。
（2）知道怎樣在電話里說話。
（3）學會聆聽，注意有禮貌。
2.觀察圖片：
（1）李中小朋友要給張陽打電話，可是接電話的.是張陽的媽媽。
（2）他們是怎樣通話的呢？
（3）你觀察到了什么？
（4）讀一讀他們的對話，看看都說了些什么。
3.提出說話要求：
（1）分小組進行。
（2）每個小組在進行中要開展“接電話”和“打電話”的練習。
（3）學生自由表述。
4.老師進行一個打電話示范。
學生自由表述。
5.大家討論還應該注意哪些問題。
三、小組交流
怎樣打電話？小組進行交流分享。
預設：
1.先要撥出電話號碼。
2.說話要有禮貌。
3.要說清楚你找誰。
4.要說清楚做什么。
四、我的練場
1.練習話題：我給媽媽打電話，請她幫我買畫報。
（1）要介紹我是誰。
（2）吐字清楚，要有禮貌。
（3）要詢問對方是不是媽媽？
（4）要告訴媽媽有什么事情，還要把事情說清楚。
（5）要和媽媽說您好！
（6）掛機要和媽媽說再見。
2.練習話題：向老師打電話請假。
3.練習話題：我要打電話約同學踢球。
要注意聽別人的發言。
4.練習話題：有一個叔叔打電話找爸爸，但是爸爸不在家。
5.展示交流：
小組成員上臺展示和同學一起表演打電話。
6.我的：
進行打電話練習。
（1）想：想一想和誰打電話。
（2）說：說一說你要怎樣打電話，說什么。
（3）聽：聽對方說了什么，和對方禮貌說話；把事情說清楚。
7.課堂交流：
小組成員上臺展示打電話的過程。
預設：
（1）沒有聽清楚的時候，可以請對方重復。
（2）說話一定要清晰有條理。
（3）要懂得傾聽別人說話。
（4）要介紹自己是誰。
8.我的：
這次口語交際需要我們：
（1）學會打電話時的禮貌用語。
（2）注意小組之間的交流合作！
（3）在進行練習時注意說話有條理清楚，不啰嗦。
五、結束語
電話是我們通話的工具，也會是我們溝通的橋梁，讓我們真誠地與人交往，擁有更多的朋友，收獲更多的情感！
【《打電話》教案】相關文章：
《打電話》教案精選09-30
打電話教案02-04
《打電話》教案07-31
《打電話》教案08-05
打電話教案07-24
打電話教案10-17
《打電話》教案模板04-24
《打電話》精彩教案09-07
關于打電話的教案09-29
最新《打電話》教案07-31